环境保护在学校中的应用与体现

环境保护在学校中的应用与探索——以乌海职校为例说明人类对环境的保护，归根结底是基于保护地球上日益枯竭的资源，保护我们生存发展的最起码条件。环境保护对我们来说并不是一个新问题，我国政府也早就提出了明确的治理目标。作为现实生活中的每一个普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起，爱我们的家园，爱我们的地球。只有在日常工作、学习和生活中，人人关心环保，人人践行环保，这样我们才可能拥有一个可持续发展的和谐未来。一、乌海职校环境现状1、垃圾回收现状校园是我们的第二个家园，然而我们这个美丽的家园却常被垃圾所侵犯，校周边尤其是西门地区的环境问题也在一定程度上影响了我们家园的形象。校园内产生的垃圾有着它独特的特点，比如产生量大、不同区域垃圾种类不同且各区域产生垃圾种类集中。校区宿舍、教学楼、主干道两侧、食堂等都分布有垃圾桶、其实校内垃圾桶总量不少，但是部分垃圾桶设置得并不合理，也没有很好地进行垃圾分类回收。目前新校区处理校园垃圾的方式比较单一，所有的垃圾都堆放在垃圾箱里，工作人员将垃圾进行压缩后定期由垃圾车转运至垃圾填埋场处理。调查发现，校内垃圾在投放过程和压缩处理过程基本没有进行分类回收。一些有再利用价值的东西，诸如矿泉水瓶、易拉罐、硬纸、废弃衣物等都被白白的浪费掉了（部分被工作人员自行收集后卖出），针对这种现象，学校目前还没有制定好的方法。2、电和热水使用现状学校的用电和热水主要表现在加强管理，杜绝浪费方面。大家节电意识都不强，常常不随手关灯，出门也把电脑开着，在教学楼和宿舍楼，也常常能看到长明灯，导致了电能的浪费现象非常严重。另外，学校还没有大规模启动太阳能供水供电系统工程。3、学校供暖系统现状我校的供暖系统存在着如下三个问题，导致了能源的巨大浪费。一是没有控制的全方位供暖，二是在寒暑假期间，宿舍楼、教学楼大都处于无人状态时，没有采取有效方法节约供暖，三是校园的供暖主干线一般按照最初的整体规划一次性建成，而校园建筑却分成几个工期分批建成，供暖主干线的设计往往不能满足校园建筑的需求，导致供暖水力失调问题普遍存在，出现严重的“近热远冷”的现象，以及供暖系统“大流量、小温差”的运行特征。二、乌海职校环境保护探索1、垃圾分类利用前景探索乌海职校是一个有数千名师生的大学校，每天产生大量的垃圾，产生的垃圾主要可分为可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类。学校通过各种媒体和手段大力宣传推广垃圾分类回收，稳步推进垃圾分类回收利用在学校环保目标考核中的比重，号召全校师生从自身做起，从身边小事做起，以实际行动来进行垃圾分类回收利用。学校方面成立垃圾分类回收监管小组，分类组织协调垃圾回收利用中出采暖措施，否则基本的正常生活将会受到影响，现在的采暖方式由供暖公司统一供暖，采暖期为六个月左右，供暖的时间和温度不能自己控制。虽然作为教育机构的学校采暖费价格受到国家照顾，然而由于校舍建筑面积较大，供暖时间长，每年花费在采暖上的经费很高，成为学校一大笔经费开支，同时供暖基本上采用燃煤，浪费大量煤炭资源也产生大量的二氧化碳排放，造成资源浪费与环境的破坏。从节约资源和环境保护出发，我建议学校采用分区域分时段低温运行采暖方式供暖。分区域分时段低温运行就是指按照各区域在不同时段人的活动规律不同采取高低温度不同的供暖形式，当供热量减少到只保证基本用热，也即温度足以保持室内管线不存在冻害的运行模式就是低温运行。根据目前学校供暖情况具体建议如下：1、全面加装散热器恒温阀根据学校目前供暖的时间和温度不能自己控制的现状，第一步在全校范围内加装散热器恒温阀，通过调节散热器的恒温阀可以自由调节房间室内的温度高低，减少长期高温供暖的能源浪费，达到减少煤炭资源的浪费和节约经费的目的，也同时减少了二氧化碳的排放量，起到了节能又环保的双赢效果。2、分区域分时段供暖对学校来说，师生的活动是有规律的，所以可以很好地采用分区域分时段供暖，从而节约大量资源并更大程度地保护环境。教室、办公室等教学场所：学生白天及晚自习在教室学习后就都回宿舍了，老师白天及晚自习在办公室办公后就都回家了，所以教室与办公室在早上7：30——20：30时段应该集中正常供暖，温度在16度左右，在20：30——7：30时段则应该低温运行，温度可在6度左右。这样教室和办公室供暖每天可节省11小时的温度10度的供暖量，大约能节约35%—40%的供暖量。学生宿舍：学生宿舍则需在时段20：30——7：30应该集中正常供暖，在时段7：30——20：30应该低温运行。这样宿舍供暖每天可节省13小时的温度10度的供暖量，大约能节约40%—45%人供暖量。寒假期间：学生寒假期间放假了，学校所有室内基本就没有人活动了，所以整个寒假期间就可以全部实行低温运行，这样学校供暖可节省大约1个月左右的温度10度的供暖量，大约能节约50%左右的供暖量。3、低温运行供暖由于低温运行，虽然能保证室内大部分管线不发生冻害，但如果有在“三不靠”角落或在地下通道内掩埋深度不够的自来水等特殊管线，很可能由于得不到最低温度的保护而发生冻害，所以在实行低温运行之前要对这些特殊管线进行特殊的防冻保温处理，比较好的处理办法是在这些特殊管线上包裹适量的通电电褥子，即能保持比较恒定的温度，又比较经济。供暖温度的高低与其所花费成本大小通常成同向变化，即供暖温度较高那么需要的成本也较高，反之则较低。因为供暖公司通常是用燃煤来供暖的，所以要想供暖温度高，用煤量就大，反之则用煤量小。因此，低温运行与供暖成本也是成同向变化的，这对供暖公司来说，利用低温运行可节省成本，对采暖方来说，利用低温运行则可节省采暖的经费开支。更重要的一方面是节省了大量的煤炭资源，极大地减少了二氧化碳等废气的排放量，为可持续的发展。4、采用先试点后推广模式虽说采用分区域分时段低温运行供暖方式在理论上能行得通，而且节能和环保效果都不错，但是还没有真正在实践中运行，再说采用这一方式供暖还有大量的前期投入，也可能还有一些具体细节需得到实践的检验与认可，为了能更好地检验检测这一供暖方式，我们建议学校拿出一间典型的教室、办公室和宿舍进行先期试点，并严格执行供暖方案，收集数据并加以分析研究，为后期全校铺开推广作充分的准备。5、节能环保初步测算综合运用以上方式供暖，经测算：一个学校采用分区域分时段低温运行的节省方式来采暖，每年采暖费开支大概可以节约40%—50%，这样算来，一个建筑面积为10万平方米的学校，如果正常供暖的话一年需要将近300万元的采暖费，而如果采取分区域分时段低温运行方式来采暖，只需要支付150万一180万元的采暖费，那么每年就可以节省120万元一150万元的采暖经费开支。可见，学校采取这种采暖方式，既保证了正常教育教学活动，又不会使室内管线发生冻害，还节约近40%能源和45%的经费开支，同时可减少二氧化碳等废气排放量45%左右。而结合学校实际，探索采用分区域分时段低温供暖的方式能起到环境