0001周家中学学生基础性发展目标等级评价标准

周家中学学生基础性发展目标等级评价标准（2011年8月）维度要素关键表现评价观测点自评互评教师评综合道德品质热爱祖国继承传统美德，弘扬民族精神对祖国有自豪感、责任感维护国家民族统一和国家利益敬重国旗、国徽、爱唱国歌、主动参加党团组织的活动---A庄重对待国旗、国徽，唱好国歌、积极参加党团组织的活动---B不认真参加升旗仪式。不唱国歌，缺乏爱国热情。不积极参加党团组织的活动---C有反党、反社会主义、不敬重国旗、国徽、国歌的言行。参与邪教等活动。---D尊敬师长团结同学对师长有礼貌与同学友好相处乐于帮助同学言行文明有顶撞老师、与同学不能友好相处现象。但能知错就改---C文明礼貌观念较差，经批评教育后无明显改进。受到校纪处分。---D遵纪守法遵守公共秩序理解民主与法制的关系遵纪守法遵守公共秩序能理解民主与法制的关系，遵纪守法，对不良行为进行劝阻批评---A懂得民主与法制的关系，遵纪守法，遵守公共秩序---B偶有违反纪律和公共秩序的行为，但能知错就改---C遵纪守法观念较差，经批评教育后无明显改进。有打架斗殴、早恋、沉迷网络游戏、聊天等违纪行为，经教育不改正。因违纪，被学校给予记过以上处分仍没有撤销的。有违法犯罪行为。---D勤奋进取有进取心，学习积极努力明确学习和发展目标学习态度端正，目的明确。学习兴趣浓厚。能主动解决学习中遇到的困难。学业成绩均为A级。---A目的较明确，学习有兴趣。能克服学习中的困难。---B学习态度一般，学习目的不够明确，有时完不成作业。学习热情不高。---C学习态度不端正，经常不完成作业。厌恶学习，经常无故旷课。迟到、早退，一学期累计15次以上。或一学期旷课5天以上（含5天）---D正直守信不作弊真诚待人不做损人利己的事情守信用诚实守信，言行一致，从不弄虚作假，对不诚实言行进行批评和劝阻---A言行一致，真诚待人，不说假话，守信用，不搬弄是非---B偶有失信或掩盖事实真相的情况，但能知错就改---C不讲信用，欺骗他人，不愿接受批评。考试作弊受校纪处分。掩盖事实真相，造成不良后果。---D关心集体乐于参加集体活动珍视集体荣誉维护集体利益积极参加集体活动，关心集体，团结同学，对损害集体者进行批评和劝阻---A积极参加集体活动，团结同学，维护集体荣誉和集体利益---B能服从集体决定，完成集体分配的任务。有损害集体的言行，但能知错就改---C经常不参加集体活动，常与同学发生矛盾，常有损害集体的言行---D热爱劳动尊重劳动者和他人劳动成果积极参加力所能及的劳动偶有破坏公共卫生的情况，但能及时更正。能服从集体决定，集体分配的任务基本能完成，偶有不能完成的现象，但能知错就改。---C经常破坏公共卫生。不能按时参加学校组织的社会实践活动。经常不完成规定的劳动任务，教育不改。---D公民素养社会责任感乐于为他人和社会服务积极参加社区服务活动关心社会和他人热爱并参加社会公益活动，关心社会和他人。表现突出，受到上级有关部门嘉奖。---A愿意参加社会公益活动，有一定的社会责任感。遵守公共秩序，爱护公物、维护公共设施、有公德意识。---B社会责任感不太强，偶有违反社会公德的行为，但能知错就改---C不遵守社会公德。责任感差，常顶撞父母，不能承担必要的家庭责任和义务。辱骂、殴打师长，态度恶劣。---D自信自尊能正确认识自我、自信积极能正确对待别人的意见、有错即改自我接纳追求进步，自我接纳，生活习惯文明健康，拥有自信和成功的信心，不自卑，不浮躁---A有一定的上进心，生活习惯一般，经常要别人提醒—C上进心不强，没有良好的生活习惯，不能正确地对待挫折和困难---D自强自律有规则意识，遵纪守法自觉完成学习任务抵制不良诱惑文明上网思想、学习、生活各方面严格要求自己，平等待人，与人为善，尊重他人的人格---A思想、学习、生活各方面对自己要求一般，偶有不尊重他人的行为---C不能严格要求自己，有侮辱他人的言行，经常讲脏话--D环保意识具备环保意识积极参加环保活动自觉维护环境卫生和公共设施有环保意识，积极参加环保活动，自觉维护环境卫生--A有一定的环保意识，能完成环保任务，偶有破坏环境卫生的行为---C环保意识较差，不能完成环保任务，常有破坏环境卫生的行为---D交流与合作团队精神能综合运用各种交流方法进行沟通与合作能够为实现集体目标付出努力善于与他人合作共同完成任务有合作意识。