部编高中语文必修下册1.2 烛之武退秦师 同步练习

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部编版高中语文必修下册1.2烛之武退秦师同步练习

一、基础知识

1．下列加粗字的注音、字形、释义有误的一组是（）

A．汜南（fán）缒（zhuì）鄙（当作边邑）

B．佚之狐（yì）不知（知道）共（gōng，供给）其乏困

C．瑕（xiá）何厌（满足）之有逢孙（páng）

D．阙（quē，损害）行李（外交使者）失其所与（结交）

B

理解实词在文中的含义；音形相近字字音分辨；同音字字形分辨；烛之武退秦师

本题考查学生正确识记汉字字音、字形、释义的能力。B不知，不明智的。知，同“智”。

故解析为：B

本题考查学生正确识记汉字字音、字形、释义的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

2．（2022高一下·农安月考）下面各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（）

A．臣之壮也是寡人之过也

B．子亦有不利焉焉用亡郑以陪邻

C．国危矣今老矣，无能为也已

D．然郑亡，子亦有不利焉然故忠臣尽忠于公

C

理解虚词的意义和用法；烛之武退秦师

A项第一个“也”为助词，主谓之间，取独；第二个为助词，的。句意：这是我的过错。

B项第一个“焉”为句末语气词；第二个为疑问副词，为什么。

C项第一个“矣”为句末语气词；第二个为句末语气词。

D项第一个“然”为表转折，然而，但是；第二个为代词，这样。

故解析为：C

本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

3．下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（）

A．秦军氾南军：驻扎

B．既东封郑封：边邑

C．秦伯说，与郑人盟说：同“悦”，高兴

D．微夫人之力不及此微：没有

B

理解实词在文中的含义；词类活用；通假字；烛之武退秦师

此题考查文言实词含义的理解和识记能力。B封，疆界，这里用作动词，把……当作疆界。

故解析为：B

此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文解释中有明确注明的字词要加强记忆。

4．下列各组加粗的虚词，意义和用法完全相同的一组是（）

A．夜缒而出朝济而夕设版焉

B．以其无礼于晋若亡郑而有益于君

C．越国以鄙远，君知其难也吾其还也

D．若不阙秦，将焉取之然郑亡，子亦有不利焉

B

理解虚词的意义和用法

本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。

A项，而：连词，表修饰/而：连词，表顺承。

B项，两个“于”均为介词，对。

C项，其：代词，这/其：语气词，表商量或希望语气，还是。

D项，焉：疑问代词，哪里/焉：语气词，可不译。

故解析为：B

本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

5．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（）

A．以其无礼于晋B．佚之狐言于郑伯曰

C．夫晋，何厌之有D．若亡郑而有益于君

C

文言句式

本题考查学生对文言文句式的辨析能力。

C项是宾语前置句，其他三项都是状语后置句。

故解析为：C

本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。

6．（2022高一下·连城月考）下列句子分别编为四组，都能表现烛之武机智善辩的一组是（）

①若使烛之武见秦君，师必退②秦、晋围郑，郑既知亡矣③以乱易整，不武

④共其乏困，君亦无所害⑤邻之厚，君之薄也⑥今老矣，无能为也已

A．①③④B．②④⑤C．②③⑥D．①⑤⑥

B

课文理解；烛之武退秦师

本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

考生可以抓住“烛之武”“机智善辩”进行排除。

①是佚之狐的话，是侧面表现烛之武的才智过人。

②④⑤都是烛之武对秦伯所说的话，都是直接表明烛之武的机智善辩。

③“以乱易整，不武”是晋侯所说，表现晋侯的头脑冷静，随机应变。

⑥是烛之武的牢骚话。

故解析为：B

本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

7．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（）

《左传》从政治、军事、外交等方面，____________________，同时也具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。以其敏锐的观察力、深刻的认识和高度的文学修养，对许多历史事件作了深刻而生动的记述。

A．系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件

B．进行系统记述整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件

C．整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件被系统地记述

D．把整个春秋时代各诸侯国发生的重要事件进行系统记述

A

语句连贯

此题考查句子复位的能力。

从衔接的角度分析，C项填入造成中途易辙，可直接排除；B项表述时存在语病，可排除；A项、D项均承前句主语，但A项的句式与横线后“同时也具体地描绘了……”的句式保持一致，衔接紧密，由此可知A项更合适。

故解析为：A

此题考查句子复位的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

8．（2022高三上·龙江开学考）下列对有关课文内容的解说，不正确的一项是（）

A．《史记》是我国第一部编年体史书，司马迁。《鸿门宴》选自本书的《项羽本纪》。

B．《赤壁赋》“望美人兮天一方”中的美人，指所思慕的人。古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。

C．《烛之武退秦师》“是寡人之国也”中的寡人，即为寡德之人，是古代君主、诸侯王对自己的谦称，意为“在道德方面做得不足的人”。另有称“不谷”和“孤”的。

D．《子路曾皙冉有公西华侍坐》“宗庙之事，如会同”中“宗庙之事”指诸侯祭祀祖先的事。帝王的宗庙制是天子七庙、诸侯五庙、大夫三庙、士一庙。庶人不准设庙。

A

文学常识；赤壁赋；烛之武退秦师；子路、曾皙、冉有、公西华侍坐；《史记》与文学；文化常识

A.“《史记》是我国第一部编年体史书”说法错误，应该是我国第一部纪传体通史。

故解析为：A

本题考查学生理解古代文化常识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。考生要注重平时每次测试中都要对文学常识进行积累，然后课下不断复习从而对此题进行把握。

9．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（）

A．先秦散文分诸子散文和历史散文两大部分，《左传》属历史散文，《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的编年体史书。

