四川省成都市2022年小升初语文试卷

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四川省成都市2022年小升初语文试卷

一、基础知识。（21分）

1．下面四组词语中，书写都正确的是（）。

A．崎岖哺育诱或安然无恙

B．飘拂糟糕誉写一如即往

C．销毁眺望胁助再接再厉

D．告诫爆炸谨慎玲珑剔透

2．按要求填上空。

（1）如果你不认识“鏖”字，应按查字法查字典，先查，再查。

（2）《新华字典》正文按音序排列，“挠”和“饶”在字典中的位置是：在前，在后，“应接不暇”四个字的先后顺序是。

3．在横线上填上与加点词相对应的反义词。

（1）这伙，人颠倒是，把白的说成黑的，把坏人捧上天堂，把打进。

（2）真的、善的、美的东西总是同的、的、的东西同时存在。

4．在横线上填上成语故事中主人公的姓名。

四面楚歌闻鸡起舞入木三分

卧薪尝胆初出茅庐纸上谈兵

5．“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句和“高瞻远瞩”的成语可以互为解释，请你根据下列诗句的意思各写出一个含相同道理或意境的成语。

（1）读书破万卷，下笔如有神。——

（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——

6．中小学生要学会保护自己，能用（A）一样的火眼金睛辨别好人恶人。遇到异常热心的陌生人，（B）他巧舌如簧，百般引诱，我们也要避而远之。

（1）在A处填一个古典名著的人物：。

（2）在B处填一个关联词：。

（3）将“巧舌如簧"用另一个意思相近的四字词语代替：。

二、积累运用。（19分）

7．辨析文段中加点词的褒贬义，并体会其在文中的表述作用，写在横线上。

敌人想收买刘胡兰，奸笑着对她说：“告诉我，谁是共产党员，说出来，给你一百元钱。”刘胡兰大笑回答：“我不知道！”敌人更阴险了，脸带微笑，温和地说：“不用担心，我们替你保密。”刘胡兰愤怒极了，大声地呵斥敌人：“无耻，卑鄙！”

褒义词：

作用：

贬义词：

作用：

8．古诗名句活学活用。

（1）读万卷书，行万里路，因此，古人常常要面临分别。同样是送别，不同的时间、地点和送别方式，产生了不同的离别之情，也留下了许多千古佳句。李白送孟浩然是伫立江边，久久凝望：“，。”而汪伦送李白则载歌载舞，“李白乘舟将欲行，”，以此表述老朋友之间的深情厚谊。王维在《送元二使安西》中以酒相送：“，。“而诗人高适在《别董大》一诗中则用“，”来劝慰友人，激励友人抖擞精神去奋斗、去拼搏。

（2）古诗虽然多为描绘现实生活，但也不乏蕴含着深刻道理的诗句。朱赢的诗句“？“告诉我们只有不断读书学习，汲取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永远充满活力和生机。而宋代著名诗人苏轼的《题西林壁）中的“，”则强调习作要多角度观察，多侧面描写，写出自己的独特感受。

三、阅读理解。（30分）

课内阅读。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便含船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

9．上面的文字选自我国晋代大诗人所写的《桃花源记》。文章以一个渔人进出桃花源的为线索，虚构了一个的理想社会，带有传奇色彩，是成语“”的来源。

10．上文中有一些词语的古今词义不同，请你在文中任选两个这样的词语，分别加以解释。

①词语

古义：

今义：

②词语

古义：

今义：

11．将文中画线的句子译成现代汉语。

12．为什么要描绘一个世间并不存在的桃花源呢？请你具体谈一谈对写作这篇文章意图的理解。

课外阅读。

鱼竿和鱼篓

在澳大利亚，有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。

两个年轻人外出旅行，因为迷路而越走越远，到了一个人迹罕至的地方。眼看所带的食物没有了，正在绝望的时候，他们遇到了一个钓鱼的老人。老人手里拿着一根钓鱼竿，鱼篓里有一些鱼。他们立即向老人求救。老人说：“从这里出去走到有人烟的地方，至少有十天的路程。我手里的两样东西分别送给你们，请你们自己想法渡过难关吧。”

年龄大些的要了____，他说：“我没有力气去钓鱼了，我吃着这些鱼回去。”他想，有鱼果腹，还愁饿肚？年轻一些的拿了钓鱼竿想：鱼竿在手，何患无鱼？他们高兴地和老人告别，然后分道扬镳了。

拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼汤也被他喝了个精光。他饿了就吃鱼，走了一半多路，就饿死在空空的鱼篓旁。

而拿了钓鱼竿的人呢？他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面时，他浑身的最后一点力气也使完了，只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。

很多年以后，又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。同样，在他们山穷水尽的时候，也遇到了一个拿着钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。他们向老人求救，老人依然分别送给他们每人一样东西以后就走了。

两个年轻人商量：我们不能分开，两个人的力量和智慧肯定比一个人大，我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方，边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。

他们俩同甘共苦，精打细算，每顿只煮一条鱼。果然，在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候，他们找到了钓鱼的地方。而后，他们把钓到的鱼晒成鱼干，继续往前走。不久又发现了钓鱼的地方……十几天以后，他们成功地从死亡之地突围，回到了出发之地。

