上饶县第六小学课改工作总结

上饶县第六小学课改工作总结1上饶县第六小学课改工作总结201*201*第1学期光阴似箭，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学期结束了。回顾我校课改工作在本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力、坎坷，辛苦工作的同时取得了一些实实在在的效果，但也有应引以为戒的不足。下面从六个方面对本学期工作做个总结，敬请大家批评指正。一、定期进行集中教研，为教师创设研究平台。⑴为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织语文组、数学组、综合组集中教研活动、分学科、定时间、定地点举行。⑵教研活动形式多样集中理论学习，了解教研动态；集体备课，共同研讨教材；新授课、复习课的观摩及说课、研课三位一体的研讨课。⑶开展主题教研活动，进行探讨交流，取人之长，补已之短。十一月份开展了《如何提高小组合作学习的有效性》；十二月份开展了《如何打造数学高效课堂》的主题教研活动。⑷派教师外出学习、培训，掌握最新的课改前沿信息，学习最新的课改理念。通过以上教研平台，教师可以展示自我风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得可以相互学习交流，推广和研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。二、积极开展教师的各种教学教研活动，为教师提供观摩学习交流平台。⑴大力开展教师优质课评比活动。开学初不久（9月13日）全办举行了数学课教学大赛，并派出吴斌老师代表我办参加县数学课堂教学大赛。通过大赛，促进了我办数学课堂教学的提高，推动力数学教学质量的提升。12月下旬，我办举行了国学优质课大赛，并推选出苏小的黄蕾老师代表我办参加县级国学课堂教学大赛，取得了县级一等奖的好成绩。⑵10月份大力开展了全办性的“小助手教学实验”的课改示范课。10月29日举行全办四年级课改班级语数英教师观摩课改示范课活动。分别由四年级语文陈飞娟老师，四年级数学郑桃英老师，四年级英语郑文璨老师进行执教，课后对观摩课进行了研讨。中心小学（3）积极派出教师外形出学习培训活动，提高教师业务素质。a.9月2123日我校徐纲水副校长、教研处廖旭红赴南昌参加全国中小学常规管理暨高效课堂教学模式的培训活动。b.9月2224日我校陈飞娟老师赴南昌参加名班主任交流活动.C.10月28日语文教研组长赴吉安市参加十年课改成果及课标培训d.12月7日廖旭红、周海燕、陈飞娟三位老师赴县一小参加小学国学教师培训。；e.12月4日上午，我校数学组部分教师在傅发水校长，主管教学的徐纲水副校长的带领下，一行11人赴枫岭头中心小学观摩了两节数学课。f.12月6日上午，我校语文组7位教师在傅发水校长的带领下，参加了茶亭小学运用“EEPO有效教学”课堂教学观摩活动；g.12月6日上午，我校语文组7位教师在傅发水校长的带领下，参加了茶亭小学运用“EEPO有效教学”课堂教学观摩活动；h.12月7日廖旭红、周海燕、陈飞娟三位老师赴县一小参加小学国学教师培训。i.12月23日傅发水校长，徐纲水副校长、教研处廖旭红、国学教研组长周海燕、姚凯莉、黄蕾、章瑜等7人赴县七中参加国学培训。j.201*年元月6号傅发水校长，徐纲水副校长、廖旭红、李上德、陈飞娟、吴斌、郑文璨、余慧等8人赴县礼堂听取孟兆彬教授的有效教育讲座。K.201*年元月7号傅发水校长，陈飞娟、吴斌、郑文璨、余慧等5人赴县一小多功能厅听取孟兆彬教授的有效教育讲课。l.元月16日我校派出陈小冬、章瑜老师赴一小去听国学优质课。三、课改扎根于教学研究、课题研究，实效性较强。⑴积极探索“问题导学、互动探究”框架下的我校“五步生成教学法”课堂教学研讨。为探索我校“五步生成教学法”的教法，本学期，以教研处和语数英教研组为组织，学校组织了陈艳、郑桃英、陈飞娟、廖贞、吴黎昱、朱爱敏等一批骨干教师进行教学研讨，并请教研室的各学科的专家对我校的研讨课进行会诊、把脉。而后教研处又组织以上教师多次磨课，经过上课、说课、评课三位一体的研讨，。确定好课堂模式后，教研处对课型再次进行定位，初步形成“五步生成教学法”而后，主攻新授课和复习课两种课型。为再次研讨两种课型，第二阶段，学校又进行了第二批教师上课改模式的课，在12月份中旬，教研处大力开展第二批教师按“五步生成教学法”教研活动，通过对新授课和复习课两种课型的磨练，这些中间力量的教师也能比较熟练运用新的教学模式授课。为推广“五步生成教学法”在全办教师中铺展开来，人人会上新的教法课，在元月26日举行了教师校本培训，着重对我校的“五步生成教学法”的内容，操作方法进行了解读。通过理论学习辐射到全办教师，使全办教师都能运用新模式授课，掌握新教法的特点。⑵本学期，我校陈艳的课题《以藤窜瓜，整体施教》和郑桃英《小助手教学法在课堂中的尝试教学》两位教师获得市级课题立项，巢云教师的英语《情境教学法尝试的运用》获得县级立项课题。⑶教师撰写教学论文踊跃，蔚蓝成风。其中其中廖旭红老师的《加强学习小组建设提高课堂效益》获国家级一等奖；郑丽春老师《如何提高小学语文的课堂兴趣》获国家级一等奖，郑丽春老师的《激活学生思维钥匙-课堂提问的探索》获省级二等奖；陈艳老师《对小学语文阅读教学策越的思考》获国家级一等奖；陈艳老师的《主题教学中学生语感的培养》获省级一等奖；巢云老师的《浅谈如何激发学生习作兴趣》国家级二等奖。以及本学期我校举行的办级课改论文多位教师获奖。⑷教师们认真钻研教材及时撰写教学案例，总结教学反思，本学期教研处举行了全办教师课改论文、教学案例、教学反思的评比活动，取得了良好效果。四、深化课改，抓住机遇。多层次、多方位地进行各种形式的培训。我校认真贯彻、落实教育体育局继续深化课改的精神，为提高教研能力，开展形式多样的校本培训，通过培训夯实教师的课改能力，全面提高教师的专业素质。14日教研处对语文组全体教师进行了课改培训。15日教研处组织了全办教师进行了校本培训。18日教研处各年级班级组长、学习委员、班长进行了对小组合作学习评价表的评价使用培训。9月27日进行了一年级数学新教材培训。12月4日下午，教研组长施金枝对数学组成员进行孟照彬有效教育理论培训，及交流探讨。12月6日下午，教研组长周海燕对全体语文组教师孟照彬有效教育理论培训，及交流探讨。通过以上各种培训，开阔了我校教师的视野，提高教师的教研能力。