试论鲁迅小说对青少年成长的影响

摘要鲁迅是近代中国最伟大的作家，他对国家和人民充满了感情，他具有不屈不执的民族精神，他的文学作品影响了几代中国青少年。本文旨在通过选择鲁迅的作品对青年教育的影响，来分析鲁迅作用对青年的文学创作的帮助，并通过对鲁迅文学作品的分析，来探讨鲁迅文学创作的时代价值及其对年轻人成长和发展的影响。另外，根据网络时代文学传播的新特点和年轻人的阅读习惯，在总结以往研究成果的基础上，总结了鲁迅的文学作品的思想和向世人传达的精神，有助于为青少人的成长及个人提供一些思路。关键词：鲁迅、民族精神、文学作品、教育一、引言鲁迅，作为中国现代文学的奠基人，其小说作品深受广大读者喜爱，尤其对青少年群体产生了深远的影响。然而，在当今社会，随着新媒体的崛起和文化的多元化，青少年的阅读习惯和价值观正在发生深刻的变化。因此，重新审视鲁迅小说对青少年成长的影响，对于引导青少年正确理解和欣赏鲁迅作品，促进其健康成长具有重要意义。本研究旨在探讨鲁迅小说如何影响青少年的思想认知、价值观念和行为模式，以及在新媒体环境下如何有效传播鲁迅精神，引导青少年形成正确的世界观、人生观和价值观。通过这一研究，我们可以为青少年提供更加丰富的精神滋养，帮助他们树立正确的阅读观念，培养良好的阅读习惯，进而提升青少年的文化素养和思想道德水平。同时，这也有助于传承和弘扬鲁迅文化，推动中国现代文学在青少年群体中的传播与发展。二、鲁迅的青少年观与文学创作选择鲁迅并非初始就选择了文学之路，他在绍兴的童年生活虽多彩，但爷爷入狱和母亲早逝让他深刻体验了世态炎凉。青年时期，他选择出国学医，希望救治病患，然而他很快认识到，仅仅医治身体并不能真正救国。他意识到，只有改变人们的思想，才能真正拯救这个国家。因此，在五四运动前夕，他发出了“救救小孩”的呐喊，试图唤醒沉睡的国人。他的《狂人日志》更是以其独特的白话文风格，成为了中国现代文学史上的里程碑之作。这些作品不仅展示了他的文学才华，更表达了他对国家和民族的深深忧虑和无比热爱。他的经历和作品，都让我们看到了鲁迅的精神，一个为国家和民族呐喊的鲁迅。（一）鲁迅的青少年观及其内涵分析鲁迅对青少年的成长和发展有着独到而深刻的见解，他认为青少年是国家的未来，是民族的希望，他们的成长和进步直接关系到国家的长远发展和民族文明的传承。青少年时期是一个充满活力和创造力的阶段，他们拥有敏锐的感知能力，对世界充满好奇和探索欲望。正是这种独特的生命力和创造力，使得青少年能够成为推动社会进步的重要力量。因此，鲁迅强调要珍视青少年的这一时期，给予他们充分的关注和支持，让他们的天赋得到充分发挥。然而，鲁迅也深刻认识到青少年在成长过程中所面临的种种困境和挑战。他指出，一些陈旧的观念和制度往往会束缚青少年的思想，限制他们的发展。例如，僵化的教育方式、顽固的传统观念等都会成为青少年成长的阻碍。因此，鲁迅呼吁要打破这些束缚，为青少年创造一个自由、开放、包容的成长环境。同时，鲁迅还特别强调了对青少年的教育和引导。他认为，教育是培养青少年成长和创新的基础，而思想指导则是确保国家发展方向正确的重要保障。因此，鲁迅提倡要进行有针对性的青少年教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的创新精神和实践能力。在与青少年的交流中，鲁迅始终保持着关爱和支持的态度。他愿意倾听他们的声音，理解他们的困惑，为他们提供指导和帮助。正是这种无私的关爱和支持，使得鲁迅成为了许多青少年心中的楷模和引路人。（二）鲁迅笔下的“青少年”形象研究在鲁迅的笔下，“青少年”形象往往充满了生命力和活力，他们有着敏锐的感知和丰富的情感，对世界充满好奇和探索欲望。这些特点在“少年闰土”这一形象中得到了充分体现。