武清区城关中学高三上学期语文12月第二次阶段检测试卷

武清区城关中学高三上学期语文12月第二次阶段检测试卷天津市武清区城关中学2023-2024学年高三上学期语文12月第二次阶段检测试卷

一、现代文阅读

（2023高三上·城关月考）阅读下面的文字，完成下列小题。

要专注于眼前的风景，既然选择了一片风景，无论这片风景怎样。这一点很容易让人想到人们的职业选择，尤其是各种人生选择。最近几年，身边新毕业的大，工作的路上。他们没有明确的职业规划，找到一份工作，一边做一边羡慕别的工作，于是跳槽成了家常便饭。跳槽之后，又不满足，于是接着跳，这样下去，工作无法进入正常的发展轨道。一份工作，做到皮毛就①____，永远领略不到其中的魅力。我很想对他们说：不要总羡慕别人的风景，属于自己的风景最美。如果你选择属于自己的风景，就要做到专注。一份工作的魅力，与认识到的风景的魅力是同样的道理，需要你深入其中，慢慢发现其中的奥秘。每一处风景都有独特的魅力，既然选择了，就要②____，专注当下。认识风景，就像欣赏一座山一样，你只有走进去，完全沉浸，才能了领略到横看成岭侧成峰的美，才能领略到③____的妙处。而且在这个过程中，，你可能会觉得山重水复疑无路，几番周折，柳暗花明又一村。这些美好的体验，都是深入其中得到的。

人生短暂，我们不可能看遍所有的风景，那就把自己的一片风景经营得④____。对我们每个人来说，属于自己的风景，才是最美的。

1．依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（）

A．不了了之目不窥园曲径通幽多姿多彩

B．束之高阁目不窥园曲尽其妙五光十色

C．不了了之心无旁骛曲径通幽多姿多彩

D．束之高阁心无旁骛曲尽其妙五光十色

2．将文中画波浪线部分加以修改，下列最恰当的一项是（）

A．既然选择了一片风景，无论这片风景怎样，都要专注于眼前的风景。这一点很容易让人想到人们的各种人生选择，尤其是职业选择。

B．无论这片风景怎样，既然选择了一片风景，都要专注于眼前的风景。这一点很容易让人想到人们的各种职业选择，尤其是人生选择。

C．既然选择了一片风景，无论这片风景怎样，都要专注于眼前的风景。这一点很容易让人想到人们的各种职业选择，尤其是人生选择。

D．无论这片风景怎样，既然选择了一片风景，都要专注于眼前的风景。这一点很容易让人想到人们的各种人生选择，尤其是职业选择。

3．下面所列作品与信息，对应正确的一项是（）

A《谏逐客书》西汉政论文贾谊藉寇兵而赍盗粮

B《茶馆》现代话剧老舍谁敢改祖宗的章程，谁就得掉脑袋

C《复活》俄国小说列夫·托尔斯泰千万别闹出什么乱子来啊

D《荷塘月色》现代报告文学朱自清这令我到底惦着江南了

A．AB．BC．CD．D

（2023高三上·城关月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

2021年的互联网投资圈里，“元宇宙"堪称“最靓的崽”，相关概念股备受资金追捧。“元宇宙"其实是互联网的下一个阶段，是由增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、三维技术（3D）、人工智能（AI）等技术支持的虚拟现实的网络世界。它脱胎于现实世界，又与现实世界相互影响，能达到真假难辩、虚实混同的境界。

对于资本市场来说，“元宇宙”成为火爆新概念，是由一系列因素决定的。从社会因素看，2020年开始的新冠肺炎疫情，使发布会、演唱会等许多真实场景被搬到虚拟世界中，加速了人类社会数字化迁徙的速度，也加速了“元宇宙"时代的到来。从技术因素看，“元宇宙”需要通过AR、VR、脑机接口等交互技术，提升虚拟世界的沉浸感；需要通过5G、云计算技术，支撑大规模用户同时在线；需要通过区块链、AI技术降低内容创作门槛，提升用户参与度，实现“元宇宙"与现实社会高度同步……目前构建一个初级、原始版“元宇宙”的技术基础已经具备，但离构建一个令人沉浸其中的理想“元宇宙"还相距甚远。

（摘编自余惠敏《“元宇宙”究竟是不是新科技》、《经济日报》2021年9月12日）

材料二：

“元宇宙"是2021年科技领域最火爆的概念之一，半年来，热度集中在游戏与VR领域。VR作为终端设备接口，可以实现“元宇宙”要素中的“沉浸感"。IDC中国终端系统研究部分析师赵思泉表示，“元宇宙”对VR上下游硬件、软件生态圈起到的推动作用较为明显。腾讯、字节跳动、Meta、微软、HTC等科技大厂纷纷入局，已经形成应用内容提供者、硬件参与者、基础技术提供者三足鼎立的局面。数字孪生是虚拟现实应用的深化发展，其先行应用有航空航天、制造、医疗和智慧城市等。例如感知MR/VR数字孪生协同平台，为工业4.0、智慧城市背景下的数字孪生构建了高效率、低成本的远程三维可视化协同工作平台。中国工程院院士赵沁平指出，“我国已将虚拟现实和增强现实列入‘十四五’规划数字经济重点产业，虚拟现实、增强现实及延伸的数字孪生技术和产业，将迎来下一个快速发展爆发期。"

（摘编自卢梦琪《虚拟现实：元宇宙点燃新一轮发展热情》、《中国电子报》2021年12月21日）

材料三：

伦理道德方面，“元宇宙”深度释放了人类创造力与能动性，集中体现了人类对于突破物理限制、拓展生命体验的内在向往。“元宇宙"中构建的数字虚拟世界，既是现实物理世界的数字化复制物和创造物，也是科技改变生活与科技向善的结合。但它并非是与世隔绝的“桃花源”，更不是逃离现实的“乌托邦"。进一步讲，“元宇宙”营造的沉浸式体验不是“沉沦式"生活，不能成为使人无形中丧失求真意识、热衷于成瘾式游戏生活的借口；“元宇宙”的去中心化尝试无法去平台化，难以阻断商业组织的天然垄断倾向；“元宇宙"的数字创造无法摆脱关键生产要素需求，依然得遵循劳动价值规律；“元宇宙”中人与人之间关系的深度虚拟化，必须依托社交网络演化发展，难以切断与现实物理世界的必然联系。因此，“元宇宙"中构建的虚拟身份、虚拟产品、虚拟市场、虚拟交易、虚拟生活、虚拟经济、虚拟人生等，不能脱离伦理道德的约束。

（摘编自王保魁、刘海陆《“元宇宙”来了，勿忘风险与挑战》、《解放军报》2021年12月1）

材料四：

谷歌前CEO施密特说，“元宇宙"意味着“整个世界将变得更加数字化而非现实化，这对人类社会来说未必是最好的事”。从商业上说，互联网巨头总是希望人们整天上网，沉迷其中。本质上它不是吸引人们的眼球，而是想尽可能多地占有人们的时间。“元宇宙"号召人们进入其中进行“沉浸式体验”，它几乎是需要人人上瘾、人人流连其间，从而更大程度上消解人的真实存在。

但一个根本性原则是，互联网、“元宇宙"是服务于人的目的的，在人与“元宇宙”的关系中，人是目的，“元宇宙"是工具和手段。在建设“元宇宙”之前，所有“元宇宙"平台必须明白：虚拟的“平行世界”不可能代替真实世界。

