习作例文与习作（课件）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

第五单元

习作例文与习作创设情境，激趣导入一、创设情境，导入习作

你们喜欢旅游吗?这节课大家共同欣赏四幅风景图片。海上日出双龙洞颐和园天山交流欣赏图片后的感受。这一处处风景就像一幅幅瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样奇妙。摄影师用相机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的神奇，我们可以用优美的文字记录下它们的美!

回顾课文《海上日出》《记金华的双龙洞》

在这一单元课文的学习中，我们跟随巴金和叶圣陶先生的脚步欣赏了“伟大的奇观”———海上日出，体验了双龙洞的奇景，可谓“处处都有好风景”。在现实生活中，你游览过哪些地方?哪个地方给你留下的印象最深呢?

游___________二、指导选材，明确要求如何选材

同学之间交流自己游览过的印象最深的地方，现在请大家结合课本泡泡中三位同学的对话说一说，你认为这次习作应该怎样选择材料呢?交流并筛选材料想一想：确定景物谈一谈：补充题目，指导思路三、研读例文，指导思路研究两篇例文我们确定了习作主题，可是怎么把这个地方介绍清楚，突出它的特点，并且能打动人呢？这就要求我们运用一定的写作技巧了。不如我们先去看看作家们是怎们写的吧!自由阅读两篇习作例文，结合旁批，分组讨论。1.阅读习作例文：颐和园(１)初读例文，体会文章的主要内容。说说作者是按什么顺序来描写的?从哪些语句可以看出来?批注在课本上。《颐和园》一文依次写了长廊、万寿山、佛香阁、昆明湖等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。作者是按游览的顺序来写的：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”“走完长廊，就来到了万寿山脚下”“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底”“从万寿山下来，就是昆明湖”。（2）根据游览顺序画出相应的路线图。长廊→(万寿山)→(佛香阁)→(昆明湖)（3）找出本文的过渡句。（4）颐和园的哪处景物给你留下了深刻的印象?把给你留下深刻印象的景物用你喜欢的方式表达出来。可以朗读，可以做小导游，还可以以游客的身份说一说。

（5）仔细阅读课本上的批注，从中归纳总结写法。定点观察，移步换景；观察景物，突出特点；过渡衔接，自然有趣；细节描写，表达情感。2.阅读习作例文二：《七月的天山》。（1）初读例文，简要概括文章的主要内容。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光，表达了作者对天山风景的喜爱之情。

（2）作者是按怎样的顺序写天山的？你是从哪些语句看出来的?批注在课本上。

作者是按游览的顺序，移步换景、逐步深入天山的顺序写天山美景的，从“进入天山、再往里走、走进天山深处”等语句可以看出。

（3）细读例文，说说作者用移步换景的方法展示了哪些天山景物?

描写了雪峰、雪水和雪水汇成的溪流、幽静的密林、花海等。

（4）仔细阅读课本上的批注，从中归纳总结写法。

A.写景的顺序：以游踪为序(移步换景)，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化。

B．抓住景物的特征，展开细腻的描写：运用了比喻、排比、反问等修辞手法，写出了天山之美。C．表达自己的游览感受。再读例文，归纳写作技巧

这两篇文章的作者各自记叙了自己游览某处景点的经历，写得都非常精彩。用游览的顺序记录生活，不仅能让我们发现更多的自然奥妙，同时，也能提高我们的习作能力。请大家再读一读，品一品，认真体会文章的精彩之处，其中好的方法可以运用到我们的习作中去。总结归纳写作技巧。(１)《颐和园》一文采用了按游览顺序抓住景物不同特点描写的方法，层次分明，段与段之间过渡自然。《七月的天山》一文运用移步换景法，从高到低，由远及近，运用形象的比喻，描绘了天山的景物。(2）在记叙游览的某处景物时，一要采用一定的顺序把游览的过程写清楚，二要重点描写印象深刻的景物的特点，三要用上过渡句，使景物的转换更自然。此外，还要恰当地运用一些修辞手法，并表达出对景物的喜爱之情。四、确定顺序，完成初稿确定顺序1.读一读教材中的习作要求和习作指导。2.互相交流，确定文章的写作内容和写作重点。同桌之间互相交流，按照游览的顺序说一说自己要写的景物，讨论作文中应该重点写什么，哪些内容应该略写或不写，重点内容应该从哪些方面进行刻画，作文的开头和结尾有什么好的处理方式，文章的结构应该怎样安排……重点交流怎样按照游览的顺序描写出自己印象深刻的景物的特点，这是本次习作的核心内容。3.根据讨论结果，画出游览路线图，列出写作提纲，理清思路。初稿完成

通过刚才的交流，大家对这次习作训练的方法和技巧应该有了一定的认识。现在拿起你们手中的笔，根据交流的内容和写作提纲(或游览路线图)，把那次印象深刻的游览经历写下来。五、评价修改，完善习作组内互评，修改习作1.小组内分享习作，对照写作评价清单进行评价，并评选优秀作品。评价