小学教学工作方案

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页小学教学工作方案学校教学工作方案为了更好地促进新老师的专业成长，尽快地熟识业务，有效提高教育教学质量，依据县老师进展中心支配，结合我校实际状况，特制定本新老师培训方案。

一、培育目标：

1、让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的熟悉，并准时适应新课标的要求。

2、让新老师能够把新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教育教学水平及教学质量。

二、培育对象：

近五年内安排到我校任教的老师钟、钟、张三位老师。

三、学习内容及要求

1、从抓师德教育入手，以促进展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中学校老师职业道德规范》、《义务教育法》、《老师法》、《未成年人爱护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。在思想、业务学习上，要求新老师做好笔记，以便回顾和反思。

2、新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟把握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要乐观学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变同学的学习方式，形成合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。

3、老老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。

4、要求新老师多进行教学反思，并体现在教案本上。

5、新老师要仔细学习讨论新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实把握，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。

四、培训措施：

1、新老师的培育由集中学习和自学两部分组成。集中学习由学校教育处直接负责，每月至少听课一次，每月至少检查新老师教案一次并作好检查评价记录。同时新老师要加强自学，利用教育刊物和网络，广泛猎取新的教育理念和教学方法，多与我校优秀老师进行阅历沟通，促进自身教育教学水平的提高。

2、参与校本教研。要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。要按时乐观参与学校教研和上级进行的教研、培训等活动，仔细听课，并做好笔记，课下准时反思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得准时记录下来，每学期写好一篇教育教学心得体会或总结。

3、结对子跟踪培育。充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对子进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导同学、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起教育教学的重任。新老师必需虚心学习，仔细备课，每月听指导老师或其他老师的课不少于两节，每学期公开教学至少二次，公开课教案须交指导老师审定通过。

4、在学校公开课教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导看法，促进其提高。

5、制造学习机会。制造更好的机会让新老师参与各种教学活动，促进专业地快速进展。

学校教学工作方案一、工作思想

以科学进展观和县进修校关于老师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高老师综合素养与专业水平，服务于课程改革，培育终身学习和创新力量的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。

二、工作目标

1。加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神；

2。更新教育教学观念，提升教育科研力量；

3。强化老师专业学问及理论学习，提高课堂教学水平；

4。加强教育技术力量培训，提升教育现代化实施水平，推动教育信息化建设。

5。深化贯彻落实县进修校师培工作精神，加快老师专业进展，促进老师专业素养全面提升。

三、主要工作

（一）着眼实际，注意培训的针对性。

1、强化师德建设，树立师德窗口形象。学校将坚持以学校博客、校讯通、教育简讯、《汶川教育》为媒介与视点，连续挖掘和培育教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评比”、“教育故事选编”等活动，推动新型师生关系的建立，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象，加快我校师德窗口形象建设。

2、特色建设，引领老师专业学问自主提升。以“书香校内”文化建设为源头，通过校内图书馆、教育博客等信息平台，连续深化开展师生经典诵读工程，以此促进老师走向书香型、学问型、才智型的专业进展之路，以丰富的学问积淀开启教育的才智，提升教育科研力量，提高课堂教学水平。本学期，学校将有目标的培育和进展学科骨干老师。与此同时不断提升老师学历水平，以适应现代教育进展的需要。

3、支教帮扶，促进老师专业性成长。借助资中学校支教帮扶优势，组织帮扶学校学科骨干老师进行“教学送培下乡活动”、“高效课堂活动研讨”、“名师教育思想沟通”等，在名师专家的引领下开拓专业进展之路，并有方案的选拔优秀青年老师3——5名与帮扶学校骨干老师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。

4、加速信息教育技术应用水平的提升。充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作力量培训”、“教育技术应用力量培训”、“一师一优课、一课一名师”、“电子白板应用技能培训”等全员培训活动，不断提高老师教育技术应用力量。

（二）丰富形式，搞活培训，注意培训的实效性。

1、立足校本，面对全员。构建骨干引领——同伴互助——自主反思的校本研训运行机制，通过教务处、教研组、课题组等校本性研训组织，面对全体老师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“教学沙龙”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次老师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体老师同等享有学习提高的机会，以适应教育进展的要求。

2、搭建平台，拓宽渠道。一是外输送培，开放教育思想。学校将乐观组织老师参与县进修校支配的各种培训工程；二是外聘内训，开阔教育视野。学校以支教工程为契机，乐观建设与支援学校的和谐关系，三是骨干辐射，阅历共享。学校在多措并举，重力打造学科骨干老师队伍的基础上，将多角度多层次的发挥骨干老师的示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教育思想汇报沟通等形式，共享阅历，共同成长；四是整合利用身边的优质网络资源，为老师培训供应公共服务平台，务实开展培训。

3、以赛代训，赛训结合。以县教学工作要求和有关老师培训文件精神为指导，乐观开展老师教学技能评比活动打牢老师专业成长的基石。

四、保障措施

1、加强领导，健全组织。

成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的老师培训领导小组，教务主任、及教研组长为领导小组成员，负责老师培训的管理工作，详细培训由教务处负责。

2、统筹培训，供应保障。

学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上供应保障，确保老师培训经费的持续增长，为老师培训供应稳定牢靠的经费来源，确保老师培训工作顺当开展。

3、加强管理，严格考核。

全部培训由教务处实行管理，统一规划和实施。学校将把过程管理和老师培训考核状况与老师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培育一支师德高