2021年中学语文教学研究网上形成性测评试题高分VIP

中学语文教学研究第一次形考任务_0001一、填空题（共

10

道试题，共

30

分。）1.

《三字经》、《百家姓》，《千字文》、《千家诗》，是国内古代流传，最知名蒙学读物，重要作用是。2.

五四运动后来，语文教学中重要变化是在语文教学中获得了合法地位，并逐渐占据主导地位。3.

语文教学目的体现为三个维度：、过程与办法、知识与能力。4.

语文普通能力重要涉及：运用工具收集和解决信息能力、、记忆能力、思维能力、想象能力。5.

“四书”是《大学》、《》、《论语》、《孟子》四部著作合称。6.

语文是最重要交际工具，是人类文化重要构成某些。，是语文课程基本特点。语文课程还具备基本性、实践应用性、综合性特点。7.

“”是中华人民共和国古代封建教诲主干课程。8.

语文教学办法优化选取原则有：多样性、综合性、、创造性。9.

中华人民共和国语文教学可分为古代和两个阶段。10.

1949年10月，新中华人民共和国成立，中央人民政府教诲部决定取消“国语”和“国文”这两个名称，将这门课程统称为“语文”，即合成。二、判断题（共

5

道试题，共

20

分。）1.

当代教诲价值转型，使语文教学传原有价值观基本上，体现出新价值观。语文教学内容确立了内容形式统一、语文和思维统一、四领域全面训练、课程资源优选重构观念。语文教学办法要在建立良好教学关系基本上进行优化选取。A.错误B.对的2.

审美教诲有助于增进人全面发展。文学艺术欣赏和创作是重要审美活动。语文审美教诲，应关注学生情感丰富和发展，塑造学生美好心灵。A.错误B.对的3.

“五经”是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《大学》合称。A.错误B.对的4.

辩证地分析语文教学内部矛盾性，树立对的语文教学发展观，树立语文课程理念，要思想到位，更要行动到位。A.错误B.对的5.

中华人民共和国近当代语文教学过程有许重要改革。前半个世纪以教学目的、内容改革为主，重要改革有语文单独设科，“国文”名称浮现，当代文进入语文教学，“语文”名浮现。后半个世纪以教学办法改革为主，时有教学目的、内容改革，重要改革有“关于《红领巾教学》”讨论，语文和文学分科教学实验、“工具说”确立和“加强双基”提出、新时期语文教学改革。A.错误B.对的三、不定项选取题（共

10

道试题，共

50

分。）1.

积累语言材料详细规定有：A.内容广博性B.过程应用性C.目的定向性D.态度坚韧性E.办法多样性2.

在国内封建教诲阶段，语文教学明显体现出哪些特点：A.语文教学与文史哲等方面教诲结合起来B.发蒙先识字，后读经书C.读经为主D.文选为辅3.

国内古代语文教学弊端有：A.脱离口语实际B.脱离应用实际C.忽视文学教诲D.忽视知识教诲4.

结识语文课程性质，增进语文教学可以从哪些方面进行：A.结识语文课程交际工具性，充分发挥师生双方在语文教学中积极性和创造性。B.在教学中努力体现语文实践应用性和综合性，强调结论。C.结识语文课程人文性，注重情感、态度、价值观对的导向，强调认知与情意统一。D.结识语文课程基本性，对的解决基本素养与创新能力关系，强调创新精神和实践能力。5.

学校语文课程资源涉及：A.学生学习用书，教师教学用书B.语文教师C.学科代表D.文学社团E.图书馆F.文化环境以及语文教学模式G.语文学习方略H.语文教学评价6.

国内古代语文教学在写作教学方面经验重要有：A.注重基本功训练B.多读多写多改C.作文从模仿着手D.先放后收7.

国内古代语文教学在阅读教学方面经验有：A.熟读B.精思C.博览D.评点法8.

