河北省保定市2023-2024学年高三年级上册12月联考语文试题【含答案】

高三年级12月联考

语文

考生注意：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容:高考全部内容。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

在描述战国时期伟大爱国诗人屈原因壮志未酬而投江自尽的著名楚辞《七谏•沉江》中，有两句知名

度很高的语句:其中一句是“明法令而修理兮，兰芷幽而有芳”，意思是在法令严明的良好国度，兰和芷纵

然在幽僻之处，也能散发馨香;另一句是“联蕙芷以为佩兮，过鲍肆而失香”，意思是即使将蕙兰和白芷放

在一起做成佩饰，经过鲍鱼店也会失去芬芳。这两句都提到了两种古老的植物——葱兰和白芷。

对于葱兰，大家比较熟悉，那是一种芬芳而素雅的兰科植物；而白芷究竟是什么植物，很多人就不太

清楚了。其实，这种看似古老神秘甚至有些距离感的植物就在我们身边，是大家日常生活中经常会用到的

一种调味香料。

自古以来，白芷就深得中华儿女的推崇。最初，人们对这种植物的认识还比较肤浅，只知道这是一种

长在幽野却能散发浓郁芳香的野草，于是便称其为“芷

正是这种独特的幽野馨香，为白芷平添了一抹神秘而高雅的气息，使人们对它产生了莫名的敬意，视

之为一种品性高洁的神草。早在上古尧舜禹时代，白芷就和蕙兰一道被人们合称为“蕙芷”，成为王者之

香的代名词，象征着仁义、团结等传统美德，贯穿于中华五千年的历史文明之中。

在古汉语中，“芷”与“芝”相通，于是白芷也被称为“芝草”，常被拿来与兰花相提并论，以“芝兰”

或“芷兰”来形容高雅的姿态，比喻君子德操之美或友情、环境的美好。孔子就特别崇尚芝兰，《孔子家

语》中曾有“芝兰生于深林，不以无人而不芳。君子修道立德，不谓穷困而改节”的名言。

但由于古人对植物分类的认知有限，加上芷和兰又常以组合的形式出现，不少人将两者混为一谈。尤

其是荀子在《劝学篇》中说出了“兰槐之根是为芷”后，一些人便认为“芷”指的是兰花的根，于是将芷

草当成了兰草的一种。这种误解对后世的影响颇为深远，直至2000多年后的民国时期，著名作家沈从文

还在他的《桃源与沅州》中把兰草当作芷草了。不过，更多的人还是早早就认识到了白芷这种芳香植物与

兰花的区别。屈原就曾留下“沅有芷兮澧有兰”的诗句。许慎也在《说文解字》中这样描述白芷：“生于

下泽，芬芳与兰同德，故骚人以兰为咏，而本草有芬香、泽芬之名，古人谓之香白芷云。”许慎不仅将白

芷与兰花进行了明确区分，还巧妙地解释了为什么有那么多的文人墨客总将两者混为一谈。

随着时代的发展和植物分类知识的普及，越来越多的文人雅士对白芷这种芳香植物有了更加清晰的认

知，而不会再将之误作兰草。同时，大家对白芷的青睐与热忱也有增无减，纷纷用这种品性高洁的香草来

咏物明志。如唐代诗人钱起就有“苍梧来怨慕，白芷动芳馨”之句;北宋文学家苏轼则在《园中草木》中写

道：“茸生蜀道，白芷来江南。漂流到关辅，犹不失芳甘。”

