大班教案《胖和瘦》

大班教案《胖和瘦》设计意图

本节教学活动主要是通过谈论“胖和瘦“的话题，引导幼儿探究有关安康生活方式的学问。幼儿在学问阅历的碰撞中提高了对安康生活方式的感知和理解，从而有利于形成良好的生活态度，稳固良好的生活习惯。在活动中，幼儿并不是单纯地探讨“胖和瘦“，而是深入了解胖和瘦对身体和生活的影响，并且依据他们的年龄特点，让他们自己设计运动规划表，从而建立起爱惜身体、疼惜生命，保持适量运动的观念。

活动目标

1.通过故事内容知道太胖和太瘦对安康不利，懂得保持适量运动有利于身体安康。

2.尝试合作制作运动规划表，能够合理安排运动工程。

重点难点

活动重点：

知道太胖和太瘦对安康不利，保持适量运动有利于身体安康。

活动难点：

制作运动规划表，能够合理安排运动工程。

活动预备

1.课件

2.运动规划表

活动过程

一、故事导入，太胖和太瘦对身体不利

出示图片，感受胖和瘦对身体和生活的影响

师：在漂亮的安康王国里住有一对好朋友，你们看看他们的身材怎么样？

师：他们一个叫胖胖，一个叫瘦瘦。胖胖和瘦瘦在安康王国里快乐吗？为什么？太胖和太瘦会给他们的生活带来哪些苦恼呢？

师：太胖和太瘦都不安康，给他们的生活带来了这么多的苦恼，他们怎么会变成胖子和瘦子的呢？

小结：就像你们说的这样，胖胖和瘦瘦饮食不合理，而且运动不是太多就是太少，所以一个很胖一个很瘦，有什么方法让他们变得安康呢？

二、懂得保持适量运动有利于身体安康

1.了解运动的重要性

师：他们依据你们的建议调整了饮食，他们每天都有荤有素，特别有养分，可是他们还是不舒适，这是怎么回事呢？

师：我们来看看究竟怎么回事，吃完饭在做什么？

师：他们应当怎么做？

2.出示一周不同的运动工程图片

师：胖胖和瘦瘦制定了一张运动规划表，你们觉得合理吗？说出你的理由

师：到了第六天，发生了什么事？怎么会这样？

师：现在请小朋友帮胖胖和瘦瘦修改一下规划表，每天运动多长时间才适宜？每天的运动工程是否需要调整？情愿帮忙胖胖的小朋友举手，那么剩下的小朋友来帮忙瘦瘦吧。

幼儿沟通、争论。

师小结：其实每天1个小时左右的运动时间是最适宜的，并且保证在一段时间内身体各个部位都运动到。

三、尝试制作自己的晨间运动规划表

1.与生活阅历联系，叙述自己参与的运动工程

师：胖胖和瘦瘦严格根据小朋友们修改的规划表，身体变得越来安康。我们小朋友们每天运动吗？幼儿园的晨间熬炼也是一个小时左右，平常的晨间熬炼都做哪些运动？运动到身体的哪个部位？

2.小组合作制作班级晨间运动规划表。

师：我们的运动工程这么丰富呀。我们大班小朋友也来制定一张班级的一周晨间运动规划表吧。一个小组的小朋友商议一下每天早晨都能做些什么运动，留意喔要把身体每个部位都运动到。商议好后，请组长把它画下来，一起念一念，做一做。

幼儿按组依次叙述，制定的晨间运动规划表。

3.讲评

幼儿介绍自己小组制定的运动规划表。

师：谁愿来介绍一下你们制定的运动规划表呢？（可以让小朋友边介绍边来学一学）

师：小朋友都很仔细的制定了班级的晨间运动规划表。那么我们制定的是不是很合理呢？让我们把它贴到班级里，每天都按规划去试试吧。

活动总结

本次活动通过谈话，以及动手设计表格，来完成活动目标。谈话过程中，幼儿之间的互动有情感的沟通，也有学问阅历的共享，更有不同观点的碰撞和提升。大班幼儿已有肯定的理解力量，他们盼望自己的观点和想法被他人承受和认同。他们通过互动，了解太胖或太瘦都是不安康的。最终，自己设计运动表格，了解运动与安康之间的亲密关系。