国内古代语文教学在识字教学方面有哪些经验：A.集中识字，为读写打基本B.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵C.对的解决“文”与“道”关系D.识字教学联系寻常生活E.注重激发小朋友兴趣9.

情感态度和价值观培养详细任务有：A.培养热爱祖国语言文字情感B.结识中华文化丰厚博大C.关注当代文化生活D.不需要培养科学态度E.培养崇高审美情趣10.

语文教学办法优化选取根据有：A.要根据教学规律和教学原则B.要根据教学目的与任务C.要根据教学内容D.要根据教师素质E.要根据学生特点第二次形考任务_0001一、填空题（共

10

道试题，共

20

分。）1.

是与个体学习相对而言，是为了完毕共同任务，学生在小组或团队中有明确责任分工互助性学习。2.

与语文课程性质有关语文学习特点重要有：注重、不忽视间接知识和经验、在语文学习各个过程中均有丰富情感活动。3.

中华人民共和国老式学习办法特性是：依赖性、、封闭性、个体性、保守性。4.

在学校语文教学中，最基本、最具备普遍合用性读书办法有：朗读与默读，，速读：浏览与跳读。5.

调动学生非智力因素，重要涉及调动学生、兴趣、情感、意志。6.

当代学习理论中行为主义、认知主义、学习对国内学习理论和学习实践影响很大。7.

中华人民共和国古代学习概念是：通过以习得知识技能。8.

期末考试，期中考试、毕业会考，属于评价。9.

语文教学设计系要有科学性，又要有。10.

中华人民共和国早就提出“博学，审问，慎思，明辨，独行”教学过程，早就注意到志向、注意、情感、意志等对学习影响。二、判断题（共

10

道试题，共

30

分。）1.

阅读阐释阶段重要任务是理解文本意义和体验作者情感，为了达到这个目的，大体需要经历披文感言、拓展运思、得意体情、言语表述等活动。A.错误B.对的2.

在老式学习与当代学习碰撞中，自主、合伙、探究学习办法应运而生。倡导这种学习办法，是由于它关注和尊重学生及学生需要，提高了语文学习效率。A.错误B.对的3.

与语文课程任务有关语文学习特点重要有：语文学习中要运用各种思维形式、语文学习具备阶段性、语文学习外延同生活外延相等、注重语文学习过程。A.错误B.对的4.

自主、合伙、探究学习办法对语文教学过程施加了积极影响，优化语文教学过程，转变了教师职能。A.错误B.对的5.

按照教学评价目、作用及时间不同，普通将教学评价划分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价三种类型。A.错误B.对的6.

阅读本质蕴含着阅读教学单一目的：阅读教学应为学生健康成打下一种牢固精神底子，阅读教学应着力培养学生独立阅读能力，阅读教学应当注重开发学生智力潜能。A.错误B.对的7.

阅读教学内容与语文教科书内容密切有关，但是，语文教科书内容不等于教师教学内容。A.错误B.对的8.

阅读教学中文学鉴赏法是指：以文学作品构成规律，指引学生解读文本。以作者审美活动过程，增进学生审美意识系统建构。以读者文学接受过程普通规律，建构学生文学欣赏心理构造。A.错误B.对的9.

自主学习是从学科领域或现实生活中选取和拟定主题，在教学中创设类似于学术或学科研究情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、收集与解决信息、表达与交流等摸索活动，获得知识、技能、情感与态度发展，特别是摸索精神和创新能力发展。A.错误B.对的10.

语文教学设计属于创意教学设计，是从教学设计普通原理出发，结合语文学科特点，按照语文课程教学目的和规定，依照教学内容实际和学认知规律实际，结合教师自身特点和优势，对教学过程安排和教学办法运用所作出一种策划。A.错误B.对的三、不定项选取题（共

10

道试题，共

50

分。）1.

语文学习过程、环节中详细学习办法重要有如下几种环节学习办法指引：A.制定筹划办法B.有效信息办法C.高效听课办法D.优质作业办法E.夯实复习办法F.课外学习办法G.系统小结办法2.