使我校在教育教学各个层面的得到了提升，有力地推动了我校课改的深化。五、依据教育体育局有关“合作学习小组”的文件精神，结合我校的具体情况，制定《上饶县第六小学合作学习小组的评价机制》，对我校各班级教学五级评价四级展示，形成了各班的学习合作小组文化建设的多样性和可操作性。六、课改工作存在的问题本学期的教研工作虽然取得了一些成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平，从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。2、课堂教学中，我们的教师面向全体学生做得还不够，课堂上，我们教师往往忽视那些弱势群体，尽管每一个学生都参与课堂，但老师照顾得并不周到，忽视了后进生的课堂表现。课堂上学生朗读的面不够大，回答问题、小组合作等都是些优等生的事，导致有些课堂全体学生学习积极性不高。忽视了老师与学生之间的交流。课堂上，有的老师不能让学生充分的说，经常是教师打断学生的回答，或教师代以回答，甚至是教师直接说出答案，不给学生说的机会，这样大大打消了学生学习积极性。今后要加强对新课程的培训、指导、检查，切实转变师生教学观念。3、学生间的合作学习走表面，未落到实处。在课堂上，合作学习重形式、轻效益，匆匆展开、草草收场的现象较多，合作完成的任务量和度的把握不够科学，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，分工不够明确、不够具体。4、要严格按新的课程标准，结合学校实际，加强教学研究，求真务实。要进一步实施好教研结计划,建立和完善有关制度，落实检查和考核。在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量，以便更周到、更细致、更完美。总之，我们六小全体师生有信心和决心在上级教育部门的领导下，不负众望，把握机遇，营造明天，使学校的教学教研工作迈上新的台阶。上饶县第六小学教研处201*.25扩展阅读上饶县第五小学课程实施计划上饶县第五小学课程实施计划一、指导思想新一轮课程改革是一场全新、全面的基础教育课程改革。由新课程所引发的一系列教育工作改革，对我们学校教育教学工作、对教师提出了严峻的挑战，使我们深感这场课程改革的重要性、紧迫性和严峻性，任重而道远。为此，我校将以上级主管部门的落实精神为指导，以基础教育课程改革实验为重点，努力贯彻教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要》精神，全面推进我校素质教育进程，特拟定以下实施方案。二、目标与任务1、全面组织培训、学习与研讨《基础教育课程改革纲要》精神。坚持以“高”（高标准）、“严”（严要求）、“实”（求实效）的原则，开展以“基础教育课程改革”为核心内容的多形式、全方位师资培训，使全体教师了解新课程，把握新课程，走进新课程。迎接关于实施新课程情况的调研。2、以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点；以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点；以促进学生发展和教师发展为生长点；从课内走向课外生活、走向社会，走向科技发展，全方位探索、实践新课程。在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。3、继续发展性地开展课题研究。在原有课题实验的基础上，应以新课程的理念为指导，继续深入探究、验证、发展、推广实验。在此基础上，在教研工作与活动中都应有意识地确立、渗透以新课程实施相关的新的立项课题。以科研促进、推进新课程的实验发展，为全面走进新课程积累实践经验，奠定基础。4、通过扎实开展、进行形式多样的新课程的培训、学习、实验、探索、总结、交流活动，牢固树立新课程的教育观、教师观和学生观，切实转变教育观念，改变教学行为，使教师树立课程意识，提高现代教育技术等专业综合素养，伴随着新课程与学生一起成长，使我们的校园、教师、学生焕发活力、充满生机……5、在新课程理念指导下，充分开发并利用好课程资源、发挥校本资源，努力把各项设施、各科学具、用具、图书等资源与新课程实施联系起来，实现配套优化，促进新课程的顺利实施。三、措施与要求一、加强学习，加强培训，理解体验教育新理念。新一轮课程改革不是换一本教科书，而是一场深刻的教育观念革命，是一场反映时代精神的教育观念的革命性改革。在这场变革面前，每一个参与课改实验的教师，都有一个重新学习的问题，要敢于挑战传统，挑战自我，要认真学习先进的教育教学理论，不断更新教学观念，提升自己的理论素养。因为只有这样，新课程所秉持的民主、科学、开放的理念才有可能深入人心、付诸实施。（一）加强学习，理念先行。1、本学期一年级双语班将继续使用英语实验教材，这就要求我们一年级教师要认真学习和研究新教材，弄清新教材的体例、特点、要求，尽快适应新教材的教学要求，改革教学方法，提高新课程改革实验的效果。2、16年级各教研组利用业务学习时间继续深入学习《纲要》《课程标准》。尤其是课程理念与本学段的具体目标，要求每位老师牢记于心，并在教学实践中学会运用。（二）有效组织，培训引路。1、继续有计划地组织各年级老师参加各级新课程培训。2、进一步加大校本培训的力度，围绕《基础教育课程改革纲要》、新课程基本理念、各学科课程标准的设计思路和课程目标、综合实践活动指南、信息技术在教学中的应用、新课程中的教师角色等等，提高教师对新课程的理性认识，防止把课程改革演变为简单的"换教材"。在培训模式上改变过去单纯灌输的方式，采用讨论式、参与式等多种方法，让教师领略新的理念和内容，体会新的教法和思路。3、以“学术沙龙、经验会、讨论会、讲座”等形式，围绕新课程标准、课程计划、教学评价以及新教材教学进度、实验进展情况，进行专题研究，探讨新教材教法。通过研讨、交流的形式，提高教师感悟并驾驭新课程的能力，促进我校的新课程标准实验的发展，使我校新课程改革的实验朝着有序、有效的方向发展。二、加强研究，狠抓落实，实践体现教育新理念。把新理念转化为实践，这是最重要也是最难的。本学期，我们将全面按照国家课程改革要求，在课程类型上，从不同的逻辑范畴，做到国家课程、地方课程和校本课程三位一体；注重分科课程和综合课程；开设必修课程和选修课程；重视显性课程，同时充分挖掘隐性课程在教育中的作用。（一）尽心尽力，充分开发课程资源。