交变电流的描述+教学设计 高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册

3.2交变电流的描述-教学设计课时教材分析：《交变电流的描述》是《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修二电的频率。相位和相位差不作要求。时间上的平均效果。交变电流的有效值和用公式和图像描述正弦式交变电流是本节教学的重点，其中交变电流的有效值概念还是教学的难点。交变电流的认识。2.课时学情分析：变电流通过电阻时产生的热量相等引入有效值概念。3.课时学习重点：1.交变电流的有效值；2.正弦式交流电的峰值与有效值的定量关系；3.用公式和图像描述正弦式交变电流。4.课时学习难点：1.交变电流有效值的概念。2.正弦交变电流的峰值与有效值的定量关系。5.课时学习目标：物理观念：（1）知道交变电流周期、频率的含义及二者之间的关系；（2）理解有效值的含义，掌握正弦交变电流的峰值与有效值的关系。科学思维：（1）经历交变电流有效值的推导，体会“等效”的科学方法；（2）结合周期（频率）、峰值、有效值等物理量通过函数表达式和图像描述交变电流，发展应用数学工具解决物理问题的科学思维能力。科学探究：通过实验探究和理论推导，掌握正弦交变电流的峰值与有效值的关系。动作用。6.课时教学过程：子任务：描述交变电流的物理量情境：参观淮北市大唐发电厂和对社区供电、用电情况进行社会实践调查，形成实践报告；展示社会实践活动报告。评价：对学生参加社会实践活动和取得的成果进行评价，肯定学生在此次活动中的收获。问题：用哪些物理量能够定量描述交变电流的变化特征？环节一：了解交变电流的周期与频率问题：观察社会实践活动报告，猜想描述交变电流的物理量。活动：学生结合已经掌握的知识，交流讨论描述交变电流的物理量。总结：1.周期：交变电流完成一次周期性变化所需的时间。通常用T表示，单位:秒,符号：sf交流与讨论：我国生产生活用电的周期和频率是多少？描述交变电流的物理量，培养学生观察和类比推理能力）环节二：寻找交变电流的等效值猜想与讨论：社会实践报告中，电压220V是什么值？是平均值？瞬时值？——一个周期内的平均值为零，因此平均值不可能，瞬时间更不可能。问题1：交变电流的瞬时值不断变化，报告中220V一定是表征交变电流变化中的恒定值，这种化“变”为“恒”的转化一定是等效的，可能在什么方面等效呢？学生活动：思考、讨论、交流总结：电流的热效应相同效替代）问题2：如图所示是通过一个R为1Ω的电阻的电流i随时间变化的曲线。这个电流不是恒定电流。（1）怎样计算通电1s内电阻R中产生的热量？R1s内产生同样的热，这个电流是多大？学生活动：思考、讨论、交流作答总结：的热量相等，那么这一恒定电流的值就叫作交变电流的有效值2.从两个物理思想方法理解有效值：（1）能量观点——电流做功（2）等效替代——电流的热效应“等效”要保证“三同”即：相同的电阻，相同的时间（一个周期），相同的热量3.交变电流的电动势、电流、电压的有效值符号：、I、U的建立水到渠成。）环节三：探究正弦交变电流的有效值提出问题：正弦交流电的峰值和有效值是否存在定量关系呢？活动1：实验探究正弦交流电的峰值和有效值的关系使其发光亮度相同，用发光亮度相同代替相等时间内产生的热量相同，以达到等效目的。EXCEL表格拟合出Um-U的线性图像，得出与U的函数关系式，从而得到正弦交变电流的峰值和有效值之间满足的关系7.课时作业设计：1.课外作业：查找资料，分析总结电感器和电容器对交变电流的作用。2.习题作业：教材P57“练习与应用”第4、5、7题8.课时教学反思：想的可行