三年级数学认识小数 一等奖

课题：认识小数难点名称：初步感知小数的意义1参赛教师：张晓梅时间：2021年8月29日三年级-下册-第七章第一节认识小数小数的初步认识

一、复习导入，揭示课题1、、2、4、、、100下面这些是什么数？213142我们以前学过像1、2、4、100这样的整数，还学过像、

、

这样的分数。生活中你还见过什么数？213142〔一〕认识小数老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。二、结合情境，理解小数的意义

小结：每个小数都有一个“点〞，这个点就称之为“小数点〞。小数点左边局部和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。在读小数的过程中你发现了什么？〔一〕认识小数二、结合情境，理解小数的意义想一想，你还在哪里见过小数?如：练习本的单价是1.5元。1个家庭1个月用水量为5.8吨。1瓶饮料有1.25升。0.1米表示什么？你还能在这把尺子上找到0.1吗？〔二〕初步理解0.1的含义这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米〞在哪儿吗？米就是0.1米，你现在知道“0.1米”在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？101小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是

米，用小数表示是0.1米。101二、结合情境，理解小数的意义

〔三〕初步理解零点几的含义你能在这把尺子上找到0.2米吗？你找到的0.2米表示什么？说一说你的想法。二、结合情境，理解小数的意义0.5米表示什么？在哪儿呢？0.9米表示什么？在哪儿呢？

对，就是分数。请你将下面的分数改写成小数。刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？〔四〕探究小数与分数的关系小结：十分之几就可以写成零点几。0.4米0.7元米（）410元（）710二、结合情境，理解小数的意义三、稳固练习，提升认识1.下面的小数一个零都不读的是〔〕。

A.80.6

B.2.60

C.3.05A分数：〔〕小数：〔〕0.62.看图把黑色局部用分数和小数表示出来。1067角5角〔1〕从图中你知道了什么？〔2〕你能把它们的价钱用小数表示出来吗？3.六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。三、稳固练习，提升认识1元是10角。7角是〔〕元，还可以写成〔〕元。5角是〔〕元，还可以写成〔〕元。〔〕元。0.70.53.2107105三、稳固练习，提升认识3.六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。7角5角4.只用米作单位怎样表示？0.31.3三、稳固练习，提升认识3分米＝米1米3分米＝米

四、了解历史，拓展认识早在一千七百多年前，我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。小数的历史刘徽

我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。例如：3.12

四、了解历史，拓展认识小数的历史这是世界上最早的小数表示方法。有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。3.12

312

312

在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。还有一局部国家是用逗号表示小数点的。四、了解历史，拓展认识小数的历史

五、布置作业作业：1、教材第94页练习二十，第2题、第3题。