澳大利亚人把这个故事代代相传，告诉自己的子孙，无论做什么事情，都要精诚合作，而不要自私狭隘。

13．从文中找出下列词语的反义词。

宽广——分裂一一

满意——同心协力——

14．根据上下文意思，填在文中横线上的句子应该是（）。

A．那鱼篓里一篓鲜活硕大的鱼

B．那一篓鲜活硕大的鱼

C．那鱼篓里鲜活硕大的鱼

D．那装着鲜活硕大的鱼的鱼篓

15．将下面的句子补充完整。

①两个年轻人因为，成功地从死亡之地突围，回到了出发之地。

②他们原来跟一个师傅学艺，由于，后来便分道扬镳了。

16．理解下面两句话的意思。

①有鱼果腹，还愁饿肚？

②鱼竿在手，何患无鱼？

17．根据短文内容回答问题。

①在文中找出这个故事说明的道理。

②试分析前两个人单独行动的不利因素，后两个人合作行动的有利因素。

③从以上两个同样事情，不同结果的事例中，你能体会“卓有成效的合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神”这句话的深刻含义吗？请分别从成功和教训两方面谈谈自己的认识。

④从以上事例中，你真正明白了“1+1>2"的道理了吗？举例说明。

四、写作。（30分）

18．看到“作业”这个词，你一定想到了很多：《唉，作业》《一份特殊的作业》《一次失败的作业》《未来的作业》《今天无作业》……请选择一个或自己拟定一个题目，表述你对“作业”那五味俱全的感受吧！注意感情真实。

解析解答部分

1．D

词形

A.有误，诱惑：引诱；迷惑。因此，“诱或”应是“诱惑”。

B.有误，誉写：照底稿钞写。因此，“誉写”应是“誉写”。一如既往：完全像过去一样。因此，“一如即往”应是“一如既往”。

C.有误，协助：帮助；辅助。因此，“胁助”应是“协助”。

D.正确。

故解析为：D

本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

2．（1）部首；金；11

（2）挠；饶；不接暇应

拼音；字形

（1）结合日常学习和积累可知，“鏖”用部首查字法查字典，先查部首“金”，再查11画。

（2）《新华字典》正文按音序排列，“挠”的音序是“N”，“饶”的音序是“R”。故“挠”和“饶”在字典中的位置是：“挠”在前，“饶”在后，“应接不暇”中的每个字的首写字母分别是：Y、J、B、X，按音序排列：B、J、X、Y。四个字的先后顺序是：不、接、暇、应。

故解析为：（1）部首、金、11；（2）挠、饶、不接暇应

考查了查字典，查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。

3．（1）非；好人；地狱

（2）假；恶；丑

字义；词义

（1）是：指正确；对。与“非”相对。其反义词是“非”。坏人：指品质恶劣的人。其反义词是“好人”。天堂：指某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。跟“地狱”相对。其反义词是“地狱”。

（2）真：指真实；真诚。与“伪”“假”相对。其反义词是“假”。善：指美好；善良。其反义词是“恶”。美：指好，善。其反义词是“丑”。

故解析为：（1）非、好人、地狱；（2）假、恶、丑。

本题主要考查学生对反义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相反的词语。掌握了找反义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找反义词就容易多了。

4．项羽；祖逖；王羲之；勾践；诸葛亮；赵括

成语；文学文化常识

四面楚歌：《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎是何楚人之多也。’”闻鸡起舞：《晋书·祖逖传》记述：传说东晋时期将领祖逖他年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。入木三分：唐张怀瑾《书断·王羲之》：“王羲之书祝版，工人削之，笔入木三分。”晋帝时，在北郊祭祀，更换祝版，祝辞由羲之书写。王羲之把祝辞写在一块木板上，再派工匠雕刻。工匠发现王羲之笔力强劲，字迹已透入木板三分深。这便是“入木三分”的由来。后用“入木三分”形容书法笔力遒劲，也比喻见解、议论深刻、确切。卧薪尝胆：《史记·越王勾践世家》春秋时，吴越作战，越国战败，勾践成为俘虏。后来，勾践回国后，立志发愤图强，准备复仇。他怕自己贪图舒适的生活，消磨了报仇的志气，晚上就枕着兵器，睡在稻草堆上，他还在房子里挂上一只苦胆，每天早上起来后就尝尝苦胆，门外的士兵问他：“你忘了三年的耻辱了吗”他派文种管理国家政事，范蠡管理军事，他亲自到田里与农夫一起干活，妻子也纺线织布。勾践的这些举动感动了越国上下官民，经过十年的艰苦奋斗，越国终于兵精粮足，转弱为强。初出茅庐：明·罗贯中《三国演义》第三九回：“直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功。”纸上谈兵：出自《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。

故解析为：项羽、祖逖、王羲之、勾践、诸葛亮、赵括

本题考查了文学文化常识。回答时，要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到回答正确。

5．（1）熟能生巧

（2）鞠躬尽瘁

成语

（1）“读书书破万卷，下笔如有神“的意思是：形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。而“熟能生巧“的意思是：熟练了就能产生巧办法，好办法。两者意思相近，可互为解释。

