统编版一年级语文下册第五单元 公开课一等奖创新教学设计(表格式)

统编版一年级语文下册第五单元公开课一等奖创新教学设计(表格式)第五单元

单元教材分析本组教材围绕“识字"这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课共有12个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。有观察小动物、了解大自然的兴趣。《古对今》共分三部分。第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。《操场上》以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。《人之初》是国学经典《三字经》节选，学生在自由拼读并有感情地朗读三字经中的三字韵文时，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感，明白从小做人和学习的道理，感受国学经典的语言和文化内涵。本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站"“我的发现”“字词句运用"“日积月累”“和大人一起读"“口语交际”等。

教学目标基础性目标1.认识57个字，在田字格里正确书写28个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文《古对今》《人之初》；了解汉字偏旁表意的构字规律。2.利用已有生活经验，通过偏旁归类、对对子识字、韵语识字等多种方法识字；在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

发展性目标进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣。

单元训练重难点

重点难点

认识57个字，在田字格里正确书写28个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文《古对今》《人之初》；了解汉字偏旁表意的构字规律。利用已有生活经验，通过偏旁归类、对对子识字、韵语识字等多种方法识字；在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。本单元的教学，教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣。

单元课时安排5.动物儿歌…………3课时6.古对今……………1课时7.操场上……………2课时8.人之初……………3课时打电话……………1课时语文园地五…………3课时____________共计14课时

xxxx学校一年级语文课堂教学设计

集体备课：2024年02月26日二次备课：2024年月日学期总第57课时

课题5动物儿歌授课班级一年级授课教师

课型新授课预设课时总3课时，本课为第1课时主备人

教学目标知识技能1.会认“蜻、蜓"等12个生字，会写2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

过程方法正确流利地朗读课文。结合词句理解字义。

情感态度培养爱护小动物的习惯，有观察小动物的兴趣。

教学重点认字和写字，练习朗读。

教学难点分辨汉字，认识偏旁，发现形声字的构字规律。了解诗意。

教法学法讲读法合作探究法

教学准备多媒体课件

集备共案个案

一、导入谈话1.同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们将和很多小动物见面。课件出示本课的插图2.老师板书课题《识字5动物儿歌》看图：这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌二、初读课文1.听老师读课文。2.你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3.一边读一边圈出本课的生字。三、读韵文，理解内容。1.看图，指名以“谁在哪里”的句式说话。2.教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。5.检查“展、运、网"。请学生画蜘蛛网或自己知道的网的样子，帮助记忆“网”字。给“网"字扩词：你还知道有什么网？6.指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。7.质疑，引导理解。根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉迷藏"、“造宫殿”。8.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么"的句式说的话有什么不一样。明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。9.以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。10.全班朗读韵文并背诵。四、指导写字，1.说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。学生描红、写字。2.范写“池"。书写“池”。教师边写边说注意三点水。学生描红、写字。3.作品展示，全班交流。

作业设计熟读韵文。

教学反思

教研（备课）组长检查：_________学校领导检查（签章）：

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集体备课：2024年02月26日二次备课：2024年月日学期总第58课时