既然白芷并非兰草，那它究竟是怎样一种植物呢？

白芷又名河北独活、大活、香大活等。其植株高度通常为1〜2米，有些品种的株高可达2.5米，在草

本植物中算得上是非常高大了。白芷的茎干纤细劲挺，姿态婆娑美丽。叶互生，着生于茎干基部的叶片较

大，茎干中部的叶片相对较小，茎干上部的叶片逐渐简化成了卵形的叶鞘。

白芷的花形和花色非常素洁雅致。顶生或腋生的复伞形花序繁花点点、色泽洁白，宛若一把把精致的

白色小伞。最值得关注的是白芷的根部。其主根为圆锥形或近方锥形，顶端有凹陷的茎痕，具同心环状纹

理，形似胡萝卜。它的根部气味芳香，味辛微苦，是全株含油量最高、香味最浓的部位。

白芷广泛分布在我国西南、东北及华北的大部分地区，多生长于海拔200〜1500米的河岸、溪边、林

缘、灌丛和山谷草地，尤喜湿润环境。因此在许多古诗词中，白芷都与湖河池沼等水生环境紧密联系在一

起。如南北朝诗人谢灵运的“白芷竞新苕，绿苹齐初叶”；唐代文学家陈子昂的“泛能清流满，蕨蕤白芷

生”等，都为我们描绘了白芷在水边蕨蕤生长的动人景象。

白芷的气味芳香，味道微苦，具有除腥去膻、增香添味、增进食欲的神奇功效，因而是日常烹饪中常

见的一种香辛调味料，可广泛被应用于卤、煮、酱、烤、娴、燃、煎等各种烹调方式之中，堪称去腥增香

的“神器”。不过，白芷的香味太过浓烈，有一种很重的中药味道，很容易掩盖其他食物原有的味道，因

此，在使用过程中很有讲究。

白芷不仅是理想的香辛调味料，同时还具有很高的药用价值。白芷的药用功效，在我国古代就已引起

人们的关注。传说，有一次深秋，苏轼与佛印禅师吟诵诗歌刚回到家中，便开始鼻塞流涕、头疼欲裂，浑

身酸痛难受。佛印禅师听闻此事，知道苏轼定是感染了风寒，赶紧差人送去一包草药。苏轼服用以后，很

快就痊愈了。后来，苏轼去向佛印禅师致谢，并好奇地打听禅师究竟使用了什么灵丹妙药，才知是一种名

为“白芷”的草药。除了民间传说，《本草纲目》等不少古代医药著作中也都明确记载了白芷的性味归经

和医药功效。现代医学研究表明，白芷不仅在解热和镇痛方面有突出的表现，而且具有扩张和收缩血管、

降低血脂血压等诸多功效，是一种天然的保健良品。另外，白芷还有非常明显的美白祛斑作用，是一种古

老的美容中药。

（摘编自陈博君《白芷，令人止步的王者之香》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.人们对白芷植物属性的认识经历了从肤浅到更加清晰的过程，而赋予其文化属性的历史则十分悠

久。

B.一直以来，大家对白芷的青睐与热忱有增无减，并借此来咏物明志，并没有受到将其误作兰草的

影响。

C.在草本植物中，白芷的外形高大，茎干劲挺，其叶片沿茎干往上依次从大至小，花形似小伞，花

色洁白。

D.白芷在水边生长，这就导致了其味微苦，不过，它可作香辛调味料，与各种烹调方式相融，但使

用时量不能过多。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.早在上古尧舜禹时代，白芷就成为王者之香的代名词，此后，许多文人还用这种品性高洁的香草

来咏物明志。

B.在古代，白芷常被拿来与兰花相提并论，以“芝兰”或“芷兰”来形容高雅的姿态，这是人们将

白芷与兰花混为一谈的主要原因。

C.文章主体部分从两个方面进行阐释，先阐释了“芷”的文化属性，再阐释了“芷”的植物属性及

其价值。

D.白芷的价值巨大，其神奇功效和药用价值早就引起了人们的关注，现代医学的研究进一步验证了

其药用价值。

3.下列对材料的相关分析，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开头从楚辞《七谏•沉江》中两句知名度很高的语句切入，意在表明人们将蕙兰和白芷放在

