巧借评语促写作范文

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页巧借评语促写作范文在语文教学中，作文是衡量同学语文学习是否过关的重要标志，是同学认知水平和语言文字表达力量的综合体现。在语文考试中有人说得作文者得高分。但在平常的语文学习中，有许多同学不喜爱作文，对作文没有爱好。缘由当然有许多，笔者认为这跟平常老师给同学写的作文评语也有很大的关系。在应试作文教学的影响下，许多语文老师给同学作文写的评语通常是：“句子通顺，条理清晰，结构完整……”要么反之：“句子欠通顺，条理欠清晰，结构欠完整……”在评语中，仅从语言﹑布局﹑结构诸方面赐予评价，不是句子欠通顺﹑就是布局欠合理﹑结构欠完整。久而久之，同学的作文爱好便被泯灭了。作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起同学的写作爱好，点燃同学的写作热忱，激活同学的制造思维。同学都有着渴望被理解﹑被留意﹑被爱惜的心理。因此，老师在作文评语中要运用爱的效应，给同学以良好的期盼和真诚的爱心。只有用“随风潜入夜，润物细无声”的评语来滋润同学的心灵，才能刺激同学的情感再造，诱发同学创作的动机和写作的欲望，才能写出佳作来。好的评语往往能给作文教学插上一对隐形的翅膀。

一、鼓舞激发式的评语同学进步的动力

老师批改作文时，常常会发觉一些同学的作文语句不通顺，错字多，有的作文甚至在内容上不符合要求。这时，可以将其同学找来，面批面改，指出文中的优点和不足，更重要的是要赐予鼓舞，讲清道理，写作文只要仔细动脑，认真推敲，擅长观看，留意积累材料，才会写出好文章。也可以用委婉，富有感情的评语，感染他，激发他写好作文的上进心。如：班上有一名同学数学学得好，但作文差，错别字多，文不达意，对这样的作文，不能光批判，在指出其错误的同时，还要多鼓舞。可用这样的评语激励他们：“你的数学成果很好，莫非写作文就写不好吗？我信任，只要你肯用功，作文水平肯定会提高甚至会有更大的提高。”这样激发了他迎头赶上的决心，作文成果会有不同程度的提高。另外给同学批改作文，要留意找同学的闪光点，加以鼓舞，发觉一字、一词或一段写得精彩，要画上记号，当作同学的一点“胜利”之处，进行评点。凡是有一点一滴进步，就大大欣赏，“，你的作文在大踏步前进！”“，你很有写作才能！”……一番鼓舞，增加了同学写好作文的信念。老师的表扬是同学进步的动力。

二、谈心说话式的评语师生沟通的桥梁

有的同学在生活中遇到了挫折，在作文中往往表现出一种闷闷不乐的抑郁心情，面对这样的作文，老师要晓之以理，动之以情，启发同学正确对待生活，对待挫折。班上有一个同学父母离婚，这对一个孩子的打击太大了，他心情低落，不能用心读书。在一次以《家》为话题的作文中，他写到了父母以前对他的爱，字里行间表达出对温馨的家怀念的感情，写得很感人。我看完作文，仿佛看透了他的心思，我用这样的评语同他交谈“人生的道路是漫长的，谁也避开不了受到挫折。家庭的裂开，令你苦痛，老师理解你的心情。但你要面对事实，顽强地面对生活。另外，你不要因家庭缘由而孤独，振作起来吧，由于你身边有很多关怀你的同学，有爱惜你的老师，你肯定会得到集体的暖和，顺当地完成学习任务！”老师的一番评语，使他从郁闷中解放出来，从今他决心好好读书，取得了好的成果。这样布满了真情实感，布满了鲜亮共性的评语，能让同学感到老师的真诚关怀，老师的和气可亲，老师的敬重爱惜。以后这位同学有什么事情也乐于在作文中写出来，作文成了师生心灵沟通的桥梁。处于成长过程中的同学，他们面对太多的压力、太多的困惑、太多的疑问。假如老师擅长引导，他们就会情注笔端。写作成了他们情感渲泻的一种方法，那样还用担忧他们写不好作文吗？我们语文老师有得天独厚的接近同学心灵的机会，我们要好好利用自己手中的笔多与同学进行心灵的沟通，促使他们乐写作文，善写作文。

三、商议 争论式的评语写作潜能的激发器

对于同学在作文中消失的一些不恰当的地方，如用词不当，句子不通等，假如老师直截了当地指出其错误，处于叛逆期的同学往往不简单接受。假如在评语中老师以商议 的口吻提出自己的看法，供同学参考。如同学在写作文时，假如消失了用词不当或材料不恰切的现象，可以参考这样的评语“你看看假如换成这个词你觉得怎么样”“这个材料细细品尝一下应当用在什么样的主题文章更好一些呢”……这样一方面同学更简单接受，另一方面这样的评语可以引发同学的发散思维，从多方面进行思考。商议 式的评语能达到一种和谐的民主气氛，可以促使同学主动学习探究，充分激发同学的潜能。同学在以后作文遣词造句时会留意推敲，做到用词精确     。如一位同学在写作文《苦痛》时，写了这样一句话，“考试失败，小镜难过极了，他多么盼望知心伴侣和他共享这无限的苦痛啊!”在这句话中，“共享”一词用得不恰当，我先在旁边给他写出了“共享”的意思。然后写出了评语，“你推敲一下，‘共享’在这里用得合适吗？换一个什么词更恰当呢？”当这个同学看到评语时，拿着作文本找到我，告知我他知道了“共享”这个词用的不当，应改为“分担”，我赐予了确定。商议 式的评语能达到一种和谐的民主气氛，促使同学主动学习，在以后作文遣词造句时留意推敲，做到用词精确     。

总之，作文评语是师生沟通的重要窗口，作文评语写作是作文评改的关键，老师应充分重视这一环节。评语或确定成果表扬鼓舞，或指出不足警醒鞭策，同学从中看到进步，爱好倍增，了解缺陷，受到鼓舞。对同学的作文，我们要因地制宜，充分发挥评语的导向作用。无论是品尝优秀作