课题5动物儿歌授课班级一年级授课教师

课型新授课预设课时总3课时，本课为第2课时主备人

教学目标知识技能1.学会书写5个生字。2.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

过程方法背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

情感态度感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

教学重点会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

教学难点会读会背，能感知儿歌的韵律美。

教法学法讲读法合作探究法

教学准备多媒体课件

集备共案个案

一、复习检查1.老师把本课生字图片贴在黑板上。2.老师说汉字，学生读。二、朗读课文，初悟课文1.老师示范朗读课文。2.学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节三、分析课文。1.让学生说一说儿歌有几句？（三句）2.你是怎样确定的？3.同学们齐读第一句（1）蜻蜓干什么？（空中展翅飞）（2）蝴蝶干什么？(花间捉迷藏)4.请女生一起读第二句，男生听着，听她们读得对不对。（1）蚯蚓干什么？（土里造宫殿）（2）蚂蚁干什么？（地上运粮食）5.请男生一起读第三句，女生听着，听他们读得对不对。（1）蝌蚪干什么？（2）蜘蛛干什么？四、研读课文，拓展课文内容。课件出示以下一段话：夏天到了，小动物们都赶来凑（còu）热闹了。蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（zuān）来钻去，就像在玩捉迷藏（cánɡ）；房檐（yán）下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕获更多的小虫子；潮（cháo）湿（shī）的土里，蚯蚓伸（shēn）缩（suō）着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（diàn）；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（lù）碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一边游玩一边找妈妈呢。1.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。（写动物的词）2.指名读一读。3.跟读、齐读。检查背诵课文。(1)指名背诵。注意背诵时不忘语速语调等。(2)小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课外背诵。

作业设计课后比赛背韵文。

教学反思

教研（备课）组长检查：_________学校领导检查（签章）：

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集体备课：2024年02月26日二次备课：2024年月日学期总第59课时

课题5动物儿歌授课班级一年级授课教师

课型新授课预设课时总3课时，本课为第3课时主备人

教学目标知识技能1.学会书写5个生字。2.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

过程方法学会书写5个生字，背诵课文。

情感态度感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

教学重点认字和写字，背诵课文。

教学难点正确书写生字，认识偏旁，发现形声字的构字规律。

教法学法讲读法合作探究法

教学准备多媒体课件

集备共案个案

一、复习词语，导入新课。1.课件出示词语，组织学生认读：“展翅飞"、“捉迷藏”、“造宫殿"、“运食粮”、“结网忙"。2.听写词语：花间着迷二、指导书写，学写生字1.指导书写汉字2.教师范写。重点指导“间、迷、欢”的写法。3.学生独立写。教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。4.展示学生作业，肯定优点，指出不足。三、研读课文，拓展课文内容。课件出示以下一段话：夏天到了，小动物们都赶来凑（còu）热闹了。蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（zuān）来钻去，就像在玩捉迷藏（cánɡ）；房檐（yán）下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕获更多的小虫子；潮（cháo）湿（shī）的土里，蚯蚓伸（shēn）缩（suō）着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（diàn）；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（lù）碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一边游玩一边找妈妈呢。1.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。（写动物的词）2.指名读一读。3.跟读、齐读。检查背诵课文。(1)指名背诵。注意背诵时不忘语速语调等。(2)小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课外背诵。四、拓展延伸。1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。2.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。

作业设计正确书写生字和偏旁各五遍，

教学反思

教研（备课）组长检查：_________学校领导检查（签章）：

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集体备课：2024年02月26日二次备课：2024年月日学期总第60课时

课题6古对今授课班级一年级授课教师

课型新授课预设课时总1课时，本课为第1课时主备人

教学目标知识技能1.认会“圆、严"等12个生字，会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程方法认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感态度激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，启迪学生们智慧的火花。

教学重点认会“圆、严"等12个生字，会写7个生字。

教学难点启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，

教法学法讲读法合作探究法

教学准备多媒体课件

集备共案个案

一、导语引入课文。1.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。2.板书课题，揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对"字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。（课件展示课文）3.齐读课题。认读生字“古"。二、初读课文，识字学词。1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。学生按要求自学课文2.指名读、开火车读生字。3.交流识字方法。4.再读课文，识词。5.认读生词，指名读、开火车读。三、读韵文，感知对子。1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。3.各种形式读对子，直到读熟。(1)师生交叉读(2)男女生对读(3)学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。4.交流对子歌中的特点：(1)反义词对：古对今圆对方晨对暮严寒对酷暑春暖对秋凉(2）天气现象对：雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳(3）植物和动物对：桃对李柳对杨莺歌对燕舞鸟语对花香(4）课件展示几种对子及相关图片。5.背诵《古对今》指名背，小组背、齐背。四、指导写字，布置作业。（1）认读7个生字并组词。（2）师范写，生观察每个字在田字格中的位置及笔顺，讨论交（3）学生描红、写字。同桌交流评价。（4）作品展示，全班评价。

