第10课 绿-2022-2023学年四年级语文下册课文类文阅读理解（部编）

《绿》类文阅读学问点：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感一、课内阅读（一）（2021春·全国·四年级专项练习）阅读《绿》片段。全部的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，犹如舞蹈教练在指挥，全部的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……1．节选的诗文中（

）A．前一节是动态描写，后一节是静态描写。B．前一节是静态描写，后一节是动态描写。C．都是静态描写。D．都是动态描写。2．读第二小节进行推断正误。①这一节诗运用了比方和拟人两种修辞方法。()②这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。()③春天绿色的景物看起来格外明丽。()④这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。()3．“全部的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？

【答案】1．B

2．√

√

×

√

3．绿象征生命的颜色，全部的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到了生命的活力。【解析】1．本题考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，制造生动具体的感人形象的一种写作方法。如：前一节的“全部的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，制造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。如后一节的“突然一阵风，犹如舞蹈教练在指挥，全部的绿就整齐地，按着节拍飘动在一起……”2．本题考查诗词鉴赏。①把“风”比作舞蹈教练，是比方，把“绿”但做人来描写，给予人的动作，是拟人，故这一节诗运用了比方和拟人两种修辞方法，正确。②“全部的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起，全部的绿就整齐地，按着节拍飘动在一起……”这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色，正确。③错误，春天绿色的景物让我感受到了生命的活力。④“飘动的绿”体现了春天生机勃勃的特点，正确。3．本题考查句子的理解。“全部的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”说的是诗人心里布满了绿，感觉全部的“绿”在春风吹拂下飘动，富有节奏，让我感受到了生命的活力。（二）（2022春·四年级课时练习）阅读下面两个片段完成练习。到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，

阳光也是绿的。——选自艾青的《绿》雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，青翠欲滴，犹如飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——选自宗璞的《西湖漫笔》4．这两个片段都写“绿”，“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”强调的是()，“绿意扑眼而来”强调的是()，“有的绿得发黑……有的绿得发蓝……”强调的是()。A．绿无处不在

B．绿的种类多

C．绿的差异大5．下面的诗句中，与“流的水是绿的”写的是同一种事物的是（

）A．绿树村边合 B．春来江水绿如蓝 C．万条垂下绿丝绦6．艾青的《绿》中提到了_________、_________、_________、_________四种景物，说它们都是“绿的”，从中我们可以感受到___________。试着仿照画“____”部分写一写整个世界都被火烧云染红时的景象：___________是红的，_________是红的，_________是红的，_____________也是红的。7．下列说法正确的有（

）A．《绿》中“绿得发黑、绿得出奇”是说绿色太浓了，以至于看起来格外惊异。B．《绿》中描写的“绿”是大自然中的景象，更是作者的感觉和联想。C．《西溯漫笔》中“青翠欲滴”写的是雨滴在碧绿的树叶上滚来滚去而欲落未落的样子。【答案】4．B

A

C

A

C

5．B

6．风

雨

水

阳光

绿色无处不在，整个大自然呈现出一片生机勃勃的景象

远山

田野

行人

院子里的小鸡

7．B【解析】4．本道题考查了学生对诗歌内容的理解。这两个片段都写“绿”，“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”强调的是绿的种类多，“绿意扑眼而来”强调的是绿无处不在，“有的绿得发黑…有的绿得发蓝……”强调的是绿的差异大。5．本道题考查了学生对诗歌句子的理解。“春来江水绿如蓝”的意思是碧绿的江水绿得赛过蓝草。这句诗与“流的水是绿的”写的是同一种事物。

6．本道题考查了学生对诗歌内容的理解和仿写能力。结合诗句“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”可知，艾青的《绿》中提到了风、雨、水、阳光四种景物，说它们都是“绿的”，从中我们可以感受到绿色无处不在，整个大自然呈现出一片生机勃勃的景象。仿句为：整个世界都被火烧云染红时的景象：远山是红的，田野是红的，行人是红的，院子里的小鸡也是红的。7．本道题考查了学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，《绿》中描写的“绿”是大自然中的景象，更是作者的感觉和联想。《西湖漫笔》中“直绿到了石头缝里”的意思是绿色的青苔布满了石头缝。二、类文阅读（一）（2020春·四年级课时练习）阅读下面这首小诗，完成练习。春天的花朵杏的粉，桃的红，连翘的黄，百合的白缓缓春风把那么多烂漫的心事次第打开我也是一朵在春天里修行的紫叶李或榆叶梅沿着小径，风吹黑发和裙裳怡人的春风里，全身的细胞抖开的翅膀一样舒展和放飞8．解释下列词语。次第：___________

怡人：___________9．找出诗中描写花朵颜色的词语，在选段中圈出来。10．“烂漫的心事”指的是（

）A．植物们要开花成长。 B．儿童天真的想法。11．诗人把自己比作了_______，读最终三行诗，我们感受到了春天里那种_____________。12．“一年之计在于春”，假如你是春天里的一朵花，你会怎样做呢？

