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文档简介
鉴赏诗歌的表达技巧专题训练
3、阅读下面一首诗,然后回答问题。
书湖阴先生壁二首(选一)[王安石]
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼①送青来。
【注】①排闼:闯进门来。闼,小门。
使用了拟人的手法。(1分)写开门见“山”,“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。(点明拟人具体内容,1分)化静为动,化无情为有情,赋予山以灵性,生动地写出了田园风光的盎然生机。(2分)写出了诗人身处其间的愉悦,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。(2分)2、阅读李白的《独坐敬亭山》回答问题众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。问:诗的后两句运用了什么手法,表达了作者什么感情?后两句采用了拟人的手法,写出了诗人对敬亭山的喜爱。“两”、“相”二字把人和山紧密联系在一起,“只有”两字更突出了诗人对山的喜爱。4、阅读下面这首诗,然后回答问题。兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。问:第一、二句是怎样表现夜色之美?
首句“凉月如眉挂柳湾”,以眉喻月既写出月的形状又写出月色的秀朗,同时点出春雨过后凉爽宜人的气候。“挂柳湾”,月挂梢头,细绦弄影,溪月相映增辉。第二句“越中山色镜中看”“镜”,是喻溪水,并且暗示出月光的明洁,溪面的平静,水色的清澈。它启发读者去想象那幽雅的兰溪山色,在溪水的倒影中,摇曳生姿,朦胧而飘渺,把兰溪山水写得极为飘逸迷人,使人如坠入仙境一般。从诗的结构看,前二句是静景,后二句是动景,结句尤为生动传神,一笔勾勒,把整个画面画活了,使人感到美好的兰溪山水充满蓬勃生机,是全诗最精彩的点睛之笔。全诗以清新灵妙的笔触写出了兰溪的山水之美及渔家的欢乐之情。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。5、阅读下面这首诗,然后回答问题。江上看山苏轼船上看山走如马,倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态,后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕,上有行人高缥缈。舟中举手欲与言,孤帆南去如飞鸟。问:分析一下这首诗的表达技巧。春思李白燕草如碧丝,秦桑低绿枝。当君怀归日,是妾断肠时。春风不相识,何事入罗帏?7、阅读下面这首诗,然后回答问题。春思李白燕草如碧丝,秦桑低绿枝。当君怀归日,是妾断肠时。春风不相识,何事入罗帏?问:“燕草如碧丝,秦桑低绿枝。”一句运用了什么表现手法?这是一首较为著名的描写男女情长的诗。开头从春天的景物起兴,虚实相应写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关,用抒自然春天之理喻男女之间的爱慕之情;又以“丝”(思)、“枝”(知)谐音,连接异地男女之间的思念情怀。6.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
关河令
周邦彦①
秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷。伫听寒声②,云深无雁③影。更深人去寂静,但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永!
注①周邦彦(1056—1121):字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。②寒声:秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁:古人认为雁能传书。
从上、下两阕的首句看,这首词是以什么为线索来写的?请简要说明。答:是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时,下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。例3.读下面这首诗,然后回答问题。马(其五)李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。【注】金络脑:一种贵重的鞍具,借指马受重用。何当:怎么能够(安上)。例3.读下面这首诗,然后回答问题。马(其五)李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。(1)简要说说一二句与三四句的关系。答案一二句写景,用比喻手法描绘富有特色的边疆战场景色,衬托英雄用武之地壮阔,为三四句的骑马勇士登场作铺垫例3.读下面这首诗,然后回答问题。马(其五)李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。(2)概括这首诗的主旨。答案借物(马)喻人,表现作者热切渴望建功立业的远大抱负和不遇于时的感慨。例2.阅读下面的小令,回答问题
清江引秋怀
张可久
西风信来家万里,问我归期未?雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。
试分析这首诗中景与情的关系。【答案】诗歌借景抒情,融情于景。作者先用“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”等富有季节特征的景物构成意境,渲染出一幅色彩浓丽的秋景图,衬托出自己浓浓的思乡之情。例3.读下面这首词,然后回答问题。南乡子
唐·李珣烟漠漠,雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡,思乡处,潮退水平春色暮。①这首词所表现的主旨是什么?②词的前三句主要是写景,请简述写景的作用。③“潮退水平春色暮”在词中的含义和作用是什么?读下面这首词,然后回答问题。南乡子
唐·李珣烟漠漠,雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡,思乡处,潮退水平春色暮。
①这首词所表现的主旨是什么?答案
①表达离愁别恨(或思乡之愁)。读下面这首词,然后回答问题。南乡子
唐·李珣烟漠漠,雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡,思乡处,潮退水平春色暮。
②词的前三句主要是写景,请简述写景的作用。答案
②借景抒情,用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染思乡之情。例3.读下面这首词,然后回答问题。南乡子
唐·李珣烟漠漠,雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡,思乡处,潮退水平春色暮。
③“潮退水平春色暮”在词中的含义和作用是什么?答案③潮退了,春深了,思乡而不得归期,景色描写为思乡涂抹了凄迷的色彩。(以景作结)4.读下面的这首诗,然后回答问题。白梅王冕
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
简析这首诗的表现手法及作用。答案⑴衬托,以冰雪林衬托梅花的坚毅耐寒;⑵对比,与混芳尘的桃花对比,显示梅的高洁守志;⑶托物言志(象征),借梅花的形象表达作者的理想追求。1、拟人;借物抒情(象征);孤鸿不愿选择高枝栖息,宁愿忍受寂寞和寒冷;用孤鸿自比,表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。3、阅读下面一首诗,然后回答问题。
书湖阴先生壁二首(选一)[王安石]
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼①送青来。
【注】①排闼:闯进门来。闼,小门。
使用了拟人的手法。(1分)写开门见“山”,“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。(点明拟人具体内容,1分)化静为动,化无情为有情,赋予山以灵性,生动地写出了田园风光的盎然生机。(2分)写出了诗人身处其间的愉悦,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。(2分)2.阅读下面这首诗,然后回答问题。秋日登吴公台①上寺远眺刘长卿古台摇落②后,秋入望乡心。野寺来人少,云峰隔水深。夕阳依旧垒,寒磬满空林。惆怅南朝事,长江独自今。注①吴公台:在今扬州北,南朝古迹。②摇落:零落。诗的中间两联是如何写景的?请作简要分析。答案①颔联通过对山高水深、游人罕至的描写,侧面烘托出环境的荒凉、古迹的零落。②颈联从视觉和听觉两个角度来写景,暮色中,只有夕阳依旧照着旧台,空疏的林中回荡着钟声,更加突出了环境的萧索、僻静(或“以有声衬无声”“以动衬静”)。这是一首吊古诗,观赏前朝古迹的零落,不禁感慨万端。首联是写因观南朝古迹吴公台而发感慨,即景生情。登上吴公台,观赏这零落的古迹,秋景秋意,勾起了诗人怀乡的心情。中间两联写古迹零落,游人罕至之悲凉。荒山野寺,来此游玩的人太少了,因为山
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