（摘编自杨于泽《“元宇宙"只能以人为本》、《长江评论》2021年11月6日）

4．下列与“元宇宙”相关的表述，正确的一项是（）

A．“元宇宙"是由多种先进技术支持的虚拟现实网络世界，是互联网发展的最高阶段，能达到真假难辨、虚实混同的境界。

B．许多真实场景因新冠疫情而被搬到虚拟世界里，使“元宇宙”时代加速到来，可见“元宇宙"概念的火爆受社会因素影响。

C．VR是“元宇宙”热度集中的领域之一，因此，可以用VR作为终端设备接口实现“沉浸感"。

D．目前构建“元宇宙”的技术基础已经具备，人们可以进入虚拟世界进行“沉浸式体验"。

5．下列对材料一、材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．区块链技术有助于降低内容创作门槛，提升用户参与度，实现“元宇宙”与现实社会高度同步，提升虚拟世界的沉浸感。

B．感知MR/VR数字孪生协同平台，是数字孪生在智慧城市等领域先行应用的一个实例。

C．与2020年相比，2021年中国VR头显出货量呈大幅增加趋势，“元宇宙"对此有一定推动作用。

D．“十四五”期间，虚拟现实、增强现实及延伸的数字孪生技术和产业将获得快速发展。

6．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．“元宇宙"需要伦理道德的约束，不要使人无形中丧失求真意识、热衷于成瘾式游戏生活。

B．如果“元宇宙”的去中心化尝试能够去平台化，则可以阻断商业组织的天然垄断倾向，从而切断与物理世界的联系。

C．如果“元宇宙"使整个世界更加数字化而非现实化，更大程度消解人的真实存在，那么对人类社会来说未必是最好的事。

D．科技的进步必须考虑人的因素，人不应当为“元宇宙”所控制，而应当让其成为服务于人的工具和手段。

二、古诗文阅读

（2023高三上·城关月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。

虽有良药，苟不当于病，不逮下品；虽有贤才，苟不适于用，不逮庸流。梁丽可以冲城，而不可以窒穴。嫠牛不可以逮鼠；骐骥不可以守闾。千金之剑，以之析薪，则不如斧。三代之鼎，以之垦田，则不如耜。当其时，当其事，则凡材亦奏神奇之效。

故世不患无才，患用才者不能器使而适用也。

无兵不足深虑，无饷不足痛哭，独举目斯世。求一攘利不先、赴义恐后、忠愤耿耿者，不可亟得；或仅得之，而又屈居卑下，往往抑郁不伸，以挫、以去、以死。而贪饕出缩者，果骧首而上腾，而富贵、而名誉、而老健不死，此其可为浩叹者也。天下无现成之人才，亦无生知之卓识，大抵皆由勉强磨炼而出耳。《淮南子》曰：“功可强成，名可强立。"董子曰：“强勉学问，则闻见博；强勉行道，则德日进。”《中庸》所谓“人一己百，人十己千"，即勉励功夫也。今世人皆思见用于世，而乏才用之具。诚能考信于载籍，问途于已经，苦思以求其通，躬行以试其效，勉之又勉，则识可渐通，才亦渐立。才识足以济世，何患世莫己知哉？

（选自曾国藩《挺经》，有删改）

士皆知有耻，则国家永无耻矣。士不知耻，为国之大耻。历览近代之士，自其敷奏之日，始进之年，而耻已存者寡矣。臣节之盛，扫地久矣。非由他，由于无以作朝廷之气故也。

何以作之气？曰：以教之耻为先。贾谊谏汉文帝曰：“主上之遇大臣如遇犬马彼将犬马自为也如遇官徒彼将官徒自为也。”兹训，炳若日星，皆圣哲之危言，古今之至诚也。

农工之人、肩荷背负之子则无耻，则辱其身而已；富而无耻者，辱其家而已；士无耻，则名之曰辱国；卿大夫无耻，名之曰辱社稷。由庶人贵而为士，由士贵而为小官，为大官，则由始辱其身家，以延及于辱社稷也。

作书、赋诗者，稍读书，莫知大义，以为苟安其位一日，则一日荣。疾病归田里，又以科名长其子孙，志愿毕矣。且愿其子孙世世以退缩为老成，国事我家何知焉？嗟乎哉！如是而封疆万万之一有缓急，则纷纷鸠燕逝而已，伏栋下求俱压焉者鲜矣。

（选自《龚自珍全集》，有删改）

7．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．不逮下品逮：及，达到B．以之析薪析：劈开

C．才识足以济世济：拯救D．皆圣哲之危言危：危险

8．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）

A．①勉之又勉，则识可渐通②今者项庄拔剑舞

B．①而耻已存者寡矣②以吾一日长乎尔，毋吾以也

C．①以教之耻为先②以乱易整，不武。

D．①富而无耻者，辱其家而已②吾其还也

9．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）

A．主上之遇大臣如遇犬马/彼将犬马自为/也如遇官/徒彼将官/徒自为也

B．主上之遇大臣如遇犬马/彼将犬马自为也/如遇官/徒彼将官/徒自为也

C．主上之遇大臣如遇犬马/彼将犬马自为/也如遇官徒/彼将官徒自为也

D．主上之遇大臣如遇犬马/彼将犬马自为也/如遇官徒/彼将官徒自为也

10．下列六句分编为四组，全都表现“士不知耻"的一组是（）

①士皆知有耻，则国家永无耻矣

②如遇官徒，彼将官徒自为也

③何以作之气？曰：以教之耻为先

④作书、赋诗者，稍读书，莫知大义，以为苟安其位一日，则一日荣

⑤且愿其子孙世世以退缩为老成，国事我家何知焉

⑥封疆万万之一有缓急，则纷纷鸠燕逝而己

A．①④⑥B．④⑤⑥C．②③⑤D．①②③

11．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（）

A．曾国藩认为，世界上不是没有人才，而是要知人善任，将人才用到最合适的位置，发挥他的长处。

B．龚自珍开篇指出，一个国家最大的耻辱就是士人不懂得廉耻，而在当时，这样的人很多。

C．龚自珍指出，国家一旦有事，不要指望那些追求车马、卖弄花言巧语却又身居要职的官员们挺身而出。

D．曾国藩引用《淮南子》，意在强调功业、名声都可通过强权手段去获得。

12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①故世不患无才，患用才者不能器使而适用也。

②求一攘利不先、赴义恐后、忠愤耿耿者，不可亟得。

③非由他，由于无以作朝廷之气故也。

13．两则选文中，曾国藩针对如何成才，龚自珍侧重成为怎样的人才，分别提出了自己的看法，请用自己的语言加以概括。

（2023高二上·洞口月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

湖上晚归

林逋

卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。

桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。

依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。

【注】诛茅地：诗中指人的居所。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。

B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。

C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。

D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。

15．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。

16．（2023高三上·城关月考）补写下列名篇名句中空缺的部分。

（1）___，两朝开济老臣心。

（2）伏清白以死直兮，。

（3）《过秦论》中描写秦朝灭亡过程的句子是“___，身死人手"。

（4）其称文小而其指极大，___。

（5）苟以天下之大，___，是又在六国下矣。

（6）___，就有道而正焉。

三、语言文字运用

（2023高三上·城关月考）阅读下面的文章，完成下面小题。

向一颗麦子致敬

①寒露传信，霜降渐至。秋收秋耕之后，麦子，这个大地母亲的宠儿，又迎着凛冽的朔风，打点行装，踏上它“人生”的征途了。

②说它宠儿，是说，与像是“读速成班"的高粱、谷子、大豆、荞麦、红薯这帮兄弟们相比，显然，麦子是经过“十年寒窗磨一剑”的历练走出来的，因而走得更远，更有出息。

③在此，我想起了一句古语：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……我想，这话是说给麦子听的。你看，它不像是别的兄弟，总喜欢春天旅游秋天回家，一路乐乐呵呵，去享受春之温融夏之翠茂秋之艳美；这么多美好的日子它不选，当听说冬天要来时，就特意选择在深秋，义无反顾地出发了。

