幼儿园文明礼仪教育的价值和策略研究 论文

幼儿园文明礼仪教育的价值和策略研究摘要：幼儿园教育时期既是启发幼儿智力的时期，也是培养幼儿良好行为习惯和道德素养的启蒙时期，作为幼儿教师要认识到幼儿文明礼仪的培养重要性，并培养幼儿的良好习惯，让他们形成良好的文明礼仪素质。本文结合一线幼儿园的教学实际实践经历，提出了在幼儿园培养幼儿文明礼仪的基本价值和基本的教学策略。关键词：幼儿园；文明礼仪；教育价值；教育策略在幼儿教育中，提升幼儿教育的基本效果，提升幼儿的基本素质成为教师不得不面对的现实问题。但是，目前的幼儿教育教学中还存在较多的现实问题，如幼有待提升、幼儿园的环境氛围不够优良、课堂渗透不够到位、相应活动较少。这些问题的存在不仅影响了教师的教育者形象，还影响了幼儿教育的整体质量提升。识到自身教育存在的实际问题，还要认识到素质教育的价值。在诸多的素质教育项目中，文明礼仪是基本的内容之一。为此，教师要在教学中培养幼儿的文明礼仪发展奠定良好的基础。一、文明礼仪在幼儿园教育中的价值在幼儿园教育中，渗透文明礼仪教育，对教育的整体影响和价值如下：其一，助力幼儿健康成长。在幼儿园渗透文明礼仪教育，可以在幼儿幼小的心灵中种下导幼儿从小树立积极的人生观和价值观，让他们心怀感激，形成良好的人格，促进他们的全面发展。其二，助力教师综合素养的提升。通过渗透文明礼仪教育，可业的角度对幼儿进行指导和影响。所以，教师要不仅分析幼儿的心理发展特点，还要结合幼儿的心理特点进行实际的教学指导，这一环节是提升教师专业素质的基良好氛围。在传统的幼儿教育中，教师在教学中采用的方式更加单一，并且在带领幼儿参与活动的基本环境比较单一，影响了幼儿良好性格和素质的形成。而通过礼仪，可以为幼儿提供更多的气氛，让他们的家长也认识到文明发展的重要性，带动家长也为幼儿提供良好的生活环境，为幼儿发展提供更多的支持。二、幼儿园开展文明礼仪教育的策略（一）提高重视程度，进行目标确定在开展文明礼仪教育活动中幼儿教师是否重视并注重目标的确定，直接关系到幼儿文明礼仪的形成。但是，从当前的幼儿文明礼仪的教育现状看出，当前的幼礼仪的教育重视程度不够，直接影响了幼儿文明礼仪的教育效果。因此，在幼儿园教育活动中，教师要对文明礼仪给予高度的重视，并进行教育目标的确立。一方儿发展服务的理念，要认识到文明礼仪对于幼儿成长的重要性，并坚定自己的教育信念，采用合理的教学方式为幼儿文明礼仪的形成奠定基础。另一方面，教师要育的教学目标。在具体教学中，教师要树立远大的目标和小目标，先实现教育的小目标，再实现大的目标，从而为幼儿文明礼仪的教育奠定坚实的基础。（二）营造良好氛围，对幼儿进行熏陶幼儿年龄相对较小，他们的成长与发展和所处的环境有很大的关系。也就是，幼儿园的教育环境对于幼儿的成长作用不可忽视。在教育教学实际行动中，教师提供良好的生活环境，通过外在的影响来对幼儿形成教育熏陶作用，提升文明礼仪教育的实效性。例如，可以在幼儿园的墙壁、教室的主题园地等，书写一些关于贴一些关于文明礼仪的绘画，让幼儿在目光所及之处都能看到一些实际的文明礼仪的元素，对他们的实际行动产生实际的影响。此外，幼儿教师还应在生活的各个影响，通过具体的生活场景来指导幼儿形成良好的文明素质。