（2）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“的原本意思是：自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样，思念不止，表现着眷恋之深。现在多用于赞美教师，具有鞠躬尽瘁死而后已的精神。词义就在诗句解释的中出现。

故解析为：（1）熟能生巧；（2）鞠躬尽瘁。

本题考查诗文词句的理解和成语。首先要弄明白诗句的意思，然后解释出成语的意思，两相对应来写出相应的成语。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。

6．（1）孙悟空

（2）即使

（3）能说会道

词义；句式衔接；文学文化常识

（1）《西游记》为明代吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和明代传说、元杂剧。作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，是魔幻现实主义的开创作品。先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。结合作品内容可知，在A处应填：孙悟空。

（2）句子间是假设关系，根据语义应填“即使”。

(3)巧舌如簧：舌头灵巧，像簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。故近义词为“能说会道”。

故解析为：（1）孙悟空；（2）即使；（3）能说会道。

考查了名著以及近义词与关联词语的辨析。平时多读书，熟读书，增加自己的文学修养。读文学作品，是一种知识的累积，一种智慧的累积。一些经典的名著，不仅仅包含丰富的人生哲理，而且还有着相当高的艺术价值。

7．微笑、温和；褒义词贬用，突出地表现了敌人的阴险狡诈。；奸笑、无耻、卑鄙；表现了刘胡兰对敌人的无比憎恨。

词义；课文内容理解

首先理解词语意思。微笑：不显著地、不出声地笑；温和：(性情、态度、言语等)不严厉，不暴躁，使人感到亲切；奸笑：阴险地笑；无耻：没有羞耻；不顾羞耻；卑鄙：(语言、行为)恶劣；不道德。然后从词的感彩来看，微笑、温和是褒义词，褒义词贬用，突出地表现了敌人的阴险狡诈。奸笑、无耻、卑鄙是贬义词，表现了刘胡兰对敌人的无比憎恨。

故解析为：微笑、温和；褒义词贬用，突出地表现了敌人的阴险狡诈。奸笑、无耻、卑鄙；表现了刘胡兰对敌人的无比憎恨。

考查了词的感彩、字词理解与赏析。感彩指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。词语的感彩有褒义、贬义和中性。褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。不带褒贬的感彩的，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，这种词称为中性词。

8．（1）孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；忽闻岸上踏歌声；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；莫愁前路无知己；天下谁人不识君

（2）问渠哪得清如许；为有源头活水来；横看成岭侧成峰；远近高低各不同

诗文朗读、默写、翻译

（1）“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意思是：朋友的船帆渐渐离去，消失在天水交接的尽头，只看见滚滚的长江之水向天际奔流。这句诗出自于李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”的意思是：我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。出自《赠汪伦》，是唐代大诗人李白于泾县（今安徽皖南地区）游历桃花潭时写给当地好友汪伦的一首留别诗。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是：“真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人”。出自王维的《送元二使安西》。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”的意思：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下还有谁不认识你呢？这句诗出自高适的《别董大》。

（2）“问渠哪得清如许，为有源头活水来”出自宋朝朱熹的《观书有感》，要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”出自宋代著名诗人苏轼《题西林壁》，从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。

故解析为：（1）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；忽闻岸上踏歌声；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（2）问渠哪得清如许，为有源头活水来；横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

考查了诗歌的默写，要注意在体会诗歌的含义的基础上，加强背诵，增加知识积累，并能正确书写。

9．陶渊明；行踪；宁静样和；世外桃源

10．无论；不要说、更不必说；多为连词，表示条件不同而结果不变。妻子妻子和儿女对男子的配偶的称呼，指妻子。；妻子；妻子和儿女；对男子的配偶的称呼，指妻子。

11．村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”

12．对东晋当时的黑暗和社会现状极为不满，辞官归隐，安贫乐道，但心中一直追求自由安乐的理想生活，本文所表现的桃花源社会正是追求—种没有压迫、没有战争，人人生活得安宁幸福的社会生活理想。这一理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的愿望，具有积极意义。它带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种幻想，不可实现。

课内文言文阅读

阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。

9．考查作家及其作品。短文选自我国晋代大诗人陶渊明的《桃花源记》。这篇作品为陶渊明晚年所作，《桃花源记》为此序言。作品以虚构的方式，描绘了一幅没有战乱，没有压迫，没有剥削，人人劳动、平等自由，道德淳朴、宁静和睦的社会生活图景——桃花源，寄托了美好的社会理想。这个理想中的美好社会，与当时黑暗的现实社会形成鲜明的对比，从而表现出对现实社会的不满和否定，同时在一定程度上也反映了广大人民追求美好生活的愿望。文章以一个渔人进出桃花源的行踪为线索，虚构了一个宁静样和的理想社会，带有传奇色彩，成语“世外桃源”：晋代陶潜在《桃花源记》中描述了一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

故解析为：陶渊明、行踪、宁静样和、世外桃源。

10．考查古今异义。短文中有一些词语的古今词义不同，如：①“无论”古义：不要说、更不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变；②“妻子”古义：指妻子和儿女；今义：对男子的配偶的称呼，指妻子。