④在红叶的簇拥下，在翠竹的感召下，在秋菊的牵伴下，躺在泥土中的麦子，喝足秋后母亲大地所剩不多的奶水，咬紧牙关，用尽平生力气，脚跟蹬直，奋力向下，眼睛望着高远的苍穹，膨胀，膨胀，再膨胀，只觉“嘭"的一声，麦子用它像钢针一样的小脑袋，刺破大地裹在它身上的一层有些薄凉的胎衣，袅袅娜娜地出生了。

⑤麦子不愧是庄稼家族中的勇士，虽然它出生时天气已近微凉，但它不怕，一旦窥见外面的光明，就向着能成就它光明的目标使劲奔跑：它揉揉惺忪的睡眼，伸了伸懒腰，拍了拍身上的泥土，骨碌一下站起来，在秋光里摇曳着它针叶似的小手，不顾一切地抽绿，一片，两片，三片……然后叶色也由浅变深，鹅黄，浅黄，淡绿，葱绿，于是，要不了几天，一棵茁壮葳蕤的秧苗就展现在你的面前了。

⑥此时，已是深秋。苍山远黛，枯树寒鸦。一片片枯叶正在悄然落下，回归自然；几只雀鸟嘴里衔着枯枝败叶，正在忙着搭窝，作着过冬的准备。地里早已场光地净，玉米、大豆、花生、棉花，一切秋季作物，紧随季节的脚步，都已回到屋里，开始享受温馨的生活。麦子却不，趁着秋光还未走远，它们像商量好似的，白天跟着太阳，夜晚撵着星星，匍匐着，拉扯着，熙攘着，不遗余力地生长着，力争把根扎得深深的，把棵蓬得壮壮的，以待风雪的到来。

⑦随着气温的递次下降，在一个冷风吹袖的早晨，汹汹涌涌的寒霜终于来临了。来时，那霜像是带着一把利刃来的，吓得大伙儿都溃散了。莆柳蔫了，翠鸟也不见了；早些天还娇羞欲滴的红荷，也枯皱着脸，香消玉殒了。看那阵势，我放心不下，心想，这下糟了，怕是麦苗也撑不住了，于是怀着忐忑的心走向麦田，我发现它不但没有死去，反而它的叶片越发地变得肥厚了，腰杆敦实了，叶色更加的浓绿碧透了。

⑧此时，我想起了，在一本书上看的，这在农作物学上就叫“春化”。由于麦子经过了春化阶段，也就是说，经过了寒冷的锻造，因此，用麦子磨出的面，成型，能够加工成各种面食，吃起来也筋道，有味。细想想，那是因为它凝聚有一种魂魄在里面。而其它作物，由于没有经过春化的过程，也就是说，没有经历风霜的考验，因此吃起来，其味道就大打折扣了。⑨无论说它是一位卓越的战士，还是说它是一位伟大的思想家、哲学家，都不枉谈。你瞧，在这万籁俱寂的当儿，一切生命都像是被按下了暂停键；只有它——麦子，在别人都休息的时候，却别出心裁地攀爬了。它在想，你老天爷不许我长地上的苗儿，趁着没人打扰，那我就安安静静地长地下的根吧！

⑩于此，我想起了上中学时老师在生物课堂上讲的话，麦子，之所以它能结出让大家都喜欢吃的优质口粮，原因之一就在于它有一个庞大的根系，能够让它摄取到四面八方充足的营养。而这个比它身长还要长的庞大的根系，都是在这个冬季潜心努力的结果啊！因此，从某种意义上说，麦子的成功，还应该感恩这段难得的人生历练呢！

⑩当天气冷到极至时，大雪终于是落下了。雪，是春天的使者；雪来了，那些生命的强者，自然又是奔跑在春天的路上了。此刻，徘徊在风雪弥漫的田埂上，我似乎看到，紫燕喳喳地已经站在起跑线上憧憬未来了，塘柳也甩动着它婀娜的腰肢露出鹅黄了，梅花也欢天喜地地绽放枝头了，翠竹也不甘示弱地临风挺立了。若说它们，这不足为奇，因为它们都是“青帝"眼中的佼佼者，是人们心中尊崇的为数不多的英雄，是勇士。要说能让我引以为奇的，那当然还是麦子。因为，最普通，最大众，始终青青一色，表里如一，且能够在严冬的大熔炉里走出来无怨无悔地养活着地球上1/4人口的生物，也只有麦子。

⑩严冬，对庸者，是险山，是恶水，是一道永远也逾越不过去的屏障；对勇者，是靶场，是砺石，是一座让自己浴火重生的摇篮。雪，对懦夫，是腥风，是血雨，是一道永远都打不败的拦路虎；对智者，是春风，是蔚红，是使自己看到“柳暗花明又一村”的瞭望台。麦子，当然是属于后者。

经过一个大冬天的休整复苏，养精蓄锐，待春天真正到来时，麦子就可以系紧鞋带，永不回头地一撒腿跑到终点了。

⑩站在春天的门槛，麦子几乎是用百米冲刺的速度径直跑向终点的。其实，麦子就这么简单，没有曲曲弯弯，城府不深。不像是枣梨杏桃，先要经过姹紫嫣红的前戏，再来一番“绿肥红瘦、雨虐风骤"的感叹，才能结出果实；不像是高粱，把果实举得高高的，作炫耀之状，让人觉得它高不可攀；也不像是红薯，深深地把果实埋藏在地下，让人对其心生不可琢磨的疑惑。麦子就是这样，长得简简约约，憨憨厚厚，像是朴实的农民，没有花花肠子，在别人还沉浸在春天里游山逛景时，为了一个目标，它弯儿也不拐，就一个心思地匆匆分蘖，拔节，抽穗，进而扬花了。

麦子，倾其毕生，熬过它“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的人生苦旅，终于在布谷声声的六月，扬起了笑脸，结出它心心念念的叫做麦粒的果实。把麦粒托在手里，晶莹，剔透，骨感，沉重，怎么看怎么觉得，那分明是用眼泪凝成的岩石。

（取材于张富存同题文章）

17．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）

A．魂魄：用了拟人手法，是麦子不惧寒冷锻造、不怕风霜考验精神品格的形象说法。

B．别出心裁：指在其他生命都停止生长的冬季，麦子却与众不同，依然在向上生长。

C．养精蓄锐：指麦子在冬季发展庞大的根系，蓄积力量，为春天迅速生长做好准备。

D．眼泪凝成的岩石：运用比喻形象暗示麦粒成熟过程经历了苦心志、劳筋骨的锤炼。

18．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．本文按时间顺序写了麦子从播种、发芽、抽苗、扎根、分蘖、拔节、抽穗、扬花，直至成熟的过程。

B．文章顺叙中有插叙，一处是在书上看到的农作物“春化"过程，一处是生物课上听到麦子根系庞大。

C．文章用了象征的手法，麦子是普通劳动者的象征，作者借麦子托物言志，表达对普通劳动者的礼赞。

D．本文表达方式多样，句式多变，运用多种修辞，语言优美，内涵丰富，是一篇文质兼美的抒情散文。

19．分析第⑥段划线句子作用。

20．本文题目是“向一颗麦子致敬”，请结合全文，谈谈“致敬"的内容。

21．文中多处运用对比和衬托的手法。请各举一例并加以赏析。

（2023高三上·城关月考）阅读材料，完成下面小题。

①雕版印刷技艺在各大平台直播，京剧脸谱图案在腕表上闪耀，故宫文物修复在屏幕上热映……②新媒体的广泛传播，使越来越多的年轻人接触到非物质文化遗产（以下简称“非遗”），由此，非遗焕发出新的活力。

