Unit11Doyouhaveaticket-（教案）湘少版英语四年级下册

Unit11Doyouhaveaticket?Period1【学习目标】：1.能听懂、跟读新单词和词组atrainticket,ashirtpocket,apairofsocks,hurry;

2.能结合单词表理解、指读本课A，C部分对话；

3.能运用Doyouhaveyourticket?”询问某人是否有某物，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.”对该询问做出回应。【学习重点】：

理解词汇：atrainticket,ashirtpocket,apairofsocks。

会跟读词汇：hurry,hide,basket,house,blouse,mouse,out。【学习难点】：正确运用句型询问和回答；结合单词表理解句子“Doyouhaveyourticket?”。【课前独学】：1.听、指读A,B,C部分句子三至五遍。2.通过参考69页第十一单元词语，理解A,B,C部分内容。3.跟读句子：Doyouhaveyourticket?

Yes,Ido.Doyouhaveyourticket?

No,Idon’t.【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！。【课堂合作与探究】：1.同桌相互检查课前独学课文A，B部分情况。（听录音，回答问题。帮助学生理解“Hurry”和“Haveyougotaticket?”。Whereistheticket?）2.同桌相互指读、操练本课应掌握的B部分单词、A，C部分句子及对话。（听录音，跟读，分角色表演。）3.解决疑问师生一起解决独学中遇到的疑问。【课堂展示】：1.出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。板书教学新单词ticket,atrainticket,abusticket。2.听课文B部分录音，跟读。3.将几张火车票分发给若干学生。T:Let’splayagame.Whohasgotaticket?帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。板书并教学句子“Doyouhaveyourticket?Yes,Ihave./No,Idon’thaveit.”，然后让学生充当列车员提问，操练此句型。（以两人一组展示朗读B部分单词。让学生自由练习课文A，C部分对话，然后上台表演。）4.正确书写句子“Doyouhaveaticket”。我的收获：。【课后小练习】：给下面句子找个合适的答语。1.Doyouhaveaticket?A.No,Idon’thavehisticket.2.Yourtickets,please.B.Yes,Ido.3.What’sthatinyoursock?C.Oh,it’smytickets!4.Doyouhavehisticket?D.OK!Unit11Doyouhaveaticket?Period2【学习目标】：1.我能理解、指读本课D部分对话。2.我能指读E部分内容。3.我能读F部分句子，并知道字母pl在单词please/play/plan/plant/pleasant中的发音。【学习重点】：掌握句子“Doyouhaveyourticket?”的运用及其回答“Yes,Ido./No,Idon’t”。【学习难点】：能读F部分句子，并知道字母pl在单词please/play/plan/plant/pleasant中的发音。【课前独学】：1.听、指读D,E,F部分句子三至五遍。2.理解，跟读D,E,F部分内容。3.思考字母组合pl在单词please/play/plan/plant/pleasant中的发音。【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！。【课堂合作与探究】：1.同桌相互检查认读D部分独学情况。2.大组齐读D部分对话，师教读后，生试读E,F部分句子，师生讨论字母组合pl在单词please/play/plan/plant/pleasant中的发音。3.解决疑问师生一起共同解决独学过程中的疑问。【课堂展示】：1.阅读短文，理解大意，并标出难以理解的地方。2.回答问题。（WhatdoesDinohave?DoesDinohasanewfriend/dog?）3.分组练读，全班齐读。（生自愿举手展示读D部分对话。全班齐读D部分对话。）4.演的展示（两人一组分角色表演D部分对话。）5.让学生利用手中的实物自由创设情景进行会话，评价。【课后盘点】：自我评价:()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收获：。【自我检测】我知道下面句子的中文意思：1.Doyouhaveyourticket?____________________________________________2Yes,Ido./No,Idon’t____________________________________________3.Whereismyticket?_____________________________________________4.What’sthatinyoursock?5.Oh,it’smytickets.Unit11Doyouhaveaticket?Period1一、教学目标：1.能听懂、会说新单词atrainticket,ashirtpocket,apairofsocks,hurry；late,his,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play2.能听懂、会说本课对话；3.能运用“Haveyougot…?/Doyouhave…?”询问某人是否有某物，并用“Yes,Ihave./No,Idon’thaveit.”对该询问做出回应。二、教学难点：重点：掌握四会单词。难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Doyouhaveaticket?”。三、教具准备：几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学PPT等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.表演诵读英语小歌谣。Step2.Presentationanddrill1.指着学生画的简笔画。T:Look,Thesebringustoplaces.Butweuseaticket.出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。板书并教学单词ticket,atrainticket,abusticket.T（将车票放入口袋）:Iputitinmyshirtpocket.指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,ashirtpocket.悄悄地将车票放在长筒袜中。T:Wheredoyouwanttogo?S:…T:Yes.Beijing/…isabeautifulcity.IwanttogotoBeijing,too.I’mgoingtoBeijingtonight.Look,it’smytrainticket.(假装拿车票，但没找到)Oh,whereismyticket?Whereisit?S:MissHuang,it’shere.(指着告诉教师)T:Oh,it’sinmysock.Ihaveapairofsocks.板书并教学词组apairofsocks,另举例说明词组apairof的用法。2.听课文B部分录音，跟读。3.将几张火车票分给几名学生。T:Nowlet’splayagame.Whohasgotaticket?帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。S1:Me.S2:Me.T:OK,youcantakethetrain.出示列车员标牌，扮演列车员。T：Doyouhaveyouticket?(帮助学生理解含义)S1:Yes,Ihave.…板书并教学句子“Doyouhaveaticket?”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”,然后让学生充当列车员提问，操练此句型。Step3Practice课文A部分1.听录音跟读。2.分组练读。3.分小组表演。Step4Consolidation1.小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。2.评价。3.作业：熟读课文A,B部分。BlackboardDesign:Period2一、教学目标1.能进一步掌握新单词，并能理解短语“hidehere”；2.能阅读理解课文D部分；3.能灵活运用句型自由谈论。二、教学重点及难点重点：掌握新单词。难点：阅读理解课文D部分对话。三、教学准备单词卡片、教学PPT等四、教学步骤Step1.Warmingup1.师生问候。2.唱一首英文歌曲“Bingo”Step2.Presentationanddrill游戏——寻宝奇兵让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。S1:Whereismyticket?Doyouhavemyticket?S2:No,Idon’t.S1:Doyouhavemyticket?S3:Yes,Ihave.…Step3.PracticeC.Let’sAct阅读理解C部分学生分角色表演对话课文D部分Let’sRead.1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(hidehere:藏在这里)2.阅读课文，回答问题。WhatdoesDinohave?DoesDinohasanewfriend/dog?3.分组练读，全班齐读。Step4.Consolidation1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。2.评价。3.作业：听碟，抄单词。Period3一、教学目标1.能掌握字母组合pl在单词中的发音，并能理解和读出新单词；2.能读出由含有字母组合fl的单词组成的句子；3.能朗读课文E部分短文.F部分英语小韵文。二、教学重点及难点重点：掌握字母组合pl在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。难点：诵读英语小韵文。三、教学准备教学磁带等四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.复习本单元所学单词与句型。Step2.Presentationanddrill课文E部分。Let’sreadandwrite.1.感知短文：老师播放E部分光盘2.人物展示：Howmanyhatsarethere?Whereishis/herticket?3.短文阅读，培养学生学会联系上下文，完成相应练习。4.