故解析为：无论；不要说、更不必说；多为连词，表示条件不同而结果不变。妻子；妻子和儿女；对男子的配偶的称呼，指妻子。

11．考查句子翻译。文中画线的句子“此中人语云：‘不足为外人道也’”中“语”的意思是“告诉”，“云”的意思是说。这句话的意思是：村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”

故解析为：村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”

12．考查内容理解。对东晋当时的黑暗和社会现状极为不满，辞官归隐，安贫乐道，但心中一直追求自由安乐的理想生活，本文所表现的桃花源社会正是追求—种没有压迫、没有战争，人人生活得安宁幸福的社会生活理想。这一理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的愿望，具有积极意义。它带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种幻想，不可实现。

故解析为：对东晋当时的黑暗和社会现状极为不满，辞官归隐，安贫乐道，但心中一直追求自由安乐的理想生活，本文所表现的桃花源社会正是追求—种没有压迫、没有战争，人人生活得安宁幸福的社会生活理想。这一理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的愿望，具有积极意义。它带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种幻想，不可实现。

13．狭隘；合作；遗憾；狭隘

14．D

15．团结合作；自私狭隘

16．①有鱼充饥，就不用担心饿肚子。②有鱼竿在手，就不怕钓不到鱼。

17．①两个人的力量和智慧肯定比一个人大；②用鱼果腹可是鱼的数量不足以支撑到走出困境，鱼竿可钓鱼，可是人已经很饥饿了，况且钓鱼并不容易。后面两个人合作的话就既有鱼吃又可以钓鱼。③能。成功就要学会团结合作，失败则从中吸取教训。④明白了。“1+1>2”是告诉我们如何去与他人进行合作，如何取得更大的效果。“1+1”在自然情况下是等于2的，但是我们要通过互相协作、取长补短，从而获得大于2的效果。如：一个人扛一麻袋大米很费劲，但是两个人抬大米，就会比较轻松。

记叙文

阅读题一般作答步骤：1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织解析。4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

13．考查了找反义词。“宽广”面积大，范围大。“狭隘”指宽度小，不宽阔。故“宽广”与“狭隘”是反义词；“分裂”本文指使整体分开。“合作”指共同创作或从事。故“分裂”与“合作”是反义词；“满意”指一个人对一段关系质量的主观评价。它是客户的需求被满足后的愉悦感，是客户对产品或服务的事前期望与实际使用产品或服务后所得到实际感受的相对关系。反义词为：遗憾。“同心协力”思想协合，团结一致，共同努力。“自私狭隘”站在自己的立场考虑问题，思想上高度不够，不成熟。故“同心协力”与“自私狭隘”是反义词。

故解析为：狭隘、合作、遗憾、自私狭隘

14．考查了对句子的理解。A.“那鱼篓里一篓鲜活硕大的鱼。”这句话鱼是主要内容，是说年纪大一些要了些鱼，没有强调鱼篓。B.“那一篓鲜活硕大的鱼。”这句只强调了鱼。C.“那鱼篓里鲜活硕大的鱼。”这句同样强调的是鱼。D.“那装着鲜活硕大的鱼的鱼篓。”这句强调的是装着鱼的鱼篓。根据对课文和上下句子的理解，年纪大一些的人应该是要了装着鱼的鱼篓。

故解析为：D

15．考查对文章内容的理解和概括。①根据最后两个自然段内容可知，两个年轻人因为团结合作，成功地从死亡之地突围，回到了出发之地。②根据三至五自然段内容可知，由于自私狭隘，这两个年轻人后来便分道扬镳了。

故解析为：①团结合作；②自私狭隘。

16．考查学生对句子意思的理解能力。这两句话都是反问句，而且有一定的文言色彩。第①句话中“果腹”意思是“充饥，吃饱肚子”，这句话意思是：有鱼充饥，就不用担心饿肚子。第②句话中“患”是“担心”的意思，这句话意思是：有鱼竿在手，就不怕钓不到鱼。

故解析为：①有鱼充饥，就不用担心饿肚子。②有鱼竿在手，就不怕钓不到鱼。

17．①考查了概括文章主旨。这个故事中前面的两个年轻人没有团结合作的理念，只想到的是自己，所以他们的下场很悲惨。而后面的两个人，在遇到困难时团结合作，齐心协力去解决，跳出了只顾自己的狭隘圈子，所以他们成功脱离危险。故这个故事说明的道理“两个人的力量和智慧肯定比一个人大”。

②考查对文章内容的理解与概括。根据第四、五自然段内容可知，前两个人单独行动的不利因素是：用鱼果腹可是鱼的数量不足以支撑到走出困境，鱼竿可钓鱼，可是人已经很饥饿了，况且钓鱼并不容易。根据最后一自然段内容可知，后两个人合作行动的有利因素：后面两个人合作的话就既有鱼吃又可以钓鱼。

③考查了语言表述能力。解析不唯一，言之有理即可。如：能。成功就要学会团结合作，失败则从中吸取教训。

④考查了开放探究能力。从合作的角度答题即可。解析不唯一。

故解析为：①两个人的力量和智慧肯定比一个人大；②用鱼果腹可是鱼的数量不足以支撑到走出困境，鱼竿可钓鱼，可是人已经很饥饿了，况且钓鱼并不容易。后面两个人合作的话就既有鱼吃又可以钓鱼。③能。成功就要学会团结合作，失败则从中吸取教训。④明白了。“1+1>2”是告诉我们如何去与他人进行合作，如何取得更大的效果。“1+1”在自然情况下是等于2的，但是我们要通过互相协作、取长补短，从而获得大于2的效果。如：一个人扛一麻袋大米很费劲，但是两个人抬大米，就会比较轻松。