③用丰富的表现形式满足年轻受众的需求，让非遗绽放出更加迷人的价值。④年轻人渴望深入了解非遗所蕴含的深厚文化内涵。⑤非遗传承人亦根据年轻人的特点，主动作为：一方面，以直播、短视频等形式进行活态展示，让优秀传统文化活起来；另一方面，通过个性化设计，让非遗元素与“新国潮"（将传统文化和现代审美结合起来的一种消费潮流）联动，极大地提升了年轻人的参与热情。

⑥非遗是中华民族先人留给我们的宝贵财富，是中华文明代代相传的生动见证。⑦非遗在（）的基础上充分（），创造性转化、创新性发展，越来越展现出青春的风采。

22．下列说法不正确的一项是（）

A．文中加点的三个词语“焕发”“内涵"“风采”均书写正确。

B．为消除第③句中存在的语病，可将“价值"改为“光彩”。

C．第⑥句中画波浪线的两部分文字，语序正确，不需要互换。

D．第⑦句括号中应依次填入“吸收现代元素"与“继承传统”。

23．文中第①句要表达的意思是“多种非物质文化遗产己走入年轻人的生活"，任选一个角度，说说原文的语言表达效果好在哪里。

24．（2023高三上·城关月考）微写作

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

⑴今天是第27个全国中小学生“安全教育日”，如果请你设计一张校园宣传海报，来提高同学们的安全意识和能力，你将怎样设计呢？请加以说明。要求：紧扣“安全教育"主题，说清海报内容（文字、色彩、图案等）。100字左右。

⑵请以“春天里，有这样一种声音”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：有细节描写，感情真挚，富有文采。100字左右。

⑶某学校以“笃行不怠追梦人"为主题开展演讲比赛，请你以主持人的身份，写一段开场白。要求：紧扣主题，语言有感染力，100字左右。

四、写作

25．（2023高三上·城关月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

《左传》中烛之武为国出使可谓之仁德，临危受命可谓之勇敢，能言善辩可谓之才智。《史记》中蔺相如完壁归赵可谓之智，渑池之会可谓之勇，谦让廉颇可谓之仁。

今天，我们正走在中华民族伟大复兴的征程上，更需要“仁德”“勇敢"“才智”三者兼备的时代青年。请写一篇文章体现你的思考和启感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．C

2．A

3．B

【知识点】成语的使用；其他熟语的使用；语序不当；不合逻辑；《复活》；《茶馆》

【解析】⑴本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确"或“不正确”的一项；其次，掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感彩、修饰对象、使用范围等；再者，解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选；最后，运用排除法，排除不符合句意的选项。

⑵本题考查考生辨析并修改病句的能力。解答此类问题要明确六种常见语病类型，即：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，语意不明，不合逻辑。在解题时可用语法分析法，先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干(主语、谓语、宾语)，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没有语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无语病，修饰语内部是否存在语序不当等问题。有时，结合语境，抓住句子的标志性词语，运用排除法解答，也可以快速的解决问题。

⑶本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

1．①处，不了了之：用不能了结事情的办法去了结。指把未做完的事情放在一边不管，就算完事。束之高阁：捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用、丢在一旁不管，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。语境指做工作不能做完，用“不了了之"。

②处，心无旁骛：心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。目不窥园：形容埋头读书，专心治学。语境形容对选择专注，心思集中到工作上，用“心无旁骛”。

③处，曲径通幽：弯曲的小路通到风景美丽的地方，形容景色雅致迷人。曲尽其妙：把其中微妙之处委婉细致地充分表达出来，形容表达能力很强。语境形容风景的妙处，用“曲径通幽"。

④处，多姿多彩：形容颜色形态多样。五光十色：色泽鲜艳，花样繁多。语境形容人生姿态丰富，用“多姿多彩”。

故答案为：C。

2．画线句有两处语病：

一语序不当，“要专注于眼前的风景"应作为条件复句放在“无论这片风景怎样”的后面，同时句前加上“都"，与“无论”呼应；

二不合逻辑，作为递进关系的复句，应该先说“各种人生选择"，“尤其是”后面接“职业选择"，表强调突出。

只有A项修改正确。

故答案为：A。

3．A.“西汉”“贾谊"错误，《谏逐客书》的作者是战国末期李斯。

C.“千万别闹出什么乱子来啊”出自俄国契诃夫的《装在套子里的人》。

D.“报告文学"错，《荷塘月色》的体裁是写景散文。

故答案为：B。

【答案】4．B

5．A

6．B

【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

（2）本题考查理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（3）本题考查学生筛选并整合推断文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

4．A.“是互联网发展的最高阶段”错误，原文是“元宇宙，其实是互联网的下一个阶段"。

C.“因此，可以用VR作为终端设备接口实现‘沉浸感’”错误。强加因果，原文“‘元宇宙’是2021年科技领域最火爆的概念之一，半年来，热度集中在游戏与VR领域。VR作为终端设备接口，可以实现‘元宇宙’要素中的‘沉浸感’"，“VR是‘元宇宙’热度集中的领域之一”与“VR作为终端设备接口实现‘沉浸感’"没有因果关系；并且缺少限定条件“半年来”。

D.“目前构建‘元宇宙’的技术基础已经具备"错误。原文是“目前构建一个初级、原始版元宇宙的技术基础已经具备”，缺少“初级、原始"的限制条件。

故答案为：B。

5．A.“区块链技术……提升虚拟世界的沉浸感”错误。移花接木，出自材料一第2段，“提升虚拟世界的沉浸感"是“AR、VR、脑机接口等交互技术”的功能。

故答案为：A。

6．B.“则可以阻断商业组织的天然垄断倾向，从而切断与物理世界的联系"错误。原文说“元宇宙”的去中心化尝试无法去平台化，难以阻断商业组织的天然垄断倾向，并不意味着“去平台化"之后就一定可以“阻断”，并且“阻断商业组织的天然垄断倾向"，与“切断与物理世界的联系”无关。

故答案为：B。

【答案】7．D

8．A

9．D

10．B

11．D

12．①所以世人不用担心没有人才，而应担心使用人才的人不知量才用。②想求得一个争利益不抢先、做义事担心落后、忠实耿直的人，不能够立即找到。

③不是由于别的原因，而是没有使朝廷官员知耻的精神振作起来的办法的缘故。

13．⑴曾国藩认为：人成才需要考证古代典籍，向有经验者请教，深入思考并亲身实践，不懈努力。

⑵龚自珍认为：人才应该胸怀天下，勇于担当，而不能只追求功名利禄，保守退缩。

【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；断句；概括分析；筛选信息；课文理解

【解析】【点评】（1）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

（2）此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

（3）本题考查学生文言文断句的能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读能力，还要在整体把握句意的前提下，抓住关键点：人名、地名、官职名、年号、语气词、动宾搭配、句式整齐等。要根据语意做题，可用排除法。

（4）本题考查学生筛选信息和分析人物形象的能力。解答本题，先读读文本，再逐项判断能体现的人物形象，选出正确的一项。

（5）本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。

（6）本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法，做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。

（7）本题考查学生理解文意筛选文中信息的能力。解答本类型题目关键是读懂文言文，善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的，要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。