开发和利用课程资源，并不是去订购教材、编写教材，教材已经不是唯一的课程资源了。1、教师是最重要的课程资源。本学期，我们将举行大规模的教师基本功竞赛，以此来推动我校教师的全面业务水平。同时，创设条件，打通学科界限，努力寻找新的课程资源。2、探索创建家校共同参与课程改革的新机制，是课改深入的关键。如何使新课程好的理念、好的思想、好的设计让每一个学生、每一个家长都知晓、理解、认可，直至参与到其中，这是课改顺利的一个重要方面。为此，在课改实验中，我校要建立家长有效参与课改的新机制，使学校教育与家庭教育形成正合力，营造有利于孩子身心和谐健康发展的良好课改氛围。首先，以沟通、培训、听课等形式带动家长知晓、理解、认同课改。课改涉及到千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。为让家长尽快了解课程改革的意义、目标、任务，我们将通过《致家长一封信》及时与家长联系与沟通；召开家长会宣传课改；举办家长学校，请课程专家与家长座谈，解答家长的疑虑；举办“一年级课改实验家长培训班”，通过培训，使家长们尽可能地体会到课程改革呼唤家庭教育方式的转变，在观念上确立家庭教育和学校教育的平等地位，以“主人翁”的态度来关注课改，关注孩子的成长；请家长听课改实验课，让他们在课堂上，从孩子的学习热情、精神状态和学习成效等方面，亲身感受新课程的魅力，更加自觉地关心和支持课程改革。其次，举办“社区开放日”活动，努力营造良好的课改教育环境，注重发挥家长在课改中的主导作用。家庭教育重在潜移默化，正确的家庭教育观念能与学校达成一致，有助于学生在各方面健康成长。本学期，我们将举办丰富多彩的“社区开放日”活动，请家长走进学校；精心设计问卷，使家长听课更有针对性，能更客观地评价课堂；请家长为学校如何搞好课改献计献策；请家长现身说法谈如何培养孩子兴趣，如何培养孩子做人；开放教育场地，让家长带着孩子走进图书馆、阅览室，共同在书海里畅游，让家长在活动中看到孩子们学识、情感、能力的差异，努力形成平时应加强这方面教育与培养的迫切愿望，更加关注孩子的全面发展。3、积极利用好校本课程。本学期，我们要在原有的基础之上，更有效地加以使用，通过这一重要的课程资源的突破来带动其它课程资源的不断开发与优化发展。（二）注重过程，强化学科课程管理。新的课程改革应赋予教学常规管理体制新的要求和内涵，教学过程着重于转变学生的学习方式。因此，我们将从以下几方面进行全方位的强化管理。1、强化集体（合作）备课的管理。有效的集体（合作）备课活动，是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径。要落实新课程标准的精神，搞好新课程改革实验，使用好新教材，集体（合作）备课的作用显得格外重要。本学期，我们将加强对教研组的管理，提高教研组集体（合作）备课的计划性、针对性和实效性，采用“个人钻研备课一人主讲，集体讨论深化吸收，形成共识”的操作程序，使集体（合作）备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有考核、有效果，促进教师认真钻研教材，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。2、强化课堂教学的改革。新课程所提出的新的教育理念需要转化为可操作的课堂教学实践，课堂是实施课改的主阵地。本学期，我们将多层面、多层次地举行教研活动，通过研讨会、讲座、课题研究、合作备课等多种形式，深化课堂教学的改革，努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣化，让课堂焕发出生命的活力。3、强化作业设计的创新。布置作业应根据不同学生的不同特点因人而异，作业形式多样化、作业内容体现层次化和个性化，每两周应布置一次活动性、实践性作业。4、强化教育评价的多元。北京师范大学课程中心芦咏莉博士曾说，我们的评价要有利于学生的学习，有利于学生的发展，有利于学生获得成功，而不是为难学生。因而在评价中，我们要注重对学生的学习过程与发展过程进行评价；要关注对学生非学业内容的评价；要重视评价内容的多样性；要注重评价主体的多元性，鼓励学生本人、同学、家长积极参与到评价中来；要给学生创造多次测试的机会，让每次测试都成为一次学习过程；要注意发挥好评价的激励功能，争取通过评价让每一位学生都能体验到学习和成功的乐趣。（三）全面启动，优化非学科课程的作用。非学科课程主要是指活动课程和隐性课程，活动课程又包括综合实践活动、体育活动、课外兴趣活动等。1、深入开展综合实践活动。首先，认真学习，明确综合实践活动课程的实质与价值。综合实践活动课程是为了改革中国教育弊端而提出来的一种新型的课程，它不同于原有课程结构中的学科课程，是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动课程有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，建立新的学习方式；以创新精神和实践能力的培养为重点，促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力、利用信息的能力和创造精神。其次，加强领导，明确综合实践活动课程的目标与内涵。学校将成立“综合实践活动”课程实验研究领导小组，由校长担任组长，成员由教导处、教科室等组成。学校还将成立综合实践活动课程指导教师队伍，由分管教学的校长负责，指导教师主要由三年级语文、数学、科学、音乐、美术、信息技术学科组教师组成。上饶县第五小学教务处二O一一年九月一日友情提示本文中关于《上饶县第六小学课改工作总结1》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，上饶县第六小学课改工作总结1该篇文章建议您自主创作。上饶县五府山镇社会综治帮扶工作总结上饶县五府山镇社会综治帮扶工作总结上饶市工信委今年以来，我们始终贯彻落实科学发展观，坚持“打防结合、预防为主，专群结合、依靠群众”的方针，结合五府山镇实际，围绕工作重点，注重工作方法，不断推动社会治安综合治理各项措施在五府山镇的全面落实，从而构建了和谐稳定的村居环境。1、加强领导，健全组织。统一思想，提高认识，把“一帮一”结对帮扶共建工作列入本委重要议事日程，加强领导，精心组织。制定了实施措施，成立了帮扶共建工作小组。