作业设计正确书写五遍，背诵韵文。

教学反思

教研（备课）组长检查：_________学校领导检查（签章）：

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集体备课：2024年02月26日二次备课：2024年月日学期总第61课时

课题7操场上授课班级一年级授课教师

课型新授课预设课时总2课时，本课为第1课时主备人

教学目标知识技能1.会认6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个生字。2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。

过程方法认识本课生字，培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

情感态度告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学重点培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

教学难点培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

教法学法讲读法合作探究法

教学准备多媒体课件

集备共案个案

一、谈话导入下课铃声送来十分钟，我们的课间活动是丰富多彩的，让我们到操场上去看一看。板书课题（操场上）二、自读词语和儿歌。1.小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。（1）大家先看书上图下面的词语，借助拼音读一读。（2）同桌互读。2.谁能当小老师带大家读准字音？（1）生边读师边板书：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球（2）给词语注音。3.检查词语读音，做“登山"游戏：（1）教师出示词语，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。（2）检查儿歌读音，竞赛“金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。三、学生字，认词语。1.认读生字。2.指导写好“足字旁"的笔画。3.比较“足字旁”和“足"的异同。同：前面六画相同。异：“足”最后一笔是捺，“足字旁"最后一笔是提。4.教师范写，学生描红练习，教师巡视指导、相机指导。5.作品展示，全班交流。四、巩固识字通过组词，说话巩固识字。

作业设计正确书写生字五遍，正确、流利地朗读课文。

教学反思

教研（备课）组长检查：_________学校领导检查（签章）：

xxxx学校一年级语文课堂教学设计

集体备课：2024年02月26日二次备课：2024年月日学期总第62课时

课题7操场上授课班级一年级授课教师

课型新授课预设课时总2课时，本课为第2课时主备人

教学目标知识技能1.会写“打、拍、跑、足”4个生字。2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。

过程方法认识本课生字，培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

情感态度通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点识记生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

教法学法讲读法合作探究法

教学准备多媒体课件

集备共案个案

一、复习引入1.开火车认读生字。2.用“打、拍、拔、跑、跳"口头组词。3.朗读课文。二、学习儿歌（一）、指导学生学习儿歌中的生字。1.自读儿歌：自读儿歌中的5个生字。2.用生字口头组词。3.做“接龙游戏”，说说带“王、足、口、人、言、扌"偏旁的字。4.个人读——小组读——指明读——评议——集体读。（二）、指导朗读儿歌借助拼音读正确，第二句中适当停顿，读出欢快的心情。（三）、指导背诵。1.小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌。2.交流“哪个组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？3.集体背，个别背。（四）、完成课后“读读画画”把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并向大家介绍玩法。三、指导书写1.课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。2.把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。3.仔细观察，“声"、“身”两个字，注意两个字的笔画。4.教师范写。5.请三位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么。6.学生练习写字，并交流展示。

作业设计正确书写生字五遍，正确、流利地朗读课文。

教学反思

教研（备课）组长检查：_________学校领导检查（签章）:

xxxx学校一年级语文课堂教学设计

集体备课：2024年02月26日二次备课：2024年月日学期总第63课时

课题8人之初授课班级一年级授课教师

课型新授课预设课时总3课时，本课为第1课时主备人

教学目标知识技能1.会认读本课13个生字，会写7个生字2.能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。

过程方法会认本课13个生字，正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。

情感态度培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文，激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。

