综合实践活动教研参考计划

.::;综合理论活动教研参考方案一、指导思想：使学生综合运用所学知识，开展以学生为主体，以理论性、自主性、制造性为主要特征的多种活动内容的课程，灵敏多样的理论活动，旨在引导学生在生活中体验，在体验中感悟、在感悟中创新，在创新中开展。使学生的综合才干得到充沛地展现，人际交往和分工协作才干得到进步，遇事应变才干、分析才干及心理接受波折才干得到培养。二、工作目的：1.组织教师接着认真学习?课程改革动态?、?新课程解读?、?综合理论活动课程设计与施行?、?小学综合理论活动指导与例如?等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时理解课改动态，明确综合理论活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、制造性地投入到综合理论活动中来。2.我们在施行综合理论活动中，按"主题----方案----施行----总结----拓展"的步骤进展。我们将采用综合主题活动〔以主题带活动〕为主要方式，在详细的操作过程中，我们将表达"以理论为中心"、"以探究为主线"，培养学生自主、合作、探究的学习才干。〔1〕小学综合理论课的学习内容主要来源于儿童生活理论经历，从日常生活中组织学习内容，建立与生活目的的联络，使学消费生情趣，这是维系学习的原动力。因此，在组织学习内容时，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的间隔，为学生搭起一座认知的桥梁。〔2〕小学综合理论课要回归生活，我们不能将学生囿于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面施行教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。〔3〕以学生自主经历、体验、探究为主，使学生体验生活。在教学中注重学生的经历和体验，注重让学生自主参与丰富多彩的理论活动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、觉察、感悟，有利于发挥学生的自主性和制造性，把知识学习与人格养成融为一体。学生在自主探究的过程中，接触、理解社会，对四周的一些现象进展积极的观察和考虑。学生通过操作理论，体会到了自己探究和处置咨询题的愉快情绪，也体验到把书本知识运用于理论的喜悦，真正到达了体验生活的目的。3.加强与他人合作、交流，如怎么样表达自己对咨询题的理解，处置咨询题的思路，怎么样理解他人对咨询题的考虑和处置方法等。分析自己在研究过程中的得与失，并总结经历。三、详细布置：九月份：开展综合理论活动，是突破了按部就班的教和学的程式的。从现实生活中自主选择自己感兴趣的咨询题开始，自主选择合作学习的伙伴，选择处置咨询题的方式，选择成果的表现方式，充沛的自在，充沛的自主。〔1〕植物栽培组的同学种下豆芽，理解植物种子发芽的条件。〔2〕走进儿歌世界--走进童话世界--走进古诗世界--走进图书世界十月份：我们还注重建立组际间的交流战略，通过研究成果展现的方式，将各阶段调查研究中学生精心设计的富有创意的照片、充溢童真童趣的调查菜单、方式各异的书面的调查表、日记，实录、体会等进展布展交流。十一月份：强调每个学科每堂课都要注重学生的经历的引入和开发，综合理论活动在各学科都得到了较好的浸透。如数学教师调查地板砖的价格，查阅了有关装修知识，让学生进展了房间、校园、舞台的设计；语文教师都组织学生的自行出试卷、结合语文教材内容展开相关的理论活动；音乐学科进展了世界著名音乐家、民曲的调查，进展学生作词作曲的尝试、中国打击乐器的调查等；美术学科教师让学生进展了世界著名画家的生平、名作、轶事的调查，以及以个人和小组为单位出版学科小报、网上搜集信息等；社会学科教师组织学生进展了少数民族风情方面的调查等。十二月份：组织学生积极地上网阅读相关网站信息，去书店购置或摘抄相关的书籍资料，将自己获取的信息上传到校园网与学习伙伴享，设计社会调查咨询卷，进展调查、分析总结，还要展开实地的商讨，得出设计的方案，最后制形成