【附参考译文】

虽然有良药，如果不对病症，那效果还不如一般的药物；虽然有贤才，但所做之事不适合他的专长，那么还不如去找平凡的人来做。质地坚韧的木梁可以撞开牢固的城门，却不能用来堵住老鼠洞；日行千里的骏马也不能守住家门。价值千金的宝剑用来砍柴，还不如斧头(好用)。传世数代的宝鼎，用来开垦荒田，还不如普通的木犁。符合当时的情况，那么普通的事物也会产生神奇的效果。

所以世人不用担心没有人才，而应担心使用人才的人不知量才适用。

没有军队，不足以焦虑，没有粮饷，也不足以痛哭，只有放眼这个世界，想求得一个争利益不抢先、做义事担心落后、忠实耿直的人，不能够立即找到；或者好不容易找到一个，却又地位低下，往往抑郁不展，受尽挫折，终至罢官或者死亡。而那些暴虐贪婪、善于钻营的人，却占据高位而享尽富贵、受人尊重、健康长寿，直到衰老，这是真正令人慨叹无奈的事啊。

天下没有现成的人才，也没有生来就具有远见卓识的人，(人才)大多都是由于努力磨炼出来的。《淮南子》说：“功劳可以通过努力而成就，声名也可以通过努力而建立起来。"董仲舒说：“努力做学问，那么所见所闻就会广博；努力地寻求真理，那么道德修养就会日益进步。”《中庸》里所说的“别人一次能学好的，我学一百次；别人十次能学好的，我学一千次"，就是要勉励自己多下功夫。现在人们都期盼能够为世所用，但自身却缺乏社会需要的才能谋略。如果真正能从古代典籍中得到验证，再向那些事业有成就的人学习，苦苦思索能通用于当世的途径方法，并亲身去实践，检验它的成效，努力又努力，那么就可以通达见识，才能也就逐渐培养起来了。才能见识足以有益社会，还用担心世上不知道自己吗

(选自曾国藩《挺经》，有删改)

读书人都懂得廉耻，那么国家就永远不会有耻辱了。读书人不懂得廉耻，是国家最大的耻辱。我遍览近代的读书人，从他们向皇帝陈述政治主张、开始做官时起，具有廉耻心的人已经很少了。大臣讲究节操的盛况，已完全没有了。不是由于别的原因，而是没有使朝廷官员知耻的精神振作起来的办法的缘故。

怎样才能振作朝廷官员的知耻精神呢？答：首先是教育官员懂得廉耻。贾谊在规劝汉文帝时说：“国君对待大臣像对待犬马一样，大臣就会像犬马那样要求自己。如果国君像对待官吏一样对待他们，他们就会按官吏的标准要求自己。”这些教导，像太阳星辰一样光辉，都是圣人贤士的警语，是从古到今最好的告诫。

务农做工和肩挑背扛的人不懂得廉耻，只是使他自受侮辱；有钱的人不懂得廉耻，只是使他们的家庭受到侮辱；读书人不懂得廉耻，可以说是侮辱了邦国；如果卿大夫不懂得廉耻，就可说是侮辱了天下。不懂得廉耻的人，由一般的老百姓上升为读书人，由读书人上升为小官、大官，这就从他们自身自家受侮辱，扩大到整个天下受侮辱。

会书法和写诗的人，虽然读过一些书，但不懂大义，认为在职位上苟且偷安一天，就多得一天的荣耀。当他们因病辞官回家的时候，又用应举成名的思想来教育他们的子孙，志愿也就算达到了。他们还希望子孙后代都把保守退缩当作老成稳重，至于国家的事情，我家何必关心呢？唉！像这样下去，边疆万一有紧急情况发生，他们就会像斑鸠、燕子一样纷纷地飞走了，能够心甘情愿同朝廷共患难的人太少了！

（选自《龚自珍全集》，有删改）

7．D.句意：都是圣人贤士的警语。危：正直的。此处“危言"指警言，警语。

故答案为：D。

8．A.则，那么、就，句意：努力又努力，那么就可以通达见识。/则，就、那么，句意：担心意志松懈，就想到（做事）要慎始慎终。B.者，……的人，句意：具有廉耻心的人已经很少了。/者，句中语气词，无实意，句意：现在项庄拔出剑起舞。C.以，把，句意：首先是教育官员懂得廉耻。/以，因为，句意：不要因为我年纪比你们大一点，就不敢讲了。D.其，代词，他们的，句意：只是使他们的家庭受到侮辱。/其，语气词，表示祈使语气，句意：用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的，我们还是回去吧。故答案为：A。

9．句意：国君对待大臣像对待犬马一样，大臣就会像犬马那样要求自己。如果国君像对待官吏一样对待他们，他们就会按官吏的标准要求自己。

“也”为句末语气词，应在其后断开，排除AC；

“彼将官徒自为也"中，“彼”作主语，应在其前断开，排除B。

故答案为：D。

10．①“士皆知有耻，则国家永无耻矣"强调士人知道廉耻对国家的作用。不是“不知耻”的表现。

②“如遇官徒，彼将官徒自为也"强调士人在国君像对待官吏一样对待他们时，他们就会按官吏的标准要求自己。强国君在引导“知耻”方面的作用。不是“不知耻"的表现。

③“何以作之气？曰：以教之耻为先”强调的是“知耻"对于振作士气的作用，不是“不知耻”的表现。

④“作书、赋诗者，稍读书，莫知大义，以为苟安其位一日，则一日荣"说有些人虽然读过一些书，但不懂大义，认为在职位上苟且偷安一天，就多得一天的荣耀。这是“士不知耻”的表现。

⑤“且愿其子孙世世以退缩为老成，国事我家何知焉"是说：他们还希望子孙后代都把保守退缩当作老成稳重，至于国家的事情，我家何必关心呢？这是“士不知耻”的表现。

⑥“封疆万万之一有缓急，则纷纷鸠燕逝而己"是说：像这样下去，边疆万一有紧急情况发生，他们就会像斑鸠、燕子一样纷纷地飞走了。他们不关心国家，只顾自己的性命。这是“士不知耻”的表现。

据此排除①②③。

故答案为：B。

11．D.“强调功业、名声都可通过强权手段去获得"错误，“功可强成，名可强立”意思是：功劳可以通过努力而成就，声名也可以通过努力而建立起来。可见引用该句意在强调功业、名声都可以通过努力获得。

故答案为：D。

12．（1）“故"，因此，所以；“患”，担心；“器使"，量材使用，犹重用。

（2）“攘利”，争夺权力和利益；“赴义"，仗义；“耿耿”，正直的样子；“亟"，立即。

（3）“由”，由于；“无以"，没有……；“作”，振作；“故"，原因。

故答案为：①所以世人不用担心没有人才，而应担心使用人才的人不知量才用。

②想求得一个争利益不抢先、做义事担心落后、忠实耿直的人，不能够立即找到。

③不是由于别的原因，而是没有使朝廷官员知耻的精神振作起来的办法的缘故。

13．由“天下无现成之人才，亦无生知之卓识，大抵皆由勉强磨炼而出耳。《淮南子》曰：‘功可强成，名可强立’”可知，曾国藩认为成才需要经过磨炼、努力。由“诚能考信于载籍，问途于已经，苦思以求其通，躬行以试其效，勉之又勉，则识可渐通，才亦渐立"可知，曾国藩认为成才需要从古代典籍中得到验证，再向那些事业有成就的人学习，苦苦思索能通用于当世的途径方法，并亲身去实践，检验它的成效，努力又努力。

