部编七年级上册期中练习卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1部编七年级上册期中练习卷（解析）期中练习卷部编版七年级上册

一、选择题

1．阅读古诗，完成小题。

行军九日思长安故园

唐·岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

对这首诗的理解，正确的一项是（）

A．从诗的题目中，我们获得的信息是：诗人在军营里待了九天，可能是因为时间漫长而无趣，不由得思念起在长安的家园来。

B．诗的一二两句，是写诗人当时的处境：本来重阳节有登高、饮酒、赏菊的风俗，诗人却难以如愿，不禁心生气愤不平之情。

C．诗的三四两句是实写，诗人将沦陷的都城、断壁残垣的战场作为背景，烘托故园菊花即使绽放，也难逃孤寂而凄凉的命运。

D．诗的核心意象是“故园菊”，其不仅负载着诗人惜花思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。

2．下列词语书写有误的一项是（）

A．相宜鉴赏性子很燥B．确凿讪笑滑稽可笑

C．丑陋碎裂来势汹汹D．嫉妒篱笆攒成小球

3．在下面语段中的［甲］［乙］两处分别填写标点，最恰当的一项是（）

你了解天安门吗？天安门由城台和城楼两部分组成［甲］城台有券门五阙，中间的券门最大［乙］城楼歇山重檐，造型典雅、金碧辉煌。

A．［甲］冒号［乙］逗号B．［甲］破折号［乙］逗号

C．［甲］冒号［乙］分号D．［甲］破折号［乙］分号

4．下列句子中，没有语病的项是

A．综艺节目《一本好书》播出后好评如潮，是因为形式新颖——在镜头面前用话剧形式表演出来。

B．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。

C．每天清晨，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。

D．能否阻止大脑中炎症分子的释放，是减轻痴呆症状的关键。

5．《朝花夕拾》之《琐记》中鲁迅选择出国留学的主要原因分析正确的一项是（）

A．日本是同中国很两样的，其教育比中国先进。

B．受进化论思想的影响。

C．当时在学堂里读书的结果，仍然是一无所能。

D．有一位前辈同学比“我们”早一年毕业，曾经游历过日本。

二、现代文阅读

阅读《再塑生命的人》选段，完成下面小题。

①这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

②我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

④井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

⑤那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

6．本语段的叙述可分为三个阶段，请在下面横线上填上合适的内容。

第一阶段：

第二阶段：“我”一下子理解了语言文字的奥秘。

第三阶段：

7．根据文意，分别说说第①段中“不悔恨”和第④段中“悔恨”的原因。

8．说说你对第⑤段画线句子的理解。

9．你认为文中的莎莉文是怎样的一位老师？请结合选文中具体内容谈谈。

阅读课内文段，回答问题。

从百草园到三味书屋（节选）

①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。

⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

10．文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？

11．选文第②段文字是什么描写？运用了哪些感官角度？

12．第④段写长妈妈给我讲美女蛇的故事有什么作用？

13．第⑦段捕鸟的过程用了哪些动词，它的作用是什么？

14．课内阅读。

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

(1)通读全文，请从“我”的角度概括三次看花的经历。

(2)赏析文中画线语句中富有表现力的词语。

①母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

(3)文中有几处插叙的内容，请找到两处并写下来，然后说说他们在文中的具体作用。

(4)文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。

三、对比阅读

阅读下面两个语段，完成下面小题。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（《咏雪》）

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（《陈太丘与友期行》）

15．解释下列加点词在文中的意思。

（1）撒盐空中差可拟()（2）相委而去()

16．用现代汉语翻译下面句子。

白雪纷纷何所似？

17．《陈太丘与友期行》中的友人因何而怒？其中哪一句表明了友人已认识到自己的错误？

18．上述两文都选自《世说新语》且都在字里行间表述了对睿智儿童的赞许之意。文中谢道韫和元方的聪颖机智分别表现在哪个方面？请用自己的语言来回答。

四、情景默写

19．填上空。

（1）“，”是《咏雪》中对“白雪纷纷何所似”所做的两种回答。

（2）《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳父亲友人的句子是“，；，”。

五、诗歌鉴赏

阅读诗歌，回答问题。

宿建德江

孟浩然

移舟泊烟渚①，日暮客愁新。

野旷天低树②，江清月近人。

[注]①渚：江中的小沙洲。②天低树：天幕低垂，好像和树木相连。

20．本诗抒发了诗人怎样的思想感情？最能体现这一情感的一个字是什么？

21．“野旷天低树，江清月近人”画面生动，意蕴深长。请用优美的语言进行描绘。

六、语言表述

22．下列句子中加点词的意思不是本义的一项是()