18．做作业有人说：“做作业是一件无味的事，作业就像如来的五指山压得我，连气也不过来，做作业何乐之有？”寒假到了，老师的作业也是必不可少的，有人说：“学生是为老师打工，那么老师就是我们的上司，父母就是我们的米饭班主，供我们薪水。我们做学生的，只有工作，再工作！一切都是命！”听了这个人说，我也有同感，确实，好不容易放假了，还不能痛痛快快地玩，每天有写不完的作用，让人很恼火。每天坐在家里不是写字，就是算数是一件很苦恼的事情。

但今年的《寒假作业》与往年相比实在是大不一样。内容更丰富了，画面也显得充满了童真童趣，而且也多了一个版面，那就是写字版面，给人一种耳目—新的感觉。

《寒假作业》其实是在寒假中对同学们功课的复习，以及对思维能力的提高。所以说，我们不要把《寒假作业》当作一个负担，要以正确的态度来对待它。在《寒假作业》中，我最喜欢的是猜谜和阅读这两个版面。每当遇到这种题目时，我总会使劲地想，把问题弄懂。记得有一次，我把《寒假作业》的一道数学题目拿给弟弟，让他做，他怎么想也想不出来。最后还是我把那道题目做完，他看了以后连连点头，我简直高兴得不得了。

在阅读篇，它给我讲了很多的故事，有的惊险万分，有的充满雅趣，有的遍布着浓浓的思乡情，让人感慨万分。这好比一个故事大会，有讲不完的故事，既好听，又不乏味，让你在这个故事的海洋里，不知不觉中领悟到其中的美妙。

今年《寒假作业》的新版面也让我十分喜欢，这个版面是专门为那些写字有点差的同学们打造的。别看它单调，但是每篇练字都会有一句名人名言，而且有书法欣赏。让你可以和那些名人写的书法相比较，学习他人的优点，来弥补自己的不足。

不管怎么说，今年的《寒假作业》与往年相比，不管是版面，还是内容，都有很大的改进，这些进步体会最深的还是我们小学生。

这就是我做《寒假作业》的乐趣。

叙事

本题为自命题作文。要求以“作业”为话题写一篇作文。我们是小学生，写作业是同学们天天必做的事。围绕着“作业”可能会有许许多多的事情发生。所以本次习作的选材应该是我们熟悉的。回顾自己的学习生活，想想有关作业的哪些事让你印象深刻，难以忘怀？选择你最想和大家分享的去写，无论写什么事，都要通过典型的事例来表现表现中心，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。写完后还要多读多修改。

习作就自己做《寒假作业》的过程，写出了自己的感受，表述了自己的真情实感。

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四川省成都市2022年小升初语文试卷

一、基础知识。（21分）

1．下面四组词语中，书写都正确的是（）。

A．崎岖哺育诱或安然无恙

B．飘拂糟糕誉写一如即往

C．销毁眺望胁助再接再厉

D．告诫爆炸谨慎玲珑剔透

D

词形

A.有误，诱惑：引诱；迷惑。因此，“诱或”应是“诱惑”。

B.有误，誉写：照底稿钞写。因此，“誉写”应是“誉写”。一如既往：完全像过去一样。因此，“一如即往”应是“一如既往”。

C.有误，协助：帮助；辅助。因此，“胁助”应是“协助”。

D.正确。

故解析为：D

本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

2．按要求填上空。

（1）如果你不认识“鏖”字，应按查字法查字典，先查，再查。

（2）《新华字典》正文按音序排列，“挠”和“饶”在字典中的位置是：在前，在后，“应接不暇”四个字的先后顺序是。

（1）部首；金；11

（2）挠；饶；不接暇应

拼音；字形

（1）结合日常学习和积累可知，“鏖”用部首查字法查字典，先查部首“金”，再查11画。

（2）《新华字典》正文按音序排列，“挠”的音序是“N”，“饶”的音序是“R”。故“挠”和“饶”在字典中的位置是：“挠”在前，“饶”在后，“应接不暇”中的每个字的首写字母分别是：Y、J、B、X，按音序排列：B、J、X、Y。四个字的先后顺序是：不、接、暇、应。

故解析为：（1）部首、金、11；（2）挠、饶、不接暇应

考查了查字典，查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。

3．在横线上填上与加点词相对应的反义词。

（1）这伙，人颠倒是，把白的说成黑的，把坏人捧上天堂，把打进。

（2）真的、善的、美的东西总是同的、的、的东西同时存在。

（1）非；好人；地狱

（2）假；恶；丑

字义；词义

（1）是：指正确；对。与“非”相对。其反义词是“非”。坏人：指品质恶劣的人。其反义词是“好人”。天堂：指某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。跟“地狱”相对。其反义词是“地狱”。