能开展批评与自我批评。能关心和帮助别人，团结同学共同进步。B有一定的合作意识，偶有不接受批评、不关心与帮助别人的情况---C一意孤行，听不见别人的意见，对他人和集体造成危害---D沟通与分享能够合理评价和约束自己的行为善于与他人交流和分享尊重并理解他人善于交流，能尊重并理解他人的观点与处境，与家长、师长和社会相处十分和谐，知道感恩和回报家长、师长和社会---A基本上能与家长、师长和社会和谐相处。偶有不能换位思考、不理解他人的观点与处境的情况---C不善于与他人交流和分享。不尊重他人，不能与家长、师长和社会和谐相处，不知道感恩和回报家长、师长和社会。一切以自我为中心，不能控制自己的言行，对他人造成伤害，态度恶劣。---D运动与健康体质与健康具备健身的能力和一定的运动技能养成坚持锻炼身体的习惯积极参加体育活动积极参加学校“两课、两操”，自觉锻炼，具备一定的健身能力和运动技能，有良好的体魄。体育评价优秀—A认真参加学校“两课、两操”，热爱运动，体质能适应学校学习与活动的要求。体育评价良好---B能基本坚持做好“两课、两操”，主动锻炼的意识不强，运动技能掌握不够。体育评价合格---C不能很好的参加学校各项体育活动，很少运动，缺乏必要的运动技能。体育评价不合格---D健康生活方式有良好的身体素质有良好的心理健康水平没有不良嗜好讲究个人卫生身体健康，注意个人卫生，养成良好的卫生习惯，具有良好的心理素质，能克服消极心理---A衣着整洁，有较好的卫生习惯，情绪乐观开朗，精神积极向上---B能够注意个人卫生，有一些不良生活习惯，但能适时改正。情绪时有波动，对困难的承受力不强---C不注意个人卫生，卫生习惯较差，影响他人。有不良的生活习惯，教育不改。精神面貌不佳，心理素质较弱---D审美与表现审美情趣感受生活、自然、艺术和科学中的美发现美欣赏美健康的审美情趣具有很好的审美情趣，能够感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。音、美评价优秀---A注意仪表，穿戴得体。音、美评价良好---B穿戴仪表基本与中学生相宜。音、美评价合格---C缺乏必要的审美观点，不能够正确对待美丑，仪表穿戴与中学生明显不协调。音、美评价不合格---D艺术活动与表现积极参加各种艺术活动用各种方式创造与表现美具备较丰富的艺术表现力，积极参加艺术活动或训练，能够进行简单的艺术创造活动。讲普通话已成为习惯。在校内外大型艺术活动中有突出表现。---A平时积极参加艺术活动，能用一定的方式进行艺术表现--B平时很少参加艺术活动，表现力不够，表现方式单一--C基本不参加艺术活动，缺乏必要的艺术表现方式---D周家中学学生表现记录表级部：班级：时间：年月日姓名学籍号出色表现（突出问题）部门意见班主任意见学校意见学生基础性发展目标阶段性评定结果第学年第学期发展性目标道德品质公民素养交流与合作运动与健康审美与表现综合评定等级自评报告学生年月日家长寄语家长年月日教师评价班主任年月日学校评定领导小组审查意见学校盖章年月日周家中学学生综合素质评定结果呈现表六年级□七年级□八年级□九年级□姓名性别班级是否团员职务学籍号综合素质评价评定等级五个维度的评定等级道德品质公民素养交流与合作运动与健康审美与表现学生认可签名班级评价小组代表签名班主任签名综合性评语奖惩记录校评定小组意见学校公章：年月日负责人签名：年月日注：综合性评语由评定小组填写（200字左右）；综合素质评价评定等级和五个维度的评定结果为A、B、C、D四个等级，A（优秀），B（良好），C（合格），D（不合格）周家中学学生综合素质评价汇总花名册____________学校（盖章）_______年级_______班汇总时间____________学籍号(后四位数)姓名性别各维度评价等级综合评价等级备注道德品质公民素养实践与探究运动与健康审美与表现周家中学学生综合素质评价实施细则为深入推行素质教育和初中课改，全面反映学生的发展状况，全面推进学生综合素质评价工作的实施，根据《淄博市初中学生综合素质发展性评价指导意见》，结合我校实际，特制定本细则。