A．她的病已经到了那步田地。

B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。

C．没有想到那竟是永远的诀别。

D．当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来。

23．请仿照“不必说……也不必说……单是……”这段文字，描写一处景物。

24．仿照画线句，在横线上续写一句话，使之与画线的句子构成排比句。

大自然给予我们许多的人生启示：蝉在枝头鸣叫，是为了唱响生命的赞歌；种子在土里静卧，是为了积蓄成长的力量；，。

25．下面句子的正确排序为：

①在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤处，有块刻有“梁界”两字的界碑。

②大园在南，西边有一垛长达四十四米的泥墙，作为与西邻梁家后园的分界线。

③百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面，有小园、大园之分。

④这块界碑和这垛被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。

⑤小园在北，向西北角突出，面积约为大园的四分之一。

七、名著阅读

26．整本书阅读。

读完《朝花夕拾》，老师引导大家从不同角度进行梳理，请你结合阅读体验，仿照示例，从“鲁迅笔下的人物”“鲁迅的儿童教育观念”中任选一个角度填写下表。

角度阅读篇目阅读体验

鲁迅的童年《阿长与＜山海经＞》《狗猫鼠》《五猖会》《从百草园到三味书屋》例：童年的鲁迅既有快乐，也有烦恼。他曾因隐鼠被长妈妈一脚踩死而出奇愤怒，也曾因长妈妈买来绘图的《山海经》而心存感激；曾因可以去看庙会而欢呼雀跃，也曾因被父亲强制背诵《鉴略》而扫兴失落……鲁迅在《朝花夕拾》中打开了自己的童年之窗，让我们领略到他童年生活的多姿多彩。

鲁迅笔下的人物《阿长与＜山海经＞》《从百草园到三味书屋》

鲁迅的儿童教育观念《阿长与＜山海经＞》《二十四孝图》《五猖会》《琐记》《从百草园到三味书屋》

八、作文

27．刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的感受、见闻和想法吧？请任选一个方面，自拟题目，把它写下来，不少于500字。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．D

A.“九日”指农历九月九日重阳节，不是“诗人在军营里待了九天”；

B.第一二句写重阳节勉强登上高处远眺，流露出惆怅、凄凉、难以言表的思绪，“不禁心生气愤不平之情”错误；

C.“实写”错误，最后两句想象虚写“故园菊”在战场的残垣断壁旁绽放，寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望；

故选D。

2．A

试题分析：A项改为“性子很躁”。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

3．C

C.[甲］前的句子是总写，［甲］后的句子是分写，因此［甲］处用冒号。“城台有券门五阙，中间的券门最大”与“城楼歇山重檐，造型典雅、金碧辉煌”同属分写的部分，构成并列关系，［乙］处应该用分号。故选C。

4．A

B.语序不当，应是“耐心地指出并纠正了”；

C.有歧义，应是“张教授的身体瘦弱的父亲”；

D.两面对一面，应删去“能否”二字。

故选A。

5．C

本题考查识记名著相关情节内容。

鲁迅在《琐记》这篇文章里回忆了隔壁家的表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，让孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，教鲁迅偷妈妈的首饰，但对自己的孩子十分严格。表现出了她是一个自私自利，奸诈，坏心眼的妇人。主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。记述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

根据原文中“总觉得不大合适，可是无法形容出这不合适来。现在是发现了大致相近的字眼了，‘乌烟瘴气’，庶几乎其可也。只得走开”和“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见’了。所余的还只有一条路：到外国去”可知，鲁迅选择出国留学的主要原因是当时在学堂里读书的结果，仍然是一无所能。

故选C。

6．第一阶段：“我”无法理解单词的意义而发脾气

第三阶段：“我”对未知的世界充满了求知的欲望7．“不悔恨”是因为“我”不理解单词的意义，不知道单词与万物的联系，对世间万物没有爱；“悔恨”是因为“我”理解了语言文字的奥秘，知道了世间万物都各有名称，都能像有生命一样能启发“我”的新思想。8．表面看来，说的是文字的神奇；实则暗示的是知识的力量，是知识使“我”看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而觉得世界充满花香，洋溢着美丽。9．莎莉文是一位富有爱心，极具耐心的老师；讲究教育方法，善于抓住时机，循循善诱。