闰土是一个勇敢、顽强的少年，他在蓝天下、金色的月光下，手持银圈和钢叉，奋力刺向猹，展现出了惊人的勇气和力量。这种勇气和力量不仅震撼了当时的读者，也激励着后来的青少年勇敢面对生活的挑战。然而，鲁迅笔下的“青少年”形象并非都是充满阳光和希望的。在封建礼教的束缚下，许多青少年的命运被无情地剥夺。他们无法选择自己的人生道路，被迫接受父母的安排和命运的摆布。闰土成年后的变化就是一个典型的例子。他从一个勇敢的少年变成了一个麻木的“木偶人”，脸上没有了表情，生活失去了色彩。这种变化不仅令人痛惜，也揭示了封建礼教对青少年的摧残和迫害。（三）为青少年争取的文化选择在鲁迅的作品中，我们不难发现他对青少年的深厚情感和殷切期望。他深知青少年是国家的未来，是民族的希望，因此，在文学创作中，他始终关注青少年的成长和命运。鲁迅的文学创作常常揭示社会的黑暗面，给人以压抑的感受。然而，对于青少年，他却在字里行间寄予了无限的希望与热情。他相信，青少年有能力改变现状，创造新的未来。因此，他鼓励他们勇敢地面对现实，追求自己的理想。在鲁迅看来，中华民族的历史是一个恶性循环，人们在这个循环中受苦受难。然而，他坚信，青少年有能力打破这个循环，创造新的历史。因此，他在文学创作中，不断地为青少年争取话语权，希望他们能够发出自己的声音，改变自己的命运。鲁迅的文学创作选择，体现了他对青少年的关怀和期待。他希望通过自己的作品，激发青少年的斗志，引导他们走向光明的未来。他的这种选择，不仅赢得了青少年的喜爱和尊敬，也为中国文学的发展注入了新的活力。三、鲁迅作品在青少年教育方面的影响在现代社会，青年教育尤其包括思想要素、文化技能、知识、道德教育等。在《我们如何教育孩子》一书中，吕指出，青少年的成长与教育有关，选择教科书往往是教育的目标。他指出，过去三十年来所倡导的教科书目标和理念参差不齐，导致学生在教授这些教科书时，它们要么相互冲突，要么成为“古董”。两者之间没有区别。兴趣和讨论焦点甚至超越了语言改革。另一方面，语言是国民教育的基础，鲁迅作品是语文教学的基点。如果老师能把鲁迅的作品教好，学生就能理解鲁迅作品的意义。那么，教授语言，甚至培养青少年的文化和思想，都将是成功的[[5]张营营.尼采对鲁迅前期小说的影响研究[D].青岛大学,2021..][5]张营营.尼采对鲁迅前期小说的影响研究[D].青岛大学,2021..（一）鲁迅作品对中学语文教学的影响鲁迅的作品不仅在中国文学史上占有重要地位，而且对中学语文教学产生了深远的影响。他的作品被广泛选入国家教科书，成为教育年轻人的基本材料，为青少年提供了丰富的思想、文化知识和人文魅力。然而，鲁迅作品在中学语文教学中的地位也面临着一些争议。有人认为，鲁迅的作品以成年人的价值观来评论世事，内容可能不适宜中学生阅读。此外，随着时代的发展，鲁迅作品中反映的思想可能与现阶段的基本动机不符，因此有人认为鲁迅已经“过时”。尽管如此，鲁迅作品在中学语文教学中的价值依然不可忽视。他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格，能够激发学生的思考能力和创新精神。同时，鲁迅作品的语言优美、精炼，是学生学习语言的好材料。通过阅读鲁迅作品，学生可以提高自己的语言素养和表达能力。此外，鲁迅作品也是中学语文教学中不可或缺的人文教育资源。他的作品关注社会现实、关注人性，能够引导学生关注社会、关注人生，培养他们的人文关怀和社会责任感。当然，鲁迅作品在中学语文教学中的传播和教学也存在一些问题。一些学生对鲁迅作品的态度较为冷漠，这可能与教学方式和内容的选择有关。因此，教师应该注重教学方式的创新，引导学生深入了解鲁迅作品的思想内涵和艺术价值，真正发挥鲁迅作品在中学语文教学中的作用。（二）鲁迅“青少年教育观”与现代家庭的“教育焦虑”鲁迅在青少年教育上的观点，强调了孩子的全面发展和独立思考能力。