第7课《谁是最可爱的人》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

谁是最可爱的人魏巍

抗美援朝战争是中华人民共和国成立初期，中国人民在中国共产党的领导下，为援助朝鲜人民抵抗美国侵略，保卫国家安全而进行的一场反侵略战争。抗美援朝

【魏巍】（1920—2008）河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。

曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸的日日夜夜》等作品，历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作奖)。走近作者了解新闻通讯。学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。体会、学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象的进行报道的方法。根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。学

习

目

标掌

握

文

体

：通

讯1．什么是通讯？通讯和消息一样，也是用事实说话。不同的是，通讯的内容比消息详尽、具体、形象。2．通讯的特点。通讯与消息比，不仅需要六个新闻要素（人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果）齐全，还要报道新闻事实的情节、细节。通讯分事件通讯和人物通讯。通讯的表达方式，不仅用叙述，还要较多地采用描写、议论、抒情等。字词正音朝鲜xiǎn投掷zhì摁倒èn掰断bāi乱蹬dēng短褂儿guà什物shí脸膛儿táng谦逊坚韧过瘾覆灭淳朴豁亮犁耙rènchúnxùnfùyǐnhuòlípá积累词语坚韧：牢固、有韧性。这里是坚强不屈的意思。聚歼：全歼。永垂不朽：（姓名、事件、精神等）永远流传，不磨灭。袭过来：偷偷地过来。豁亮：宽敞明亮。憋闷：心情受到压抑的感觉。奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。真真切切：（听得）非常清楚确实。文章脉络读感知第一部分（1—3）：用饱含激情的语言，扼要而明确地指出志愿军战士是我们最可爱的人。第二部分（4—14）：介绍三个典型事例，深刻揭示出志愿军战士的“可爱”所在。第三部分（15）：以真切的感受激起人们的共鸣：祖国人民的幸福是与最可爱的人的功绩联系在一起的，因此要热爱最可爱的人。贰中国人民志愿军跨过鸭绿江

朗读课文，思考：1、谁是我们最可爱的人？2、本文中志愿军战士的最本质的特点是什么？3、志愿军战士的“可爱”是通过哪三个故事表现出来的？分别是哪几段？志愿军战士纯洁、高尚的品质，坚韧、刚强的意志，淳朴、谦逊的气质，美丽、宽广的胸怀。5-7段、10-11段、13段。在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！开门见山，抒写自己在朝鲜的感受，使读者产生情感共鸣，设置悬念“到底谁是我们最可爱的人”，激发读者的阅读兴趣。

作者是用哪些事实来展示他们的“可爱”之处？请概括他们的英雄事迹，感受他们的精神品质，并简要分析事例是如何体现精神品质的。英雄事迹志愿军战士的精神写法特点第一个事例第二个事例第三个事例松骨峰战斗火中救小孩防空洞谈话英勇无畏的革命英雄主义精神对朝鲜人民的爱，充满国际主义的深厚热情革命乐观主义精神和爱国主义精神主要写行动，详细描述了战斗的惨烈记录人物的行动，后通过人物淳朴的语言反映人物的心理历程通过语言、动作，描写战士人物的心理世界每个故事是怎么过渡的呢？请在文中找出来，说说有什么作用？第4自然段：让我还是来说一段故事吧。承上启下，引出事例。第9自然段：我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民确实那样地爱，充满国际主义的深厚感情。承上，点明对敌人的狠；启下，引出对朝鲜人民的爱。第13段前两句：谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？承上启下，引出事例。指出第5-7段所写事件的要素，并拟一个小标题时间：地点：人物：事件：起因：结果：二次战役时；松骨峰（或书堂站）；一支志愿军部队的先头连：松骨峰战斗；去切断敌人逃路，与敌人遭遇；打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。小标题：松骨峰战斗

“匆匆”表示时间紧迫，准备不足；“很低的”、“光光的”写出地形不利。这些修饰词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们不顾个人安危的英雄主义精神。

这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。

敌人为了逃命，用32架飞机，10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了，血也把这山冈流红了。写敌人的进攻，具体到飞机坦克的数量，可见敌军装备的精良，与我军形成鲜明对比，突出了志愿军的英勇无畏。动词的使用，表现出战场的火光冲天、血流满地，渲染出紧张激烈的氛围，体现战士的大无畏精神。比喻的修辞，生动形象地写出敌人伤亡之大，也从侧面写出了我军战士作战的英勇无畏，不怕牺牲。

松骨峰战斗

勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。

勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一放，向敌人走去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人拉住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。

两段话使用不同的动词，有什么不同的表达效果？英勇顽强、对敌人无比憎恨、视死如归指出第10-11段所写事件的要素，并拟一个小标题时间：地点：人物：事件：起因：结果：在汉江南岸阻击敌人的日子里；汉江南岸的一个小村；马玉祥；马玉祥火中救小孩；敌机袭击，扔燃烧弹；救出小孩。小标题：火中救小孩