B．《左传》的，相传为春秋末年的左丘明，可能是鲁国的史官。

C．《左传》善于描写战争和论述外交辞令，叙事条理清楚，人物形象栩栩如生。

D．《左传》具有很高的历史价值，《公羊传》《谷梁传》都是对《左传》的解读。

D

文学常识；文化常识

此题考查对文化常识的识记能力。D《公羊传》《谷梁传》是对《春秋》的解读，《左传》《公羊传》《谷梁传》被合称为“春秋三传”。

故解析为：D

此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。

10．（2021高一上·仁寿期中）文言文翻译：将下列句子翻译成现代汉语。

（1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。

（3）既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之。

（4）樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。

（5）秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。

（6）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。

（1）越过别国而把远地当做边邑，您知道这是很难得。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？

（2）假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上的主人，出使的人来来往往，供给他们缺少的东西。

（3）已经在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它在西边的边境，如果不使秦国的土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？

（4）樊将军因为走投无路陷入困境来归顺我，我不忍心因为自己的私仇，而伤害了品德高尚的人的心意，希望您再想想别的办法。

（5）秦国对待将军，可以说是刻毒呀。父亲、母亲、族人，都被杀戮和没收。

（6）太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣带着白帽来送荆轲。到了易水边上，祭过路神，就要上路。

翻译；荆轲刺秦王；烛之武退秦师

本题注意关键字词及特殊句式的理解和翻译。

（1）“鄙”，形容词意动用法，把……当做边邑；“焉用……？”特殊疑问句式，为什么要……呢？“陪”，增加；

（2）“东道主”古今异义，这里意思是“东方道路上的主人”；“行李”古今异义，出使的人；“共”同“供”，供给；

（3）“东”“西”名词作状语，译为“在东（西）边”；第一个“封”，动词使动用法，使……成为它的边境；第二个“封”，名词，边境；“肆”，扩张；“阙”，动词使动用法，“使……减少”；“焉”，哪里。

（4）“以”因为；“穷困”古今异义，这里是指走投无路；“更”另外再……。

（5）“遇”，对待；“深”，刻毒；“为”，表被动；“戮没”，杀戮与没收。

（6）“宾客知其事者”属于定语后置句式，应译为“知道这件事的宾客”；“白衣冠”，名词作动词，穿着白衣带着白帽；“祖”，祭过路神。

故解析为：⑴越过别国而把远地当做边邑，您知道这是很难得。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？

⑵假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上的主人，出使的人来来往往，供给他们缺少的东西。

⑶已经在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它在西边的边境，如果不使秦国的土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？

⑷樊将军因为走投无路陷入困境来归顺我，我不忍心因为自己的私仇，而伤害了品德高尚的人的心意，希望您再想想别的办法。

⑸秦国对待将军，可以说是刻毒呀。父亲、母亲、族人，都被杀戮和没收。

⑹太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣带着白帽来送荆轲。到了易水边上，祭过路神，就要上路。

本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表述原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

二、阅读理解

阅读下面的文言文，回答问题。

杞子自郑使告于秦，曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：“劳师以袭远非所闻也师劳力竭远主备之无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙使出师于东门之外。蹇叔哭之曰：“孟子！吾见师之出，而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知？中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于崤，崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也，必死是间，余收尔骨焉！”秦师遂东。

三十三年春，及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二，犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。

郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉。杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。

晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌，患生；违天，不祥。必伐秦师！”夏四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。

(节选自《左传》)

孟明：秦国大夫，姜姓，百里氏，名视，字孟明。秦国元老百里奚之子。西乞：秦国大夫，字西乞，名术。白乙：秦国大夫，字白乙，名丙。这三人都是秦国将军。

11．用“/”给文中画框部分断句，正确的一项是（）

A．劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎

B．劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭远/主备之/无乃不可乎

C．劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之无/乃不可乎

D．劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎

12．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．公、侯、伯、子、男，是我国古代爵位名称，其中以“公”级别最大。

B．崤指崤山，是古代地名，常与附近的函谷关并称“崤函”，以地势险峻、关隘坚固、易守难攻著称。

C．寡君是古代君王的谦称。文中的“寡君”是臣子对别国谦称自己的国君。

D．《左传》是我国第一部纪事详细完整的纪传体史书。《史记》在体例、叙事、史论等方面对《左传》都有继承和发展。

13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．第一段叙述了蹇叔谏阻、哭师、哭子和秦穆公拒谏、诅咒等情节，行文起伏跌宕，叙述有条不紊。

B．第二段叙述了弦高以犒师为名，上前致辞，句句是欢迎的话，处处有弦外之音，通过语言和行动描写，塑造了弦高爱国、机警的形象。

C．秦穆公听信杞子谗言，利令智昏，刚愎自用，“劳师以袭远”，导致失败，这种结果早就在蹇叔的预料之中。

D．文章叙写战争，却不是把战争本身作为写作重点，而是着重写论战，显示出高超的写作技巧。

14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①居则具一日之积，行则备一夕之卫。②攻之不克，围之不继，吾其还也。

11．D

12．D

13．C

14．①（你们）住一天就供给一天的食粮，要走就准备好那一夜的保卫工作。②攻打郑国不能取胜，包围它又没有后援，我们还是回去吧。

文言语段综合训练；文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识

(1)本题考查文言文断句的能力。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。利用对话标志断句常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。借助文言虚词断句，古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表述语气或感情。找出动词，明确句意。借助语法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。

(2)本题考查学生理解古代文化常识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。考生要注重平时每次测试中都要对文学常识进行积累，然后课下不断复习从而对此题进行把握。

