天天都是助残日说课稿

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每天都是助残日说课稿1

教材分析：

《每天都是助残日》是将来版《品德与社会》三班级下册第三单元《献出我们的爱心》主题之一。这一活动主题分为“认识残疾人”、“走近残疾人”、“我们来体验”和“我们应当怎样做”这几个部分。教材意在让同学理解残疾人生活的难处和他们为克服困难所付出的努力，懂得关爱残疾人是全社会的责任，学习他们自强不息、发奋向上的精神。

学情分析：

现在的同学大都是独生子女，家庭状况优越，所以，存在以自我为中心的自私的思想状态；况且，在生活中对残疾人接触较少，缺乏关怀爱惜弱势群体的意识，甚至还有蔑视残疾人的现象存在。

教学目标：

1、鼻楦小⑻度、价值观：

通过体验残疾人课堂活动使同学获得残疾的亲身体验，从而增进对残疾人的关爱之情。能够理解和尊敬残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。

2、惫程与方法目标：

〔1〕通过引导同学观测生活中的残疾人，培育同学体察他人，观测社会事物和猎取社会信息的技能。

〔2〕通过小组间的争论、体验，使他们获得一种亲身的体验初步培育同学分析问题、解决问题的技能。感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

3、敝识与技能目标：

知道残疾人生活中的不方便，初步了解我国残疾人爱护方面的有关政策和措施。

教学重点：

通过让同学学习、体验、感悟残疾人的社会生活，让同学获得亲身体验，从而尊敬残疾人，培育同学关爱残疾人的情感、关注残疾人生活的意识。

教学难点：

感受残疾人生活中的实际困难，把对残疾人的理解、尊敬、关怀落实到实践中去。

教法：讲解教学法争论式教学法情景教学法多媒体教学

学法：合作学习、实际体验

教学用具：

1、笨吻安贾醚生留意观测生活中的残疾人。

2、笨渭：视频、残奥会的图片。

教学过程：

一、导入新课

1、视频舞蹈《千手观音》

师：大家觉得这段舞蹈精彩吗？〔同学回答〕

师：然而，表演这支舞蹈的却都是聋哑人，大家都知道聋哑就意味着他们听不到任何声音，但他们却将《千手观音》演绎的如此精妙绝伦。我建议大家把最激烈的掌声送给他们。

[设计意图：亲切自然地拉近老师和同学之间的距离，激起孩子的探究热忱，为顺当的创设情境做好铺垫。]

现在同学们把书翻到56页，今日我们来学习《每天都是助残日》

二、讲授新课

1、走近残疾人

师：其实在我们的四周，有着各式各样的残疾人。他们在学习、生活中有许多不方便，他们需要人们的理解、关怀和援助。那么，你认为什么样的人被称为残疾人呢？你四周有没有这样的人呢？

生：〔聋哑人、盲人、智障、肢残等〕

师：你还知道那些关于残疾人的资料？

生：回答并齐读课本56页小资料。

学习课本57页两个故事，谈谈感受。

〔同学沟通老师小结〕

[设计意图：给同学了解的空间和时间，让同学通过对残疾人的认识和了解建立起为什么援助残疾人的意识。]

播放幻灯片配乐〔隐形的翅膀〕：

老师独白：在我国，目前有6000多万残疾人，他们有的看不见蔚蓝的天空，有的听不到亲人的呼喊，有的需要借助机械的能量才可以行动，可是他们却是那么勇猛、坚韧，忍着伤痛，含着眼泪，微笑着，努力着追求着，并且最终取得了胜利。

那么，就让我们一起去走近残疾人、认识残疾人、体验残疾人的生活。

2、体验残疾人生活

⑴师：是呀！他们用自己的顽强、勇猛赢得别人对他们的理解和尊敬，在生活中看似简约的事情，他们要付出比常人多几倍甚至几百倍的努力和艰辛。下面我们就一起走近残疾人的世界，体验残疾人的生活。