教学重点能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。

教学难点会认读本课13个生字，会写7个生字

教法学法讲授法合作探究法

教学准备多媒体课件

集备共案个案

一、情境导入揭示课题1.教师引导学生看视频欣赏《三字经》儿歌。2．教师引问：你会背儿歌里的内容吗？3．教师相机板书“人之初"。4．教师引导学习“之”和“初"。出示“初”字字理演变图。二、认读生字1．出示自学提示，引导学生学习第二节。(1)课件出示第二节，引导学生多种方式朗读。(2)启发运用多种方法识记生字。(课件出示辨字儿歌和玉器图片。点拨：玉经过打磨才能变成玉器。)2．引导学生发现本课特点。(1)点拨每句蕴含的意思。(2)结合课件，理解“玉不琢，不成器，人不学，不知义"的意思(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。三、诵读韵文，学习生字。1.朗读原文第一小节，读通读顺。（1）师范读，要求学生认真听，在听的过程中，注意不认识的字的读音。（2）诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。（4）指读，随时正音。（5）看哪组读得又快又准。（游戏：开火车）2.认读第一小节生字卡。（各种形式认读生字并组词，要求人人过关）3.诵读原文。读出节奏韵律。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。请听录音三、背诵韵文，质疑问难。（用。（放《三字经》的朗读磁带）（2）学生试读。（3）指名读，师生共评。（进一步引导学生读出经文的节奏韵律）四、背诵韵文，质疑问难。1.齐诵第一小节。2.尝试背诵第一小节（组内互背，轮流背，相互指正评价）3.指名背，全班齐背。4.交流汇报。

作业设计背诵韵文

教学反思

教研（备课）组长检查：_________学校领导检查（签章）：

xxxx学校一年级语文课堂教学设计

集体备课：2024年02月26日二次备课：2024年月日学期总第64课时

课题8人之初授课班级一年级授课教师

课型新授课预设课时总3课时，本课为第2课时主备人

教学目标知识技能1.会认读本课13个生字，会写7个生字2.能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。

过程方法会认本课13个生字，正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。

情感态度培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文，激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。

教学重点能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。

教学难点感知课文内容，感受语言的优美。

教法学法讲授法合作探究法

教学准备多媒体课件

集备共案个案

一、复习导入。1.出示生字卡片，指名学生认读。2.用“性、初、习、教、近、远”组词。3.全班齐背第一小节二、背诵韵文，质疑问难。1.播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。通过跟唱也对前一小节经文进行了复习。2.学生自由读第二小节，圈出生字，读通顺、读流利。3.指名读，一人读一行，纠正字音。4.练习读，把经文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。5.认读生字“幼"“玉”“器"“义”。6.再读经文，指导读出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。7.思考：通过读这组经文，你知道了什么？8.边读边品，再读经文二、巩固生字指导书写1.组织学生进行“开火车组词擂台赛"，为生字扩词。2.教师引领学生展开游戏活动，巩固生字，并扩词。3.教师组织学生多种游戏诵读儿歌。4.教师指导书写本课要求会写的字。(1)点拨：“之、近、远”的主笔画都是平捺。(2)指导学生书写独体字“义、习、玉"。点拨：按笔顺写字。(3)指导书写“相”。点拨：字谜“二木不成林"，“相”是多音字。(4)组织学生自主练习书写汉字，教师巡视指导。(5)教师将学生书写的汉字放在实物展台欣赏点评。三、总结全课1.这节课你都学会什么了？可以和同学交流交流。2.把你今天学会的《三字经》节选内容背给爸爸妈妈听。