（2）真：指真实；真诚。与“伪”“假”相对。其反义词是“假”。善：指美好；善良。其反义词是“恶”。美：指好，善。其反义词是“丑”。

故解析为：（1）非、好人、地狱；（2）假、恶、丑。

本题主要考查学生对反义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相反的词语。掌握了找反义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找反义词就容易多了。

4．在横线上填上成语故事中主人公的姓名。

四面楚歌闻鸡起舞入木三分

卧薪尝胆初出茅庐纸上谈兵

项羽；祖逖；王羲之；勾践；诸葛亮；赵括

成语；文学文化常识

四面楚歌：《史记·项羽本纪》：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎是何楚人之多也。’”闻鸡起舞：《晋书·祖逖传》记述：传说东晋时期将领祖逖他年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。入木三分：唐张怀瑾《书断·王羲之》：“王羲之书祝版，工人削之，笔入木三分。”晋帝时，在北郊祭祀，更换祝版，祝辞由羲之书写。王羲之把祝辞写在一块木板上，再派工匠雕刻。工匠发现王羲之笔力强劲，字迹已透入木板三分深。这便是“入木三分”的由来。后用“入木三分”形容书法笔力遒劲，也比喻见解、议论深刻、确切。卧薪尝胆：《史记·越王勾践世家》春秋时，吴越作战，越国战败，勾践成为俘虏。后来，勾践回国后，立志发愤图强，准备复仇。他怕自己贪图舒适的生活，消磨了报仇的志气，晚上就枕着兵器，睡在稻草堆上，他还在房子里挂上一只苦胆，每天早上起来后就尝尝苦胆，门外的士兵问他：“你忘了三年的耻辱了吗”他派文种管理国家政事，范蠡管理军事，他亲自到田里与农夫一起干活，妻子也纺线织布。勾践的这些举动感动了越国上下官民，经过十年的艰苦奋斗，越国终于兵精粮足，转弱为强。初出茅庐：明·罗贯中《三国演义》第三九回：“直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功。”纸上谈兵：出自《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。

故解析为：项羽、祖逖、王羲之、勾践、诸葛亮、赵括

本题考查了文学文化常识。回答时，要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到回答正确。

5．“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句和“高瞻远瞩”的成语可以互为解释，请你根据下列诗句的意思各写出一个含相同道理或意境的成语。

（1）读书破万卷，下笔如有神。——

（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——

（1）熟能生巧

（2）鞠躬尽瘁

成语

（1）“读书书破万卷，下笔如有神“的意思是：形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。而“熟能生巧“的意思是：熟练了就能产生巧办法，好办法。两者意思相近，可互为解释。

（2）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“的原本意思是：自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样，思念不止，表现着眷恋之深。现在多用于赞美教师，具有鞠躬尽瘁死而后已的精神。词义就在诗句解释的中出现。

故解析为：（1）熟能生巧；（2）鞠躬尽瘁。

本题考查诗文词句的理解和成语。首先要弄明白诗句的意思，然后解释出成语的意思，两相对应来写出相应的成语。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。

6．中小学生要学会保护自己，能用（A）一样的火眼金睛辨别好人恶人。遇到异常热心的陌生人，（B）他巧舌如簧，百般引诱，我们也要避而远之。

（1）在A处填一个古典名著的人物：。

（2）在B处填一个关联词：。

（3）将“巧舌如簧"用另一个意思相近的四字词语代替：。

（1）孙悟空

（2）即使

（3）能说会道

词义；句式衔接；文学文化常识

（1）《西游记》为明代吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和明代传说、元杂剧。作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，是魔幻现实主义的开创作品。先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。结合作品内容可知，在A处应填：孙悟空。

（2）句子间是假设关系，根据语义应填“即使”。

(3)巧舌如簧：舌头灵巧，像簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。故近义词为“能说会道”。

故解析为：（1）孙悟空；（2）即使；（3）能说会道。

考查了名著以及近义词与关联词语的辨析。平时多读书，熟读书，增加自己的文学修养。读文学作品，是一种知识的累积，一种智慧的累积。一些经典的名著，不仅仅包含丰富的人生哲理，而且还有着相当高的艺术价值。

二、积累运用。（19分）

7．辨析文段中加点词的褒贬义，并体会其在文中的表述作用，写在横线上。

敌人想收买刘胡兰，奸笑着对她说：“告诉我，谁是共产党员，说出来，给你一百元钱。”刘胡兰大笑回答：“我不知道！”敌人更阴险了，脸带微笑，温和地说：“不用担心，我们替你保密。”刘胡兰愤怒极了，大声地呵斥敌人：“无耻，卑鄙！”

褒义词：

作用：

贬义词：

作用：

微笑、温和；褒义词贬用，突出地表现了敌人的阴险狡诈。；奸笑、无耻、卑鄙；表现了刘胡兰对敌人的无比憎恨。

词义；课文内容理解

首先理解词语意思。微笑：不显著地、不出声地笑；温和：(性情、态度、言语等)不严厉，不暴躁，使人感到亲切；奸笑：阴险地笑；无耻：没有羞耻；不顾羞耻；卑鄙：(语言、行为)恶劣；不道德。然后从词的感彩来看，微笑、温和是褒义词，褒义词贬用，突出地表现了敌人的阴险狡诈。奸笑、无耻、卑鄙是贬义词，表现了刘胡兰对敌人的无比憎恨。