一起的认知是比较肤浅的。

B.文中列举沈从文在他的《桃源与沅州》中把兰草当作芷草的例子，有力证明了将芷草误解为兰草

对后人的巨大影响。

C.文章引用许慎在《说文解字》中的描述来证明很多人还是早就认识到白芷这种芳香植物与兰花的

区别的观点。

D.文章所述内容具有一定的科学性和专业性，在阐述这些内容时，作者力求通俗易懂、深入浅出，

同时也注意了语言的生动形象。

4.文中用苏轼的故事做“白芷的药用功效，在我国古代就已引起人们的关注”这一观点的论据，产生了

怎样的论证效果?请简要分析。（4分）

5.白芷为什么会深得中华儿女的推崇?请根据材料概括说明。（6分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

东藏记「注］（节选）宗璞

①这是五月的一个夜晚，昆明的一个夜晚。

昆明不是日军空袭的主要目标，但也承受着钢铁的倾泄。②塞满了惊恐和劳累的日日夜夜，丝毫没有

影响这里知识的传授和人格的培育。夜晚皎洁的月光和温柔的星光,更照亮着思想迸出的火花。

三三两两的年轻人跑进新校舍大门。一个说，快点嘛!一个说，赶得上。一个衣衫整洁、头发

服帖的学生从门里出来，停住脚步问：“跑什么？白天还没有跑够!”有人回答：“听庄先生讲

时事。”又用手一指，“你就没有看见布告！”门边墙上果然贴着一张小纸，写着：“庄卤辰先

生时事讲座，第十八期，欧洲战场，地点是第四教室。”问话的人是仇欣雷，他正要到文林街

女生宿舍去找孟离己和吴家馨，这时见了布告，便也转身朝第四教室走去，又见人们都往小

操场走，原来因为教室坐不下，改在操场了。场上点着大汽灯，很亮。专有人守望，如有红

球挂出，立即熄灯。

场内椅子、小凳都是自己搬的，也有人坐在几块砖头上。欣雷一眼便看见峨（即孟离己）和吴家馨坐

在后排。澹台球和几个外文系同学靠边站着，似乎准备随时撤退。

庄卤辰从前面座位上站起，几步迈上权作讲台的矮桌，转身对大家。他还是一身旧西装，打着领带。

人群很快安静下来，听庄先生讲话。

“今天，③这一次是讲座开始以来人最多的一次，我们不得不换地方卤辰的声音清亮地传得很远。

“这不是我的讲话有什么吸引力，而是世界局势的变化太让人关心了。欧战爆发快一年了，德国法西

斯肆意横行，阻挡是十分微弱的。它占领捷克不费一兵一卒，波兰人民虽然有二十多天的抵抗，终于被占

领。可叹英国、法国的强大陆军坐视不管，没有援救。他们希望德国满足于得到的领土，可是，强盗会满

足么？不会的!上个月德国进攻北欧，丹麦投降。值得讲一讲的是挪威，挪威不肯投降。德国进攻奥斯陆时，

原以为可以长驱直入，德使馆甚至派出人员迎候德国军舰。不料挪威海军和炮台猛烈开火，击沉了德军的

军舰。我们为挪威欢呼!这都是十多天前的事。那里的茂密的森林，二十年代我到过，真像随时会有山妖

出现。我觉得挪威的精神和他的山山水水分不开。”

“今天要着重说的是，英国首相换了。张伯伦下台，丘吉尔上台，组成了保守党、工党、自由党的联

合政府。请听丘吉尔在下院的演说：'我没有别的，我只有热血、辛劳、眼泪和汗水贡献给大家。

“你们问：我们的政策是什么？我说:我们的政策就是用我们的全部能力和全部力量在海上、陆地上和

空中进行战争；同一个在邪恶悲惨的人类罪恶史上还从来没有见过的穷凶极恶的暴政进行战争。你们问：我

们的目的是什么？我可以用一个词来答复:胜利一一不惜一切代价去争取胜利……我们的抗日战争，不是孤

立的。”