活动一：盲人找座位

活动二：单手系红领巾

〔2〕体验活动结束后，请同学们谈谈体会。

[设计意图：通过创设情境亲身的体验，使同学更深刻的感受到残疾人的不便和痛楚，从而激发同学内心的情感，使同学对残疾人的援助意识逐步加深]

三、关怀残疾人，关爱残疾人

师：是啊，几个小小的体验，已经让我们深深地感受到了聋哑人、盲人，以及许很多多的残疾人在生活中与他人交往的'种种困难，为了使残疾人生活有保障，减削他们生活中的困难和不便，国家和社会纷纷向残疾人伸出了关爱的手。国家在公共设施和政策方面为残疾人的进展提供方便。你都知道哪些？

〔同学回答：盲道、纸币上的盲点、残疾人通道、残疾人福利厂等〕

老师补充并进行总结

[设计意图：通过了解让同学知道关爱、关怀残疾人是政府的行为、更是社会的行为]

四、我们应当怎样做

师：国家和社会通过各种途径提倡民众去关怀、爱惜、理解、尊敬残疾人。那么在现实生活中人们又是怎样去做的呢？

视频：助残特辑

1、小组争论

2、全班沟通

3、假如你的身边有残疾人，你怎么做？

〔同学回答老师小结〕

投影：同等、关怀、理解、尊敬、心灵上的呵护

[设计意图：让同学通过视频给同学一个更为宽阔的体验舞台使同学更加深刻的体会到助残是每个公民的责任，是每天都要进行的事]

那么，我们国家6000多万残疾人，他们只在这两天需要关爱吗？引导同学回答：让我们伸出暖和的手，献出我们的爱心，把我们最最真挚的情、最暖和的爱送给每一位残疾人，让每一天都变成助残日。

板书课题：每天都是助残日

五、小结

1、这节课你有什么收获？

2、在汶川地震中，许很多多的人由于地震的损害，在一瞬间由一个健全人变成一个残疾人，在世界助残日即将来临的日子里，让我们用亲自制作的爱心卡，为灾区人们送上祝愿。

同学制作爱心卡，背景音乐响起。

六、作业

1、向身边的残疾人送上节日的祝愿。

2、给灾区人民寄去爱心卡。

板书设计：

每天都是助残日

每天都是助残日说课稿2

一、教材分析：

《每天都是助残日》是将来版《品德与社会》三班级下册第三单元《献出我们的爱心》主题之一。这一活动主题分为“认识残疾人”、“走近残疾人”、“我们来体验”和“我们应当怎样做”这几个部分。教材意在让同学理解残疾人生活的难处和他们为克服困难所付出的努力，懂得关爱残疾人是全社会的责任，学习他们自强不息、发奋向上的精神。

二、学情分析：

现在的同学大都是独生子女，家庭状况优越，所以，存在以自我为中心的自私的思想状态；况且，在生活中对残疾人接触较少，缺乏关怀爱惜弱势群体的意识，甚至还有蔑视残疾人的现象存在。

三、教学目标：

1、教学立场、价值观：

通过体验残疾人课堂活动使同学获得残疾的亲身体验，从而增进对残疾人的关爱之情。能够理解和尊敬残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。

2、课程与方法目标：

〔1〕通过引导同学观测生活中的残疾人，培育同学体察他人，观测社会事物和猎取社会信息的技能。

〔2〕通过小组间的争论、体验，使他们获得一种亲身的体验初步培育同学分析问题、解决问题的技能。感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