阅读是人类重要学习渠道，因而，阅读方略与学习方略有着天然联系。读者要可以成功读物合伙者交流，就需要有可以调控阅读活动过程重要方略，涉及：A.认知语言方略B.还原语境方略C.提纯撮要方略D.联想生发方略E.问题导向方略3.

自主学习具备如下特性：A.学习者参加拟定对自己故意义学习目的提出，自己制定学习进度，参加设计评价指标。B.学习者积极发展各种思考方略和学习方略，在解决问题中学习。C.学习者在学习过程中有情感投入，有内在活动支持，能从学习中获得积极情感体验。D.学习者在学习过程中对认知活动可以进行自我监控，并作出相应调试。4.

读者阅读期待，重要体当前哪些方面：A.体裁期待B.形象期待C.意蕴期待D.自我期待5.

微观视野中阅读是指：A.阅读是物质活动和精神生活统一B.阅读是心理活动与生理活动统一C.阅读是言语操作技能和言语心智技能统一D.阅读不是一种审美实践6.

语文教学设计规定：

A.明确教学目的，熟悉教学内容B.满足学生需求，增进学生发展C.发挥教师特点，充分运用资源D.预想教学过程，制定最优方略7.

合伙学习具备如下特性：A.积极互相支持、配合，特别是面对面增进性互动。B.积极承担在完毕共同任务中个人责任。C.盼望所有学生能进行有效沟通，建立并维护小构成员之间互相信任，有效地解决组内冲突。D.对于各人完毕任务进行小组加工。E.对共同活动成效进行评估，谋求提高其有效性途径。8.

阅读教学重要办法有：A.提问对话法B.整体感悟法C.理清思路法D.言语分析法E.诵读涵咏法F.文学鉴赏法G.单元阅读法9.

老式学习和当代学习普通特性体当前语文学习办法上，体现为语文学习办法特性，重要有：A.直接感受体验，不忽视间接知识和经验B.在语文学习各个过程中均有丰富情感活动C.运用各种思维形式D.学习具备阶段性E.学习外延同生活外延不相等F.注重语文学习过程10.

调动学生智力因素重要涉及：A.调动学生语感能力B.调动学生记忆能力C.调动学生思维能力D.调动学生想象能力第三次形考任务_0001试卷总分：100

测试总分：100一、填空题（共

10

道试题，共

30

分。）1.

耐心专注地倾听、自信负责地表达、文明得体地进行交流，是对的态度。2.

口语交际教学办法重要有：培养为主办法，培养表达和交流能力为主办法。3.

教师读出字，词，让学生用汉语拼音拼写；教师说出其她词语或成语含义，让学生答出相应词语或成语；教师用几种不同语调、声音犹如一句或同一段文字，让学生选取最适当一种，并阐明理由，属于口语交际教学中。4.

“对作文题目作分析，明确规定；依照题目展开联想，丰富写作材料”属于学生作文阶段。5.

表达与交流心理特点有：临场性、敏捷性、、运用语音表情达意。6.

是人们最惯用交际方式之一，重要特点是：信息双向交流或多向交流、话题灵活、语句松散。7.

是学生以书面形式表情达意言语活动，具备高度综合性和创造性，同步又是一种复杂情感活动和心智活动。从学校教诲来看，是语文课程重要构成某些。8.

联想有各种类型，从茁壮小苗、盛开花朵想到成长中少年小朋友，从蜡烛、春蚕想到人们无私奉献精神，属于联想。9.

联想有各种类型，从一件贵重衬衫想到当年周总理对一种普通工人关怀，从一双红军鞋想到老区人民对红军殷切盼望，从一位同窗进步想到教师教诲、同窗们协助，属于联想。10.

从欢乐想到烦恼，从顺利想到困难，从陈景润卓越成就想到她当年坎坷经历，从改革开放给海南带来繁富裕想到当年贫困荒芜，属于联想。二、判断题（共

5

道试题，共

20

分。）1.