他认为，青少年应该通过广泛的课外阅读和交流，培养自己的品德、知识和体能，以适应不断进步的时代。这种教育观注重孩子的内在成长，而非仅仅追求学业成绩。然而，现代家庭普遍存在着“教育焦虑”。家长们过于关注孩子的学业和未来发展，往往插手孩子的正常事务，代劳过多，导致孩子缺乏独立性和生活能力。同时，家长们也颠倒了自己的角色，从指导者协商者变成了命令者和代劳者，强令孩子学习和参加各种辅导班。这种“教育焦虑”与鲁迅的青少年教育观形成了鲜明对比。鲁迅强调孩子的全面发展和独立思考，而现代家庭则更注重孩子的学业成绩和未来发展。这种焦虑不仅不利于孩子的成长，还可能导致孩子产生厌学情绪和心理问题。因此，我们应该借鉴鲁迅的青少年教育观，注重孩子的内在成长和全面发展，培养孩子的独立思考能力和生活能力。同时，家长们也应该摆正自己的角色，成为孩子的指导者和协商者，而非命令者和代劳者。这样才能真正促进孩子的健康成长和未来发展。（三）鲁迅作品对青少年语言文化习得的启示鲁迅作为白话文的先驱和奠基者，鲁迅的作品以其独特的语言风格和深刻的思想内涵，为青少年提供了学习语言文化的宝贵资源。首先，鲁迅的作品展现了清晰深刻的道德观和幽默感，以及高度的体验性。通过阅读鲁迅的作品，青少年可以接触到丰富多彩的语言表达，培养自己的审美能力和批判思维。其次，鲁迅对古代汉语有着深刻的理解，并将其与白话文相结合，为青少年展示了汉语的发展和变迁。这种融合不仅使鲁迅的作品具有独特的魅力，也帮助青少年更好地理解和运用汉语。此外，鲁迅的翻译思想和方法也极具独创性，为青少年学习外语提供了重要的启示。他注重语言的实用性和开放性，强调翻译要忠实于原作的精神和意义。四、新媒体环境下青少年阅读接受鲁迅的影响新媒体环境为鲁迅作品的传播带来了新的机遇和挑战。为了充分发挥鲁迅作品在青少年教育中的价值，我们需要引导青少年正确看待和利用新媒体资源，培养他们的深度阅读能力和批判性思维。同时，新媒体平台也应承担起传播文化的责任，以更加严谨、全面的方式呈现鲁迅及其作品。（一）网络空间对现代文学传播和青少年阅读习惯的影响随着互联网和数字技术的飞速进步，新媒体已成为青少年生活中不可或缺的一部分。这种新媒体环境为现代文学的传播，特别是鲁迅作品的推广带来了前所未有的机遇。青少年作为互联网的主要用户群体，他们的阅读习惯和价值观正受到网络空间的深刻塑造。网络空间的开放性和便捷性使青少年能够轻松接触到各种文学作品，包括鲁迅的经典著作。这种广泛的获取渠道无疑增加了鲁迅作品的曝光度，使更多年轻人有机会接触到这位文学巨匠的思想和艺术。然而，网络空间的碎片化信息也对青少年的阅读习惯产生了影响。短视频、社交媒体等平台的兴起，使青少年更倾向于阅读简短、直观的内容。这种“快餐式”阅读风格可能使他们对鲁迅等经典作家的深入阅读和理性思考产生一定的障碍。（二）新媒体概念化解读“马甲式”鲁迅的利弊在新媒体环境下，鲁迅的形象和作品经常被概念化解读，以适应网络传播的特点。这种“马甲式”鲁迅一方面有利于鲁迅作品的快速传播和广泛接受，另一方面也可能导致对鲁迅原意的误解和歪曲。有利的一面是，新媒体通过创新的方式重新解读鲁迅，使其更加贴近当代青少年的生活。例如，通过短视频、动画等形式呈现鲁迅的故事和思想，能够激发青少年的兴趣，引导他们进一步了解鲁迅及其作品。然而，不利的一面也不可忽视。为了迎合网络传播的碎片化特点，一些新媒体平台可能对鲁迅作品进行过度简化或断章取义的解读。这种解读往往忽略了鲁迅作品的深刻内涵和时代背景，导致青少年对鲁迅的认识停留在表面层次。五、青少年学习鲁迅作品的建议（一）对教师教授鲁迅作品的建议1.正确认识鲁迅作品的独特性鲁迅的作品不仅是文学的瑰宝，更是思想的灯塔，为一代代读者指明了前行的方向。