新能源汽车技术专业人才的培养路径探究

摘要：在我国汽车行业发展过程中，新能源汽车由于在环保、节能等领域的绝对优势，在汽车行业中占据重要地位，并逐渐占据主导地位。新能源汽车的问世引起了全球的极大关注，其人才需求日益增长，急需一批高素质、高技术水平的新能源汽车专家。在此基础上，对新能源汽车技术专业人才的需求及发展状况进行了详尽的分析，同时还针对新能源汽车人才的培养问题，提出了一些建议，希望能够为国内的汽车技术人才的发展提供借鉴。关键词：新能源；汽车；专业人才；培养路径1新能源汽车技术专业改革的重要性与必要性新能源汽车已成为新时期经济发展的新方向和新的经济增长点。一方面，新能源是一种绿色、洁净的能源，它不会对环境造成分散的、不可控制的环境污染；另一方面，新能源汽车在电池技术、电动机电子控制技术等方面取得了长足的进步。新能源汽车产业是一个非常有前途的产业，许多高等职业学校都抓住这个机遇，开设了新能源汽车技术专业，以期在新能源汽车的基础上，通过全面的学习，培养出一批高素质的新能源汽车技术人才。高等职业教育的前景是光明的，但现实却是新能源汽车的课程主要还是传统燃油车，学生很难掌握新能源汽车的技术，也很难掌握新能源汽车的技术，也不适合新技术的发展。新能源汽车行业涉及产品设计、销售、售后维修、充电站建设等诸多方面，而新能源汽车技术专业的设置并不完善，主要开设的专业也只有新能源汽车技术，并不明确。为了满足新能源汽车工业的发展，学校必须继续加强新能源汽车技术专业建设，并进一步加强对新能源汽车技术人才的培养［1］。2行业现状及发展趋势目前，能源安全、区域空气质量、全球气候变暖是当前汽车产业发展面临的三大难题。能源与动力系统节能环保是当前汽车产业发展的重点和热点，能源多元化、车辆节能、轻量化、清洁排放、电气化是汽车发展的主要趋势。因而，具有零排放、低能耗的电动车将是今后汽车行业发展的一个新趋势。尽管我国在新能源汽车领域起步较晚，但起步相对较早的比亚迪、江淮、北汽等新能源汽车已经获得了市场的普遍认可，《电动汽车科技发展“十二五”专项规划》《节能与新能源汽车产业发展规划》等政策推动了新能源汽车的发展，预计在今后三五年内，新能源汽车的市场规模将会再上一个台阶。而作为后服务市场，新能源汽车的技术培训和认证工作也必须跟上时代步伐，以适应新能源汽车的快速发展。为此，必须开设新能源汽车技术专业课程［2］。3新能源车辆维护专业技术人员培训注意问题随着我国汽车工业发展的重点逐步转向新能源汽车，传统的汽车技术人才已不能适应时代发展的需要，因此我们要不断提高自己的业务能力，提高自己的价值，以适应时代发展对新能源汽车的新要求。由于新能源汽车的发展还处在初级阶段，所以在专业技术上存在着滞后的问题。3.1知识机构不合理通过调研发现，目前我国在汽车修理方面，过分注重理论知识的学习，对新能源汽车等基本技术的研究还不够深入，难以适应现实的需要[1]。在学习维修技巧的时候，教授往往会将传统的汽车专业技术解释得很肤浅，很难达到实际操作的要求。因此，在我国汽车维修行业中，知识结构的不合理给我国汽车维修人才的培训造成了一定的困难，很难在技术上取得长足的进步。3.2师资力量薄弱俗话说，名师出高徒，要培养一支新能源汽车的专业技术人员，必须要确保师资队伍能够适应新能源汽车发展的需要。优秀的师资力量对新能源汽车维修人才的培养具有积极意义。教师的专业知识渊博，业务技能熟练，能够有效地保障教学工作的顺利进行。从实践中不难看出，在教学中教师讲授的是理论知识忽略了实际操作能力的培养。