培养学生口语交际能力有助于发展学生智力，培养学生口语交际能力可以发展她良好个性品质，塑造健全人格。A.错误B.对的2.

培养学生作文能力可以采用情境教学，使学生产生写作欲望；通过阅读来启迪智慧，激发写作热情；在阅读和写作过程中，加强基本知识和教学。A.错误B.对的3.

口语交际过程是一种复杂心智活动过程，口语交际能力是一种人智力水平体现，也是一种人智力潜能标志。A.错误B.对的4.

电话交谈是当前应用最广泛交际活动形式之一，通过电话交流训练，可以锻炼学机敏思维能力、清晰说话能力。电话交谈应注意：声音要温和。要使用文明礼貌语言。语言要简要，语音要清晰。要注意对方反馈信息。A.错误B.对的5.

作文教学最重要目的是让学生能详细明确，文从字顺地表达自己意思，依照寻常生活需要，运用常用表达方式写作。A.错误B.对的三、不定项选取题（共

10

道试题，共

50

分。）1.

口语交际教学应当注意哪些方面：A.教学内容切合学生学习、生活和此后社会交际实际，着力培养寻常口语交际基本能力，兼顾口语交际能力发展。B.创设各种各样口语交际情境。C.形成双向或者多向互动交际方式。突出口语交际实践操作性。D.教师引导要切实、精当。E.运用语文教学各个环节故意识地培养学生口语交际能力。2.

学生缺少写作欲望，与哪些问题有密切关系：A.对生活缺少观测、感受和体验。B.阅读量少，知识和思想贫乏。C.语文基本差，写字、造句等都遇到困难。D.作文屡屡失败，挫伤了写作积极性。3.

作文教学对学生具备多方面意义，涉及：A.培养学生健康情感、积极人生态度和对的价值观。B.提高学生书面表达能力。C.发展学生思维能力，涉及逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能。D.巩固并提高从阅读课中获得知识和能力。4.

属于口语交际教学中培养表达和交流能力办法有：A.讲故事B.口头报告C.演讲D.演课本剧E.谈话F.访问G.电话交流H.辩论5.

作文特殊能力涉及：A.审题B.立意C.选材D.构造E.语言表达F.自评修改6.

倾听心理特点涉及：A.迅速、敏锐感觉。B.随时筛选、加工。C.情绪反馈。D.依照详细语言环境，积极积极地进行理解、评价和想象。7.

作文知识构造涉及：A.夯实语文基本知识B.丰富百科知识C.鲜活生活经验和深刻体验积累D.多观测，多思考，多读E.多写，多积累8.

关于作文性质和作文教学某些基本观点，对的有：A.有兴趣，有乐趣，有自信心B.留意观测，善于发现，珍视感受，有创意地表达C.做真人、说真话D.注重交流9.

倾听能力涉及：A.听话辨识力B.听话记忆力C.听话理解力D.听话评品力10.

作文普通能力涉及：A.观测力B.联想力C.想象力D.思考力E.记忆力第四次形考任务_0001试卷总分：100

测试总分：100一、填空题（共

10

道试题，共

30

分。）1.

语文教师教诲专业知识涉及：教诲学、心理学、。2.

建构主义最早提出者可追溯至瑞士，她是认知发展领域最有影响一位心理学家，她所创立关于小朋友认知发展学派被人们称为日内瓦学派。3.

是指教师在整个教学专业生涯中，通过终身训练，习得教诲专业知识技能，实行专业自主，体现专业道德，并逐渐提高自身从教素质，成为一种良好教诲专业工作者专业成长过程。4.

当代教诲技术给语文课堂教学中带来可以预见变化重要有：教学方式变化、、学生思维过程变化。5.