6．本题考查学生对文章情节的概括能力。从第①段中“我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快”可知，第一阶段为“我”遇到学习上的障碍，因为无法理解单词的意义而暴怒，发脾气；从第④段中“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西”可知，第三阶段为莎莉文老师打开了“我”认识世界的大门，唤醒了“我”认识世界的欲望。

7．本题考查对人物情感的理解，要结合上下文内容来分析。从第①段中“我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”可知，“我”因为不理解单词的含义，不明白事物与事物之间是不同的，不懂得每个单词代表了一种事物，是有生命的，所以对万物没有爱，摔碎娃娃却不惭愧，更不会去同情它，所以“不悔恨”。从第④段中“原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命”可知，因为在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。莎莉文老师的教导使“我”的情感起了波澜，回想起“我”因为发脾气而摔碎了莎莉文老师给“我”的布娃娃并且怎么也拼不好它，所以“我”“悔恨”了。

8．本题考查学生对句子含义的理解能力。要仔细阅读文段，联系句子所在的段落深入理解。“这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收”一句，表述的是“我”的愉悦心情，是“看到”光明后的欣喜若狂，因为“我”开始通过文字用心感受世界，感受生命，文字的神奇使通向世界的大门打开了，是知识使“我”感受到了快乐、光明和幸福，因而“我”觉得世界充满了花香，充满了生机，十分美丽。

9．本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。

莎莉文老师是一个富有爱心、耐心、慧心的出色的教育家。她懂得儿童心理，用一个布娃娃让海伦凯勒对老师产生了亲切感。莎莉文老师善于抓住教育时机，对海伦的教育做到因势利导，循循善诱。莎莉文老师的教育是从游戏入手的，这样的方式让海伦凯勒对拼写产生了浓厚的兴趣。面对大发脾气、摔碎娃娃的“我”，莎莉文老师极富耐心，带着“我”，去外面散步，赢得轻松愉快的学习心境。然后莎莉文老师准确抓住时机，利用触觉和实物，以高超的教育艺术开启了海伦的思维、智慧和情感。

10．百草园的动植物；神话传说；雪地捕鸟。11．环境描写；视觉、听觉、触觉、味觉。12．为百草园增添神秘色彩；突出了百草园是“我”的乐园（在百草园的愉快生活）。13．扫、露、支、撒、系、牵、看、走、拉、罩。写出了捕鸟的全过程，技术娴熟（高超）；写出了“我”捕鸟时的惊喜与开心。

10．本题考查内容理解与概括。

根据第②段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知：运用视觉、听觉、触觉、味觉等多种感官对百草园中各种动植物的细致描绘，表现了对乐园的喜爱；

根据第④段“到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了”可知：“我”喜欢听神话传说，被“美女蛇”的故事吸引；

根据第⑦段“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”可知：“我”喜欢在冬日雪后设机关捕鸟。

11．本题考查写景语句的赏析。

写景的角度有：多种感官相结合，动静结合，远近结合，定点观察，移步换景等。本题已经给出分析角度（多种感官相结合），其中包含：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。需根据具体语句进行分析。

描写内容：根据第②段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”可知：是对百草园中景物的描写，属于环境描写；感官角度：根据“碧绿的菜畦”“高大的皂荚树”“紫红的桑椹”可知：通过视觉描写，直接写出菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹等景物的外在特点；根据“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”等语句可知：运用听觉写出了蝉、油蛉、蟋蟀的叫声；根据“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”可知：运用触觉直接感受百草园的斑蝥、何首乌；根据“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知：通过味觉描写了覆盆子的味道。

12．本题考查句段作用的分析。

理解句段作用时，应从内容，事物特点，作用，情感或寄寓的道理方面入手分析。注意句段对表现人物形象或表述主题思想所起的作用，可根据句段位置总结概述作用。

内容：根据第④段“长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了”“当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里”可知：“我”听长妈妈讲“美女蛇”的故事，“我”在百草园夜晚在院子里听到“沙沙沙”的声音，为百草园增添神秘色彩；联系第①段“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”可知：本段也是在讲述百草园的趣事，是“我”享受百草园生活的快事。