故解析为：微笑、温和；褒义词贬用，突出地表现了敌人的阴险狡诈。奸笑、无耻、卑鄙；表现了刘胡兰对敌人的无比憎恨。

考查了词的感彩、字词理解与赏析。感彩指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。词语的感彩有褒义、贬义和中性。褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。不带褒贬的感彩的，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，这种词称为中性词。

8．古诗名句活学活用。

（1）读万卷书，行万里路，因此，古人常常要面临分别。同样是送别，不同的时间、地点和送别方式，产生了不同的离别之情，也留下了许多千古佳句。李白送孟浩然是伫立江边，久久凝望：“，。”而汪伦送李白则载歌载舞，“李白乘舟将欲行，”，以此表述老朋友之间的深情厚谊。王维在《送元二使安西》中以酒相送：“，。“而诗人高适在《别董大》一诗中则用“，”来劝慰友人，激励友人抖擞精神去奋斗、去拼搏。

（2）古诗虽然多为描绘现实生活，但也不乏蕴含着深刻道理的诗句。朱赢的诗句“？“告诉我们只有不断读书学习，汲取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永远充满活力和生机。而宋代著名诗人苏轼的《题西林壁）中的“，”则强调习作要多角度观察，多侧面描写，写出自己的独特感受。

（1）孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；忽闻岸上踏歌声；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；莫愁前路无知己；天下谁人不识君

（2）问渠哪得清如许；为有源头活水来；横看成岭侧成峰；远近高低各不同

诗文朗读、默写、翻译

（1）“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意思是：朋友的船帆渐渐离去，消失在天水交接的尽头，只看见滚滚的长江之水向天际奔流。这句诗出自于李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”的意思是：我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。出自《赠汪伦》，是唐代大诗人李白于泾县（今安徽皖南地区）游历桃花潭时写给当地好友汪伦的一首留别诗。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是：“真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人”。出自王维的《送元二使安西》。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”的意思：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下还有谁不认识你呢？这句诗出自高适的《别董大》。

（2）“问渠哪得清如许，为有源头活水来”出自宋朝朱熹的《观书有感》，要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”出自宋代著名诗人苏轼《题西林壁》，从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。

故解析为：（1）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；忽闻岸上踏歌声；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（2）问渠哪得清如许，为有源头活水来；横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

考查了诗歌的默写，要注意在体会诗歌的含义的基础上，加强背诵，增加知识积累，并能正确书写。

三、阅读理解。（30分）

课内阅读。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便含船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

9．上面的文字选自我国晋代大诗人所写的《桃花源记》。文章以一个渔人进出桃花源的为线索，虚构了一个的理想社会，带有传奇色彩，是成语“”的来源。

10．上文中有一些词语的古今词义不同，请你在文中任选两个这样的词语，分别加以解释。

①词语

古义：

今义：

②词语

古义：

今义：

11．将文中画线的句子译成现代汉语。

12．为什么要描绘一个世间并不存在的桃花源呢？请你具体谈一谈对写作这篇文章意图的理解。

9．陶渊明；行踪；宁静样和；世外桃源

10．无论；不要说、更不必说；多为连词，表示条件不同而结果不变。妻子妻子和儿女对男子的配偶的称呼，指妻子。；妻子；妻子和儿女；对男子的配偶的称呼，指妻子。

11．村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”

12．对东晋当时的黑暗和社会现状极为不满，辞官归隐，安贫乐道，但心中一直追求自由安乐的理想生活，本文所表现的桃花源社会正是追求—种没有压迫、没有战争，人人生活得安宁幸福的社会生活理想。这一理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的愿望，具有积极意义。它带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种幻想，不可实现。

课内文言文阅读

阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。

9．考查作家及其作品。短文选自我国晋代大诗人陶渊明的《桃花源记》。这篇作品为陶渊明晚年所作，《桃花源记》为此序言。作品以虚构的方式，描绘了一幅没有战乱，没有压迫，没有剥削，人人劳动、平等自由，道德淳朴、宁静和睦的社会生活图景——桃花源，寄托了美好的社会理想。这个理想中的美好社会，与当时黑暗的现实社会形成鲜明的对比，从而表现出对现实社会的不满和否定，同时在一定程度上也反映了广大人民追求美好生活的愿望。文章以一个渔人进出桃花源的行踪为线索，虚构了一个宁静样和的理想社会，带有传奇色彩，成语“世外桃源”：晋代陶潜在《桃花源记》中描述了一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

故解析为：陶渊明、行踪、宁静样和、世外桃源。

10．考查古今异义。短文中有一些词语的古今词义不同，如：①“无论”古义：不要说、更不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变；②“妻子”古义：指妻子和儿女；今义：对男子的配偶的称呼，指妻子。

故解析为：无论；不要说、更不必说；多为连词，表示条件不同而结果不变。妻子；妻子和儿女；对男子的配偶的称呼，指妻子。

11．考查句子翻译。文中画线的句子“此中人语云：‘不足为外人道也’”中“语”的意思是“告诉”，“云”的意思是说。这句话的意思是：村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”

故解析为：村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”