明确了一名副职具体负责综治挂点工作，帮扶小组通过开展上门走访活动，了解该镇综治工作开展情况。健全组织机构，在村委会设立综治室，成立调解委员会和治保委员会，分别由村支部书记和村委会主任兼任主任。加强村居群防群治队伍建设，落实治安信息员、综治特派员、看楼护村队的人员、场所、经费，明确分工，各施其责。加强村居党支部建设，充分发挥党员干部在综治工作中的领导核心和战斗堡垒作用。2、建立制度，健全机制。建立健全调解委员会和治保委员会的相关规章制度，形成化解矛盾、民事调解的工作机制，将人民调解、司法解释和行政调解相结合，积极探索出处理人民内部矛盾的新途径、新方法。一是帮助镇里建立固定的挂村蹲点下访制度。帮扶小组与镇机关综治室采取“挂村、包组、联户”的方式，把走访联系任务分解落实到每一位干部身上，全覆盖的走访和联系辖区内的每一户农户，做到“人人都有联系户，户户都有联系人”。建立了定期调研下访制度，建立了民情走访日”，实现干部进村入户制度化、常态化,使制度变成了实事,实事变成措施。二是帮助镇里建立“五个一”联户制度。开通镇机关8648008民情服务电话、书写了民情日记，印刷了民情联系卡，建立了民情电子档案、赠送了《上饶县涉农惠民政策》读本。党员干部在大走访大联系中，做到“五访五问”，即走访贫因户，注重询问生产生活中遇到的困难和问题，走访示范户。询问致富经验；走访打工返乡户，询问发展思路；走访诉求户，询问诉求事由；走访党员户，询问意见和建议。通过“五个一”联户制度的开展，更好地搭建帮扶小组与群众的沟通桥梁。三是帮助镇里完善调解委员会和治保委员会的相关规章制度。利用开展“大联系大台账大帮带”活动的平台，了解群众的生产生活状况，积极探索出处理人民内部矛盾的新途径、新方法，通过调委会和治保委，切实解决群众的实际困难。四是明确镇综治室的工作职责，建立健全综治室的工作、会议、考勤、值班等规章制度。完善了帮扶共建工作小组的学习、会议、工作、考勤的各项规章制度，实行帮扶共建工作民主化、规范化管理，实行政务公开、村务公开，提高工作、政策的透明度。镇里为加强信访工作，健全信访工作责任制，专门安排了一名党委副书记负责信访工作，涉及到全镇性的重大问题及时提交镇党委政府研究。3、配套设施，完善台帐。配备办公设施，专门安排一个办公室作为综治室的办公场所，同时配备文档橱柜、办公桌、椅子及其它办公用品。按照《上饶市社会治安综合治理基层基础建设规范化标准》的要求，完善各类档案柜（文件夹）、记录本、花名册和大事记等综治工作资料台帐，实行规范化管理。4、广泛宣传，营造氛围。采取有力措施，运用广播、报纸、墙报、手册等宣传手段和阵地，尤其要利用好村委会门口的黑板栏，广泛宣传帮扶共建工作的目的、意义、内容措施，及时报道共建活动的进展情况，充分反映本委在共建中的新举措、新思路、新成效、新经验。开展综治知识、法律知识、公民道德建设知识等的宣传活动，不断提高广大干部居民的综治意识、法律意识、诚信意识，营造和谐稳定的浓氛围。5、内强素质，外树形象。工作小组加强政治理论和社会综治知识学习，不断提高政治素质和业务工作水平。工作小组注意树立自身形象，爱岗敬业，廉洁自律，一切从村民的利益出发，想村民之所想，急村民之所急，积极为村民办实事，做好事，让村民满意，让社会满意。二O一O年十一月二十日扩展阅读美丽富饶的五府山美丽富饶的五府山五府山中学周立江五府山位于江西省上饶县南部，武夷山北麓。地处亚热带，气候温暖，雨量充沛，年平均气温在14－18℃之间，年平均降雨量在1880毫米，相对湿度为84%，一年无霜期为235天。五府山上的五府岗为上饶县的最高峰。因其在月明风清之夜，临岗远眺，旧制的江西“广信府”、“饶州府”、浙江“衢州府”、福建“建阳府”、“南平府”等“五府万家灯火尽收眼底”，五府山因此而得名。201*年经有关部门审查，被定为国级森林公园。五府山景点很多，主要可以概括为六大系列组成大峡谷如青龙谷、桃花谷、情人谷、金竹坑、天龙谷人工湖如枫泽湖、横溪湖、姚家水库、燕子坳水库瀑布如石孔瀑布、毛楼瀑布、水口瀑布、金钟瀑布、三叠泉宗教圣地如圣诞庙、白云寺、金山宫、石崖寺。西崖庙森林资源如原始森林、毛竹林、桂花林、板栗林、自然景观如玉石洞、五府岗、斗米岭枫泽湖（大坳水库/七星湖）位于五府山盆地。五府山云雾缭饶历来以山清水秀气候宜人而著称。随着江西省重点水利工程上饶地区最大水利工程－－大坳水库的建成，5平方公里的宽阔水面更增添了她的湖光山色与妩媚妖娆，由于该水库中心位置位于五府山镇传说仙境－－“七星赶月”地带故得名“七星湖”。七星湖的诞生使五府山这个神奇而美丽的地方实现了山与水的完美结合。加上环绕湖区的五大生态园（桃花园、毛竹园、板粟园、人工花园、茶园），生长著名木繁花和许多国家级保护珍稀动植物，分布着有名的“圣堂庙”、“江公庙”等人文古迹和“金钟瀑布”、“金盆养鲤”等风景点以及红军豪岭战役遗址等。目前上饶市最大的民心工程，大坳引工程已经开工，在2103元旦开始上饶三十万市民就可以喝到五府山的优质矿泉水了。枫泽湖的晚景更是迷人。有诗写道七星湖晚景周立江201*年7月一道红霞映祥云，万道金光波粼粼。湖中鲤鱼跳龙门，岸边钓翁盼鱼群。玉石洞玉石洞座落在在五府山高洲村的苦竹坑中，这里林壑尤美，奇峰林立是五府山国家级森林公园中一处鲜为人知的风光。沿着丰溪的源头就可以走到玉女峰山脚下。还未到山脚远远就可以看到圆锥形的玉女峰矗立立在眼前，玉女峰从地面望去足有四百多米高，奇峰突出，险象环生，到了山顶峰只有树尖大小，是名符其实的“圆锥”。左边就是“和尚尖”了。听老一辈人说，原来和尚尖和玉女峰是一对情人，白天分开，到了晚上就经常拥抱在一起，害得路人经常是找不到路，河水也由于和尚与玉女的拥抱而在晚上莫名其妙地上涨，经常把好端端上游的庄稼淹掉。当地老百姓没有办法，只好求助张天师，到晚上用了一把神锯，把和尚的命根子锯掉了，第二天早上人们远远地望去，就见河岸边多了一截大大“龟头”。就这样把一对情人活活拆开了，这实在有点残忍啊。在这对情人中间是丰溪的源头就从这里穿流而过。苦竹坑的溪水就从侧面穿插而出。汇入丰溪河中。沿着苦竹坑的崎岖小路攀登而上，就到了“马胫凹”到了“马胫凹”后路就变得十分难走了，必须经过“三十六弯”才能到达，这个“三十六弯”十分险峻。古人把这条路叫做“三十六弯”是因为这条路是条盘山路，大概要经过“三十六弯”才能到达“玉石洞”的所在地“玉石峰”。玉石洞的洞口很小，进洞后，可以看到一个只有一米见方的前台，从前台上去有一条大约一米多高的一条狭峰，只能容纳一个人爬行通过。