马玉祥救童

马玉祥在什么样的情况下救了这个孩子？在文中画出相关语句。“有几间房子着了火，火又盛，烟又大……”“屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。”“满屋子灰洞洞的烟……”“火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。”环境描写，渲染了当时火势凶猛、生死攸关的气氛。我就用脚踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫的像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先一摸摸着一个大人，拉了拉没拉动，又向大人的身后摸，才摸着一个小孩腿，我就一把抓着抱起来跳出门去。“扑”“摸”“拉”“抓”“跳”“钻”等，都十分贴切传神，既形象地描绘出当时救人的过程，又准确地表现了火盛烟浓的环境特点，从而更突出了战士一心抢救群众、不顾个人安危的优秀品质。马玉祥救童

马玉祥救童

他为什么冒着这么大的风险救出孩子？

“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”“不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！”

心理描写，表现出马玉祥的国际主义精神、人道主义精神、善良纯洁的内心。写“马玉祥从火海中救出朝鲜儿童”，作者用自己的语言介绍马玉祥，突出人物的淳朴可爱；用自己的语言描述事情的起因，使情节清晰；用自己的语言描写火场情景，突出环境的危险。第一次引用马玉祥的话，突出马玉祥对敌人的痛恨；第二次引用马玉祥的话，真实、清楚地交代马玉祥在紧急情况下的心理活动及其从火海救出朝鲜儿童的详细经过，从而形象地表现出马玉祥奋不顾身的行为和纯洁、高尚的心灵。作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。防空洞的谈话

文章在写“防空洞谈话”时，连续写了这位战士的三次“笑”，试对每次笑的内涵加以分析。

第一次“笑”是在我问他“你不觉得苦吗”之后。是他感到光荣的集中体现，是志愿军战士为了祖国和人民而甘心吃苦，以苦为荣的革命乐观主义精神开出的灿烂之花。防空洞的谈话

第二次笑是在我问他“你想不想祖国啊”之后。这笑既表现了他对祖国炽热的爱恋，又有对祖国人民的无限忠诚以及决心完成人民交付的光荣使命的高度责任感。

第三次笑是在我问他“你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗”之后。这笑充满了夺取抗美援朝战争彻底胜利的信心。一问：一答：二问：二答：三问：三答：“你不觉得苦吗？”为了人民的安宁幸福“你想不想祖国啊？”想，但要完成祖国人民的嘱托“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”一块“朝鲜解放纪念章”语言描写，表现出志愿军战士强烈的爱国主义精神——高尚的苦乐观——高度的责任感——崇高的荣誉感写“防空洞谈话”，通过三问三答来写，在直接引述原话中穿插神态描写、动作描写，表现了志愿军战士淳朴、谦逊的气质和为了祖国人民甘愿受苦的纯洁、高尚的品质，赞扬了志愿军战士的爱国主义精神。写作提示：用作者自己的语言进行叙述，有利于集中笔墨发展情节；引用被采访人的话，有利于真切展现人物的内心世界，并增加文字的可信度。

作者在文中用三个典型的事例说明了哪些“本质的东西”？你能否在文中画出相关语句？

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！马玉祥救童松骨峰战斗防空洞谈话

文中的首、尾，以及每个事例的最后都有这样的抒情、议论语句，找出这样的语句，在语句旁进行批注赏析，这样写有什么好处？作者选取的三个事例之间有什么内在联系？它们的顺序可以调换吗？

三个事例是一个不可分割的整体，不能调换顺序。因为志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者，所以“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民，“火中救小孩”是国际主义精神更直接的体现，因此放在第二位。防空洞访谈的故事揭示了对敌“狠”，对朝鲜人民“爱”的根本原因，即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，有画龙点睛的作用，这个故事应放在最后。三个事例不孤立，从内在联系看，它们有着内在的联系和逻辑关系。……请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！抒情、议论作结，旨在告诉读者，要珍惜和平生活的幸福，要把我们的幸福生活和志愿军的英勇奋战联系起来，理解我们的战士，热爱我们的战士。结尾一段运用了怎样的表达方式？又有怎样的作用？运用了抒情、议论的表达方式。起到了点题和点明主旨的作用，表达对志愿军战士的赞美之情。全段先用一组排比句，描绘了祖国人民的幸福生活图景，然后提出设问，激起读者思索，并作出肯定回答：正是战士们在朝鲜奋不顾身地流血牺牲，才换来了我们的幸福生活。最后一句意在使读者从具体感受上升到理性认识--我们的战士确实是最可爱的人。回顾全文，作者为什么称中国人民志愿军是“最可爱的人”？

中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的国际主义、爱国主义和革命英雄主义精神，在战斗中英勇无畏，很多战士为之付出了生命，取得了“援朝卫国”的胜利，也为祖国为民族在国际上赢得了荣誉。同时他们身上还表现出很多纯洁高尚的品质，所以称他们是“最可爱的人”。提出观点：志愿军战士是最可爱的人——抒情、直抒胸臆