幼儿园中班教学计划书

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页幼儿园中班教学计划书新的学期，新的方案，中班下学期的教学方案是怎样的?下面是我收集整理的幼儿园中班教学方案，欢迎阅读。

幼儿园中班教学方案篇一本学期，我将仔细贯彻好幼儿园的工作方案.在教学上，仔细抓好每各项活动，活动要质量，让幼儿在“动中学”，提高幼儿的学习爱好;并进一步加强班级的常规管理，培育幼儿良好的生活和学习习惯。

教育教学工作方面：

依据幼儿园的课程指导思想并结合本班幼儿年龄特征和共性差异，从实际动身仔细制定适合幼儿进展的教育教学内容：

分级阅读：

(一)提高学习书面语言的爱好，懂的口语与文字和图书的对应与转换关系。

(二)养成早期阅读的良好习惯，把握早期阅读的有关技能。

(三)把握阅读图书的基本方法，能集中留意阅读图书，倾听?理解图书内容。

(四)能在老师的指导下制造性的在生活中再现故事冲突以诗歌意境。

(五)在阅读中伴随熟悉60个汉字。

语言：

(一)能主动、有礼貌地与老师、同伴沟通，心情开心，喜爱阅读图书，观赏和表达文学作品的内容和情境。

(二)能仔细地倾听他人说话，不插嘴、不随便干扰，有良好的倾听习惯。

(三)能用较完整的语句讲话和回答问题，声音洪亮，速度适中。

(四)能用较完整连贯的语言，回忆叙述生活趣事或围绕主题进行谈话。能在各类叙述中，学会运用新词。

(五)喜爱看书，能看懂每幅画的大意。

(六)知道每本书都有封面和书名，会按页码挨次一页一页翻看，并保持正确的阅读姿态。

(七)爱惜图书，能按肯定规章整理叠放图书。

社会：

(一)能开心地参与各项活动，体验与老师、同伴共同生活的乐趣。

(二)了解自己的爱好和爱好，初步学会和同伴交往、合作：学习处理交往中的冲突，并学习谦让和共享。

(三)关怀和了解社会生活及各项社会行为规章，初步形成良好的生活习惯，并能遵守一日生活常规。

(四)学习大胆地表达自己的愿望和看法;情愿担当力所能及的自我服务的劳动。

(五)初步形成诚恳、助人等良好品德。

(六)爱父母长辈、老师、同伴并能敬重他们的劳动成果，爱集体、爱家乡。

(七)知道我国的首都?主要文化传统及节日。

健康：

(一)喜爱幼儿园的集体生活，乐于参与老师引导下的各类活动。

(二)养成良好的生活习惯，懂得良好生活习惯与健康的关系，初步具有生活自理力量。

(三)爱清洁、讲卫生，在老师的关心下能保持个人卫生，情愿参加幼儿园的环境干净活动。

(四)知道并喜爱自己的性别，具有初步的健康的性别意识。

(五)增加自我爱护的观念，学习避开危急和意外大事的有效方法。

(六)能坚持做自己喜爱并有肯定难度的事情。

(七)在大人的关心下，不怕困难和失败，情愿进行多次尝试。

美术

(一)喜爱参与美术活动，有观赏美和表现美的愿望。

(二)学会运用图形组合的方法表现物体的基本部分与主要特征，能围绕主体支配画面，确定和处理主体与添画物的位置及上下、左右的关系。具有肯定的独创性。

(三)熟悉多种颜色，有目的地选用颜色，并能小面积涂色。

(四)能正确使用多种手工工具和材料。喜爱用折、剪、贴等玩纸方法和捏、粘、接等泥塑手法进行简洁的造型。

(五)初步理解和感受作品主体形象的造型美、颜色美，并学习叙述自己对作品的感受。能乐观关注四周生活中具有美感的事物。

(六)参加创设艺术化环境的活动，感受制造美的欢乐。

幼儿园中班教学方案篇二一、教研组状况分析

上学期，我们中班教研组在园领导的关怀引领下，在全体组员的乐观协作下，老师责任意识逐步增加，到处以幼儿园利益为重、以幼儿进展为本，组内已经初步形成了互帮互助、互学互探的健康氛围,被评为镇优秀教研组。但是经过反思与分析，觉得我们中班组的教研工作还存在着一些不足，详细表现在：

1、老师的理论水平还不够高，对活动的分析和反思不够深化，只能从表面分析。

2、老师中普遍缺乏主动学习的力量与习惯。

3、老师的课堂设计与组织实施力量间还存在着肯定的差距。

4、老师参加研讨的主动性、乐观性，老师的讨论力量还有待进一步提高。

针对教研工作中存在的问题，本学期我将尽自己的全力，努力利用自己的空余时间，提升自己相关的力量，为带领我们中班组有效开展各项活动做好充分的预备，争取在同事之间起到表率的作用，有效地关心年轻老师尽快适应幼儿园的日常工作，为新老老师之间观念与阅历的互补供应有效的沟通平台，把我们中班组建设成为一个布满欢快、互帮互助、团结向上的集体。

二、指导思想

紧紧围绕教科研方案和本园园务方案的工作目标和工作重点，深化幼教课程改革，加强理论学习和教育教学的专题讨论，使老师把先进的教育理念真正落实到教育行为中，提升教育力量和专业素养，在各方面都能上一个台阶。以幼儿进展为本，全面提高幼儿园保教质量，促进幼儿身心健康、和谐地进展。

三、本学期工作目标

1、围绕课题开展研讨，并注意老师的有效培育与指导。

2、连续加强理论学习，以扎实的理论修养指导实践工作，真正有话可说，有话会说，形成争论中求进步的教研模式。

3、运用反思策略进一步提升老师对主题背景下集体教学活动价值的把握。引导老师评课方法的改进，变老师被动学习为主动学习。

四、详细措施

1加强理论学习。在正常开展教学活动的基础上营造深厚的教研气氛，以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，鼓舞老师畅所欲言，发表自己的见解，相互学习，相互提高。

2、开展评课教学活动，提高老师的业务水平。乐观参与园内的公开课，相互听课、评课，自我反思等系列活动，在组内进行学习、争论。

3、注意教学反思。加强对自我教学实践的反思。仔细完成每次课后的活动反思，从中提高发觉、分析、讨论、解决问题的力量。

4、立自足课题讨论。扎根教育科研实践，从实践中的问题入手，提高对课题讨论和教育教学进程的我分析力量，乐观申报各类课题，留意资料的积累。