作业设计正确书写生字各三遍，背诵韵文。

教学反思

教研（备课）组长检查：_________学校领导检查（签章）：

xxxx学校一年级语文课堂教学设计

集体备课：2024年02月26日二次备课：2024年月日学期总第65课时

课题8人之初授课班级一年级授课教师

课型新授课预设课时总3课时，本课为第3课时主备人

教学目标知识技能正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。

过程方法正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。

情感态度培养学生主动识字的兴趣及能力，激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。

教学重点感知课文内容，感受语言的优美。

教学难点感知课文内容，感受语言的优美。

教法学法讲授法合作探究法

教学准备多媒体课件

集备共案个案

一、复习导入玩游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、背诵韵文，质疑问难。1.播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。通过跟唱也对前一小节经文进行了复习。2.学生自由读第二小节，圈出生字，读通顺、读流利。3.指名读，一人读一行，纠正字音。4.练习读，把经文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。5.认读生字“幼"“玉”“器"“义”。6.再读经文，指导读出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。7.思考：通过读这组经文，你知道了什么？8.边读边品，再读经文。三、课堂拓展，指导书写。1.通过今天的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。2.学习儿歌《谦让歌》（课件）3.总结：同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生"，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。4.指导书写生字“玉"“义”。5.作品展示、交流。

作业设计背诵韵文。

教学反思

教研（备课）组长检查：_________学校领导检查（签章）：

xxxx学校一年级语文课堂教学设计

集体备课：2024年02月26日二次备课：2024年月日学期总第66课时

课题打电话授课班级一年级授课教师

课型新授课预设课时总1课时，本课为第1课时主备人

教学目标知识技能1.激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。2.使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。3.能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

过程方法1.使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。2.能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

情感态度激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

教学重点能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

教学难点1.激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。2.使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。

教法学法讲授法合作探究法

教学准备多媒体课件

集备共案个案

一、激趣导入1.同学们，你们打过电话吗？如果打过，你们是怎样打电话的呢？2.指名说，全班交流。二、看图说话1.课件出示园地口语交际插图，看图说话：图上画着谁和谁，他们在干什么？2.指名说，师相机指导。3.思考：你觉得小朋友和这位阿姨打电话时怎么样？过渡：我们应该怎样给别人打电话时呢？三、学会打电话1.课件出示插图中的句子，指名读。2.火眼金睛：从这些句子中你发现了什么？3.指名说，全班交流，师总结，并用课件出示打电话的要求：给别人打电话时，首先要有礼貌，其次要说你自己是谁。第三，把要对别人说的事讲清楚，别人没听清楚，你需要重复说一遍，说话的声音要洪亮。4.指名读打电话的要求。四、模拟情景打电话1.课件出示模拟场景主题：①打电话约同学踢球。②打电话向老师请假。③有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。2.分组模拟打电话。3.选一组同学上台打电话，全班评议。4.师总结：生活中，我们很多时候都要和别人打电话，如果，我们按照刚才表演的同学做的那样去做了，别人一定会夸你是个能干、懂事的好孩子的，同学们，你们能做到吗？五、总结延伸在生活中内化打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖！

作业设计1.把四个歇后语的句子抄写在“我的句子篓"里。2.给远方的亲人打个电话，让他们也来夸夸你是个能干的好孩子。

教学反思

教研（备课）组长检查：_________学校领导检查（签章）：

xxxx学校一年级语文课堂教学设计

集体备课：2024年02月26日二次备课：2024年月日学期总第67课时

课题语文园地五授课班级一年级授课教师

课型新授课预设课时总4课时，本课为第1课时主备人

教学目标知识技能1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。2.通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。

过程方法通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。

情感态度知道同音字读音相同，但字形字义都不同，会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。

教学重点通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。

教学难点引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。

教法学法讲授法合作探究法

教学准备多媒体课件

集备共案个案

一、猜字谜1.课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。碰石擦破脚，走路跛一跛。披衣床上坐，被子多暖和。透过玻璃窗，夕阳染山河。外婆来看我，带来甜菠萝。2.指名带拼音读谜语。生字全班正音。3.揭示谜底：皮。师总结猜字谜的方法。过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？二、识字加油站1.课件出示园地识字加油站字谜，指名带拼音读。2.翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。3.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮"。4.小组读、带读、齐读。5.检查生字认读情况。6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。三、总结识字方法1.指名读，开火车分句读，师作相应的评价。2.讨论交流谜底：包3.总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。）4.像这样的字你还能举出一些例子吗？四、再读字谜，看谁读得又准确又流利【我的发现】1.课件出示三组生字。2.指名读，正音。3.火眼金睛：你发现了什么？4.生汇报交流，指名回答。5.师总结：“口字旁"的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁”的字大多和手部的动作有关，“足字旁"的字大多和脚部的动作有关。6.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。7.齐读生字卡。