比如，在吃饭的时候，教师要为幼儿创造安静的环境，让每个幼儿认真吃饭不要说话；在洗手时，教不插队、文明礼让的习惯等。如此，在这样良好的教育氛围里，使得幼儿受到较好的感染和熏陶。（三）结合校本内容，渗透文明礼仪要想进一步提升文明礼仪教育工作的开展效能和质量，单独依靠教师的教学方式，甚至依靠实际的教学环境还不够，教师在教学中还需要掌握足够的教育理论教学活动服务。为此，幼儿园教师要通过编写实际的校本教材，将幼儿的认知特点和具体的教育活动渗透在校本书籍中，并在教学中进行实际的应用。在制作校本儿的需求和文明礼仪的内容考虑其中，力争让文明礼仪的教育活动价值最大化。例如，幼儿教师可以联合有经验的幼师群体，结合本园文明礼仪教育的总体规划，对弟子规、论语、三字经等中国传统的启蒙读物进行改编，剔除糟粕、取其几种适合幼儿阅读的内容进行图画和注音的编写，然后整理成适合幼儿阅读的内容。之后，在教学中，教师将校本课程真正应用起来，可以保障幼儿文明礼仪教育塑造幼儿良好的精神品质和素质。（四）多样活动渗透，助力幼儿品质形成幼儿自身处在较为活跃的阶段，单独依靠教师的教学来指导幼儿的行为，有一定的单调性，无法保障幼儿的实际品质形成。为此，幼儿教师要认真研究幼儿，点举行多样的活动。在活动中，幼儿的思维变得更加活跃，他们对自身的行为更加完善，对文明礼仪的认可更加坚定，助力幼儿良好品质的形成。例如，幼儿教师可以组织以每日一礼仪为主题的活动，教师可以鼓励幼儿结合自己的实际生活进行文明礼仪方面的主题表达，他们可以分享自己在周末帮助爸的帮助，可以分享在自己生活的区域有哪些实际感人的故事与行为等。在幼儿进行表达后，教师要与幼儿进行实际的互动，给予他们实际的指导。此外，教师还可园，让他们观察生活中的文明礼仪行为，比如观察不闯红灯的行为，观察人们文明礼让的行为，还可以让幼儿观察超市和其他公共场合成人的文明用语等。在诸多对生活的认识更加清晰，他们的文明礼仪意识和习惯逐渐形成，可以促进幼儿更好地开展学习和生活。（五）实施合力教育，提升教育效果在开展文明礼仪教育工作过程中，单独依靠幼儿教师的教育力量显然不够，还需要家长的及时关注和配合，实现积极的家校合作。通过家校合作的模式，可以教育的重视程度，还可以提升整体幼儿教育的质量，促进幼儿文明礼仪行为的改善。为此，幼儿教师要做好与家长的联系，加强双方的合作育人力度。例如，家长层面，需要幼儿教师积极的组织家长开展一些和文明礼仪教育有关的亲子活动，还可以让幼儿家长在家中做好孩子的榜样，如不说脏话、不做不文的提升文明礼仪教育工作的开展效能。此外，幼儿教师还可以邀请幼儿家长参与到实际的教学活动中，邀请幼儿家长参与幼儿园的主题活动，让家长为全班幼儿讲故事，还可以为大家讲自己的孩子在家的良好表现等。通过实际的合力合作，不仅提升了家长的参与意识，还保障了幼儿的健康成长。总而言之，在幼儿园开展卓有成效的文明礼仪教育对于塑造幼儿良好素养、促进幼儿健康成长等，具有十分重要的作用和价值。在教育活动中，教师不仅要重视幼儿行为的塑造，还要坚持为幼儿提供实际的环境，并做好家校合作的准备工作，为幼儿重要的发展支持，助力幼儿的健康成长和提升。参考文献：[1]张吟秋.浅谈如何在一日活动中渗透礼仪教育[J].科学咨询(教育科研)，2020(07)：12]高宏钰，霍力岩，谷虹.幼儿园