可爬过这条缝后到了玉石洞中就宽敞多了，整个洞长约8米，宽2米，中间只有30厘米的一道门，把整个洞分成内外两个洞，不管在哪个洞说话，都会引起回声，使人分不清是外洞说话，还是里洞说话，相传洞内有玉石凳子和玉石桌和玉石床。走进内洞，眼前顿时为之一亮。在手电的光照下，各种玉石熠熠发光，神态各异，令人叹为观止，不得不佩服大自然的鬼斧神工，把一件玉器雕刻得如此栩栩如生，美不胜收。玉石桌大小不一，大的足有2平方米，在灯光的照射下呈半透明状态，玉石内的纹路依稀可见，重达2吨多。小的只有一尺见方，小巧玲珑，令人见了，不由得摸上一把，从心里发出一声赞叹。所谓的玉石凳子，只不过是掉落下来的小石块，，不过晶莹透剔，表面光滑，可以当凳子坐，坐在这样玉石凳子上，在玉石桌上下一盘棋，这不是一种仙境吗？怪不得传说中的神仙都爱在这里下棋，是神仙聚会的地方呢。玉石床，其实不是床，而是一块块长方形的玉石，大小相差很大，大的宽有几米，长的一端镶嵌在岩石中，到底有多长，谁也不知道。小的只有一张床大小，也是夹在岩石缝中，不能移动。手一摸凉丝丝的，每当人躺在上面就有一股凉气直往骨子里透，让人不寒而栗。玉石洞可容纳百十人共同进去，但一多，只要有人说话，就会引起强大的回声，使人感到一种恐惧感，但是现在完整玉石桌玉石凳和玉石床很难找到它的踪影了，由于开采玉石，洞内多处塌方，现在也不是传说中的玉石洞风景了，内洞现在经常塌方，不敢进去了。据说苦竹坑口的玉女和和尚也常常光顾玉石洞内，看神仙下棋，一连几天不回来，这时玉女峰与和尚尖就不会拥抱，山脚下的丰溪河的源头也就变得宽大了许多。站在玉石洞前可以看到下面群山环抱，溪水潺潺，说这条河叫苦竹坑，是因为坑的两边长满一种名为苦竹的竹子，这种竹子的竹囊很厚，里面几乎不是空的，而它的笋却很苦，故名叫苦竹，而苦竹坑的水却是清澈微甜，吃这里的水完全不用担心会拉肚子，是名符其实的“优质矿泉水”走过“三十六弯”没有不喝苦竹坑的水的，外地人喝过这里的水后，往往都回味无穷，不会忘记的。周立江的一首打油诗，概括了玉石洞风光。玉石洞周立江1988年3月三十六弯嵩山间，曙光初照起白烟。白云深处玉石洞，玲珑玉器皆神工。常有仙人来对弈，留下佳话后人记.玉洞风光真奇妙，人神都来凑热闹。五府岗华东第三高峰－－五府尖，海拔1910.2米，由8座海拔1800米以上高峰相依形成，为华东第一屏障。在主峰可眺望旧制的“浙江衢州府，江西广信、饶州府，福建南平、建阳府。”亦可临其上观五府日出、五府云海，有胜泰山之感。五府岗上有两道奇特的风光，是其它地方无法见到的，一是高山矮林，满山的林木呈层状分布，最上一层是蒿草，密密实实，人躺上去软绵绵的，是天下最大的“席梦思”床垫。第二层是杜娟花，这里的杜娟花跟平地完全不同，最矮的一层不过30厘米，但长得非常绸密。花儿一朵紧挨一朵，就花店里经过捆扎和修剪一样，一片花林就有几百仍至几千平方，十分壮观。第三层才是名符其实的矮林，松树只有一米多高。姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜却仍然郁郁苍苍，充满生机，就是活生生的人造盆景，地面任何一款盆景无论是质和量都无法与之比拟。还是一道风景更是地面无法看到的，哪就是云，在山下面云是头顶上的，而在这里云却是在脚下的，晴朗朗的天空中会突然从山下飘来一片白云，从脚下的地面飞流而过，这时人就象神仙驾云一样，看不清地面，吓得站着不敢走动，生怕一不小心就会从山崖上摔下去。等云层一过，原来干燥的衣服已经湿漉漉了。好在这里风大，不一会又吹干了。周立江一首诗描写五府岗风光。五府岗风光周立江1985年5月踏上巍巍五府岗，层层群山尽饱览。一片白云山间来，立成神仙驾云台。杜娟花开似地毯。游人躺着尽情放眼遥望五府见，无限风光眼中现。桃花谷桃花谷在枫岭与坂家坳之间，长5千米。谷的两边山坡陡峭耸立，悬崖峭壁，让人看了不寒而立，但山上树林葱茏，很多处是原始森林。多达几万鸟在这里栖息，是鸟儿欢乐的天堂。山坡满山遍野开满了桃花，到了桃花盛开的季节，远远望去，就象人栽的桃林。但一走进去就有一种阴森林的感觉，但独特的风光还是引来很多游人光顾。桃花谷周立江1983年春桃花谷中百鸟飞，叽叽啾啾醉心扉。万木葱茏满山碧，亿朵桃花吐芳菲。情人谷情人谷位于江西与福建的交界处，绵阳关脚下，在谷的东面有一块突出山峰，远远望去，酷似神话中的丘比特在射箭。情人谷因些而得名。江西与福建的很多帅哥和美女都曾越过省界，在这里约会，成就了多少美满姻缘。也留下数不完的动人佳话。有人赋诗道情人谷1988年春周立江情人深谷百花开，丘比神箭在等待。浪漫脚步大胆迈，万花丛中总有爱。石孔瀑布石孔瀑布，以落差大，水量充沛而著名。瀑布高达70多米，瀑布底下是一个面积约200平方米的水潭。水潭中溅起的水花片出现。非常好看。现在人们利用瀑布的水力资源已建成石孔电站，年发电量近百万千瓦时，年纯收入达三百多万。周立江游过瀑布后写道望石孔瀑布周立江1988年3月一条白龙天上来，万朵水花笑开怀。儿童潭前来戏水，游人驻足忘迈腿。五府山的特色产品五府山的特色产品很多，农产品主要有1、中华蜂蜜。蜂蜜是中华蜜蜂从原生态百种开花植物采得的花粉在蜂巢中酿制的蜜，是一种营养丰富的天然食品，含有与人体血清浓度相近的多种无机盐、维生素、有机酸和有益人体健康的微量元素，对滋养、润燥、解毒、养胃有特功效，该产品质量可靠、无水份、无杂物、无污染，由人工手艺取蜜。据统计，全镇养蜂农户达450户，现有中蜂3000群，年产蜂蜜60吨，五府山纯天然的蜂蜜“三野”品牌。2、茶叶。茶叶作为一种饮料，是人民生活的必需品，五府山产茶历史非常悠久，当地金竹排的茶叶在唐代陆羽《茶经》中已有记载。金竹排常年云雾缭饶，故其茶叶质厚，条索紧密，叶底锃亮，汤色清澈，味甘香浓，被誉为茶中珍品。五府山镇现有茶园5000余亩，年加工优质精制茶叶20余吨，有手工制作和机器制作两种。3、笋干笋干是以春笋为原料，通过去壳切根修整、高温蒸煮、清水浸浮、榨压成形处理、晒干等传统手工制作。色泽金黄、呈半透明状，片宽节短、肉厚脆嫩、香气郁郁，是山珍之品，在国内外名菜中久负盛名，而且有相当的营养和药用价值，含多种维生素和纤维素，也起到促进消化，是肥胖者减肥的佳品。五府山镇现有毛竹林13万亩，年产笋干300吨。4、冬笋。冬笋是毛竹冬季在地下生长的一种笋，富有营养价值并具有医药功能的美味食品，质嫩味鲜，清脆爽口，助于消化，是一种高蛋白、低淀粉食品，一般人群均可食用。冬笋素有“金衣白玉，蔬中一绝”之美誉。五府山冬笋质量好，价格低廉，一般年产冬笋量120余万斤。5、笋罐头。