一、指导思想与原则学生综合素质评价工作以党和国家的教育方针为指导，以促进学生的全面发展和学校均衡发展为目标，以学生发展目标为基本内容，以学生实际表现为重要依据，以班级小组评定为主体，建立有效的学生评价制度，探索科学的评价方法和程序，全面真实反映学生的综合素质，推动素质教育的全面实施。在学生综合素质评价过程中应坚持以下原则：1、坚持公平公正原则：评价前公开评价的内容、标准、方法、程序、人员组成和有关制度。参与评价人员包括学生和教师都应坚持标准，把好关，要客观公正，实事求是，重实际、重依据，全面衡量评价。2、坚持导向性原则：以新课程改革作为评价理念，注重学生综合素质的全面考查，引导学生养成良好的道德情操，正确的人才观、价值观，养成良好的习惯，培养学生的实践能力、动手能力，发挥学生在评价中的主体地位和作用，把评价的过程变成学生自我教育，促进学生全面发展的过程。3、坚持发展性原则：以发展的眼光评价学生，注重挖掘学生的发展潜力和个性特长。初中学生综合素质评价每学年评价一次，后面的评价要与前面的评价进行对比，发现学生的进步，重视学生素质的动态发展，同时要注重学生的发展差异，反映学生发展趋势的全貌。二、综合素质评价组织和监督机构1、学校学生综合评定工作委员会。主任：李可友成员：张经新、孔祥金、寇承俭、张作元荣庆跃、王健、杨光锋、刘延庆领导小组职责：（1）负责制定本校综合素质评价的实施细则和规章制度，（2）任免班级评定小组成员，组织、指导和监督各班级的评价工作；（3）审查认定班级评价结果；（4）受理咨询、投诉和复议申请；（5）及时解决评价中的问题，查处纠正评价过程中的违规做法和行为。2、学生综合素质评价工作监察小组：组长：孔祥金成员：张经新王健杨光峰刘延庆荣庆跃监察小组职责：1)监控评定过程，接受咨询，保证评定工作透明、公正和规范2)在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。3、班级综合素质评价小组以班级为单位开展工作，班级综合素质评价小组人数应在5人以上，由班主任任组长，任课教师在对应评价班级任课时间应在1年以上。此小组按班设定，每班设一个小组。教师对学生应有充分的了解，同时具备责任心和良好的诚信意识。班级综合素质评价小组职责1)协助学生搜集整理综合素质评定的数据与证据；2)具体实施所任教班级学生的综合素质评定工作；3)严格按照科学的程序客观真实地评定每个学生的综合素质；4)撰写学生综合素质评价表中的各维度目标中的内容和综合评语；5)回答学生、家长的质询；6)对学校的各项评定工作，提出改进建议等。班主任兼负组织实施本组对学生综合素质评定的全过程，并执笔撰写学生的综合性评语，小组成员提供学生素质发展的关键词。三、评价内容与依据1、初中学生综合素质评价的内容，包括五个维度（一级指标）：即道德品质、公民素养、交流与合作、运动与健康、审美与表现五个维度，围绕这五个维度的关键表现和实证材料进行评价。2、每位学生需建立《学生综合素质评价档案袋》，全面、全程记录学生在初中阶段各方面的状况。内容包括能够反映学生学习过程和结果的各种资料，如学生的自我评价、学习成绩记录、反映个人特长和才能的成果、作品和获奖证书，综合实施活动和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息、奖惩情况等，能反映学生成长过程和取得成果的材料尽可能地搜集起来。（由学生收集。保管？）3、综合素质评价的依据主要是学生的日常表现，其信息来源主要是教师、同学观察所得和《学生综合素质评价档案袋》的各种原始资料，在评价过程中要以实证性材料和数据为基础，注重对原始资料的分析与概括。