部编高中语文必修上册15.《我与地坛节选》基础训练

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部编版高中语文必修上册15.《我与地坛节选》基础训练

一、

1．给下列加点字注音。

①宿命②坍圮

③蝉蜕④熨帖

⑤猝然⑥隽永

2．根据注音写出汉字。

①cānɡ桑②mí漫

③雕zhuó④kè守

⑤声名狼jí⑥安xiánɡ

3．在画线处填入恰当的一项（）

四百多年里，，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽……

A．围墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴影

B．满园子都是草木竞相生长弄出的响动

C．园子荒芜但并不衰败

D．它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃

4．阅读下面一段文字，回答小题。

要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦的对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。以园中的景物对应四季，春天是，时而明朗时而隐晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是，在园子的西北角上曾丢弃一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是。

（1）与文中画线处相对应的语句是（）

a．一径时而苍白时而黑润的小路

b．一座青铜的大钟

c．一条条耀眼而灼人的石凳

d．林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀

A．abcdB．acbdC．adbcD．cdba

（2）在这一段运用了哪些修辞手法？

（3）赏析这一段文字：

阅读课文第一部分1～6段，完成问题。

5．下列对选段相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．在选段中通篇采用概述式的笔法，选择地坛中极具代表性的一些对象，通过与时间和历史、自然和生命的对话，深刻地感悟到了生命的真谛。

B．夕阳残照地坛的断壁颓垣，时间的伟力、岁月的无情、宇宙的浩渺、历史的凝重，衬托出个体的微不足道。

C．选段写作风格独特，在内容上打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以思辨为主导，从始至终自由洒脱而又饱含情感，容量丰富，内涵饱满。

D．“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”一句运用拟人的手法，含蓄深挚地刻画出与地坛的同病相怜及精神交流。

6．文中“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”两句，看似平淡、重复，其实含意丰富。结合文本，说说你的理解。

7．第5段描写了地坛的什么特点？结合第3段的描写，可以看出眼中的地坛是怎样的？这折射了当时怎样的心态？

阅读课文第一部分第7段，完成问题。

8．反复说“十五年了，我还是总得到那古园里去”，到那里去干什么？

9．在笔下，落日、雨燕、孩子的脚印、古柏、暴风雨中的草木、泥土气味带有什么情状？为什么是这样的？

10．“这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂”，这些话体现了怎样的情感？

11．从文段中找出两个你认为有创意的句子。

阅读下面的作品，完成问题。

想念地坛

史铁生

①想念地坛，主要是想念它的安静。

②坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。

③一进园门，心便安稳。有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑来，悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜头，人便不那么慌张了，可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一缕愤懑和妄想、盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。因而地坛的安静，也不是与世隔离。

④我常看那个轮椅上的人，和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他呢？怎么会和他一块坐在了这儿？我仔细看他，看他究竟有什么倒霉的特点，或还有什么不幸的征兆，想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路？那日何日？我记得忽然我有一种放弃的心情，仿佛我已经消失，已经不在，惟一缕轻魂在园中游荡，刹那间清风朗月，如沐慈悲。我听见了那恒久而辽阔的安静。

⑤我记得于是我铺开了张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来。那日何日？但我一直记得那份忽临的轻松和快慰，不考虑词句，不过问技巧，也不以为能拿它去派什么用场，只是写，只是看出有些路单靠腿(轮椅)去走明显是不够。写，真是个办法，是条条绝路之后的一条路。

⑥只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。这五个字吸引了我，契合了我的心意。在我想，写作的零度即生命的起点，写作由之出发的地方即生命之固有的疑难，写作之终于的寻求，即灵魂最初的眺望。

⑦否则，写作，你寻的是什么根；倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问，岂不还是阿Q的传统？倘写作变成潇洒，变成了身份或地位的投资，它就不要嘲笑喧嚣，它已经加入喧嚣。尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜，它就更何必谴责什么“霸权”？它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将，被排者争风吃醋，排者乘机拿走的是权力。