(3)此题归纳内容要点，概括中心意思的能力。是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。

(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。”秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见，蹇叔说：“让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没有听说过。军队精疲力竭，远方国家又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，（士兵）一定会产生叛逆念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见。他召见了孟明、西乞和白乙三位将领让他们从东门外面出兵。蹇叔哭他们说：“孟明啊！我看着大军出发，却看不见他们回来了！”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么？（要是你蹇叔）只活个中寿就去世的话，你坟上的树都有两手合抱一般粗了（你现在离中寿都过去多少年了，早已昏聩）。”蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子说：“晋国人必定在崤山抗击我军，崤有两座山头：南面的山头是夏王皋的坟墓，北面的山头是周文王避过风雨的地方。你们一定会战死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧！”于是秦国军队东行。

三十三年春季，秦军到达滑国，郑国的商人弦高准备到成周做买卖，碰到秦军，先送秦军四张熟牛皮作引礼，再送十二头牛犒劳军队，说：“寡君听说您准备行军经过敝邑，谨来犒赏您的随从。敝邑贫乏，为了您的随从在这里停留，（你们）住一天就供给一天的食粮，要走就准备好那一夜的保卫工作。”弦高同时又派传车紧急地向郑国报告。

郑穆公派人去探看杞子等人的馆舍，发现他们已经装束完毕、磨利武器、喂饱马匹了。派皇武子辞谢他们。于是杞子逃到齐国，逢孙、杨孙逃到宋国。孟明说：“郑国有准备了，不能存有希望了。攻打郑国不能取胜，包围它又没有后援，我们还是回去吧。”灭亡了滑国就回去了。

晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪得无厌而使老百姓劳苦不堪，（这是）上天送给我们的好机会。送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过。放走了敌人，就会产生后患，违背了天意，就会不吉利。一定要讨伐秦军！”这一年夏季四月十三日这一天，（晋军）在崤山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回。

11．根据句意断句。“劳师”和“袭远”是以“以”连接的顺接动宾结构，不可拆，排除AB句中“无乃….….乎”是固定搭配，排除C。译文：让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧

故解析为：D

12．D.“《左传》是我国第一部纪事详细完整的纪传体史书”有误，《左传》属于编年体，是我国第一部纪事详细完整的编年体史书，《史记》是我国第一部纪传体史书。

故解析为：D

13．C.秦穆公听信杞子逸言”错，文中没有依据表明杞子所说是谗言。

故解析为：C

14．①“居”，住；具”供给、准备；积”，食粮；“卫”保卫工作。译文：(你们)住一天就供给一天的食粮，要走就准备好那一夜的保卫工作。

②“之”，代词，皆指郑国；“克”，战胜；“继”，后援的军队；“其”还是，表商量语气。译文：进攻它不能取胜，包围它又没有后援的军队，我们还是回去吧。

（2021高一下·东莞月考）阅读下面的课内文段，完成下面小题。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

15．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（）

A．共其乏困共，通“供”，供给。

B．若亡郑而有益于君亡，丢失。

C．且君尝为晋君赐矣赐，恩惠。

D．又欲肆其西封肆，延伸，扩张。

16．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（）

A．夜缒而出吾尝跂而望矣

B．是寡人之过也行李之往来

C．敢以烦执事阙秦以利晋

D．子亦有不利焉且焉置土石

17．下列各句与例句句式相同的一项是（）

例：夫晋，何厌之有？

A．若舍郑以为东道主B．敢以烦执事

C．是寡人之过也D．然而不王者，未之有也

15．B

16．A

17．D

理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；文言句式；烛之武退秦师

(1)该题考查文言实词的理解能力，一般以选择题为主，涉及一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词等，重点理解实词在文中的含义，即在具体语境中的含义。完成这类题，需要考生在课下多做练习，熟记重点实词的意思，在考场上，还要结合上下语境来推断词语的含义。上下语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。

(2)本题考查文言虚词的理解能力，一般以选择题为主，涉及18个常见虚词，重在考查虚词在文中的意义和用法相同与否。考生要坚持“词不离句，句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。当然，最关键的还是需要考生课下多练习，多积累，多总结以达到熟能生巧的地步。

(3)本题考查学生对文言句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。

佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。

在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。

15．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B．“若亡郑而有益于君”中的“亡”解释为“丢失”错误，依语法推断，“亡”作动词时，后面原本不能带宾语，但在此语境中，“亡”后接了宾语“郑”，故“亡”在此处是使动用法，使……灭亡。故选B。

16．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．表修饰/表修饰B．结构助词，的/主谓之间，取消句子独立性；C．介词，用/表目的，来；D．语气助词，无义/疑问代词，哪里。故选A。

17．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句“夫晋，何厌之有”是以“之”作宾语前置的标志的宾语前置句，宾语是“何厌”，“有”是谓语，“之”起提宾作用；正常语序：夫晋，有何厌。A．“若舍郑以为东道主”是省略句，正常语序：“若舍郑以（之）为”的省略。B．“敢以烦执事”是省略句，是“以（之）烦执事”的省略；正常语序：敢以（之）烦执事。C．“是寡人之过也”是“……也”为标志的判断句；D．“然而不王者，未之有也”是否定句中，代词“之”作宾语，宾语前置。故选D。

18．阅读下面的文言文，完成下列各题。

秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君（赵奢）之子赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当；尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。王曰：“何以？”对曰：“始妾侍其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿遣！”王曰：“母置之，吾已决矣！”母因曰：“即如有不称，妾请无随坐！”赵王许之。

秦王闻括已为赵将，乃阴使武安君（白起）为上将军而王龁为裨将，令军中：“有敢泄武安君将者斩！”赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚拒不得入；奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。武安君出轻兵击之，赵战不利，因筑壁坚守以待救至。秦王闻赵食道绝，自如河内发民年十五以上悉诣长平，遮绝赵救兵及粮食。齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，王弗许。

九月，赵军食绝四十六日，皆内阴相杀食。急来攻垒，欲出为四队。赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败，卒四十万人皆降。武安君曰：“秦已拔上党，上党民不乐为秦而归赵。赵卒反覆，非尽杀之，恐为乱。”乃挟诈而尽坑杀之，遗其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人，赵人大震。