听众中间有人带头喊口号：“抗日必胜！”大家跟上来，排山倒海一般。

庄卤辰又联系分析日军的动向。有人悄声议论：“庄先生知道这么多，是有内线，通着英国。”许多消

息，确是英领馆收录的新闻稿。

欣雷一面听，一面看着人群，发现孟弗之先生和别的好几位教授都在座。孟离己一边坐的是庄无因。

“抗战已经快三年了，还不知道要打多久。”庄先生继续讲话，“我们知道的是，无论三十年，三百年，我

们都要打下去!赶走日本强盗，收复失地，建设我们伟大的国家！”

学生又喊起了口号：“抗战必胜!还我河山！”口号声在黑暗中飘得很远。庄先生讲完了，主持会的中

文系学生孙理生说，希望孟弗之先生讲几句话。大家热烈鼓掌。

弗之站起，先对庄先生表示感谢，说了解天下事才会更懂得自己的事，接着说：“庄先生说，哪怕三

十年，三百年也要打下去。同学们可能想，三十年，我们都老了，三百年，我们都不在人世了。可是中华

民族是不会死，也不会老的。世上的公理，人类的正义也是不会老，不会死的。”

“四年级同学很快要离开学校了。我年年这时都有一种成功的感觉。这是因为大家完成了学业，都将

是国家的栋梁之材，教师才会有成功感。我感谢你们一一有些话，到时候再说吧。”

当时人群中的四年级同学都觉得孟先生正看着自己。有人问：“什么时候说？”弗之笑笑，摆摆手。庄

卤辰也站起来，和弗之说着什么。许多人上来围住先生们，问这问那。庄无因站着等父亲（庄卤辰）。④

他长高多了，长长的秀气的眉眼仍然略显忧郁，加上清澈的目光，使得他有些大彻大悟的样子。他入学以

来，以功课好、相貌好、年纪小、少言笑这几个特点在同学间颇受人注意，他却一点不在意。他坐在峨旁

边，只见面时点点头，自始至终没有说一句话，也没有问起嵋。

比赛沉默，峨当然是比得过的，也不理他，自和家馨走开。走到场外遇见弦子，大家站住说话。

（有删改）

【注】《东藏记》以抗日战争时期西南联合大学的生活为写作背景。

6.下列对小说相关内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（3分）（）

A.“专有人守望，如有红球挂出，立即熄灯”和“似乎准备随时撤退”表明了当时形势危急，也与上

文“承受着钢铁的倾泄”相照应。

B.“抗战必胜!还我河山！”的口号声既体现了庄卤辰的演讲富有感染力与鼓动性，深入人心，又表明

了同学们高涨的爱国热情。

C.针对孟弗之所说“有些话，到时候再说吧”，有人问“什么时候说”，孟弗之笑笑，摆摆手，这体

现了孟弗之内心的迷茫。

D.文章节选部分围绕庄卤辰演讲让各色人物前后依次登场，展示了各色人物在抗战中的生存状况及

心理状态。

7.对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.句子①中交代了故事发生的时间和地点，用两个“一个夜晚”强化了这一夜的不平凡。

B.句子②中运用议论，突出了“知识的传授和人格的培育”在战争中的重要性，引出下文的叙述。

C.句子③将现在与过去听讲座的人数比较，“最多的一次”表明越来越多的人关注时事。

D.句子④对庄无因的肖像进行了细致的描写，与其他同学形成反差，表明庄卤辰教子有方。

8.文中用大量篇幅写庄卤辰的演讲内容，这有什么作用?请简要分析。（4分）

9.本文是反映抗战的小说，作者在选材上有什么特点?请简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一:羊祜，字叔子。文帝为大将军，辟祜，未抽，公车征拜中书侍郎。时高贵乡公好属文，在位