笋罐头是采集于天然的竹笋为原料，经先进科技精工制作而成的，无污染，富含人体所需的营养成份和微量元素，味道鲜美，清香可口，有股迥然不同的“野味”，具有药食兼备的功能，成为健康长寿的饮食佳品。另外，还有一种真空包装，一包里面有两片，便于家庭饮用。五府山镇年产笋罐头50000罐。6、葛粉。葛粉是由深山野生葛根精制加工而成，颜色暗白，状态象人工打细的石子，有棱有角也有粉状，稍稍碾细后有细颗粒感，据有关医药研究鉴定，葛粉能清热解毒，滋补营养、养颜护肤、清除体内垃圾之功效，对预防和治疗高血压、高血脂、冠心病、糖尿病、癌症、皮肤肉瘤等有特殊功效。全镇深山野生葛根生产地约500亩，年产葛粉4000公斤。工业主要产品有1、竹炭。竹炭是用五年生以上的高山老竹为原料，经长时间高温煅烧而成，质地坚硬，细密多孔，具有超强的吸附、调温和抗菌能力，能有效地吸收空气中各种原游物质，竹炭的用途极为广泛，并且能重复使用，该产品特色鲜明，质量过硬，目前已成为人们不可缺的生活必需品。另外，竹炭是一种倍受欢迎的高档燃料。竹炭含有丰富矿物质成份，使用它能让人远离疾病，增进健康。五府山年产竹炭140吨。2、竹丝。以毛竹为原料，生产各种规格的竹丝，可以用来做竹席、卫生筷子、竹窗帘等，生产过程中均采用绿色、环保、无毒性处理。五府山年产各类竹丝1100吨。3、竹地板。竹地板以毛竹为原材料，经过科学先进的技术，把小块竹板拼接粘胶，施以高温高压而成，它是一种较高档次和较高品味的装饰材料，冬暖夏凉、防虫防霉防干裂、耐腐耐磨不变形，色泽柔和靓丽，竹纹清新自然，竹香怡人，对人体无毒无害，是家庭装饰的绿色产品，府山竹地板，款式新颖，规格齐全，质量可靠，让人们用的放心，住的舒心，近年来，深受国内外消费者的青睐。五府山毛竹总蓄量1900万根，年产竹地板70000。4、高岭石高岭石是五府山重要资源，一直是中国著名的景德镇陶瓷厂的原料供应地，曾经给五府山带来了具大的商机，五府山景陶矿区是江西最有名有地方5、玉石玉石洞的玉石（液蜡石）以近次于翡翠的品质位五大美玉之一。现在以每天一吨多玉石开采量供应各地玉石加工厂，为地政府和老百姓带来具大的财富。斗米岭传奇若是参观大坳水库的大坝，必须通过一个叫斗米岭的山坡，这个山坡也是五府山镇和上沪镇的分界线。在这个山坡上住有十几户农民，靠在山坡种红暑和经营山脚的几亩薄田度日，碰到风调雨顺的年景，日子倒也过得去。若是碰到灾年生活就很艰难了。有一年的六月近三年月未下过一滴雨，眼看要到手的红暑就要干死了。这年的日子艰难就可想而知了。有一户曾姓的人家，日子就更难了。丈夫是个残疾，婆婆是个瞎子，主要劳动力就是他的媳妇张氏，上要养老人，下要养三个儿女。但她不离不弃，整天操劳维持这个家，由于灾年，粮食不够，","p":{"h"全家人。等到她家的日子好过，她就把一升米拿来救济村里更困难的人家，并把自己家尽量节省下来的粮食也一并拿来救济其它人。铁拐李第二次来看到张氏的风格，便把口子开大了些，并在口了做一个“米斗”以后每逢灾年，每天便有一斗从石缝中流出来。从此全村人便依靠这个“一斗米”度过饥荒。过上幸福祥和的日子。时间一长消息不胫而走。被一个黑心财主霸占了，这个财产贪心不足，用了把米口开大了许多，想多流米出来。结果这一从此就再也大米流出来了。告诉人贪心不能太多。友情提示本文中关于《上饶县五府山镇社会综治帮扶工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，上饶县五府山镇社会综治帮扶工作总结该篇文章建议您自主创作。课改工作的总结与反思课改工作的总结与反思五年级的语文采用了新教材。尽管老师们是在本学年才接触新教材，但大家对课程改革态度积极，表现出了极大的热情。工作实践中，大家主动参与，强烈弹奏出“学、看、做、写”四部曲学即学新课程标准，教学新理念，新经验和新成果,结合所教学科的特点和实际，学习具有前瞻性的教育教学理论，结合以往的教学，对新旧教材的优势和不足加以比较，使之更有利于自己的教学和学生的学习。办公室内，同伴间相互交流、讨教，取长补短，集体攻关，资源共享，蔚然成风。看踊跃观摩特级老师、优秀老师及本校老师的公开课，体会名师的课堂教学艺术，学习，借鉴同伴的经验，改进工作方法，形成自己鲜明的教育教学特色。做精心钻研教材，按要求设计好每一节课，利用学校现有的教学资源优势，积极制作多媒体课件，上好每一节课，精心设计作业，抓差补缺不放松。写一是写教后反思，教后记和课堂教学观察，记载和分析教学过程的得失，记载和分析学生的学习情况，把自己的独特感受、意外感悟以及失败教训记载下来，切实提高自己的课堂教学能力。还要写经验总结、教学论文，不时地对自己的工作进行回顾，吸取经验教训，以提高认识，使自己不断充实，不断长进。进入新一轮的基础教育课程改革以来，广大教师更进一步认识到了学生是学习活动的主体，所以在课改的过程中放手让学生自己去学，在此过程中存在了一些问题，如果这些问题得不到彻底的解决，将会对小学语文教学工作的发展非常不利。新课改倡导学生的自主学习，所谓自主学习就是要将学习交给学生，使学生通过自己愿意采取的方式去获得所要掌握的知识。这肯定会增强学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。但有些教师担心如果把课堂交给学生，让学生进行自主学习会影响教学的进度，使教学任务不能顺利地完成。教师存在这种思想，必定会使学生的自主学习流于形式，仅仅成为课堂的一种装饰。还有些教师认为，所谓自主学习就是要将课堂彻底交给学生，教师的指导越少越好，于是，当学生进行自主学习时，这些教师往往无所事事，甚至做于当堂课无关的事情。在课改教学中，有些语文课堂上，学生就是按导学案的设计学习，学生把导学案看作是试卷对待，有些学生把课文泛泛地读一遍，就做下面的环节，不能达到预期的效果。有的教师为了合作而合作，大大小小的问题都让学生合作讨论，给人感觉学生很“忙”，课堂一场“活跃”。还有，小学课改惯用的一种教学模式是“表扬式”，学生谁回答对了，教师就让大家鼓掌边叫“好，好，你真棒！”以此来激励学生，这对一、二年级学生很管用，但对五、六年级作用不是很大。总之，在课改中教师要明确学生学习任务，适时设计合作探究活动，在学生进行合作学习的时候，不要无所事事，要以一个参与者的身份参与到学生的学习小组中去指导，监控学生的合作。对于一些教学模式要根据自己的学生实际情况而定，不能管用一种模式。在新课程改革的实施中，我尝试从低、变、多、勤这四个方面入手，收到了事半功倍的效果。“低”就是起点低。