3、知识与技能目标：

知道残疾人生活中的不方便，初步了解我国残疾人爱护方面的有关政策和措施。

四、教学重点：

通过让同学学习、体验、感悟残疾人的社会生活，让同学获得亲身体验，从而尊敬残疾人，培育同学关爱残疾人的情感、关注残疾人生活的意识。

五、教学难点：

感受残疾人生活中的实际困难，把对残疾人的理解、尊敬、关怀落实到实践中去。

六、教法：

讲解教学法、争论式教学法、情景教学法、多媒体教学。

七、学法：

合作学习、实际体验。

八、教学用具：

1、笨吻安贾醚生留意观测生活中的残疾人。

2、笨渭：视频、残奥会的图片。

九、教学过程：

〔一〕导入新课。

1、视频舞蹈《千手观音》。

师：大家觉得这段舞蹈精彩吗？〔同学回答〕

师：然而，表演这支舞蹈的却都是聋哑人，大家都知道聋哑就意味着他们听不到任何声音，但他们却将《千手观音》演绎的如此精妙绝伦。我建议大家把最激烈的掌声送给他们。

[设计意图：亲切自然地拉近老师和同学之间的距离，激起孩子的探究热忱，为顺当的创设情境做好铺垫。]

2、现在同学们把书翻到56页，今日我们来学习《每天都是助残日》。

〔二〕讲授新课。

1、走近残疾人。

师：其实在我们的四周，有着各式各样的残疾人。他们在学习、生活中有许多不方便，他们需要人们的理解、关怀和援助。那么，你认为什么样的人被称为残疾人呢？你四周有没有这样的人呢？

生：〔聋哑人、盲人、智障、肢残等〕。

师：你还知道那些关于残疾人的资料？

生：回答并齐读课本56页小资料。

学习课本57页两个故事，谈谈感受。〔同学沟通老师小结〕

[设计意图：给同学了解的空间和时间，让同学通过对残疾人的认识和了解建立起为什么援助残疾人的意识。]

2、播放幻灯片配乐〔隐形的翅膀〕：

老师独白：在我国，目前有6000多万残疾人，他们有的看不见蔚蓝的天空，有的听不到亲人的呼喊，有的需要借助机械的能量才可以行动，可是他们却是那么勇猛、坚韧，忍着伤痛，含着眼泪，微笑着，努力着追求着，并且最终取得了胜利。

那么，就让我们一起去走近残疾人、认识残疾人、体验残疾人的生活。

3、体验残疾人生活。

〔1〕师：是呀！他们用自己的顽强、勇猛赢得别人对他们的理解和尊敬，在生活中看似简约的事情，他们要付出比常人多几倍甚至几百倍的努力和艰辛。下面我们就一起走近残疾人的世界，体验残疾人的生活。

活动一：盲人找座位。

活动二：单手系红领巾。

〔2〕体验活动结束后，请同学们谈谈体会。

[设计意图：通过创设情境亲身的体验，使同学更深刻的感受到残疾人的不便和痛楚，从而激发同学内心的情感，使同学对残疾人的援助意识逐步加深]

〔三〕关怀残疾人，关爱残疾人。

1、师：是啊，几个小小的体验，已经让我们深深地感受到了聋哑人、盲人，以及许很多多的残疾人在生活中与他人交往的种种困难，为了使残疾人生活有保障，减削他们生活中的困难和不便，国家和社会纷纷向残疾人伸出了关爱的手。国家在公共设施和政策方面为残疾人的进展提供方便。你都知道哪些？〔同学回答：盲道、纸币上的盲点、残疾人通道、残疾人福利厂等〕

2、老师补充并进行总结。

[设计意图：通过了解让同学知道关爱、关怀残疾人是政府的行为、更是社会的行为]

〔四〕我们应当怎样做。

1、师：国家和社会通过各种途径提倡民众去关怀、爱惜、理解、尊敬残疾人。那么在现实生活中人们又是怎样去做的呢？

〔1〕视频：助残特辑。

①小组争论。

②全班沟通。

③假如你的身边有残疾人，你怎么做？〔同学回答老师小结〕

〔2〕投影：同等、关怀、理解、尊敬、心灵上的呵护。

[设计意图：让同学通过视频给同学一个更为宽阔的体验舞台使同学更加深刻的体会到助残是每个公民的责任，是每天都要进行的事]

2、那么，我们国家6000多万残疾人，他们只在这两天需要关爱吗？引导同学回答：让我们伸出暖和的手，献出我们的爱心，把