然而，由于鲁迅作品的深刻性和独特性，许多青少年在初次接触时可能会感到难以理解。因此，作为教师，我们首先要正确认识鲁迅作品的独特性，才能引导学生深入领会其精神内涵。鲁迅的作品之所以独特，是因为他在创作中融入了自己的人生经历和痛苦感受，以及对我国传统文化的深刻思考。他的作品往往以批判现实主义的手法，揭露社会的黑暗面和人性的弱点，呼唤民众的觉醒和反抗。这种独特的创作风格和思想内涵，使得鲁迅作品在我国现代文学史上占据了举足轻重的地位。为了让学生更好地理解鲁迅作品，教师应该注重引导学生体会鲁迅的人生智慧和批判精神。在教学过程中，教师可以结合鲁迅的生平事迹和时代背景，帮助学生理解他的作品中所蕴含的思想和情感。同时，教师还可以通过对比分析鲁迅与其他作家的作品，突出鲁迅作品的独特性和创新性，从而激发学生对鲁迅作品的兴趣和热爱。2.加深自身的文化素养，客观解读鲁迅及其作品教师作为学生学习鲁迅作品的引路人，自身的文化素养和对鲁迅及其作品的理解深度至关重要。如果教师本身对鲁迅及其作品缺乏深入的了解和独到的见解，那么很难引导学生正确理解和欣赏鲁迅作品。为了加深自身的文化素养，教师应该注重广泛阅读和学习，不断丰富自己的知识储备。除了阅读鲁迅的原著外，还应该关注与鲁迅相关的研究著作、评论文章等，以获取更全面、更深入的理解。同时，教师还应该关注鲁迅研究的最新动态和学术成果，及时更新自己的知识结构和认知体系。在客观解读鲁迅及其作品方面，教师应该注重从多个角度进行分析和探讨。鲁迅的思想和作品具有深刻的内涵和广泛的影响力，不同的人可能会从不同的角度进行解读。因此，教师应该注重引导学生从多个角度进行思考和分析，避免片面化和绝对化的解读。同时，教师还应该注重培养学生的批判性思维能力和独立思考能力，鼓励学生提出自己的见解和看法。（二）对学生学习鲁迅作品的建议1.青少年在当今社会体会鲁迅精神虽然鲁迅生活的时代与我们相去甚远，但他的思想和精神却永不过时。在当今社会，青少年仍然可以从鲁迅精神中汲取智慧和力量。鲁迅所倡导的独立思考、批判精神、爱国情怀等，都是青少年成长发展中不可或缺的品质。为了更好地体会鲁迅精神，青少年应该注重将鲁迅思想与现实生活相结合。在现实生活中，我们会遇到各种各样的问题和困难，这时可以运用鲁迅思想来指导自己的行动。例如，在面对社会不公时，可以学习鲁迅的批判精神，勇于揭露和反抗；在面对人生选择时，可以学习鲁迅的独立思考精神，不被外界所左右；在面对国家利益时，可以学习鲁迅的爱国情怀，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。2.青少年应利用现代教育技术学习鲁迅作品在当今信息化时代，现代教育技术为青少年学习鲁迅作品提供了便捷的途径和丰富的资源。青少年可以利用网络、多媒体等技术手段，更加直观地了解鲁迅的生平和创作背景，更加深入地理解鲁迅作品的思想内涵和艺术魅力。例如，青少年可以通过观看与鲁迅相关的影视作品、纪录片等，了解鲁迅的生活经历和创作历程；可以通过阅读电子版的鲁迅原著和相关评论文章等，深入理解鲁迅作品的主题思想和艺术特色；还可以通过参加在线的鲁迅作品研讨会、交流会等，与其他热爱鲁迅作品的读者进行交流和探讨。这些途径都可以帮助青少年更加全面、深入地了解鲁迅及其作品，从而更好地领略鲁迅精神的内涵和价值。六、结束语本文通过深入研究鲁迅的青少年观及其文学创作选择，揭示了鲁迅作品中深刻的青少年教育意义。鲁迅笔下的青少年形象，既是他对社会现实的关注，也寄托了他对未来的期望。论文指出，鲁迅作品对中学语文教学有着深远影响，其“青少年教育观”与现代家庭的教育焦虑相呼应，为青少年语言文化习得提供了重要启示。在新媒体环境下，青少年阅读接受鲁迅的方式发生了变化，但鲁迅精神依然具有时代价值。因此，论文建议教师在教授鲁迅作品时要正确认识其独