考虑到新课程的教学与传统课堂教学在理念上的差别，为便于教师的施教与学生的接受，确保良好的教学效果，我首先是从新的课改理念的高度出发，帮助学生了解新课程的课堂教学特点，让学生知道现在老师将怎样教，学生该如何学；二是通过多种途径逐步培养学生进行自主学习、探究学习以及合作学习的方法与能力；三是课堂教学设计在充分考虑学生的基础上进行，不仅要面向每一位学生，而且设计的问题要与学生的知识水平、理解能力相适应，让每个学生都有机会参与进来，以激发学生的求知热情，让学生能够获得成功的喜悦。在实施课题研究的起步阶段，我遵循循序渐进的原则，由“扶”到“放”，从迈小步开始，做到先帮助引导学生尝试“自主学习，合作学习，探究学习”的全过程，让学生既产生浓厚的兴趣，又能深入进去学会自主操作，并学会搜集和利用学习资源，使学生逐步摆脱对老师的依赖性，并最终完成由“接受式”学习到“自主，合作，探究式”学习的转变。“变”就是转变，首先是教师角色的转变。我由居高临下的权威者开始努力成为学生学习的组织者、引导者、促进者。在新课程理念的指导下，我总是把学生的需求放在首位，时时、处处关注学生的体验和感受。体现在一、教学语言的变化（1）由强制性的语言向商讨性的语言转变。如，“请你把课文读一读。”“我们来读读课文的第一自然段，好吗？”“谁愿意把这一自然段读给大家听？”（2）由命令的语言向建议式的语言转变。如，“你的勇气可佳，你能试着说得更具体一点吗？”“如果你的声音能再响亮一些就更好了。来，试一试！”（3）由要求性的语言向希望性的语言转变。如，“听也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。”“你为什么这样想？能说说自己的理由吗？”（4）由封闭性的语言向选择性的语言转变。如，“请你用自己喜欢的方式来读这篇短文。”“你喜欢文中的哪些句子，就请把它多读几遍并背下来。”（5）由单一的评价语言向富有指导性的评价语言转变。如，“你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。”“听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。”二、教学设计的转变。深入钻研教材，了解教材的编排体系，更好地发挥教材优势是搞好课改实验的前提。为更好地落实新课程理念，在实验中，我加强了对教学设计的研究。首先依据新课程理念进行教学设计。在进行教学设计的过程中，我深入学习课程标准，明确年段目标，把新课程理念贯穿于各环节中；其次依据学生实际进行教学设计。语文是一门母语学科，有非常广泛的学习环境和途径。只有充分了解学生已有的学习经验，从学生的认知特点和实际接受水平出发，灵活地处理教材，拿出符合学生知识和心理需求的教学设计，才能更好的为学生服务；其次，依据教材进行教学设计。人教版实验教材以专题组织单元，每单元前的导语提示了本单元的教学内容、教学要点。进行教学设计时，我充分发挥导语的导学功能，从整体上把握单元教学内容、教学重点，针对精读、略读课文在本单元的不同作用，有的放矢地加强对学生语文学习能力的培养。为了呵护学生的学习积极性与富有个性的经验，我站在促进学生发展的高度，以学定教。课堂上我更加关注学生灵性的闪动，在注重预先设计的同时，更注重把握课上生成的知识，珍视学生独特的见解，抓住契机引导、拓展并及时地进行课后反思，不断提高处理教材的能力。第三是学习方式的转变。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这三者是有机联系的一个整体。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而对未知的探究，对小学生来说，相互的合作、启发必不可少。要实现真正意义上的自主学习，学生就必须具备自主学习的能力，掌握自主学习的方法。为此，为实现学习方式的改变，我注重通过示范点拨、引导领悟自得，发现来源于学生中间的好的学习方法，并加以推广等方式来引导学生掌握科学的语文学习方法。在学生进行自主、合作的学习过程中，这些语文学习方法也得到了完善。培养了学生学习能力，使学生真正达到了“会学”。第四是评价方式的转变。评价改革是课程改革的重要组成部分，也是制约课改能否顺利进行的瓶颈。为实现“评价促进学生发展”的目标，在近三年的实验过程中，我认真研究、积极探索，在评价方式、评价内容、评价标准等方面做了大胆的可操作尝试。形成性评价和终结性评价相结合，实现评价内容的多元化。针对以往评价过于注重学业成绩，过于注重期末评价的弊端，在评价中，我更加关注学生的学习过程，注重了日常评价，体现了动态的评价管理。在评价内容上，分为平时的形成性评价、期末终结性评价。开放评价过程，实现评价主体多元化。为避免传统评价中教师为主体的局限性，在实验过程中，我鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中来，将评价变为多主体共同参与的活动。在评价中，结合评价内容采用了学生自评、互评、家长参评、教师综合评定的民主、开放式的多元评价方式，增加了评价的客观性，促进了学生的发展。“多”即是多活动，多参与，多评价，多开发。主要是课堂上突出互动，生生互动，师生互动。突出合作与交流，体现分层优化，让不同类的学生都积极地参与进去。突出评价，在活动过程中我常常激励学生进行多方位、多元化的评价。让学生在这种交流活动中快乐成长。在教学中，我还积极开发多种课程资源，努力构建开放而有活力的语文课堂，沟通课内外，实现由教材文本到丰富的社会生活等多方面的联系，由语文学习中的读、说、思、做等到跨学科的多种能力训练的结合。当然，在引领活动的过程中，我特别注重创设宽松、平等、和谐的课堂人文氛围，充分调动学生的主动参与意识，适时点拨，引导，可浅处深问，可静中得疑，可变中求新，层层深入，激起波澜。“勤”即勤反思，教学反思虽然不是创新，却是创新的起点；虽然不是学习，却是学习动力的源泉。一个优秀教师的成长离不开不断的、客观的、深刻的教学反思这一重要环节。我将反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思可使教学成为一种自觉的实践，反思教学方案，反思对教学目标的理解，反思对教材与教法的把握，这些对上好每堂课都很重要；教学中的反思可使教学过程最优化，在反思中改进，在改进中提高，在提高中升华，让每堂课尽可能多地闪出思想的火花；教学后的反思，可使教学经验理论化，坚持写教后感，让自己在实践中出经验，在缺憾中找不足，在思考中找答案。