【答案】8．指一个挨一个地，依次。

指使人舒适、开心。

9．粉红黄白

10．A

11．春天的一朵花

勃勃的生机和乐观向上的生命力

12．我会乐观生长，用盛开的花朵来迎接美丽的春天，实现我的梦想。【分析】8．本题考查词语解释。解释词语可以联系上下文或者拆词法。次第指依次，依据挨次或以肯定挨次，一个接一个地。怡人意思是欢畅、舒心状。一般指秀美的景色或清馨、淡雅的花香给人造成的心醉的感觉。9．本题考查筛选信息的能力。诗歌第一行写了各种颜色的花，有杏的粉，桃的红，连翘的黄，百合的白。10．本题考查理解词语。“烂漫的心事”用拟人的修辞手法写出了植物们慢慢开花成长的过程。11．本题考查理解诗歌的主旨。依据诗歌中“我也是一朵在春天里修行的紫叶李或榆叶梅”可知。诗人把自己比作春天里的一朵花，从“怡人的春风里，全身的细胞抖开的翅膀一样舒展和放飞”可以体会到春天的勃勃生机和生命力。12．本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性题，只要能结合文本内容和自己的生活体验，写出春天的蓬勃生机和乐观向上。（二）（2021春·四年级课时练习）课外阅读。美丽的夜雨美丽的夜雨像轻声到来的客人打开啤酒吧，欢迎于是，泡沫，水珠在脚下和车轮下飞进美丽的夜雨辛勤地擦洗大地到处都是闪光的镜子城市一下亮了起来地下也联起灯的长虹美丽的夜雨把情人牵到一把伞下雨声掩住了低低的私语

把雨丝蒸酿成了蜜美丽的夜雨像拉着小提琴滑过每一家的玻璃窗把明天更甜的生活飘进孩子的梦13．这首诗从各种角度反复设喻，请你说说诗中都将美丽的夜雨比方成了什么？（写出其中四项）14．文中一共提到了_____次“美丽的夜雨”，表达了诗人对夜雨的______和对生活的_______之情。15．品析诗句。（1）“美丽的夜雨/辛勤地擦洗大地/到处都是闪光的镜子/城市一下亮了起来/地下也联起灯的长虹”画“”的句子运用了________的修辞手法，“城市一下亮了起来”一句写出了___________，“地下也联起灯的长虹”一句写出了____________。（2）“美丽的夜雨/像拉着小提琴/滑过每一家的玻璃窗”“拉着小提琴”写出了___________，“滑”字写出了_________。16．依据最终一节的内容，发挥想象，写一写美丽的夜雨会给梦中的孩子留下什么话语。【答案】13．轻声到来的客人、辛勤擦洗大地的清洁工人、把情人拉到伞下的红娘、拉着小提琴的歌手。

14．四

喜爱

赞美

15．拟人

城市在春雨冲洗后清净光明的样子

城市一片繁华的景象

春雨落下的声音好听

雨打在玻璃上往下流的样子

16．我来了，我走得很轻/怕惊醒梦中的你们/当你们明天感受到城市的清新/我已经欢乐的安眠【解析】13．本题考查比方的修辞手法。每节的第一句都是比方句。14．本题考查体会思想感情。文中共四次提到“美丽的夜雨”，是为了表达作者对夜雨的喜爱和赞美。

15．本题考查品析诗句。我们可先从关键词语入手，体会诗歌语言准确性、生动性、形象性的特点。去品尝关键词语的特定意义、比方意义、隐含意义，理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、制造意境的艺术效果。16．本题考查语言表达能力。从关爱孩子的角度作答，答案不唯一。（三）（2020春·四年级单元测试）阅读诗歌，完成练习春的消息风，飘绿了树枝，

水，漂白了鸭的羽毛，

期望了整整一个冬天，

你看，春天已经来到！

让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引这我的双脚；我快乐地捕获住它，又怜爱的把它放掉。看到第一朵雏菊开放，

我会禁不住欣喜地雀跃，

小花朵，你还认得我吗?

你看我又长高了多少！

去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，

听它唱歌，和你一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照射。是谁搔痒了我的脸蛋?啊，身边又钻出嫩绿出的小草……17．读诗歌，填空。

（1）这首诗押“()

”韵,第三节诗的韵脚是()。（2）读诗句，照样子写一写各小节写了哪些“春的消息”。第一节：风摇绿枝条、水漂白鸭的羽毛

第二节：人们换春装第三节：_________________

第四节：___________________第五节：__________________

第六节：太阳明丽、小草发芽（3）这首诗描写了情趣盎然的春天，表达了作者____________之情。18．给诗句选择合适的朗读语气。A．惊喜

B．欢快和急迫

C．渴望和欣喜

D．自豪、亲切（1）期望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。

()（2）飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。

()（3）看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚。

()（4）小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少！()19．第五节画“﹏﹏﹏”的部分运用了什么修辞手法?作者为什么说是“沉睡”的溪流?20．这首诗的结尾用“……”说明还有许多春的消息没写，你能仿照第三节或第四节诗写写你眼中的春天的消息吗?留意分行。【答案】17．ao