（节选自《资治通鉴》，有删改）

（1）对下列句子中划线词的解释，正确的一项是（）

A．数让之让：谦让B．奢不能难难：困难

C．妾请无随坐坐：坐下D．张二奇兵以劫之张：布置

（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法都相同的一项是（）

A．廉颇易与，且降矣且焉置土石

B．王以名使括，若胶柱鼓瑟耳先帝不以臣卑鄙

C．王所赐金帛，归藏于家死或重于泰山，或轻于鸿毛

D．尝与其父奢言兵事君知其难也

（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①始妾侍其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫。

②秦王闻赵食道绝，自如河内发民年十五以上悉诣长平。

（4）赵括熟谙兵法，为什么招致惨败？请从赵括自身方面作简要分析。

（1）D

（2）B

（3）①当年我服侍赵括的父亲，他做大将的时候，亲自捧着饭碗前去招待的将士有数十位，他的朋友有数百人；大王和贵族宗室给他的赏赐，他全部都分发给手下将士。

②秦王听说赵军的粮草通道已经被切断，便亲自到河内征发十五岁以上的男子全部到长平。

（4）①赵括缺乏实践，对战争的残酷估计不足。②赵括不能礼贤下士，急于追求利禄。③赵括用人轻率，贸然出击。

理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；课文理解；烛之武退秦师

（1）A项，让：责备。

B项，难：反驳，驳诘。

C项，坐：定罪。

（2）A项，副词，将要/连词，况且。

B项，介词，因为。

C项，介词，在/介词，表比较，比。

D项，介词，他的/代词，其中的。

（3）本题考查理解并翻译文言句子的能力。

第①句关键词：将（做大将）、身（亲自）、与（给）。

第②句关键词：如（动词，往、到）、发（征发、征调）。“民年十五以上”，定语后置句式要翻译出来。

（4）本题考查筛选并概括文中信息的能力。解答本题需要通读全文，筛选出相关信息，然后归纳概括。从“兵，死地也，而括易言之”可概括出赵括缺乏实践，对战争的残酷估计不足。从“今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之”可概括出赵括急于追求利禄，不能礼贤下士。从“赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师”可概括出赵括用人轻率，贸然出击等。

故解析为：⑴D

⑵B

⑶①当年我服侍赵括的父亲，他做大将的时候，亲自捧着饭碗前去招待的将士有数十位，他的朋友有数百人；大王和贵族宗室给他的赏赐，他全部都分发给手下将士。

②秦王听说赵军的粮草通道已经被切断，便亲自到河内征发十五岁以上的男子全部到长平。

⑷①赵括缺乏实践，对战争的残酷估计不足。②赵括不能礼贤下士，急于追求利禄。③赵括用人轻率，贸然出击。

（1）理解文言实词的意思，可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

（2）虚词的意义与用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较。

（3）翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

秦军屡屡打败赵军，廉颇便下令赵兵坚守营垒不出战。赵王以为廉颇损失惨重而更加胆怯，不敢迎战，愤怒之余，就多次责备他。这时应侯范雎又派人带上千金去赵国施行反间计，（散布谣言）说：“秦国所畏惧的，只是马服君的儿子赵括做大将。廉颇极易对付，而且他也就快投降了！”赵王于是任用赵括代替廉颇为大将。蔺相如劝阻道：“大王因为赵括有名望就重用他，这就像是粘住调弦的琴柱而弹琴呀！赵括只知道死读他父亲留下的兵书，而不知道随机应变。”赵王不听。当初，赵括从小习读兵法时，就自以为天下无人能够与之相比；他曾经与父亲赵奢探讨兵法，赵奢也难不住他，但始终不肯说他有才干。赵括的母亲询问缘故，赵奢说：“领兵作战，是人死亡的险境，而赵括谈起来却轻松自如。赵国不用他做大将也就罢了，假如一定要用他，那么使赵军失败的必定是赵括。”待到赵括即将出发，他的母亲上书赵王，说赵括不可用。赵王问：“为什么？”赵母回答道：“当年我服侍赵括的父亲，他做大将的时候，亲自捧着饭碗前去招待的将士有数十位，他的朋友有数百人；大王和贵族宗室给他的赏赐，他全部都分发给手下将士；他自接受任命之日起，就不再过问家事。而赵括刚刚成为大将，就向东高坐，接受军吏拜见，大小军官没有人敢抬头仰望他；大王赏给他的金银绢帛，他全部都搬回家藏起来，每天看到可买的良田美宅就买下来。大王您以为他像他的父亲一样，其实他们父子是心思迥异的两个人，还望大王千万不要派他去！”赵王却说：“赵母你不要再说了，我已经决定了！”赵括母亲因此说：“万一赵括出了什么差错，我请求大王不要连累我治罪。”赵王同意了她的请求。

秦王听说赵括已经担任大将，便暗地里派武安君白起为上将军，而改王龁为副将，并在军中下令：“有谁胆敢泄露白起为上将军的消息，一律处死！”赵括来到军中，废除原来的所有规定，更换军官，下令出兵攻打秦军。白起佯装战败逃走，布置下两支奇兵截击赵军。赵括乘胜追击，直捣秦军营垒，秦军坚守不出，赵军无法攻克。这时，秦军的一支二万五千人的奇兵已经切断了赵军的后路，另外一支五千人的骑兵也堵截住赵军返回营垒的通道。赵军被一分为二，粮道也被断绝。武安君白起派轻兵前去袭击，赵军迎战失利，便坚筑营垒等待援兵。秦王听说赵军的粮草通道已经被切断，便亲自到河内征发十五岁以上的男子全部到长平，阻断赵国的救兵及粮食。齐国、楚国增援赵国，赵军缺乏粮草，向齐国请求借粮，齐王不同意。