教学苏轼《水调歌头·明月几时有》之初，先播放流行歌曲《明月几时有》，虽然歌词是苏轼，但曲调未必就一定符合这首词内涵，并且从流行歌曲入手教学，也势必影响学生对苏词感受。尽管运用了多媒体，教学场面也比较热闹，但作用是悲观，由于从内容上讲，违背了。6.

语文知识教学应当遵循：精要致用原则、综合实践原则、原则。7.

当代教诲技术在语文教学中应用原则：原则、适应性原则。8.

语文课程中档知识属于陈述性知识，陈述性知识是以概念和命题形式浮现。9.

教诲技术一词是20世纪60年代在浮现。10.

当前，学生学习方式正有老式接受学习想建构学习转变，规定教师从“知识传授者”角色向“”角色转变。二、判断题（共

5

道试题，共

20

分。）1.

语文教师在教学中一定要以学生为学习主体，这对语文教师提出了哪些规定：规定教师具备法制意识和民主意识。规定教师精心哺育每一种学生。规定教师工作适应和满足学生成长规定。A.错误B.对的2.

语文教师能否对的地掌握语文教材，关系到语文教学质量能否提高。语文钻研教材能力涉及：从总体上把握，对语文教材编写意图、体例安排、知识构造、范文特色一清二楚，做到心中有全局。把握单元组合规律。把握课文个性。对的查阅资料。A.错误B.对的3.

宣布人类开始进入计算机教诲应用时代，学习理论作为当代教诲技术应用理论基本曾有过三次较大演变：第一次是以行为主义学习理论作为理论基本，时间是从20世纪60年代出至70年代末，这是当代教诲技术应用初级阶段。第二次是以认知注意学习理论作为理论基本，时间是从20世纪70年代末至80年代末，这是当代教诲技术应用发展阶段。第三次是以建构主义作为理论基本，时间是从20世纪90年代初至今，这是当代教诲技术应用成熟阶段。A.错误B.对的4.

在信息网络时代，学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识。教师角色不再重要是信息传播者、讲述者或组织良好知识体系呈现者，其重要职能已经从知识传授转变成为学生学习知识增进。A.错误B.对的5.

在学生发展中，语文教师发挥着重要作用，同步，学生发展也规定语文教师在师生互动教学过程中发展自己。A.错误B.对的三、不定项选取题（共

10

道试题，共

50

分。）1.

树立“注重发展”质量评价观，要明确哪些问题：A.评价功能转换B.注重综合评价C.强调质性评价D.实现评价主体多元化E.注重成果2.

新时期教师职业道德规范内容涉及：A.依法执教B.爱岗敬业C.关爱学生D.团结协作E.严谨治学F.教诲家长G.廉洁从教H.为人师表3.

语文教学应用当代教诲技术，所涉及将是语文学科整体改革。语文教学与当代教诲技术整合，重要体当前哪些方面：A.增进综合效应B.拓展选取空间C.提供便捷手段D.改进参加条件E.缩小共享范畴4.

语文教师语文专业知识涉及：A.当代汉语B.古代汉语C.写作学和文学D.语文教诲史5.

教师要树立继续教诲、终身学习理念，除了学习先进教诲理论、树立先进教诲思想观念、提高人文艺术素养外，还必要从哪些方面努力：A.热爱科学，提高科学素养B.不断更新知识，掌握当代教诲技术C.力求教诲创新D.提高教诲教学能力和教诲教学科研能力6.

下面关于“语言”和“言语”论述对的有：A.言语是由语音、语汇、语法构成符号系统B.语言指是对这一符号系统详细运用C.语言是工具，言语是是特定场合下特定人对这一工具运用D.语言强调社会性，言语强调个体性E.区别语言和言语是二十世纪初知名瑞士语言学家索绪尔重要观点之一7.

一种心理健康教师应当具备如下特点：A.具备积极职业态度和对教师角色结识B.热爱学生是教师做好工作重要前提C.具备开朗、乐观、积极向上健康情绪D.始终保持一颗童心E.富有同情心和耐心F.具备良好人际关系8.