大班教案《胖和瘦》2

活动目标

1、引导幼儿发表自己的观点，通过争论让幼儿意识到太胖和太瘦都对身体安康有影响。

2、在活动中幼儿初步了解自身成长的需要，学习关注自己的身体安康状况，知道如何调整自己的行为有利于安康。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

活动预备

1、活动前依据“学前幼儿体重标准测量表”为本班幼儿测量体重。

2、红、黄、绿三种颜色的`表格各一，并依据幼儿体重状况制作三种颜色的圆点卡片。活动前发给幼儿。

3、多媒体课件“我来当养分师”。

4、“安康棋”六套，各种食品的卡片若干(活动前请幼儿画好)

活动重点

通过幼儿自由辩论、多媒体课件和“自助餐”嬉戏帮忙他们正确理解胖和瘦的概念，树立自我保育意识。

活动难点

使幼儿了解自身的安康状况，知道如何调整自己的行为有利于安康。突破方法：利用不同颜色的圆点来表示每位幼儿的安康状况(绿色表示正常，红色表示偏瘦，黄色表示偏胖)，请他们将圆点贴到相应的表格中，使其了解自身的安康状况。

活动过程

(一)大胆表达，各抒己见

通过自由辩论，幼儿说明自己对“胖好还是瘦好”这一问题的观点，并尝试用实例说服同伴。

教师提问：“你们认为胖好呢还是瘦好?”。

幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的状况下，教师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有肯定的标准，太胖和太瘦都不安康。

(二)了解自身，对症下药

1、教师提问：“你们想不想知道自己身体的状况是怎样的?”

教师出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿将活动前教师发的圆点卡片贴在相应的表中，从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。

2、集体争论：“怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更安康?”

3、“对症下药”：教师设置情景：“有两个小朋友遇到了难题，想请你们帮助，你们愿不情愿?”

运用多媒体课件“我来当养分师”使幼儿了解一些食物的养分成分，从而让偏胖和偏瘦的孩子了解在饮食方面应留意的问题。

通过以上活动，幼儿意识到只有不挑食，适当运动才能使身体安康。

(三)分组嬉戏，梳理阅历

1、棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性嬉戏，在下棋过程中获得有关安康生活的阅历。

2、自助餐：幼儿依据自身状况为自己选择一份养分丰富、搭协作理的美餐。

延长活动

鼓舞幼儿搜集相关资料，进一步了解太胖和太瘦对人体的危害，以及各种食物所含的养分。

幼儿将已有阅历运用到生活中，关注自己的身体特点，坚持安康饮食和适当的熬炼，并把有关的信息带给身边的朋友、家人。

大班教案《胖和瘦》3

设计思路：

谈论“胖和瘦“的话题是为了引导幼儿探究有关安康生活方式的学问。活动依据大班幼儿渴望与他人共享学问，情愿阐述自己想法的特点，用他们愿意参与的“辩论赛“形式组织。幼儿在学问阅历的碰撞中提高了对安康生活方式的感知和理解，从而有利于形成良好的生活态度，稳固良好的生活习惯。在活动中，幼儿并不是单纯地探讨“胖和瘦“，而是深入了解胖和瘦对身体和生活的影响，从而建立起爱惜身体、疼惜生命的观念。

本活动需要预备的内容包括以下几个方面：一是帮忙幼儿了解辩论赛的根本规章;二是教师、幼儿以及家长共同搜集有关资料;三是帮忙幼儿明确胖和瘦的概念;四是让幼儿自愿分组，和教师共同制作展板，丰富本组的材料。这其中不仅有物质材料的预备，更有语言和学问阅历的预备。预备过程中的沟通不仅可激发幼儿主动参加辩论赛的积极性，开拓幼儿思索的范围，而且可为他们在辩论赛现场流畅地组织语言，表达自己的观点奠定根底。

活动中全体幼儿分别担当三种角色，即辩论赛的双方队员、观众。

活动目标：

1.学习用辩论赛的形式表达自己对胖和瘦的看法。

2.形成良好的生活态度和生活习惯。

3.初步了解安康的小常识。

4.知道检查身体的重要性。

5.了解多运动对身体有好处。

活动预备：

展板。

活动过程：

1.辩论赛选手入场，教师担当主持人介绍辩论赛主题：“胖胖和瘦瘦“。

2.幼儿扮演辩论选手自由发言：什么是胖，什么是瘦?