到了九月份，赵军已经断粮四十六天，赵军内部暗中互相残杀，吞食人肉。赵括心急如焚，便下令赵军进攻秦军营垒，想派出四队人马，轮番进攻。赵括亲自率领精兵与秦军搏战，被秦兵射杀。赵军于是大败，四十万士兵全部投降秦国。白起说：“当初秦军已攻克上党，上党百姓却不愿归顺秦国而去归附赵国。赵国士兵多反复无常，如果现在不全部杀掉，恐怕会有后患。”于是用欺诈的手段把赵国降兵全部活埋，只放出二百四十个年岁较小的回到赵国。前后共杀死赵国虏兵四十五万人，赵人大为震惊。

三、综合运用

19．请根据以下示例，概括烛之武的事迹并简要点评。60字左右。

事迹：邹忌三问三思由小悟大，用宫闱私事现身说法委婉规劝齐王除去蒙蔽。

点评：邹忌身在自家，心在国家，家事、国事、天下事，事事关心，一片忠心实在难得。

事迹：

点评：

烛之武不计前嫌冒死出城，凭三寸不烂之舌为郑国智退秦晋联军。；烛之武虽有被埋没的幽怨，但一旦被召，便不顾老迈之躯毅然赴难，爱国之心实在可赞。

仿写句式

此题考查的是学生的仿写能力。本题烛之武是高中课文中较为出名的人物，他的事迹广为流传，在作答的时候注意句式和内容的相似。烛之武，烛地叫武的人，春秋时期郑国人。公元前630年，秦、晋合兵围郑，烛之武只身前往秦营之中，向秦穆公陈说利害，终于使得秦穆公放弃了攻打郑国的打算，并派兵保护郑国，拯救郑国于危难之中。烛之武在说秦伯之前，只是郑国的一个圉正（养马官），有着怀才不遇的愤怨，但在郑国危难之际，挺身而出，只身去说服秦伯，足见其义、勇。民间对他的评价是：“五论救弱国，妙语退秦师。”

故解析为：事迹：烛之武不计前嫌冒死出城，凭三寸不烂之舌为郑国智退秦晋联军；

点评：烛之武虽有被埋没的幽怨，但一旦被召，便不顾老迈之躯毅然赴难，爱国之心实在可赞。

此题考查的是学生的仿写能力。仿写要求结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅，符合事理理逻辑。而且做这类题目，要概括人物的主要事迹，语言简练，点评要揭示人物的性格和思想品德。注意字数限制。

20．下面是有人根据《烛之武退秦师》前两段编写的一幕短剧，其幕后台词空缺。幕后台词指演出时由幕后人说出的台词，它的作用是介绍故事发生的背景，交代故事的相关情节，推动故事情节的展开，等等。

结合课文和剧情，将其补写完整。

《烛之武临危受命》

地点：郑国宫廷内

人物：佚之狐、烛之武、郑伯

事因：郑国被秦、晋两国围攻

幕启

幕后台词：

佚之狐：（对郑伯）郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服秦伯撤军。

郑伯：我看，也只有这样了。唉……

郑伯：（急迫而恳求地）我们郑国正处于危险之中，我想派您去见秦伯，一定要说服他们撤军。

烛之武：（推辞）我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。

郑伯：我早先没有重用您，到危急之时才求助于您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！

烛之武：（想了想）那……好吧。

幕落

示例：晋文公联合秦移公围攻郑国，原因是郑国曾对晋文公无礼，而且在依附于晋国的同时还依附于楚国。这时晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。

语言表述简明、准确、鲜明、生动

本题考查学生掌握幕后台词的能力。

本题主要围绕背景介绍。鲁僖公三十年（公元前630年），晋国和楚国大战于城濮，结果楚国大败，晋国的霸业完成。在城濮之战中，郑国曾协助楚国一起攻打晋国，而且晋文公年轻时流亡到郑国，受到冷遇，所以文公把新仇旧怨加到一块，于两年后联合秦国讨伐郑国。郑伯闻讯后，派烛之武面见秦穆公，劝他退兵。烛之武巧妙地利用秦、晋两国的矛盾表现出处处为秦国利益着想的样子，分析当时的形势，抓住利害关系，说明保存郑国对秦国有利，灭掉郑国对秦国不利的道理，终于说动秦国退兵。晋军失去盟军支持后，也被迫撤离了郑国。此文即是记叙了这一历史事件。

故解析为：示例：晋文公联合秦移公围攻郑国，原因是郑国曾对晋文公无礼，而且在依附于晋国的同时还依附于楚国。这时晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。

本题考查学生掌握幕后台词的能力。幕后台词指演出时由幕后人说出的台词，它的作用是介绍故事发生的背景，交代故事的相关情节，推动故事情节的展开，等等。

21．下面是有人根据《烛之武退秦师》的前两段编写的一幕短剧，其幕后台词空缺。幕后台词指演出时由幕后人说出的台词，它的作用是介绍故事发生的背景，交代故事的相关情节，推动故事情节的展开，等等。请你结合课文和剧情，将其补写完整。

《烛之武临危受命》

地点：郑国宫廷内

人物：佚之狐、烛之武、郑伯

事因：郑国被秦、晋两国围攻

幕启

幕后台词：

佚之狐：（对郑伯）郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服秦伯撤军。

郑伯：我看，也只有这样了。唉……

[佚之狐退场，郑伯命人宣烛之武。烛之武上场]