者多献诗赋，汝南和迪以忤意见斥祜在其间不得而亲疏有识尚焉？帝将有灭吴之志,以祜为卫将军。祜率

营兵出镇南夏，开设庠序，绥怀远近，甚得江汉之心。与吴人开布大信，降者欲去皆听之。时长吏丧官，

后人恶之，多毁坏旧府，祜以死生有命，非由居室，书下征镇，普加禁断。

祜以孟献营武牢而郑人惧①，晏弱城东阳而莱子服②，乃进据险要，开建五城，收膏腴之地，夺吴人之

资，石城以西，尽为晋有。自是前后降者不绝，乃增修德信，以怀柔初附，慨然有吞并之心。每与吴人交

兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进遹诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。吴将邓香掠夏口,祜募

生缚香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之。每会

众江沔游猎，常止晋地。若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者，皆封还之。于是吴人翕然悦服，称为羊公,

不之多也。

祜与陆抗相对，使命交通，抗称祜之德量，虽乐毅、诸葛孔明不能过也。抗尝病，祜馈之药，抗服之

无疑心。人多谏抗，抗曰：“羊祜岂鸩人者！”时谈以为华元、子反复见于今日。抗每告其成曰：“彼专为

德，我专为暴，是不战而自服也。各保分界而已，无求细利。”孙皓闻二境交和，以诘抗。抗曰：“一邑一

乡，不可以无信义，况大国乎！臣不如此，正是彰其德，于祜无伤也。”

（选自《晋书•列传》，有删改）

材料二:孙皓闻羊陆和交以诘于抗，抗日：臣不如是，正足以彰其德耳，于祜无伤也。或以祜、抗为失

臣节，两讥之。亲仁善邻者，国家之事；出奇克敌者，将帅之职。羊陆以将帅之职而修国家之事,此论者

所以讥其失御也。窃谓不然。兵固多术矣，有以力相倾者，有以智相倾者，有以德相倾者。秦汉以来，惟

知诈力，而不知所谓以德相倾者，是亦出奇而已矣。何名为失节哉？

（选自唐庚《三国杂事》，有删改）

［注］①孟献，即孟献子。春秋时鲁国外交家、政治家。②晏弱，即晏桓子，春秋时期齐国大夫。

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处

给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

汝南和迪以忤A意见B斥C祜D在其间E不得而亲F疏G有识H尚焉。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.“辟祜，未就”与“金就砺则利”（《荀子•劝学》）两句中的“就”词义不相同。

B.庠序，指古代地方学校，商代称为“序”，周称为“庠”，后泛称学校或教育事业。

C.“不之名也”中的“名”与“合抱之木”（《〈老子〉四章》）中的“木”，两者用法相同。

D.过，超出，与“从此道至吾军，不过二十里耳”（《鸿门宴》）中的“过”词义相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A.羊祜镇守南方时，善于为政，他开设了学校，安抚远近，听便投降的吴人留下或离开，禁止长吏

忌讳前任而经常毁坏旧官府。

B.羊祜派孟献、晏弱进占吴国险要之地，开建五城，收取肥沃的土地，每次与吴人打仗，公开交战,

不实施偷袭的计谋。

C.羊祜割了吴国百姓的谷子做军粮会据实补偿;打猎不过本国地域，若猎物先被吴人打伤而被晋兵得

到就归还吴人，吴人都心悦诚服。

D.羊祜为人有雅量，当敌方将领陆抗生病时，羊祜赠其药，大多数的陆抗部下不相信羊祜好意，只

有陆抗坚信羊祜不会下毒。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）将帅有欲进谪诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。（4分）

（2）亲仁善邻者，国家之事；出奇克敌者，将帅之职。（4分）

14.材料二中一般人对“羊陆和交”的看法与作者的看法有何不同?请简要说明。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首宋诗，完成15~16题。

六月二十七日望湖楼醉书苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天

与莫同年雨中饮湖上苏轼

到处相逢是偶然，梦中相对各华颠磔:

还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。

［注］华颠，指头发花白。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.《六月二十七日望湖楼醉书》中，“黑云翻墨”和“白雨跳珠”两个比喻既写出盛夏天气骤然变化

时的特征，也流露出诗人在舟中躲雨的隐忧。

B.《六月二十七日望湖楼醉书》按时间和空间顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象，描写了黑云

翻滚、大雨倾盆、风吹云散、水天相接几个场景。

C.《与莫同年雨中饮湖上》前两句写诗人感叹与好友的相聚犹如做梦一样，二人白发丛生;后两句写

二人共赏西湖美景，已是物是人非。

D.《与莫同年雨中饮湖上》写久别重逢，亦喜亦悲，但诗中无悲喜二字，含蓄蕴藉，正如司空图在《诗

品二十四则•含蓄》所说“不著一字，尽得风流”。

16.两首诗表达了诗人不同时期的思想感情，请结合诗歌简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）司马迁《屈原列传》中，“，”两句运用对比手法对《离骚》进

行评价，认为其能够借平常浅近的事物来阐发博大深远的意蕴。

（2）陶渊明《归园田居（其一）》中，“,”两句运用叠词，描绘出一

幅迷蒙隐约的美丽画卷，极具生活气息。

（3）自问自答，有助于抒发人物的思想情感，引发读者思考。这种形式在古诗文中很常见，如

“?"两句。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18~20题。

经过两千多年的发展变化，龙舟文化①，彰显着旺盛的生命力。这种生命力，不仅源于共

同的精神内核，也来自多元与包容。

2023年端午节，全国各地进行的龙舟赛②,赛道的长度和形状各异，而从龙舟本身来说，

更是有不止上千种样式。然而，比各类国际大赛更为“出圈”的，反而是佛山南海叠海龙舟、广州天河猎

德龙舟这种“小众”比赛。

村镇里的体育赛事，胜在所有人的深度参与，胜在运动员与观众的强联系。在叠落，为了一年一度的

龙舟比赛，村民自发赞助，一百元到几万元不等，“芳名录”红纸黑字贴于祠堂旁，村里的精壮男丁③

—地参与龙舟训练和选拔，能进入村里的龙舟队是全家的荣耀一一“最帅的男人都在水里”。而

到比赛之日，本村的观众说起龙舟上的队员，如数家珍。

在龙舟竞赛层面上的标准化持续推进，顶级的国际赛事可以有，但群众家门口的赛事也是群众对体育

和文化的“刚需”。体育有改变世界的力量，但体育无法孤立地生存，它必须立足在这片土地山河，吸取

大地的养分，沐浴阳光雨露，才能旺盛地生长。无论是中国本土传承千年的，.或许是漂洋过海而来的，.任

何体育项目都必须扎下根来，方能成长为茂密森林乃至参天大树。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19.文中使用了“出圈”“小众”“刚需”等网络词语，有怎样的效果？（4分）

20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

（4分）

（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成2广22题。

濒危、特有、具有经济价值，是种子优先采集的标准。种质资源库相当于…“种子银行”，给野外植物

做好备份。…

喜马拉雅红豆杉、竹生羊奶子……因为①,种子采集员会专门抓住种子成熟期进行“抢救

式”采集;西藏八角莲、贡山绿绒蒿……因为植物属于狭域分布物种，只分布在极少数山头或者河谷等特

定地区，是我国甚至某地的特有植物。一旦出现自然灾害，②=因此，即便它们的种群在某些

区域数量庞大，也会被优先收集入库。还有一类植物的种子，因为具有潜在的经济价值，可以“插队”入

库。比如野大豆、沧江海棠、尼泊尔梢木等各种水果、粮食作物的野生近缘种，观赏或药用、材用、绿化

用植物的种子，种子采集员在野外时也会优先采集。当然，③,不少高校、科研院所、保护区

研究人员在完成相关资源调查和科研任务后，也会将采集的一些其他种子交到种质资源库保存。

21.下列选项中，和文中画波浪线句子所用修辞手法相同的一项是（3分）（）

A.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。B.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。D.落红不是无情物，化作春泥更护花。