13．本题考查语句赏析。

动词：根据第⑦段“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”中找到“扫、露、支、撒、系、牵、看、走、拉、罩”这一系列动词；作用：联系第⑦段“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”可知：冬季雪后是“我”喜欢在院中捕鸟，此处记录了“我”捕鸟全过程，体现“我”的捕鸟技术是高超的，内心喜悦；与第①段“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园”“但那时却是我的乐园”的内容相照应。

14．(1)①春天，“我”暴怒无常时，母亲提出去北海公园看花，因“我”的自暴自弃而未能成行。②秋天，“我”勉强答应母亲看花的提议，但因母亲突然病逝而未能成行。③又一个秋天，妹妹推着“我”去北海公园看花，完成母亲遗愿，“我”决心与妹妹坚强地活下去。

(2)①此处运用动作、神态描写。“扑”“抓”等动作准确传神地表现出母亲非常在意儿子的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活下去的勇气。“忍”写出母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲痛鼓励、安慰儿子的痛苦心情，赞扬了母亲的坚强乐观和无私。

②“竟”是意想不到，写出“我”对母亲病情的严重、对母亲的离去毫无思想准备，表述了“我”现在无比悔恨、痛苦的心情。

(3)文章中使用插叙的地方，如下：

第一处：语段①中：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了；作用：强调母亲是一个非常热爱生活的人，为了儿子她放弃了对生活的享受。

第二处：语段②中：后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉；作用：补充说明母亲的病具体严重到了那步田地，表现了母亲超强的忍耐力。

第三处：语段⑥中：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”；作用：说明母亲的心理只为儿女的幸福着想，从来不把自己放在心上。

(4)无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢乐观，对生活充满信心，坚强地活下去，找到属于自己的幸福。

（1）本题考查信息的筛选与概括。

根据第①段句子“‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。‘不，我不去！’”可概括出解析：春天，“我”暴怒无常时，母亲提出去北海公园看花，因“我”的自暴自弃而未能成行。

根据第③自然段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。我说’”可概括得出要点：母亲央“我”看菊花。

根据第⑦自然段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可概括得出解析：妹妹推我看菊花。

（2）①本题考查词语的赏析。根据第①段句子前一句“‘不，我不去’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我活着有什么劲’”，母亲听到儿子这么说，非常着急和心疼，母亲“扑”和“抓”的动作，这是母亲想让“我”摆脱绝望的外在表现，充分表述母亲对“我”的爱。

②“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远诀别”一句中的“竟”用来表示出乎意料、意料之外的事。在这里指的是母亲的离去让“我”很意外，说明母亲之前病情的严重，表现了“我”的痛苦和内疚。

（3）文章考查插叙及作用。插叙是暂时中断故事主线叙述，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，再回到叙述的主线上。

文章主要有三处插叙，如下：

第一处，根据第①段“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了；作用：喜欢花这个行为看出母亲热爱生活，但是因为儿子腿瘫痪，母亲不再关注花，把所有精力放在儿子身上，由此强调母亲是一个非常热爱生活的人，为了儿子她放弃了对生活的享受。

第二处：根据第②中句子：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，插叙了妹妹告诉“我”妈妈的病情。作用：通过疼的睡不着觉写出了母亲病的严重，但是母亲没有让儿子发觉，而是照顾儿子、关心儿子，由此可知补充说明母亲的病具体严重到了那步田地，表现了母亲超强的忍耐力。

第三处：语段⑥中：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”；作用：在生命的最后阶段，母亲想的是儿子、女儿，说明母亲的心理只为儿女的幸福着想，从来不把自己放在心上。

（4）本题考查理解重点句子的含义。“好好儿活”的本义是好好生活。结合第①段句子“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这是母亲在“我”自暴自弃的时候说的话，这句简单的话里包含着母亲对子女的深情，希望孩子们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢的面对生活。根据第⑦段句子“妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，我们懂得了母亲所说的话的含义，我们要珍爱生命，懂得生命的意义，勇敢乐观，振作起来，对生活充满信心，坚强地活下去，找到自己的幸福。

15．相比舍弃16．纷纷扬扬的白雪像什么呢？17．“与人期行，相委而去”“友人惭，下车引之”（用自己的话概括也可）18．谢道韫所对出的句子，即有意象又有蕴意，形象贴切。元方小小年纪对友人的批评十分中肯。（意对即可）

15．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比；

（2）句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃；

16．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。“何所似”为倒装句，正确语序为“所似何”，译为“像什么呢”。