由“作书、赋诗者，稍读书，莫知大义，以为苟安其位一日，则一日荣”可知，龚自珍认为作为士人应当懂得廉耻，不能只是苟且偷安，忘掉大义，因此，要想成才需要胸怀天下，勇于担当。由“疾病归田里，又以科名长其子孙，志愿毕矣。且愿其子孙世世以退缩为老成，国事我家何知焉"可知，自珍认为作为士人应当懂得廉耻，不能一味让子孙求取功名利禄，遇到事情就保守退缩，由此可见，成才不能只追求功名利禄，保守退缩。

故答案为：⑴曾国藩认为：人成才需要考证古代典籍，向有经验者请教，深入思考并亲身实践，不懈努力。

⑵龚自珍认为：人才应该胸怀天下，勇于担当，而不能只追求功名利禄，保守退缩。

【答案】14．C

15．①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。②诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。④诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎"，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查学生赏析诗歌情感能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句分析。

14．C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。尾联写不知不觉地到达了诗人居住的小岛，远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用屈原作品中的句子，“宁诛锄草茅，以力耕乎"，作者以此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。“鸡犬林萝”之声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人美好的感觉，心情也仍然是愉快的，并未发生变化。

故答案为：C。

15．“以我观物，故物皆著我之色彩"，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。这是“有我之境”。

诗歌首联“卧枕船舷归思清"，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。

首先是“望中浑恐是蓬瀛"，诗人举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回到家中，心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。

接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺倚"，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。其实自然景物并不带有感彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、宁静的状态。

最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎"，细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。

16．【答案】（1）三顾频烦天下计

（2）固前圣之所厚

（3）一夫作难而七庙隳

（4）举类迩而见义远

（5）下而从六国破亡之故事

（6）敏于事而慎于言

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：频、作、隳、迩、慎。

故答案为：（1）三顾频烦天下计

（2）固前圣之所厚

（3）一夫作难而七庙隳

（4）举类迩而见义远

（5）下而从六国破亡之故事

（6）敏于事而慎于言

【点评】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不"：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不"就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船"，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

【答案】17．B

18．C

19．渲染了凄清肃杀的氛围，交代了麦子仍然不遗余力生长的环境特点；烘托了麦子的顽强、坚韧与执着；表达了“我"对麦子的喜爱与赞美、钦佩之情。

20．①勇士：麦子不惧寒冷的历练和锻造：伴着秋风出生（发芽），在深秋长出秧苗，伴着寒霜成长，在冬季扎根。

②智者：麦子懂得积蓄力量，厚积薄发。在万物停止生长的冬季，努力向下发展它庞大的根系，为成长成熟做好准备。

③仁人：麦子平凡、普通、大众，却无怨无悔地养活着地球上1/4的人口。

④麦子简单、憨厚、朴实，为了成熟这一目标，一直勇往直前。

21．①对比：比如第7段写气温下降，寒霜来临时，将莆柳变蔫、翠鸟不见、红荷枯皱等动植物的表现和麦子叶片越加肥厚、麦秆更加敦实、叶色更加碧绿的表现作对比，突出了麦子不惧寒冷和风霜的精神，越冷精神越旺盛，斗志越昂扬。

②衬托：本文第11段运用了衬托。当雪落大地时，紫燕叽喳啼鸣，塘柳露出鹅黄，梅花绽放枝头，翠竹临风挺立，它们与不惧风雪的麦子一样，都是生命的强者、英雄和勇士。与它们相比，不受人关注的最普通朴实的麦子，还无怨无悔地养活着地球上1/4人口。以美衬美，更见其美，这里用了正衬的方法，赞美了麦子不仅是勇士，还是仁者。

【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；散文

【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。解答本题，先读懂文本，在文中找到这些词语，再结合语境分析词语的含义，判断正误。

（2）本题考查学生分析作品体裁特征和表现手法的能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（3）本题考查学生理解文中重要句子的作用的能力。解答本题，先读懂文本，再结合文本分析对环境、形象和主旨的作用。

（4）本题考查学生分析文章标题的含义的能力。解答本题，解答本题，先读懂文本，再结合文中的勇士、智者、仁人、麦子，分析其含义。

（5）本题考查学生分析作品体裁特征和表现手法的能力。解答本题，先在文中找到使用对比和衬托手法的文本，再具体赏析，从内容和表达效果的角度。

17．B.“依然在向上生长”错误，根据后文语境“它在想，你老天爷不许我长地上的苗儿，趁着没人打扰，那我就安安静静地长地下的根吧"可知，“别出心裁”指麦子却与众不同，在长地下的根。

故答案为：B。

18．C.“麦子是普通劳动者的象征"“表达对普通劳动者的礼赞”错误，麦子象征着为了目标坚强不屈、奋斗拼搏的精神，表达了作者对这种精神的赞美。

故答案为：C。

19．结合“此时，已是深秋。苍山远黛，枯树寒鸦"，点明时间“深秋”，一种萧索肃杀的氛围跃然纸上，“苍山"“枯树”“寒鸦"与深秋匹配的景物，更渲染了深秋的气氛。“麦子却不，趁着秋光还未走远，它们像商量好似的……”，上文说深秋如何，下文紧着说麦子，故“苍山远黛，枯树寒鸦"交代了麦子仍然不遗余力生长的环境特点；

结合“深秋”的环境特点，即枯叶凋落，地里的粮食收割完毕，显示出荒凉的景象，但在这样的环境下，麦子却生长着，以环境来烘托麦子的顽强、坚韧与执着的特点；

通过天气和周围景物的描写，突出表达了作者对麦子的特殊喜爱之情，由上述的环境描写和其他自然生物在深秋的表现，传达出作者对麦子的赞美、钦佩之情。

故答案为：渲染了凄清肃杀的氛围，交代了麦子仍然不遗余力生长的环境特点；烘托了麦子的顽强、坚韧与执着；表达了“我"对麦子的喜爱与赞美、钦佩之情。

20．麦子是“人们心中尊崇的为数不多的英雄，是勇士”，“它不像是别的兄弟，总喜欢春天旅游秋天回家，一路乐乐呵呵，去享受春之温融夏之翠茂秋之艳美；这么多美好的日子它不选，当听说冬天要来时，就特意选择在深秋，义无反顾地出发了"，可见，麦子是勇士，选择在深秋发芽，不惧寒冷的历练和锻造，伴着寒霜成长。

“对智者，是春风，是蔚红，是使自己看到‘柳暗花明又一村’的瞭望台。麦子，当然是属于后者”“在别人都休息的时候，却别出心裁地攀爬了"“力争把根扎得深深的，把棵蓬得壮壮的，以待风雪的到来”等内容可以看出，麦子是智者，懂得在冬季积蓄力量，在其他生物停止生长的时候，它努力发展自己的根系，为成长成熟做好准备。

麦子“最普通，最大众，始终青青一色，表里如一，且能够在严冬的大熔炉里走出来无怨无悔地养活着地球上1/4人口的生物，也只有麦子"，可见，麦子平凡、普通、大众，却无怨无悔地养活着地球上1/4的人口，具有仁者的品质。

“麦子就是这样，长得简简约约，憨憨厚厚，像是朴实的农民，没有花花肠子”“在别人还沉浸在春天里游山逛景时，为了一个目标，它弯儿也不拐，就一个心思地匆匆分蘖，拔节，抽穗，进而扬花了"，可见，麦子简单、憨厚、朴实，没有花花肠子，为了成熟这一目标，始终勇往直前。