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15

个字。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

时代在变，劳动者谋生的方式也在变。微商、公众号写手、云计算工程技术人员、网约车司机、外卖

骑手……依托互联网平台而生，数量高达8400万人的新就业形态劳动者群体出现了。

宋增光，干外卖行业10年，用一份份冒着烟火气的外卖，托举起了热腾腾的生活，荣获全国五一劳

动奖章，迎来人生的高光时刻。

如何看待“新”群体，凝聚“新”力量?这是我们青年人面对这个时代必须思考的问题，请结合材料

写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800

字。

参考答案

1.D（“白芷在水边生长，这就导致了其味微苦”属于强加因果。根据材料可知，“白芷在水边生长”属于

白芷的生活环境，“其味微苦”是白芷本身的植物属性，两者之间没有必然的因果关系，这里强加了

因果关系）

2.B（“这是人们将白芷与兰花混为一谈的主要原因”说法错误，“白芷常被拿来与兰花相提并论，以‘芝

兰'或‘芷兰’来形容高雅的姿态”并不是“人们将白芷与兰花混为一谈的主要原因”）

3.A（“意在表明人们将蕙兰和白芷放在一起的认知是比较肤浅的”说法错误，意在“引出对白芷的相关

阐述”）

4.①苏轼作为我国古代著名的文学家，影响十分巨大，用苏轼的故事做论据，增强了说服力。②引用苏

轼的故事做论据丰富了文章文化内涵，使文章具有趣味性，从而激发读者的阅读兴趣。（每点2分，

其他答案言之有理亦可酌情给分）

5.①白芷幽野馨香，被人们视为一种品性高洁的神草，使人们对它产生了莫名的敬意。②白芷象征着仁

义、团结等传统美德，用来比喻君子德操之美或友情、环境的美好，贯穿于中华五千年的历史文明之

中。③白芷作用广泛，不仅是理想的香辛调味料，也具有很高的药用价值，还是保健良品和美容中药。

（每点2分，其他答案言之有理亦可酌情给分）

6.C（“这体现了孟弗之内心的迷茫”分析错误，从上文“可是中华民族是不会死，也不会老的。世上的

公理，人类的正义也是不会老，不会死的”可知，孟弗之内心坚定，“笑笑，摆摆手”只是他当时不

便说话）

7.D（“与其他同学形成反差，表明庄卤辰教子有方”分析错误。从选文中无法看出“与其他同学形成反

差，表明庄卤辰教子有方”）

8.①交代了时代背景，演讲内容主要交代了当时的国际局势。②突出了庄卤辰的人物形象，烘托了西南

联大师生的精神面貌。③弘扬了崇高的爱国热情，传达出抗日必胜的信念，给人以鼓舞。（每点2分,

答对任意两点即可，其他答案言之有理亦可酌情给分）

9.①没有选择抗战的正面战场，而是选择抗战后方人们的日常生活来表现抗战。②视角独特，真实朴素,

从抗战期间西南联大知识分子的描写中体现了震撼人心的力量，具有一种浓郁的书卷气息与浸入骨髓

的中国文化质感。③文章在通过对典型性的人物刻画来表现抗战的同时，也通过对众多其他人物的描

写来表现抗战，凸显了众人誓死战胜日军的决心。④将国内抗战形势与世界局势相呼应，用世界局势

变化激发人们的爱国热情。（每点2分，答对任意三点即可，其他答案言之有理亦可酌情给分）