⑧这又让我想起我曾经写过的那个可怕的孩子。那个矮小瘦弱的孩子，他凭什么让人害怕？他有一种天赋的诡诈——只要把周围的孩子经常地排一排座次，他凭空地就有了权力。“我第一跟谁好，第二跟谁好……第十跟谁好”和“我不跟谁好”，于是，欢欣者欢欣地追随他，苦闷者苦闷着还是去追随他。我记得，那是我很长一段童年时光中恐惧的来源，是我的一次写作的零度。生命的恐惧或疑难，在原本干干净净的眺望中忽而向我要求着计谋；我记得我的第一个计谋，是阿谀。但恐惧并未因此消散，疑难却因此更加疑难。我还记得我抱着那只用于阿谀的破足球，抱着我破碎的计谋，在夕阳和晚风中回家的情景……那又是一次写作的零度。零度，并不只有一次。每当你立于生命固有的疑难，立于灵魂一向的祈盼，你就回到了零度。一次次回到那儿正如一次次走进地坛，一次次投靠安静，走回到生命的起点，重新看看，你到底是要去哪儿？

⑨想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强权，当然还有阿谀。现在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王。人呢？名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生气盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。

⑩有人跟我说，曾去地坛找我，或看了那一篇《我与地坛》去那儿寻找安静。可一来呢，我搬家搬得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛。恰如庄生梦蝶，当年我在地坛里挥霍光阴，曾屡屡地有过怀疑：我在地坛吗？还是地坛在我？现在我看虚空中也有一条界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已不在地坛，地坛在我。

(有删节)

12．下列对本文的理解，正确的一项是（）

A．地坛里没有人世间的喧嚣，却不乏大自然四季的歌咏，喜爱的正是这种“鸟鸣山更幽”的安静。

B．不幸致残，心中十分苦闷，“好吧好吧，我看你还能怎样”一句，是从心底发出的对生活的质问。

C．“面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王”，此句句式整齐，简洁有力，对虚假的不正当竞争给予了批判。

D．地坛在心中已成为一种象征，想念地坛，实际上是对一种远离尘嚣的精神境界的想念。

13．文中提到“比赛、擂台、排名榜”的作用是什么？

14．统观全文，地坛的“安静”具有怎样的特点？

15．著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求：①语言简明、连贯、得体；②不写称呼语；③不超过100字。

16．下面一段文字节选自史铁生的《我与地坛》的第三节(课文未选)，以种种事物比喻四季，象征着“我”对自身酸甜苦辣的经历和复杂多变的人生的种种感受。请你在文中横线处填入恰当的语句，使之分别组成前后衔接、呼应的排比句。

如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音，，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。

解析解答部分

1．sù；tānpǐ；tuì；yù；cù；juàn

音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

①宿sù命②坍tān圮pǐ③蝉蜕tuì④熨yù帖⑤猝cù然⑥隽juàn永

故解析为：sù；tānpǐ；tuì；yù；cù；juàn

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

2．沧；弥；琢；恪；藉；详

音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨

本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

①cānɡ沧桑②mí弥漫③雕zhuó琢④kè恪守⑤声名狼jí藉⑥安xiánɡ详

故解析为：沧；弥；琢；恪；藉；详

本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

3．D

语言表述简明、准确、鲜明、生动

本题考查学生语言表述之语句复位的能力。

整体把握文段意思，审视语句连贯得体的能力。本段文字重在写景，而写景，不仅要求内容有内在联系，而且要遵循一定语序：或大一小；或高一低，或远一近，或内一外。这就是选题的两个

标准。

故解析为：D。

本题考查学生语言表述之语句复位的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表述的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

4．（1）B

（2）通感拟人

（3）对四季的不同感受寓含对生命不同况味的理解和咀嚼，而这不同的理解又一一与园中的景物相应，是地坛重新给予新的看待生命的眼光。

语句连贯；修辞手法的分析、运用；品味精彩语句的表述艺术

（1）本题考查学生语言表述连贯的能力。

作答本题，要遵循话题一致性的原则，前勾后连。

第一处，由下文“时而明浪时而隐晦的天上摇荡着串串杨花”可以判断所填写句子的句式是“时而……时而……”，故此处应选a

第二处，“耀眼而灼人”符合夏天的特点，故应选c；

第三处，由“在园子的西北角上曾丢弃一座很大的铜钟”，可以判定是b；

第四处，由上文“冬天是啄木乌随意而空旷的啄木声”可知，写的是鸟类的活动，与之对应的应是d。

故解析为：B。

（2）本题考查学生辨析修辞手法的能力。

“春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦的对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声”中，“春天……夏天………秋天………冬天………”运用了排比；“春天是……哨”“秋天是………风铃响”“冬天是………啄木声”通感的修辞手法；“夏天是冗长的蝉歌和杨叶子哗啦啦的对蝉歌的取笑”，“取笑”，赋予杨树叶子以人的情感，运用拟人的修辞手法。