郑伯：（急迫而恳求地）我们郑国正处于危险之中，我想派您去见秦伯，一定要说服他们撤军。

烛之武：（推辞）我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。

郑伯：我早先没有重用您，到危急之时才求助于您这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！

烛之武：（想了想）那……好吧。

幕落

（示例）晋文公联合秦穆公围攻郑国，原因是郑国曾对晋文公无礼，而且在依附于晋国的同时还依附于楚国。这时晋军在函陵驻扎，秦军在氾水之南驻扎。

语言表述简明、准确、鲜明、生动

此题考查学生把握文章内容要点以及语言表述的能力。幕后台词，需要符合剧情发展，语言简明、准确，有感染力。此类题要求学生在理解原文内容的基础上，熟悉改编的剧本，然后拟写出剧本的幕后台词。

本题需要拟写的幕后台词，从台词的位置可以看出，下文是佚之狐向郑伯推荐烛之武。这里是要对故事发生的背景进行解说，以便于故事的展开。需要用现代汉语指出，秦晋围郑，郑国危急的形势。

故解析为：（示例）晋文公联合秦穆公围攻郑国，原因是郑国曾对晋文公无礼，而且在依附于晋国的同时还依附于楚国。这时晋军在函陵驻扎，秦军在氾水之南驻扎。

本题考查语言的综合运用能力。综合读写：给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表述自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表述出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。

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部编版高中语文必修下册1.2烛之武退秦师同步练习

一、基础知识

1．下列加粗字的注音、字形、释义有误的一组是（）

A．汜南（fán）缒（zhuì）鄙（当作边邑）

B．佚之狐（yì）不知（知道）共（gōng，供给）其乏困

C．瑕（xiá）何厌（满足）之有逢孙（páng）

D．阙（quē，损害）行李（外交使者）失其所与（结交）

2．（2022高一下·农安月考）下面各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（）

A．臣之壮也是寡人之过也

B．子亦有不利焉焉用亡郑以陪邻

C．国危矣今老矣，无能为也已

D．然郑亡，子亦有不利焉然故忠臣尽忠于公

3．下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（）

A．秦军氾南军：驻扎

B．既东封郑封：边邑

C．秦伯说，与郑人盟说：同“悦”，高兴

D．微夫人之力不及此微：没有

4．下列各组加粗的虚词，意义和用法完全相同的一组是（）

A．夜缒而出朝济而夕设版焉

B．以其无礼于晋若亡郑而有益于君

C．越国以鄙远，君知其难也吾其还也

D．若不阙秦，将焉取之然郑亡，子亦有不利焉

5．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（）

A．以其无礼于晋B．佚之狐言于郑伯曰

C．夫晋，何厌之有D．若亡郑而有益于君

6．（2022高一下·连城月考）下列句子分别编为四组，都能表现烛之武机智善辩的一组是（）

①若使烛之武见秦君，师必退②秦、晋围郑，郑既知亡矣③以乱易整，不武

④共其乏困，君亦无所害⑤邻之厚，君之薄也⑥今老矣，无能为也已

A．①③④B．②④⑤C．②③⑥D．①⑤⑥

7．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（）

《左传》从政治、军事、外交等方面，____________________，同时也具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。以其敏锐的观察力、深刻的认识和高度的文学修养，对许多历史事件作了深刻而生动的记述。

A．系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件

B．进行系统记述整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件

C．整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件被系统地记述

D．把整个春秋时代各诸侯国发生的重要事件进行系统记述

8．（2022高三上·龙江开学考）下列对有关课文内容的解说，不正确的一项是（）

A．《史记》是我国第一部编年体史书，司马迁。《鸿门宴》选自本书的《项羽本纪》。

B．《赤壁赋》“望美人兮天一方”中的美人，指所思慕的人。古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。

C．《烛之武退秦师》“是寡人之国也”中的寡人，即为寡德之人，是古代君主、诸侯王对自己的谦称，意为“在道德方面做得不足的人”。另有称“不谷”和“孤”的。

D．《子路曾皙冉有公西华侍坐》“宗庙之事，如会同”中“宗庙之事”指诸侯祭祀祖先的事。帝王的宗庙制是天子七庙、诸侯五庙、大夫三庙、士一庙。庶人不准设庙。

9．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（）

A．先秦散文分诸子散文和历史散文两大部分，《左传》属历史散文，《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的编年体史书。

B．《左传》的，相传为春秋末年的左丘明，可能是鲁国的史官。

C．《左传》善于描写战争和论述外交辞令，叙事条理清楚，人物形象栩栩如生。

D．《左传》具有很高的历史价值，《公羊传》《谷梁传》都是对《左传》的解读。

10．（2021高一上·仁寿期中）文言文翻译：将下列句子翻译成现代汉语。

（1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。

（3）既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之。

（4）樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。

（5）秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。

（6）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。

二、阅读理解

阅读下面的文言文，回答问题。

杞子自郑使告于秦，曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：“劳师以袭远非所闻也师劳力竭远主备之无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙使出师于东门之外。蹇叔哭之曰：“孟子！吾见师之出，而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知？中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于崤，崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也，必死是间，余收尔骨焉！”秦师遂东。

三十三年春，及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二，犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。

郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉。杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。

晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌，患生；违天，不祥。必伐秦师！”夏四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。

(节选自《左传》)

孟明：秦国大夫，姜姓，百里氏，名视，字孟明。秦国元老百里奚之子。西乞：秦国大夫，字西乞，名术。白乙：秦国大夫，字白乙，名丙。这三人都是秦国将军。

11．用“/”给文中画框部分断句，正确的一项是（）

A．劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎

B．劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭远/主备之/无乃不可乎

C．劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之无/乃不可乎

D．劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎

12．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．公、侯、伯、子、男，是我国古代爵位名称，其中以“公”级别最大。

B．崤指崤山，是古代地名，常与附近的函谷关并称“崤函”，以地势险峻、关隘坚固、易守难攻著称。

C．寡君是古代君王的谦称。文中的“寡君”是臣子对别国谦称自己的国君。

D．《左传》是我国第一部纪事详细完整的纪传体史书。《史记》在体例、叙事、史论等方面对《左传》都有继承和发展。

13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．第一段叙述了蹇叔谏阻、哭师、哭子和秦穆公拒谏、诅咒等情节，行文起伏跌宕，叙述有条不紊。