3.主持人出题：你觉得胖好还是瘦好?为什么?

4.双方选手进入第一轮辩论。

①辩论选手自由辩论。

②辩论代表小结。

胖胖队代表：我觉得胖好，胖的人力气大，不怕冷;胖的人看上去得意，就像熊猫一样，熊猫是我们的国宝。

瘦瘦队代表：我觉得瘦好，由于瘦的人很苗条，穿衣服好看;瘦的人吃得少，只要吃一点点东西就饱了，可以节约粮食。

③请局部“观众“发表观点。

5.主持人出题：胖和瘦会给生活带来哪些苦恼?

①辩论选手自由辩论。

②辩论代表小结。

胖胖队代表：太瘦的人身体不安康，有些人因养分不良会生病。

瘦瘦队代表：胖的人怕热，夏天会出许多汗。太胖的人跑也跑不动，会生许多病。

③请局部“观众“发表观点。

6.主持人小结：胖和瘦都会影响我们的生活，带来一些苦恼。只有不胖不瘦，才是一个棒棒的人，才是最安康的人。

7.争论：怎样才能成为一个棒棒的人呢?

8.主持人引导幼儿建立正确的安康观念：首先要有合理的膳食养分，过胖和过瘦的人都要学会调整饮食构造，保证身体有足够的养分。其次要养成良好的生活习惯，加强体育熬炼。

活动反思：

互动是本次活动的特色，也是活动顺当开展的动力。幼儿之间的互动有情感的沟通，也有学问阅历的共享，更有不同观点的碰撞和提升。大班幼儿已有肯定的理解力量，他们盼望自己的观点和想法被他人承受和认同。他们通过互动，一一展现胖、瘦的优缺点，从正反两方面争论、思索安康的意义，懂得了日常生活与安康的亲密联系。

教师在活动中从“台前“退到了“幕后“，但这种“退“是另一种意义上的“进“。教师借助主持人身份不仅可以敏捷调控活动节奏和气氛，而且可以充分观看每个幼儿的表现，赐予准时的反应和鼓舞，并能以提问的方式引发幼儿进展深层次的探讨和思索。

小百科：胖是一个汉字，读作pàng，是指人体内含脂肪多，安泰舒适，古代也指祭祀用的半边牲肉等。出自《仪礼·少牢馈食礼》。

大班教案《胖和瘦》4

活动背景:

本学期一开头，我们发觉经过一个月的假期，班上有几位小朋友的变化很大，我们快乐地对有的小朋友说：“恭喜你，你长胖了。”而对另一些孩子我们则皱皱眉头说：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，究竟是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发觉存在很多”参差不齐”,有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜爱吃肉不喜爱吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜爱以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满意幼儿的各种要求。

幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案

活动目标:

1、引导幼儿发表自己的观点，通过争论，意识到太胖和太瘦都对身体安康有影响。

2、学习关注自己的身体安康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己的行为有利于安康。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

4、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。

5、初步了解安康的小常识。

活动预备:

活动前依据“学前幼儿体重标准表”为本班幼儿测量体重;红、黄、绿三种颜色的表格各一，并依据幼儿体重状况制作三种颜色的圆点卡片，活动前发给幼儿;多媒体课件“来当养分师”;“安康棋”六套，各种食品的卡片若干(活动前请幼儿画好)。

活动重难点:

活动重点：通过幼儿自由辩论帮忙幼儿正确理解胖和瘦的概念。

活动难点：使幼儿了解自身的安康状况，知道如何调整自己的行为有利于安康。

突破方法：利用不同颜色的圆点来表示幼儿的安康状况，并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿了解自身的安康状况。通过集体争论、多媒体课件和“自助餐”的嬉戏来帮忙幼儿树立自我保育意识。

活动过程:

(一)大胆表达，各抒己见

幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展现、集中，说明自己的观点，并尝试用实例说服同伴。

过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的状况下，教师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有肯定的标准，太胖和太瘦都不安康。

(二)了解自身，对症下药

(1)出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿依据手中圆点的颜色查找自己在表中的位置，(红色表示偏瘦，黄色表示偏胖，绿色表示正常)从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。

(2)集体争论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更安康。

(3)“对症下药”：运用多媒体课件“来当养分师”为不怜悯况的孩子“开处方”。

(三)分组嬉戏活动，阅历梳理