脚

掉

蝴蝶飞

雏菊花开

枝头吐绿苞、溪流唱歌

对春天的喜爱与赞美。

18．C

B

A

D

19．运用了拟人的修辞手法。因为冬天溪水结冰了，看不见水流淌听不见水流声，所以作者用“沉睡”来形容他。

20．看到柳树抽出嫩芽，我不仅开怀大笑。瞅见小草钻出地面，赶快给春的使者拍照。【解析】

17．本题考查小节的大意和思想感情。归纳大意和思想感情，肯定要抓住每小节的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。18．本题考查句子的朗读方法。从“期望、春天来到”可以看出渴望和春天到来的欣喜之情。从“飞过、飞上、欢笑”表现了一种欢快的节奏。突然看到一只蝴蝶，这是一种惊喜。“我又长高了”表现了作者自豪的感情。19．本题考查修辞手法。“沉睡”是人类的行为动作，故运用了拟人的修辞手法。冬天万物安静，厚厚的冰层掩盖了流水的声音，就犹如人类“沉睡”一般。20．本题考查句子仿写。留意格式要求。（四）（2020春·四年级单元测试）阅读下面的诗歌完成练习。露田晓菲我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺忪【注】睡眠的花心里我没有向人们说“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自灭我不是星星的眼泪也不是灿烂的明珠我就是我一滴纯净的甘露很少人留意我，我不抱怨那——又有什么要紧阳光妩媚的清早我会升华成一朵美丽的洁白的云【注】惺忪：读音是xīng

sōng，形容因刚醒而眼睛模糊不清。21．从文中找出恰当的词语填入括号中，再想一想这些事物还可以用什么词语来修饰，写在横线上。()的草叶尖

()的明珠

()的阳光____________的草叶尖

____________的明珠

____________的阳光

22．这首诗歌以_________的口吻自述，整体运用了_________的修辞手法。（

）A．草叶

比方 B．露珠

比方 C．露珠

拟人 D．云

拟人23．“张开惺忪睡眼的花”是把________当作________来写，写出了_____________。24．诗中的“露”不具有的特点的是（

）A．纯净 B．悄悄无闻 C．任劳任怨 D．乐观25．小练笔：仿照诗中画“____”的部分，写一写路边的野花。我不是__________________也不是__________________我就是我一朵_________________的野花【答案】21．嫩绿嫩绿

灿烂

妩媚

细软细软

夺目

温柔

22．C

23．花

人

花儿在清晨刚刚绽放的样子

24．C

25．示例：矜贵的牡丹

明丽的玫瑰

倔强【解析】21．本题考查对文章信息的筛选和定位能力以及词语搭配能力。从文中“我在嫩绿嫩绿的草叶尖上”、“也不是灿烂的明珠”和“阳光妩媚的清早”写出文中的词语搭配。仿照例子，从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”、依据语言习惯合理搭配。22．本题考查对诗歌的整体把握以及对诗歌修辞手法的把握。《露》这首诗中，作者田晓菲以露珠自比，多处运用拟人的修辞手法，表达了自己对人生价值的思考。23．本题考查语句修辞手法的把握。“张开惺忪睡眼”一般用来描写人刚睡醒的样子，这里用来描写花，运用了拟人的修辞手法，写出了花儿在清晨刚刚绽放的样子。24．本题考查诗歌意象的理解，解答此题时要在读懂原诗的基础上作答。诗中的“露”不会因为“很少人留意我”的悄悄无闻而抱怨，反而“阳光妩媚的清早，我会升华成一朵，美丽的洁白的云”，突出了“露”悄悄无闻、纯净美丽的特点。25．本题考查句子的仿写。仿写句子就是依据所供应的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。此题为开放性试题，答案不唯一，合理即可。（五）（2021春·全国·四年级专项练习）课外阅读。大自然的语言

别以为只有人才说话，

大自然也有语言。

这语言到处都有，睁开眼就能看见。你看那天上的白云，

这就是大自然的语言：

白云飘得高高，明天准是个睛天。你看那地上的蚂蚁，

这也是大自然的语言：

蚂蚁忙着搬家出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写着：春天来到人间。大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。大树假如被砍倒，

你会把年轮发觉——一年只长一圈这也是大自然的语言。你假如钓到大鱼，

鱼鳞上也有圆圈——

一圈就是一岁，这又是大自然的语言。大自然把“三叶虫”化石

嵌在喜马拉雅山巅。

这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。

大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山。那又是在提示大家，这儿有过寒冷的冰川大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人从来看不懂，马虎大意的人永久看不见。26．短文题目运用了_____________和_____________的修辞手法，生动形象、贴切风趣，富有吸引力。（

）A．拟人

夸张 B．拟人

比方C．比方

夸张 D．比方

借代27．短文中把蝌蚪比作_____________，把大雁比作_____________。28．作者发觉大自然的语言共有_____________种，都有哪些呢？请用“﹏﹏”画出来。29．短文中的事物分别告诉我们哪些方面的学问？下列说法正确的一项是（

）A．气象、季节、年龄、地质B．季节、气象、地质、年龄C．年龄、地质、气象、季节D．地质、年龄、季节、气象30．文中画横线的句子让你想起了哪句谚语？