【历年真题】2019年10月教育统计与测量自考答案_第1页
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文档简介

参考答案一、单项选择题1.A2.C3.C4.B5.B6.D7.C8.A9.D10.B11.A12.C13.A14.D15.B二、辨析题16.正确。研究教育，既可以作定性研究，也可以作定量研究。定性分析与定量分析是人们认识事物时所使用的两种不同的分析方式，二者各有其优势与局限性，它们可以相互补充、相辅相成，统一于一个认识活动中。17.错误。在对总体参数进行区间估计时，我们总希望估计值的范围小一些，估计的正确概率大一些。但是在样本容量一定的情况下，这两个要求是矛盾的。三、简答题18.根据数据的来源，可以将数据分为以下几类：（1）计数数据；（2）测量估计数据；（3）人工编码数据。19.标准差的优点：确定严密、反应灵敏、适合用于代数运算。20.评价一个点估计值的好坏有以下四个标准：（1）无偏性；（2）有效性；（3）一致性；（4）充分性。21.编制一个测验应该具备下列四个基本条件：（1）有代表性的行为样本；（2）测验标准化；（3）适当的难度或应答率；（4）良好的信度和效度。四、计算题22.解：由公式可知：所以，小明生物成绩在全年级的排名为56名或57名。23.解：测验分数服从正态分布，总体标准差已知，因此样本平均数的抽样分布符合正态分布，且有如下特征。当时，当时，查正态分布表可得因此，该样本的的平均分在区间[78，86]的概率约为98.76%。五、论述题24.标准分数的意义：（1）标准分是等距数据，可以进行加减运算；（2）在分数合成时标准分使每种分数权重相等；（3）有了标准分，对测量数据的挖掘和分析可以更深入。标准分数的性质：（1）标准分与原始分的分布形态相同；（2）标准分可以使不同测验分数之间进行比较。（展开论述）25.解：（1）提出假设虚无假设和备择假设的形式在分数和分数中是相同的。：：（2）选择检验统计量并计算其值最后求得（3）选择显著性水平并确定临界值当一个样本中有10个学生时，分数的自由度为：。在双侧检验情况下，临界值

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