10.CEG［（原文标点）汝南和迪以忤意见斥，祜在其间，不得而亲疏，有识尚焉。］

11.C（“不之名也”中的“名”是名词活用为动词，“合抱之木”中的“木”没有活用）

12.B（“羊祜派孟献、晏弱进占吴国险要之地”分析错误，根据文中“祜以孟献营武牢而郑人惧，晏弱城

东阳而莱子服，乃进据险要，开建五城，收膏腴之地”的信息可知，题干中所述的“进占吴国险要之

地，开建五城，收取肥沃的土地”是吸取孟献、晏弱的历史经验，而不是“派孟献、晏弱进占吴国险

要之地”）

13.（1）对有想要出奸诈计策的将帅，就用美酒给他们喝，使他们无法献计。［关键点:将帅有欲进谪诈之

策者，定语后置，应是“有欲进谪诈之策将帅”；辄饮以醇酒，介词结构后置，就用美酒给他们喝;使

不得言，省略句，应为“使（之）不得言”，使他们无法献计。每处关键点各1分，句意1分］

（2）亲近仁德，友善邻国，是国家重要的事情；出奇招打败敌人，是将帅的本分。（关键点:亲、善，形

容词做动词，亲近、友善；“……者……”，判断句;克敌，打败敌人。每处关键点各1分，句意1分）

14.一般人认为羊祜、陆抗失去了臣子的气节、将帅的本分。作者认为凭借仁德战胜对方，也是出奇罢了，

不能说是羊祜、陆抗失去了将帅的节操。（3分，意思答对即可）

【参考译文】

材料一:羊祜，字叔子。文帝任大将军，征召羊祜，没有去，公车征任他为中书侍郎。当时高贵乡公

好写文章，在官位的人多献诗赋，汝南和迪因为违背君意被斥责，羊祜处在他们中间，并不因此对人有亲

有疏，有见识的人都赞赏他。皇帝有灭吴的志向，任命羊祜为卫将军。羊祜率军队出师镇守南方，开设学

校，安抚远近，很得江汉人心。向吴人表示诚信，投降的人想离去都听便。当时一个长吏死在了任上，下

一任长吏忌讳，经常毁坏旧官府，羊祜认为死生自有定数，与居室无关，于是向镇守地下文书，（对这种

现象）普遍加以禁止。

羊祜鉴于春秋时鲁国的孟献子占据武牢城因而郑人畏惧，齐国的晏弱在东阳筑城因而莱子顺服，便进

占险要，建造了五座城，收取肥沃的土地，夺得吴人的资财，于是石城以西，全归晋所有。从此前后投降

的人不断，又宣扬德行信誉，以此安抚初来依附的人，慨然有吞并吴国的志向。每次与吴人打仗，公开交

战之日才交战，不实施偷袭的计谋。对有想要出奸诈计策的将帅，就用美酒给他们喝，使他们无法献计。

吴将邓香攻掠夏口，羊祜要求活捉邓香，捉到以后，赦免了他。邓香很感激羊祜的恩德，率领部属来投降。

羊祜出兵在吴国境内，每次割谷子做军粮，都计算清楚，送绢补偿。每次与众人在江沔游猎，常限制在晋

的地域。如果禽兽先被吴人打伤而被晋兵得到，都还给他们。于是吴人都心悦诚服，称他为羊公，不叫他

的名字。

羊祜与陆抗相对，使者往来，陆抗称赞羊祜的德量，即使是乐毅、诸葛孔明也不能超过。陆抗曾生病,

羊祜赠他药，陆抗服药而不起疑心。多数人都劝陆抗不要服用，陆抗说：“羊祜岂能是下毒药的人！”当时

的评论认为是华元、子反又出现在今天。陆抗经常告诫他的士兵说：“（羊祜）他专行德，我专行暴，这样

没有交战我们已经屈服了。各自保住分界就是，不要苛求小利。”孙皓听说双方边境和睦，因而贵问陆抗。

陆抗说：“一城一乡，不能没有信义，何况大国呢!如果我不这样做，正是宣扬了羊祜的美德，对他没有伤

害。”

材料二:孙皓听说羊祜和陆抗和睦结交就贵问陆抗，陆抗说:我不这样，正是彰显羊祜的德行，对