在班级评定之前，应通知学生整理和提交各类原始资料证据，以确保评定一视同仁、客观公正。四、评价程序综合素质评价必须坚持学生自评、同学互评、班级评价小组评价相结合的方法，坚持先民主后集中的原则，坚持标准，客观公正地评价每一位学生。①学生自评：由学生根据自己的表现和收集的证据，对照《初中学生综合素质评价细则》项目等级标准的要求，自评等级。②同学互评：组织形式：①由班主任或班长主持在全班内进行②在班主任及任课教师的指导下将全班分成若干小组，在小组内进行。互评的程序：第一步由学生向全班同学或小组成员公布自评等级，并宣读《自我描述性评语》，必要时还可以出示实证材料；第二步，全班同学或小组成员对该学生的自评等级逐项表达意见（可举手表决，也可投票表决）。凡对自评等级有不同意见的，都有权以口头或书面的形式向班级评定小组反映。同学互评过程中，要指定专人做好记录，包括举手表决（票数）情况、同学提出的不同意见等。③班级评价小组评定。由班主任组织班级评价小组全体成员，对自评、同学互评的情况进行综合分析研究，参考学生提交的原始实证材料，客观、公正地评定每个学生各维度的等级。在评定过程中如有不同意见，一般按少数服从多数的原则处理。如有原则性的重大分歧，应提交学校评定工作委员会裁定。④综合性评语。班主任汇总评价小组成员的意见，撰写每位学生的综合评语，对学生的品德、情感、态度、日常表现和学习情况等作出整体定性描述。要突出学生的特点、特长和潜能，反映其进步和发展状况，力求客观准确。综合性评语应在班级评价小组中进行讨论和通过。五、计分定等方法①各评价主体评定的“要素”等级分别赋以分数：4（A）、3（B）、2（C）、1（D）。②学生互评、任课教师评价根据各个体评定“要素”等级赋分加权后四舍五入，还原为等第。③学生自评（Z）、同学互评（H）、教师评价（K）在综合评价中的权重分别是：0.3、0.3、0.4。④学生各“要素”班级综合评价结果：Z×0.3＋H×0.3＋K×0.4，得分四舍五入还原为等第。⑤道德品质、公民素养、交流合作、运动与健康、审美与表现中每个“要素”只要有一个为D，该“维度”的评价即为D（不合格）。道德品质的七个“要素”中有一个为A，公民素养1、3、4三个“要素”中有一个为A，交流合作中第1个“要素”为A，运动与健康中第1个“要素”为A，审美与表现中第2个“要素”为A，其余各“要素”不为C或D，该“维度”的最后等第即为A。但A、D都必须有相应的材料为证。⑥除得A、D外，道德品质、公民素养最后的等第都是C“合格”；交流与合作、运动与健康、审美与表现三个“维度”中，每个“维度”包含的“要素”中有一个为B，最后的等第即为B,若所有“要素”都是C，该“维度”最后的等第即是C。六、结果公示与确认1、建立学生综合素质评价档案。学生的等级评定和综合性评语确定后，由班主任组织填写在《周家中学学生综合素质评定结果呈现表》中，同时将学生提交的原始资料，选择其中重要的部分（如关键考试试卷、关键表现性作业、综合实践活动报告、特长证明材料、获奖证书、自我描述性评语等）整理装订成册，作为附件，一并收入学生评价档案，交学校评价工作委员会审查。2、学校评价工作委员会审核认定。对各班级上报的评价结果材料，学校评价工作委员会要对其真实性和有效性进行认真的审查，对班级评定中的不同意见进行仲裁，对有关的投诉的举报进行调查、复议和处理。最后在《周家中学学生综合素质评定结果呈现表》上签署意见和盖章，收入学生档案。3、学生综合素质评价的结果应通知本人及其家长。如学生及家长对评价结果有异议，可向学校评价工作委员会反映。有关部门受理后，应责成下属评价组进行调查和复议，如果发现确实有误，应及时处理并记载更改缘由，并由2名以上领导签名负责。同时要保存原评定记录以备审查。除此以外，任何人不得更改评定结果。4、汇总备案。学校评价工作委员会审核认定后，由班主任将本班的初中学生综合素质评价结果汇总，并打印《周家中学学生综合素质评价汇总花名册》，加盖学校公章，备案。七、结果呈现和使用1、初中学生综合素质评价的结果包括“综合性评语”和“等级评定”两个部分，均反映在当年的《周家中学