故答案为：①勇士：麦子不惧寒冷的历练和锻造：伴着秋风出生（发芽），在深秋长出秧苗，伴着寒霜成长，在冬季扎根。

②智者：麦子懂得积蓄力量，厚积薄发。在万物停止生长的冬季，努力向下发展它庞大的根系，为成长成熟做好准备。

③仁人：麦子平凡、普通、大众，却无怨无悔地养活着地球上1/4的人口。

④麦子简单、憨厚、朴实，为了成熟这一目标，一直勇往直前。

21．本文第2段、3段、6段、7段、8段、9段、12段、14段皆有对比。

对比：比如第7段中“那霜像是带着一把利刃来的，吓得大伙儿都溃散了。莆柳蔫了，翠鸟也不见了；早些天还娇羞欲滴的红荷，也枯皱着脸，香消玉殒了”“怀着忐忑的心走向麦田，我发现它不但没有死去，反而它的叶片越发地变得肥厚了，腰杆敦实了，叶色更加的浓绿碧透了"，作者将莆柳、翠鸟、红荷等动植物在气温下降、寒霜来临时的表现和麦子的表现作对比，突出了麦子不惧寒冷和风霜的精神；再比如第8段“麦子经过了春化阶段，也就是说，经过了寒冷的锻造，因此，用麦子磨出的面，成型，能够加工成各种面食，吃起来也筋道，有味”“其它作物，由于没有经过春化的过程，也就是说，没有经历风霜的考验，因此吃起来，其味道就大打折扣了"的内容，将麦子经过寒冷的锻造之后的味道与其他作物没有经过风霜的考验的味道形成对比，突出麦子坚韧顽强的品质。

衬托：第11段“紫燕喳喳地已经站在起跑线上憧憬未来了，塘柳也甩动着它婀娜的腰肢露出鹅黄了，梅花也欢天喜地地绽放枝头了，翠竹也不甘示弱地临风挺立了”“最普通，最大众，始终青青一色，表里如一，且能够在严冬的大熔炉里走出来无怨无悔地养活着地球上1/4人口的生物，也只有麦子"，用雪落大地时，紫燕、塘柳、梅花、翠竹坚强的表现衬托麦子不惧风雪，“无怨无悔地养活着地球上1/4人口”，作者使用正衬的方法，赞美了麦子不仅是勇士，还是仁者。

故答案为：①对比：比如第7段写气温下降，寒霜来临时，将莆柳变蔫、翠鸟不见、红荷枯皱等动植物的表现和麦子叶片越加肥厚、麦秆更加敦实、叶色更加碧绿的表现作对比，突出了麦子不惧寒冷和风霜的精神，越冷精神越旺盛，斗志越昂扬。

②衬托：本文第11段运用了衬托。当雪落大地时，紫燕叽喳啼鸣，塘柳露出鹅黄，梅花绽放枝头，翠竹临风挺立，它们与不惧风雪的麦子一样，都是生命的强者、英雄和勇士。与它们相比，不受人关注的最普通朴实的麦子，还无怨无悔地养活着地球上1/4人口。以美衬美，更见其美，这里用了正衬的方法，赞美了麦子不仅是勇士，还是仁者。

【答案】22．D

23．示例一：原文表达使用排比的手法，具体写出“雕版印刷技艺"“京剧脸谱图案”“故宫文物修复"等多种非物质文化遗产是如何走入年轻人生活的，展现其丰富性与真实性。

示例二：原文表达使用了“直播”“闪耀"“热映”等一系列动词，具体写出非物质文化遗产是如何丰富年轻人生活的，展现其动态与活力。

【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动

【解析】【点评】（1）本题考查学生对语文基础知识的掌握能力。解答本题，先在文中找到相关文本，再结合语境认真分析，判断正误。

（2）本题考查学生分析句子表达效果的能力。先对比阅读两个句子，找出不同点，再从以下几个方面进行分析，一是修辞手法，二是强调重点，三是句式结构，四是要结合上下文的语体风格，五是分析句子有没有表达某种情感。

22．D．“应依次填入‘吸收现代元素’与‘继承传统’"说法错误。应该是在继承传统的基础上充分吸收现代元素，所以应是依次填入“继承传统”与“吸收现代元素"。

故答案为：D。

23．在第①句中，作者连用了三个“……在……”句式，使表达形成了排比句式，同时，作者对非物质文化遗产并不是泛泛而谈，而是具体写出“雕版印刷技艺"“京剧脸谱图案”“故宫文物修复"等多种非物质文化遗产是如何走入年轻人生活的。这样的表达增强了句子的表达气势，也展示了非遗的丰富性与真实性。

也可以从用词方面进行分析，如果仅仅笼统地表达为“多种非物质文化遗产己走入年轻人的生活”，则这种表达过于简单干瘪，缺乏生动性，也不能让读者立刻明白非物质文化遗产的概念。而原文运用了“直播"“闪耀”“热映"等一系列动词，具体写出非物质文化遗产是如何丰富年轻人生活的，如何在年轻人的生活中占据了一席之地的，这样就写出了非遗的动态与活力，使表达更具有生命力。

故答案为：示例一：原文表达使用排比的手法，具体写出“雕版印刷技艺”“京剧脸谱图案"“故宫文物修复”等多种非物质文化遗产是如何走入年轻人生活的，展现其丰富性与真实性。

示例二：原文表达使用了“直播"“闪耀”“热映"等一系列动词，具体写出非物质文化遗产是如何丰富年轻人生活的，展现其动态与活力。

24．【答案】（1）海报最上面标注眉头“全国中小学生安全教育日”，使用醒目的红色或黄色；下起一行注明安全教育的意义——“全社会共同努力，呵护中小学生安全"。海报正文部分分为几个版块：如“遇到危险要远离，听从指挥有序撤”“发现坏人要报告，保护自己不莽撞"；如“见欺凌要举报，不做沉默旁观者”，“被欺凌莫慌张，老师家长来帮忙"，“防欺凌，促和谐，合力保平安”。每个版块中插入与内容相关图片。

（2）

春天里，有这样一种声音，

让我们感受春天的到来。

“叮咚"，这是泉水冲破冰凌的声音，

一串串音符串出了一曲优美的乐曲。

“沙沙”，这是春雨降临人间的声音，

一滴滴雨珠滋润万物带来宁静祥和。

“嗖嗖"，这是小草穿破土壤的声音，

一棵棵小草用绿色渲染大地盎然春色。

“叽喳”，这是小鸟苏醒后欢畅的声音，

一只只小鸟用啼鸣带来春的生机勃勃。

春天里，有这样一种声音，

让我们感受春天的到来。

（3）亲爱的老师、同学们，大家好！欢迎来到“笃行不怠追梦人"主题演讲比赛现场，我是主持人小南。古有《礼记·中庸》曰：“笃行不怠”，其意是切实履行所学，不倦怠。现有习近平同志指出“我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民"。新时代的我们，是勇敢的追梦者。逐梦路上，笃行不怠便是我们的姿态！

【知识点】小作文

【解析】【分析】

（1）本题考查学生微写作的能力。

写作类型：说明类微写作。

写作要求：要求设计校园宣传海报，海报的主题是“安全教育”，那么首先要明确校园安全包括哪些，如校园日常安全，包括课间活动伤害，体育运动伤害，校园暴力；如自然灾害，包括地震，洪水，泥石流，雷击等；如消防安全，包括如何防火，火灾自救措施，灭火器的使用方法，消防图标识别等；如交通安全，包括步行、乘车、骑车等注意事项，交通图标识别的知识；如网络安全，包括正确认识互联网，网瘾的危害，如何正确使用网络等。然后要明确海报设计的目的，即提高同学们的安全意识和能力，所以海报上应介绍相关的安全知识以及遇到这些问题时的应对措施。最后还要注意设计的时候要说清海报的内容，如文字、色彩、图案等。