B．第二段叙述了弦高以犒师为名，上前致辞，句句是欢迎的话，处处有弦外之音，通过语言和行动描写，塑造了弦高爱国、机警的形象。

C．秦穆公听信杞子谗言，利令智昏，刚愎自用，“劳师以袭远”，导致失败，这种结果早就在蹇叔的预料之中。

D．文章叙写战争，却不是把战争本身作为写作重点，而是着重写论战，显示出高超的写作技巧。

14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①居则具一日之积，行则备一夕之卫。②攻之不克，围之不继，吾其还也。

（2021高一下·东莞月考）阅读下面的课内文段，完成下面小题。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

15．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（）

A．共其乏困共，通“供”，供给。

B．若亡郑而有益于君亡，丢失。

C．且君尝为晋君赐矣赐，恩惠。

D．又欲肆其西封肆，延伸，扩张。

16．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（）

A．夜缒而出吾尝跂而望矣

B．是寡人之过也行李之往来

C．敢以烦执事阙秦以利晋

D．子亦有不利焉且焉置土石

17．下列各句与例句句式相同的一项是（）

例：夫晋，何厌之有？

A．若舍郑以为东道主B．敢以烦执事

C．是寡人之过也D．然而不王者，未之有也

18．阅读下面的文言文，完成下列各题。

秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君（赵奢）之子赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当；尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。王曰：“何以？”对曰：“始妾侍其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿遣！”王曰：“母置之，吾已决矣！”母因曰：“即如有不称，妾请无随坐！”赵王许之。

秦王闻括已为赵将，乃阴使武安君（白起）为上将军而王龁为裨将，令军中：“有敢泄武安君将者斩！”赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚拒不得入；奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。武安君出轻兵击之，赵战不利，因筑壁坚守以待救至。秦王闻赵食道绝，自如河内发民年十五以上悉诣长平，遮绝赵救兵及粮食。齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，王弗许。

九月，赵军食绝四十六日，皆内阴相杀食。急来攻垒，欲出为四队。赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。赵师大败，卒四十万人皆降。武安君曰：“秦已拔上党，上党民不乐为秦而归赵。赵卒反覆，非尽杀之，恐为乱。”乃挟诈而尽坑杀之，遗其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人，赵人大震。

（节选自《资治通鉴》，有删改）

（1）对下列句子中划线词的解释，正确的一项是（）

A．数让之让：谦让B．奢不能难难：困难

C．妾请无随坐坐：坐下D．张二奇兵以劫之张：布置

（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法都相同的一项是（）

A．廉颇易与，且降矣且焉置土石

B．王以名使括，若胶柱鼓瑟耳先帝不以臣卑鄙

C．王所赐金帛，归藏于家死或重于泰山，或轻于鸿毛

D．尝与其父奢言兵事君知其难也

（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①始妾侍其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫。

②秦王闻赵食道绝，自如河内发民年十五以上悉诣长平。

（4）赵括熟谙兵法，为什么招致惨败？请从赵括自身方面作简要分析。

三、综合运用

19．请根据以下示例，概括烛之武的事迹并简要点评。60字左右。

事迹：邹忌三问三思由小悟大，用宫闱私事现身说法委婉规劝齐王除去蒙蔽。

点评：邹忌身在自家，心在国家，家事、国事、天下事，事事关心，一片忠心实在难得。

事迹：

点评：

20．下面是有人根据《烛之武退秦师》前两段编写的一幕短剧，其幕后台词空缺。幕后台词指演出时由幕后人说出的台词，它的作用是介绍故事发生的背景，交代故事的相关情节，推动故事情节的展开，等等。

结合课文和剧情，将其补写完整。

《烛之武临危受命》

地点：郑国宫廷内

人物：佚之狐、烛之武、郑伯

事因：郑国被秦、晋两国围攻

幕启

幕后台词：

佚之狐：（对郑伯）郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服秦伯撤军。

郑伯：我看，也只有这样了。唉……

郑伯：（急迫而恳求地）我们郑国正处于危险之中，我想派您去见秦伯，一定要说服他们撤军。

烛之武：（推辞）我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。

郑伯：我早先没有重用您，到危急之时才求助于您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！

烛之武：（想了想）那……好吧。

幕落

21．下面是有人根据《烛之武退秦师》的前两段编写的一幕短剧，其幕后台词空缺。幕后台词指演出时由幕后人说出的台词，它的作用是介绍故事发生的背景，交代故事的相关情节，推动故事情节的展开，等等。请你结合课文和剧情，将其补写完整。

《烛之武临危受命》

地点：郑国宫廷内

人物：佚之狐、烛之武、郑伯

事因：郑国被秦、晋两国围攻

幕启

幕后台词：

佚之狐：（对郑伯）郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服秦伯撤军。

郑伯：我看，也只有这样了。唉……

[佚之狐退场，郑伯命人宣烛之武。烛之武上场]