由于一些学校领导没有及时组织新能源的实践训练，或者在引进新能源的时候，没有经过专门的评估，从而使一些综合素质不高的教师参与到实践中，使新能源汽车的维修工作不能得到全面的实施，对学生的职业指导也不到位，造成了目前国内新能源维修人才总体水平偏低。3.3社会实践不足汽车修理是一门十分重视实践性、综合性的学科，因而对实践性的要求也很高。经过长期的实践磨砺，专业的汽车维修者能够更好地掌握理论和实际操作。与此同时，社会实践活动也在某种程度上促使学生意识到自己的缺陷，从而提高了维护工作的质量。通过实地调研可以看出，目前国内在培训维修人员时，对其业务能力的关注不够。尽管有相应的实训教学设施，但教学设施配备较差，難以适应实际教学需要。甚至有些学校只是单纯地按照课程内容来进行理论学习，学生根本就没有实际的动手能力，因此，这对于培训新能源汽车技术专业来说是毫无意义的［3］。4构建新能源汽车技术人才培养系统4.1确立清晰的人才培养目标随着新能源汽车技术人才的巨大需求，新能源汽车技术人才的竞争压力也越来越大，所以要培养具有坚定理想信念、德智体美全面发展的高素质综合型人才。学生不但要具有高科技、高素质的政治意识、道德素质、创新精神，还要具有适应能力、可持续发展能力和创业能力，并在此基础上不断更新、创新，为自己的职业生涯打下坚实的基础。同时，对学员的理论知识和技能的掌握也有一定的要求，追求卓越的工匠精神，使学员能够适应市场需要，毕业后可以入职，为企业的发展和进步做出自己的贡献。新能源汽车技术专业十分注重理论与实际操作能力的融合，而传统的培训方式已不能满足新能源汽车发展的需要。要想跟上新能源汽车的发展步伐，就必须进行改革，建立完善的新能源汽车技术体系，以提高技术水平，培养高素质的高素质人才。此外，还应向同学们发出如下呼吁：a.要严格要求自己，在学习汽车修理的时候要做到两全其美，一方面要努力学习汽车的传统知识，另一方面要保持谦虚，积极地学习和练习新能源汽车的专业技术。b.在学习新能源汽车技术方面，不能死记硬背，还要到外面去与其他专业人士交流，加强人际关系，加强学生的整体素质；积极借鉴欧、美等先进的专业技术，并在实践中不断的总结和完善和创新。要全面推动新能源产业的高质量发展，就需要积极加强培养具有复合型特定的现代，以期能够更好满足现代社会发展的实际需求［4］。4.2重视专题研讨，深入实践教学环节因为新能源汽车技术学院的成立，学校应积极探索新型专业教学模式、课程体系建设、人才培养模式。新能源汽车技术专业要进行改革，突出其教学特色。重视课题的学习，如可以开设新能源汽车检测与维修、电池技术、电机控制技术等相关的学科。以专题为基础，深入地探讨专业，不仅能激发专业教师的工作热情，还能提高他们的专业水平。新能源汽车技术属于实践性比较强的专业，一般人到了工作岗位后，会更加注重实践。所以在实践中，应以理实结合的方式进行教学，并充分利用信息技术，使抽象的概念更易于被学生所接受［5］。4.3深化校企合作，共同制订人才培养计划经过充分的调查和甄别，学校在2018年和吉利公司联合推出了“现代学徒制”，并组建了“订单班”，目前已经有40～50个学生参加，这充分说明学生、家长和企业对现代学徒制的重视。“订单班”实行“招即招，入厂即入，校企合作，双元育人”“学生、学徒、正式员工”的培养模式。学校、企业、学生三方签订三方合同，保障学生的利益，并明确三方的权利和义务。而校企合作，正是提高学生动手能力的一个很好的途径。