“低、变、多、勤”这看似简单的四个字，让我的课堂变了，课堂上再也不是教师乏味的讲解和师生间的机械对话，而是充满了争辩、充满了合作的活跃性的艺术课堂。要使语文课改一路走好，并取得实效，就让我们认真研读《语文课程标准》，谨记语文学科特点，不忘学生年龄特征，并充分发挥自身优势。相信在广大语文教师的共同努力下，我们的课改一定会取得更大成功!新一轮课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。一、平等对话新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学"在师生平等的过程中进行"将师生关系"理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁"，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。1、给学生机会。比如在教学《世纪宝鼎》一课时，让学生以导游的身份向前来参观的朋友介绍世纪宝鼎。学生也以游客的身份提出问题。通过这样的学习，不仅考查了学生收集的资料，培养了学生表达能力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说，我能演。再通过读书，进一步了解世纪宝鼎。通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话达到融合，学生在轻松的氛围中学到了知识，学会了学习。再如教学《詹天佑》一课时，发散学生思维。想想说说如果是你，会设计什么样的铁路。学生说出很多S型、T型、直线等等。追问詹天佑为什么用了“人”字形线路呢？进一步分析人字形线路的优点。平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己的机会。2、虚心请教。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。3、合作学习。小组合作学习也是平等对话。老师参与学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作，增强自信。二、创设情境探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。设置一些问题的情境，利用一定的"诱因"激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。比如教学《向往奥运》一课时，布置了这样的作业《给奥运冠军的一封信》让学生大胆想象，把我们对奥运的向往，对奥运冠军的崇敬表达出来。由此体会体育冠军的来之不易，来激发学生的爱国情怀。三、展示成果评价探究结果，具有共享学习成果，激励后继学习的意义。由于学生在探究中师生之间，学生之间、小组成员之间对探究的成果也进行了小范围交流讨论，对探究中存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解，他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动，他们想在展示成果中展现自我。因此，教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。善于表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，举行书中人物化妆扮演会；心思细腻，不善言辞的同学可写探究报告，心得体会；善于辞令的同学可进行辩论，以展示思想。如在学习《詹天佑》时，学生通过读课文，对詹天佑开凿隧道的方法有了初步的认识，但还不细致。此时，让学生抓住文中的关键，品读相关段落。然后通过动手画一画，自己讲解理解其含义。再如学习“人”字形线路的行车方法。我没有通过课件直接演示，而是自己堆了个“人”字形线路，让学生根据理解行车。学生通过演示，直观的理解了行车方法并发出了对詹天佑的赞叹。四、教学要面向全体学生我们应当“尊重学生的个体差异（《语文课程标准》）”。有时，那些发言不积极的学生，他们的思维并非不活跃，只是他们不擅长口头表达而已。我们就要想方设法调动他们的学习积极性，激励他们积极思维，勇于发言。现在，随着现代化教学手段在日常教学中的普及应用，充分利用这些设施来调动学生学习的积极性，避免置身于课堂学习之外的“看客”出现还是可以做到的。比如，可以让全班所有的学生把对某个问题的看法和见解都写出来，然后教师根据具体情况抽调部分学生的作业，放在实物投影或投影仪上打出来，再进行评讲。这样口头发言和书面表达相结合，就可以较好地面向全体学生，尽可能地避免“看客”的出现。五、采用学生自主、合作、探究式的学习方式。从现在实施课改的课堂教学实际来看，学生的学习方式由过去那种被动接受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，这种学习方式，不仅使学生对语文材料的感知和领悟得到了落实，还让学生的好奇心、求知欲得到了很好的保护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。但我们在提倡尊重和强调学生的主体作用的同时，我们并不能完全抹杀老师“传道、授业、解惑”的职能。阿基米德说过"给我一个支点，我就可以撬起地球。"那么，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用"探究"这一支点去"撬起"整个知识王国吧！扩展阅读小学课改工作总结与反思小学课改工作总结与反思几年来，在上级领导的正确领导下，以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻十六大精神和教育方针，以《基础教育课程改革纲要（试行）》和各级课改工作会议精神为指针，紧跟教研室新课程改革的步伐，抓紧抓好各科课程改革，大力推进素质教育，真正转变了教师的教育观念、教与学的方式，积极探索课堂教学的新模式，对学生评价做了一些有益的尝试，重点培养了学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的整体素质，进一步提高了教学水平和质量。课改工作总结、反思如下一、课改工作基本情况１、健全组织，优化资源，加强学习，提高认识基础教育课程改革对