作业设计写出“口字旁”“提手旁"“足字旁”各五个。

教学反思

教研（备课）组长检查：_________学校领导检查（签章）：

xxxx学校一年级语文课堂教学设计

集体备课：2024年02月26日二次备课：2024年月日学期总第68课时

课题语文园地五授课班级一年级授课教师

课型新授课预设课时总4课时，本课为第2课时主备人

教学目标知识技能1.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。2.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。

过程方法通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。

情感态度会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。

教学重点通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。

教学难点激发学生主动积累的兴趣。

教法学法练习法合作探究法

教学准备多媒体课件

集备共案个案

一、选一选，填一填1.出示生字“青、清"，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。2.全班交流词语正误。3.课件出示园地例句。4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。5.同法学习“再、在”。二、比比谁最快1.全班交流音序查字法的方法。2.分组翻页码，比赛谁翻得快。20页187页206页395页3.从字典里查出下面的字，看谁查得快。xījiězhǔnlóubó溪解准楼伯4.比赛查，全班交流。三、检查交流1.小组交流自己的“词语篓"里又多了哪些词语宝宝。2.指名交流，并读给大家听。3.全班交流。四、日积月累：歇后语1.课件出示：日积月累——歇后语。2.师讲解什么是歇后语。3.生自由读歇后语，难点字多读几遍。4.指名读、开火车读、分组读、齐读。5.师生开展对读歇后语比赛，师读前半部分，生读后半部分。五、背诵，理解歇后语含义1.组内互背，指名背。2.理解每个歇后语的含义。3.全班齐背，争取人人过关。

作业设计背诵，理解歇后语含义

教学反思

教研（备课）组长检查：_________学校领导检查（签章）：

xxxx学校一年级语文课堂教学设计

集体备课：2024年02月26日二次备课：2024年月日学期总第69.70课时

课题语文园地五授课班级一年级授课教师

课型新授课预设课时总4课时，本课为第3.4课时主备人

教学目标知识技能查看学生对本单元知识的掌握情况。

过程方法当堂练习

情感态度进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣。

教学重点通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。

教学难点进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；激发学生主动积累的兴趣。

教法学法练习法合作探究法

教学准备多媒体课件

集备共案个案

第五单元测试卷一、请(qǐnɡ)将(jiānɡ)下(xià)面(miàn)一(yí)句(jù)话(huà)认(rèn)真(zhēn)、工(ɡōnɡ)整(zhěnɡ)地(de)抄(chāo)写(xiě)在(zài)下(xià)方(fānɡ)的(de)田(tián)字(zì)格(ɡé)里(lǐ)，注(zhù)意(yì)做(zuò)到(dào)“三(sān)个(ɡè)一(yī)”。（5分）人之初，性本善，性相近，习相远。认(rèn)一(yi)认(rèn)，连(lián)一(yi)连(lián)。（6分）搬家捉虫钻土采花织网游泳三、拼(pīn)一(yi)拼(pīn)，写(xiě)一(yi)写(xiě)。（13分）1.小路上，蚂蚁们在地粮食。2.春天是个桃芬芳，的季节。3.小区广场上，到处是锻(duàn)炼(liàn)的人，有的在球，有的在步，有的在踢球，好不热闹。把(bǎ)下(xià)面(miàn)的(de)生(shēnɡ)字(zì)按(àn)偏(piān)旁(pánɡ)归(ɡuī)类(lèi)。（6分）吃提跑叫拔跳吹捉踢咬拍五、比(bǐ)一(yi)比(bǐ)，再(zài)组(zǔ)词(cí)。（6分）拍（