高等职业技术学院和新能源汽车制造企业开展深入的合作，共同制订培训计划，从而使新能源汽车制造企业成为职业技术和技能人才。为此，必须将高校与企业的教育资源进行有效的整合，不断拓展校企合作的内涵，深化产教融合，提高新能源汽车技术教师的素质。以学校的汽车产业培训联盟为平台，以合作企业的技术人才为支撑，以学校的实践基地为基础，进行校企深度的融合。4.4完善师资队伍建设和考核制度在教学过程中，教师的专业能力是影响学生专业素质的重要因素。为此，应不断改进教育体制、更新教育方式、运用现代教育技术向学生进行知识传递。a.在聘请外籍导师时，学校应充分考虑其专业理论知识与实际操作能力，而不应仅限于理论知识层面。例如，在新能源汽车维护教学中，导师不仅需具备扎实的理论基础，还应有实际应用能力，以便为学生提供针对性的指导，进而提升他们的综合素质。b.要建立更为健全的师资综合素质评估制度。目前，该专业的师资评估体系尚未健全，这在一定程度上影响了师生之间有效的沟通。教师在理解学生需求和评估学习成果方面存在不足，而学生也难以准确评价教师的教学质量，不利于教学质量的提升。因此，改革教学评估体系，加强教师与学生间的互动交流，对于培养新能源汽车技术领域的复合型人才至关重要。教师应关注提升自身的综合能力和职业道德，根据教学实际和经验不断优化课程内容，同时对自己的教学方法进行反思和改进，以促进新能源汽车技术专业人才的培养［6］。4.5强化社会实践项目，有效提升学生的动手操作能力当前，新能源汽车行业快速发展，学校在培育新能源汽车技术专业人才时，应根据社会需求着力提高学生的社会实践能力，帮助学生能够将理论知识有效地应用于实际操作中。同时，由于新能源汽车在运行过程中对设备的要求较高，课程教学更应重视理论与实践的结合，建议组织学生积极参与到新能源汽车企业或维修站的实习，通过实际工作环境中的学习，加深对专业技术的理解。在此过程中，教师也要积极指导学生将理论知识融入实际操作中，不断完善和扩充自己的专业知识体系。4.6积极举办丰富的活动，提升学生的专业水平为有效培养新能源汽车专业技术人才，学校应举办技能竞赛、考证培训和专家讲座等活动，积极促进业界优秀人才深入交流，实现相互学习，从而提升专业技术水平。此外，各类专家讲座也是一种非常有效地提高自己专业能力的方法，聆听业内专家的演讲，从中吸取经验，开阔自己的眼界，同时也能从中获得一些启发，加深对专业技术的理解。因此，开展各类有关活动，对新能源汽车维护专业人才的培养具有十分重要的现实意义。4.7构建模块化课程体系a.要构建组装生产的工作模块。本课程主要培养学生对新能源汽车基本常识、主要结构、汽车性能测试和评估等方面的知识和能力。b.要设置工作模块。该课程旨在让学员对新能源汽车的保养及维护技术有一定的认识，并具有良好的维修能力。c.建立检测与维修的工作模型。学员可以拆卸、测试新能源汽车的发动机、底盘、电池、电机等零部件，并能对汽车的电子控制系统进行分析。通过诊断设备对汽车进行故障诊断，并对汽车的故障进行检修，同时还要熟悉汽车的技术流程，能胜任新能源汽车的测试和维护工作。d.要制定“学科与研究”的合作教学大纲，一是将学生的技能考核内容和标准纳入到课程中，注重理论和实践的培养；另一方面，要深化“课证融通”，把技能等级考试的标准融入到课程项目中，让学员们在实践中体会到技能的运用，为证书的考试做好准备［7］。5结语在国家能源形势日益严峻的今天，国家提出了新能源利用政策，并把“节能、新能源汽车”列为国家发展的主要戰