17．本题考查文言文内容理解。

根据文“答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”可知，在友人到达后，听元方说陈太丘已离开，友人就怒斥陈太丘不是人，认为陈太丘说好同行却丢下自己的行为不妥当；可见友人怒的原因是“与人期行，相委而去”。

文“友人惭，下车引之”表现友人已认识到自己的错误；联系文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方在面对父亲友人的辱骂没有忍气吐声，而是据理力争直言父亲友人所犯错误（过了约定的时间才到，不守诚信；对着孩子骂他的父亲，没有礼貌），这时友人认识到自己的错误，下车想拉住元方来表述歉意。据此表述即可。

18．本题考查文言文内容理解。

文中的“未若柳絮因风起”意思是；不如比作柳絮凭借着风飞舞。谢道韫将纷纷扬扬的雪花比作随风飘飞的柳絮，生动形象的表现了雪花飘飞的样态，富有美感，展现了谢道韫聪颖机智；

根据文“友人便怒：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象，批评有理有据，表现了元方的聪颖机智。

文译文：

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

译文：

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

19．撒盐空中差可拟未若柳絮因风起日中不至则是无信对子骂父则是无礼

默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“撒、柳絮、至、骂”等字词容易写错。

20．思乡之情(孤独寂寞之情)。“愁”。21．示例：原野空旷，远处的天空好像比近处的树还低；江水十分清澈，江中月影仿佛与人更亲近。

20．考查对思想感情的理解。把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了羁旅之思。因“日暮”更引发思乡之“愁”。

21．本题考查描绘诗歌画面的能力。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。抓住“野”“天”“江”“月”的特点来描写。

22．A

试题分析：A田地：本义是耕种用的土地。在这里用的是引申义，是地步、程度的意思。B、C、D三项都用的是本义。

23．仿写示例一:不必说波涛澎湃的江水，巍峨高耸的山峰，魅力无限的翠树，五彩缤纷的花朵；也不必说悠久深厚的文化底蕴，摄人心魄的亭台楼阁。单是满眼的书香字画，就值得您到杭州来游览一番了。

仿写示例二:不必说雄伟的故宫，壮观的兵马俑，连绵不断的长城，滚滚的长江和咆哮的黄河；也不必说甲骨文所带来的魅力，瓷器的美丽，丝绸的柔软以及《论语》《诗经》带来的文化修养。单是唐诗宋词元曲、明清的小说，就有无穷的乐趣，从中我们可以了解到来自古人的故事。“愿为市鞍马，从此替爷征。”在《木兰诗》中，我们体会到“巾帼不让须眉”的女子气概；“十里杀一人，千里不留行。”在李白的《侠客行》中，我们仿佛看到了古代侠客仗剑天涯的风采。

本题考查仿写。认真研究被仿写句子的结构特点，不要雷同，修辞要恰当，用词不能重复。注意运用“不必说……也不必说……单是……”的句式。

示例：不必说松软的泥土，碧绿的青菜，繁盛的甘蔗，高大的樟树；也不必说黄鹂在树间歌唱，小溪在这里弹琴，花儿在风中招手。单是周围的花园一带，就有无限乐趣。

示例：不必说学校里的楼台，翠绿的竹林，流淌的小河，绿叶片片的树林；也不必说朗读的声音从小林里飘起，篮球场上你争我夺的场面，教室里飘出的歌声。单是那学生们走出校园，在阳光下面就有无限的生机和朝气。

24．(2分)示例1：雄鹰在蓝天翱翔，是为了探寻奋斗的目标。示例2：落叶在风中飞舞，是为了展示曼妙的舞姿。

本题考查学生仿写句子的能力。仿写时，所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。根据此要求可仿写为：寒梅在枝头绽放，是为了展示生命的坚强；向日葵向东方含笑，是为了表述榜样的力量。

25．③⑤②①④

该题考查学生的句子排序能力。解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表述的中心意思，再分析各句之间的关系。注意其中的关联词、次序语、衔接语。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。阅读这五句话，分析各句的意思，可知③句是总领句，应放在第一位；⑤句的“小园在北”和②句的“大园在南”分别与③句中的“有小园、大园之分”相对应，所以⑤句应放在第二位，②句应放在第三位；④句的“这块界碑”与①句的“有块刻有‘梁界’两字的界碑”相承接，所以④句应放在①句后面。根据以上分析可知应排序为：③⑤