12．考查内容理解。对东晋当时的黑暗和社会现状极为不满，辞官归隐，安贫乐道，但心中一直追求自由安乐的理想生活，本文所表现的桃花源社会正是追求—种没有压迫、没有战争，人人生活得安宁幸福的社会生活理想。这一理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的愿望，具有积极意义。它带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种幻想，不可实现。

故解析为：对东晋当时的黑暗和社会现状极为不满，辞官归隐，安贫乐道，但心中一直追求自由安乐的理想生活，本文所表现的桃花源社会正是追求—种没有压迫、没有战争，人人生活得安宁幸福的社会生活理想。这一理想是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的愿望，具有积极意义。它带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种幻想，不可实现。

课外阅读。

鱼竿和鱼篓

在澳大利亚，有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。

两个年轻人外出旅行，因为迷路而越走越远，到了一个人迹罕至的地方。眼看所带的食物没有了，正在绝望的时候，他们遇到了一个钓鱼的老人。老人手里拿着一根钓鱼竿，鱼篓里有一些鱼。他们立即向老人求救。老人说：“从这里出去走到有人烟的地方，至少有十天的路程。我手里的两样东西分别送给你们，请你们自己想法渡过难关吧。”

年龄大些的要了____，他说：“我没有力气去钓鱼了，我吃着这些鱼回去。”他想，有鱼果腹，还愁饿肚？年轻一些的拿了钓鱼竿想：鱼竿在手，何患无鱼？他们高兴地和老人告别，然后分道扬镳了。

拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼汤也被他喝了个精光。他饿了就吃鱼，走了一半多路，就饿死在空空的鱼篓旁。

而拿了钓鱼竿的人呢？他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面时，他浑身的最后一点力气也使完了，只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。

很多年以后，又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。同样，在他们山穷水尽的时候，也遇到了一个拿着钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。他们向老人求救，老人依然分别送给他们每人一样东西以后就走了。

两个年轻人商量：我们不能分开，两个人的力量和智慧肯定比一个人大，我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方，边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。

他们俩同甘共苦，精打细算，每顿只煮一条鱼。果然，在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候，他们找到了钓鱼的地方。而后，他们把钓到的鱼晒成鱼干，继续往前走。不久又发现了钓鱼的地方……十几天以后，他们成功地从死亡之地突围，回到了出发之地。

澳大利亚人把这个故事代代相传，告诉自己的子孙，无论做什么事情，都要精诚合作，而不要自私狭隘。

13．从文中找出下列词语的反义词。

宽广——分裂一一

满意——同心协力——

14．根据上下文意思，填在文中横线上的句子应该是（）。

A．那鱼篓里一篓鲜活硕大的鱼

B．那一篓鲜活硕大的鱼

C．那鱼篓里鲜活硕大的鱼

D．那装着鲜活硕大的鱼的鱼篓

15．将下面的句子补充完整。

①两个年轻人因为，成功地从死亡之地突围，回到了出发之地。

②他们原来跟一个师傅学艺，由于，后来便分道扬镳了。

16．理解下面两句话的意思。

①有鱼果腹，还愁饿肚？

②鱼竿在手，何患无鱼？

17．根据短文内容回答问题。

①在文中找出这个故事说明的道理。

②试分析前两个人单独行动的不利因素，后两个人合作行动的有利因素。

③从以上两个同样事情，不同结果的事例中，你能体会“卓有成效的合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神”这句话的深刻含义吗？请分别从成功和教训两方面谈谈自己的认识。

④从以上事例中，你真正明白了“1+1>2"的道理了吗？举例说明。

13．狭隘；合作；遗憾；狭隘

14．D

15．团结合作；自私狭隘

16．①有鱼充饥，就不用担心饿肚子。②有鱼竿在手，就不怕钓不到鱼。

17．①两个人的力量和智慧肯定比一个人大；②用鱼果腹可是鱼的数量不足以支撑到走出困境，鱼竿可钓鱼，可是人已经很饥饿了，况且钓鱼并不容易。后面两个人合作的话就既有鱼吃又可以钓鱼。③能。成功就要学会团结合作，失败则从中吸取教训。④明白了。“1+1>2”是告诉我们如何去与他人进行合作，如何取得更大的效果。“1+1”在自然情况下是等于2的，但是我们要通过互相协作、取长补短，从而获得大于2的效果。如：一个人扛一麻袋大米很费劲，但是两个人抬大米，就会比较轻松。

记叙文

阅读题一般作答步骤：1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织解析。4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

13．考查了找反义词。“宽广”面积大，范围大。“狭隘”指宽度小，不宽阔。故“宽广”与“狭隘”是反义词；“分裂”本文指使整体分开。“合作”指共同创作或从事。故“分裂”与“合作”是反义词；“满意”指一个人对一段关系质量的主观评价。它是客户的需求被满足后的愉悦感，是客户对产品或服务的事前期望与实际使用产品或服务后所得到实际感受的相对关系。反义词为：遗憾。“同心协力”思想协合，团结一致，共同努力。“自私狭隘”站在自己的立场考虑问题，思想上高度不够，不成熟。故“同心协力”与“自私狭隘”是反义词。

故解析为：狭隘、合作、遗憾、自私狭隘

14．考查了对句