2.3群落的演替教学设计高二上学期生物人教版选择性必修2

2.3群落的演替教学设计20232024学年高二上学期生物人教版选择性必修2教学主题群落的演替一、教材分析“群落的演替”是人教版高中生物学教材选择性必修2第2章第3节的内容，涉及的知识点主要有群落演替的概念、过程、类型和影响群落演替的因素，其中群落演替的过程既是教学的重点又是教学的难点。本节从群落水平阐述了生命系统的动态发展过程，对前后的种群和生态系统的学习起到承上启下的作用。

虽然学生在日常生活中接触过不少群落演替的实例，但是他们对事物的观察往往是静态的，导致无法建立概念与现象之间的联系。鉴于此，应借用多媒体技术创设问题情境，引导学生将观察到的宏观现象与生命系统的微观变化联系起来思考，进而完成知识的自主建构。二、学生分析学生在前面已经学习了种群和群落的相关基础知识，对种群已有一定的了解，而且对群落演替的现象并不陌生，只是没有建立起概念与现象之间的联系。高中学生已有一定的生活经验和积累的知识，在教学中应尽可能从学生熟悉的事例出发，始终围绕着生物之间、生物与环境之间的联系与相互作用，以动态发展观引导学生对演替的本质进行思考。三、教学目标1、知识与技能目标：描述群落演替的概念；阐明群落演替的过程；阐明初生演替和次生演替的区别；说明人类活动对群落演替的影响。2、过程与方法目标：通过小组合作交流与展示培养学生合作学习和自主学习的能力；通过对演替的过程和本质的分析，培养学生知识迁移的能力。

3、情感态度与价值观目标：关注我国实行退耕还林、还草、还湖、退牧还草的政策，确立可持续发展思想；通过分析群落演替的过程，培养学生学会用“动态发展”的观点分析事物。

四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路本节课使用了网络图片，PPT和多媒体等等，群落的演替是一个缓慢的动态过程，因此可以利用多媒体播放小视频或者展示群落演替过程中一些主要的图片等等，让学生直观的感受到演替的过程，同时书上给出了裸岩上演替的六个阶段，并作出相关介绍，此时可以先让学生自主学习并进行归纳总结，之后利用PPT展示相关图片，请同学根据图片介绍裸岩上演替过程，既加强了学生的自主学习能力，也锻炼了归纳能力与表达能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入：创设情境，激发学生的学习兴趣播放“火山爆发”的动态图，然后教师边深情并茂地讲述边用多媒体展示下列文字资料：印尼喀拉喀托火山于1883年爆发之后，生物死亡，土地裸露；几年过去了，裸露的土地上长出了小草，又出现了蜘蛛……到了1934年，植物繁茂，树木成林，动物种类增至880种。这时可以设置层层递进的问题：①几年后该地区生物的总和称为什么？②1934年该地区生物的总和称为什么？③两者在物种组成、种间关系、空间结构等方面是一样的吗？通过学生对问题的回答，顺势引入群落演替的概念。归纳总结群落演替的概念PPT图片展示新课提出问题：光裸的岩地上是怎么长出森林的？阅读完之后小组归纳总结裸岩上的演替经历哪些阶段，每个阶段的特点。阅读书上P79并进行小组讨论、归纳总结网络图片探究提出问题：是不是所有的演替都发生在裸岩上？还有其他类型的演替吗？同时多媒体展示弃耕农田图片，并提出问题：这块弃耕的农田上，首先定居的会是什么植物？你能用关键词和箭头表示出群落演替的过程吗？开展小组合作学习，让各小组选派的代表用幻灯片展示绘制的图解，然后教师进行点评。通过情境设疑，让学生根据生活经验和已掌握的知识来预测群落的未来，实现了知识的迁移应用。阅读书上P80并进行小组讨论、归纳总结弃耕农田网络图片建构设计表格，引导学生回顾发生在裸岩和弃耕农田上的演替过程，并依据这两个实例总结出出初生演替和次生演替的概念。归纳出初生演替与次生演替的概念并填写表格多媒体设置表格分析案例，领会人类活动对群落演替的影响多媒体展示校园被践踏草坪的照片，并指出至少有两种因素在小路周围的杂草分布中起作用：一是人的践踏，从耐践踏而言，车前草最强，狼尾草次之，狗尾草最弱；二是植物之间的竞争，在远离人践踏的地方，茎秆较高的狗尾草优先获得阳光，车前草等处于劣势。然后引用白居易的诗句──“远芳侵古道，晴翠接荒城”，让学生思考诗句中所包含的生物知识。

多媒体展示中国1998年特大洪水的图片，并告诉学生洪灾发生是围湖造田、乱砍滥伐等人为破坏生态环境行为的直接后果，自然引入我国退耕还林、还草、还湖、退牧还草的政策和措施。根据教师提示回忆生活中常见的演替实例多媒体展示图片小结教师带领学生共同完成PPT展示小结内容七、教学特色现今的学生已经厌倦了枯燥乏味的满堂灌，并且他们获取知识的能力也较强，因此，不能一味的只使用课本，本节课除了课本外还使用了网络图片，PPT和多媒体等等，群落的演替是一个缓慢的动态过程，因此可以利用多媒体播放小视频或者展示群落演替过程中一些主要的图片等等，让学生直观的感受到演替的过程，同时书上给出了裸岩上演替的六个阶段，并作出相关