教师作为增进者，其角色行为表既有：A.协助学生决定恰当学习目的，并确认和协调达到目的最佳途径。B.指引学生形成良好学习习惯，掌握学习方略，发展认知能力。C.创设丰富教学情境，激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性。D.为学生提供各种便利，为学生学习服务，建立一种接纳、支持性、宽容课堂氛围。E.作为学习主导者，与学生分享自己感情和想法，和学生一起寻找真理。9.

教师要提高自身心理素质，掌握心理调适办法，涉及：A.增强心理保健意识B.形成对的自我认知C.建立良好人际交往圈子D.调节情绪，保持心理平衡E.强生健体，为心理健康提供物质条件10.

在语文教学实践中，中学语文知识教学当前依然存在着某些问题：A.理论指引不够明确B.总体规划不够明晰C.分级目的不够清晰D.实用性太强第四次形考任务_0001试卷总分：100

测试总分：100一、填空题（共

10

道试题，共

30

分。）1.

语文教师教诲专业知识涉及：教诲学、心理学、。2.

建构主义最早提出者可追溯至瑞士，她是认知发展领域最有影响一位心理学家，她所创立关于小朋友认知发展学派被人们称为日内瓦学派。3.

是指教师在整个教学专业生涯中，通过终身训练，习得教诲专业知识技能，实行专业自主，体现专业道德，并逐渐提高自身从教素质，成为一种良好教诲专业工作者专业成长过程。4.

当代教诲技术给语文课堂教学中带来可以预见变化重要有：教学方式变化、、学生思维过程变化。5.

教学苏轼《水调歌头·明月几时有》之初，先播放流行歌曲《明月几时有》，虽然歌词是苏轼，但曲调未必就一定符合这首词内涵，并且从流行歌曲入手教学，也势必影响学生对苏词感受。尽管运用了多媒体，教学场面也比较热闹，但作用是悲观，由于从内容上讲，违背了。6.

语文知识教学应当遵循：精要致用原则、综合实践原则、原则。7.

当代教诲技术在语文教学中应用原则：原则、适应性原则。8.

语文课程中档知识属于陈述性知识，陈述性知识是以概念和命题形式浮现。9.

教诲技术一词是20世纪60年代在浮现。10.

当前，学生学习方式正有老式接受学习想建构学习转变，规定教师从“知识传授者”角色向“”角色转变。二、判断题（共

5

道试题，共

20

分。）1.

语文教师在教学中一定要以学生为学习主体，这对语文教师提出了哪些规定：规定教师具备法制意识和民主意识。规定教师精心哺育每一种学生。规定教师工作适应和满足学生成长规定。A.错误B.对的2.

语文教师能否对的地掌握语文教材，关系到语文教学质量能否提高。语文钻研教材能力涉及：从总体上把握，对语文教材编写意图、体例安排、知识构造、范文特色一清二楚，做到心中有全局。把握单元组合规律。把握课文个性。对的查阅资料。A.错误B.对的3.

宣布人类开始进入计算机教诲应用时代，学习理论作为当代教诲技术应用理论基本曾有过三次较大演变：第一次是以行为主义学习理论作为理论基本，时间是从20世纪60年代出至70年代末，这是当代教诲技术应用初级阶段。第二次是以认知注意学习理论作为理论基本，时间是从20世纪70年代末至80年代末，这是当代教诲技术应用发展阶段。第三次是以建构主义作为理论基本，时间是从20世纪90年代初至今，这是当代教诲技术应用成熟阶段。A.错误B.对的4.

在信息网络时代，学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识。教师角色不再重要是信息传播者、讲述者或组织良好知识体系呈现者，其重要职能已经从知识传授转变成为学生学习知识增进。A.错误B.对的5.

在学生发展中，语文教师发挥着重要作用，同步，学生发展也规定语文教师在师生互动教学过程中发展自己。A.错误B.对的三、不定项选取题（共

10

道