郑伯：（急迫而恳求地）我们郑国正处于危险之中，我想派您去见秦伯，一定要说服他们撤军。

烛之武：（推辞）我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。

郑伯：我早先没有重用您，到危急之时才求助于您这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！

烛之武：（想了想）那……好吧。

幕落

解析解答部分

1．B

理解实词在文中的含义；音形相近字字音分辨；同音字字形分辨；烛之武退秦师

本题考查学生正确识记汉字字音、字形、释义的能力。B不知，不明智的。知，同“智”。

故解析为：B

本题考查学生正确识记汉字字音、字形、释义的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

2．C

理解虚词的意义和用法；烛之武退秦师

A项第一个“也”为助词，主谓之间，取独；第二个为助词，的。句意：这是我的过错。

B项第一个“焉”为句末语气词；第二个为疑问副词，为什么。

C项第一个“矣”为句末语气词；第二个为句末语气词。

D项第一个“然”为表转折，然而，但是；第二个为代词，这样。

故解析为：C

本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

3．B

理解实词在文中的含义；词类活用；通假字；烛之武退秦师

此题考查文言实词含义的理解和识记能力。B封，疆界，这里用作动词，把……当作疆界。

故解析为：B

此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文解释中有明确注明的字词要加强记忆。

4．B

理解虚词的意义和用法

本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。

A项，而：连词，表修饰/而：连词，表顺承。

B项，两个“于”均为介词，对。

C项，其：代词，这/其：语气词，表商量或希望语气，还是。

D项，焉：疑问代词，哪里/焉：语气词，可不译。

故解析为：B

本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

5．C

文言句式

本题考查学生对文言文句式的辨析能力。

C项是宾语前置句，其他三项都是状语后置句。

故解析为：C

本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。

6．B

课文理解；烛之武退秦师

本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

考生可以抓住“烛之武”“机智善辩”进行排除。

①是佚之狐的话，是侧面表现烛之武的才智过人。

②④⑤都是烛之武对秦伯所说的话，都是直接表明烛之武的机智善辩。

③“以乱易整，不武”是晋侯所说，表现晋侯的头脑冷静，随机应变。

⑥是烛之武的牢骚话。

故解析为：B

本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

7．A

语句连贯

此题考查句子复位的能力。

从衔接的角度分析，C项填入造成中途易辙，可直接排除；B项表述时存在语病，可排除；A项、D项均承前句主语，但A项的句式与横线后“同时也具体地描绘了……”的句式保持一致，衔接紧密，由此可知A项更合适。

故解析为：A

此题考查句子复位的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

8．A

文学常识；赤壁赋；烛之武退秦师；子路、曾皙、冉有、公西华侍坐；《史记》与文学；文化常识

A.“《史记》是我国第一部编年体史书”说法错误，应该是我国第一部纪传体通史。

故解析为：A

本题考查学生理解古代文化常识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。考生要注重平时每次测试中都要对文学常识进行积累，然后课下不断复习从而对此题进行把握。

9．D

文学常识；文化常识

此题考查对文化常识的识记能力。D《公羊传》《谷梁传》是对《春秋》的解读，《左传》《公羊传》《谷梁传》被合称为“春秋三传”。

故解析为：D

此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。

10．（1）越过别国而把远地当做边邑，您知道这是很难得。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？

（2）假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上的主人，出使的人来来往往，供给他们缺少的东西。

（3）已经在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它在西边的边境，如果不使秦国的土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？

（4）樊将军因为走投无路陷入困境来归顺我，我不忍心因为自己的私仇，而伤害了品德高尚的人的心意，希望您再想想别的办法。

（5）秦国对待将军，可以说是刻毒呀。父亲、母亲、族人，都被杀戮和没收。

（6）太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣带着白帽来送荆轲。到了易水边上，祭过路神，就要上路。

翻译；荆轲刺秦王；烛之武退秦师

本题注意关键字词及特殊句式的理解和翻译。

（1）“鄙”，形容词意动用法，把……当做边邑；“焉用……？”特殊疑问句式，为什么要……呢？“陪”，增加；

（2）“东道主”古今异义，这里意思是“东方道路上的主人”；“行李”古今异义，出使的人；“共”同“供”，供给；

（3）“东”“西”名词作状语，译为“在东（西）边”；第一个“封”，动词使动用法，使……成为它的边境；第二个“封”，名词，边境；“肆”，扩张；“阙”，动词使动用法，“使……减少”；“焉”，哪里。

（4）“以”因为；“穷困”古今异义，这里是指走投无路；“更”另外再……。

（5）“遇”，对待；“深”，刻毒；“为”，表被动；“戮没”，杀戮与没收。

（6）“宾客知其事者”属于定语后置句式，应译为“知道这件事的宾客”；“白衣冠”，名词作动词，穿着白衣带着白帽；“祖”，祭过路神。

故解析为：⑴越过别国而把远地当做边邑，您知道这是很难得。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？

⑵假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上的主人，出使的人来来往往，供给他们缺少的东西。

⑶已经在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它在西边的边境，如果不使秦国的土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？

⑷樊将军因为走投无路陷入困境来归顺我，我不忍心因为自己的私仇，而伤害了品德高尚的人的心意，希望您再想想别的办法。

⑸秦国对待将军，可以说是刻毒呀。父亲、母亲、族人，都被杀戮和没收。

⑹太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣带着白帽来送荆轲。到了易水边上，祭过路神，就要上路。

本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表述原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

11．D

12．D

13．C

14．①（你们）住一天就供给一天的食粮，要走就准备好那一夜的保卫工作。②攻打郑国不能取胜，包围它又没有后援，我们还是回去吧。

文言语段综合训练；文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识

(1)本题考查文言文断句的能力。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。利用对话标志断句常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。借助文言虚词断句，古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表述语气或感情。找出动词，明确句意。借助语法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。

(2)本题考查学生理解古代文化常识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。考生要注重平时每次测试中都要对文学常识进行积累，然后课下不断复习从而对此题进行把握。

(3)此题归纳内容要点，概括中心意思的能力。是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。

(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。”秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见，蹇叔说：“让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没有听说过。军队精疲力竭，远方国家又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，（士兵）一定会产生叛逆念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见。他召见了孟明、西乞和白乙三位将领让他们从东门外面出兵。蹇叔哭他们说：“孟明啊！我看着大军出发，却看不见他们回来了！”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么？（要是你蹇叔）只活个中寿就去世的话，你坟上的树都有两手合抱一般粗了（你现在离中寿都过去多少年了，早已昏聩）。”蹇叔的儿子跟随军队一起