写作思路：可以按照海报版面的构成从上到下或从左到右依次说明海报内容，分为几个版块，包括哪些内容，安插什么图片，使用使用颜色，等等。

故答案为：海报最上面标注眉头“全国中小学生安全教育日"，使用醒目的红色或黄色；下起一行注明安全教育的意义——“全社会共同努力，呵护中小学生安全”。海报正文部分分为几个版块：如“遇到危险要远离，听从指挥有序撤"“发现坏人要报告，保护自己不莽撞”；如“见欺凌要举报，不做沉默旁观者"，“被欺凌莫慌张，老师家长来帮忙”，“防欺凌，促和谐，合力保平安"。每个版块中插入与内容相关图片。

（2）本题考查学生微写作的能力。

这是一道抒情类微写作。

要求写成小诗或抒情性的文字。从开头“春天里，有这样一种声音”来看，我们可以把这个作为写作的范围和基调。选择春天里的声音来写，当然这种声音可以是具体的，也可以是抽象的；可以是听得到的，也可以是听不到的，总之写的是春天里的声音。至于表达什么样的情感，需要根据你所选择的内容确定。

此外，还要求细节描写，感情真挚，富有文采。这就是说，需要有描写这种表达方式；可以适当使用一些修辞手法，使表达更富有文采，注意情感表达真挚，字数控在150字左右。

故答案为：春天里，有这样一种声音，

让我们感受春天的到来。

“叮咚"，这是泉水冲破冰凌的声音，

一串串音符串出了一曲优美的乐曲。

“沙沙”，这是春雨降临人间的声音，

一滴滴雨珠滋润万物带来宁静祥和。

“嗖嗖"，这是小草穿破土壤的声音，

一棵棵小草用绿色渲染大地盎然春色。

“叽喳”，这是小鸟苏醒后欢畅的声音，

一只只小鸟用啼鸣带来春的生机勃勃。

春天里，有这样一种声音，

让我们感受春天的到来。

（3）本题考查学生微写作的能力。

题目要求写一段开场白，首先要了解情景场合，这段开场白发生在学校主题演讲比赛；然后要注意发言对象身份，发言者的身份是主持人，面向的对象是老师、学生；最后开场白要与主题相关，并且做到紧扣主题，本次演讲比赛的主题是“笃行不怠追梦人"，在开场白中可以从主题入手，语言要有感染力，可以使用一些修辞手法，比如排比、比喻等。

另外，要注意字数要求，150字左右。

故答案为：亲爱的老师、同学们，大家好！欢迎来到“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛现场，我是主持人小南。古有《礼记·中庸》曰：“笃行不怠"，其意是切实履行所学，不倦怠。现有习近平同志指出“我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民”。新时代的我们，是勇敢的追梦者。逐梦路上，笃行不怠便是我们的姿态！

【点评】本题考查微作文写作的能力。写好微写作，要明确写作目的。对于写作对象要表述清晰。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。

25．【答案】仁智勇兼顾，人格高境界

《论语子罕》曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。"意思说，智慧的人不会迷惑，有仁德的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧，这是孔子所说的人格修养的三个重点。可见，我们若要成为有智慧，有仁德，有勇气的人，就必须达到这一人格修养的最高境界。

知者不惑。正如莎士比亚所说：“智慧是命运的征服者。”烛之武能言善辩，凭借才智力挽狂澜，拯救郑国；蔺相如完璧归赵，凭借才智维护了赵国利益。有才智才能不被纷乱的表象迷惑，找对应对技巧。在加利福尼亚的淘金热中，一位少年发现，加利福尼亚天气炎热，很多人还没有淘到金子，就已经渴死了。于是他便改去卖水，很多人都讥笑他。等他们淘到金子时，这位少年都已经是当地一个富翁了。可见，才智可以让人找到机会，事倍功半，更容易取得成功。但是，如果只有才智而不仁德，却会走上一条不归路。君不见化学博士制造毒品，有学问之人成为短信诈骗犯，骗走贫困学生的学费……等待他们的不是成功而是法律的制裁、牢狱之灾。

仁者不忧。善良的人不会感到忧虑，并以帮助他人为乐。烛之武不计个人得失，临危受命；蔺相如大度能容，最终将相和。仁德之人心胸宽广坦荡，自然没有忧愁。齐国相国孟尝君叫门客去他的封地上收债，门客非但没让农民们交债，还将债契全部烧毁，当孟尝君问他为何没有收回债时，他却说：“我虽没有收回债，却帮助您买回了仁。"后来孟尝君落难时跑回封地生活，农民听说后都争先恐后迎接并保护孟尝君，这让他真正体会到仁德的价值。因此，仁德帮助他在成功路上得到双赢结果。但人如果只是心存仁德，而没有勇气付之实践，那仁德的价值无从谈起。可见，仁德还要加上勇气的帮衬，才能真正无忧无虑。

勇者不惧。“勇敢和坚决是美德的灵魂。”烛之武临危受命，在强秦面前不卑不亢；蔺相如渑池之会，威逼秦王妥协，勇敢的加持，让人生更加辉煌。面对外国技术封锁，中国航天人勇敢挑战自我，终于有了我们自己的空间站；羽生结弦不畏惧失败，勇敢挑战4A，虽败犹荣。所以，勇气可以让人直面困难，得到战胜困难的信心，让成功的道路越走越宽广。但只有勇气而没有才智，就只能鲁莽做事，不仅不会成功，还会适得其反。可见，勇者仍需才智的帮忙。

看来，我们时代青年应“仁德"“勇敢”“才智"三者兼备，缺一不可，才可达到人格修养的最高境界，承担时代赋予的重任。仁德，让我们的品格更高尚；才智，让我们的能力更强大；勇气，让我们敢于挑战，不畏惧退缩。

因此，让我们努力锻炼，让仁德、才智与勇敢三者倶备吧，唯有如此，我们才可以将弯路走直，让成功的长路越走越宽广，让中华民族复兴梦早日实现。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】材料关键词——“仁德”“勇敢"“才智”。“仁德"可以是为国家放弃个人利益，以及与人相处时的谦让，宽厚待人；。“勇敢”可表现为危难面前的临危受命，或者面对强敌的据理力争；而“才智"则是为达到目的需要的个人才华，或者是言辞方面的能言善辩，或者是采取恰当策略。需要考生注意的是，关于这三个词语的内涵，可以使用材料中给出的含义，也可以有自己的理解，只要不出现偏差，理解可以多种多样。

【题干分析】作文要求部分给出了写作时代背景，“今天，我们正走在中华民族伟大复兴的征程上”，这就启示我们，要思考在这个时代背景之下，我们作为国家未来的建设者，需要具备怎样的素质。中华民族伟大复兴的过程是艰难而曲折的，其间要面对国内国外各种复杂的情况，这就对人才提出了更高的要求，在这样的背景下，我们该如何理解“仁德"“勇敢”“才智"，如何让自己拥有这样的素质，需要考生给出自己的解答。

写作时我们不仅要阐述心目中“仁德”“勇敢"“才智”三者的内涵，而且要把这三个词语放入当下时代环境中去思考，分析三个词语的新时代语义变化；此外，三个词语之间是有内在联系的，并非割裂开来，我们要找到词语之间的关联，阐述三者关系，特别是对于青年成长来说，对这三者孰轻孰重、孰先孰后的理解需要我们给出自己的解答；然后把重点放在中华民族伟大复兴的征程上，思考我们时代青年该如何获得“仁德"“勇敢”“才智"，做三者兼备的青年。

【立意提取】

1.在追逐仁智的道路上勇敢前行。

2.仁是追求智的底线，勇是追求智的方式。

3.知、仁、勇，做三者兼备的时代青年。

【点评