（3）本题考查学生赏析句子能力。

对四季的不同感受寓含对生命不同况味的理解和咀嚼，而这不同的理解又一一与园中的景物相应，是地坛重新给予新的看待生命的眼光。

⑴本题考查学生语言表述连贯的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表述的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

⑵本题考查学生对修辞手法的辨析能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表述效果。

⑶本题考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法技巧，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用该手法技巧的，最后点出句子运用该手法技巧有什么表述效果，或者额抒发了什么情感。

5．A

6．①强调了“我家”与地坛实际距离确实很近；②更加充分地表述了“我家”与地坛的彼此缘分之深；③更加突出了地坛在心目中的地位，地坛就是“我家”，是的精神家园。

7．第5段描写了地坛充满生机活力的特点。眼中的地坛荒芜但并不衰败。折射出对生命的热爱和对人生应该有所作为的信念。

体会重要语句的丰富含意；散文；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本选段相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（2）本题考查了理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表述的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。

（3）本题考查对文意的理解和把握能力。筛选解析时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

5．本题考查学生的综合赏析能力。A项，“在选段中通篇采用概述式的笔法”错误，选段中有不少细节描写。如“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了”则是运用了细节描写。

故解析为：A。

6．本题考查理解句子的含义的能力。

把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。分析这两句话要注意理解句中“近”的含义，不单单是距离的近，更应该指地坛与“我”内心的“近”。首先是距离的近，地坛离我家很近：以“我家”为中心，向外辐射，延及地坛。我家离地坛很近：以“地坛”为中心，向外辐射，延及我家。其次是紧跟两句话，又写了一句“总之，只好认为这是缘分”，可看出充分地表述了“我家”与地坛的彼此缘分之深。最后，这样写“近”实质上是表现了的心路历程。前二十年，他的生命按常态进行，自然是以家为中心。二十岁时突至的残疾使他人生道路急转直下，他为了排解内心的苦闷与困惑，来到地坛，又在地坛的启示下完成了他对生命的新认识，树立起自己的生命观、世界观，从而得到了全新的生命。此时，地坛已经成为他精神的家园、灵魂栖息的所在。更加突出了地坛在心目中的地位，地坛就是“我家”，是的精神家园。

7．本题考查对文意的理解和把握能力。

解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路。第一个问题问的是“第5段描写了地坛的什么特点”，那么，此时就要通读第5段，“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”，我们看到了世间生命的活跃，因此概括出第5段描写了地坛充满生机活力的特点。再看第3段内容，“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影”“正如我在一篇小说中所说的：‘在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。’”可见此处是一个安静所在，不过再看到“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”等并没有因此处安静而失去活力，因此正如最后一段最后一句写的那样“园子荒芜但并不衰败”，这就是眼中的地坛。的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到碰撞出一条生路的过程。正是地坛这种包孕着永恒与瞬间、古老与新活、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界，给了的心灵以强烈的震撼。感受到的是地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、苍幽之下的那种醇厚深重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意味。也正折射出对生命的热爱和对人生应该有所作为的信念。

8．解析：到园子里去观察景物，在对景物的观察中获得对生命的感悟。

9．笔下的景物，既平静又鲜活，既清纯又灼烈，既明晰又模糊，既苍凉又微苦，这样写，是与心境密切相关的。

10．这样写，表现了他对生命的热爱和对人生应有所作为的信念。

11．如：①一群雨燕便出来高歌，把天地都叫得苍凉。②譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖的微苦。

分析文本的结构，概括文本的主题；品味精彩语句的表述艺术；散文；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。

（2）本题考查学生文本相关内容的理解的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（3）本题主要考查理解句子内容及把握的感情的能力。解答此类试题，的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出的思想感情来。依据带有感彩的语句，体会的思想感情。依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。题目是文章的眼睛，要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。

（4）本题考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法技巧，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用该手法技巧的，最后点出句子运用该手法技巧有什么表述效果，或者抒发了什么情感。

8．本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。

到园子里去观察景物，在对景物的观察中获得对生命的感悟。

9．本题考查学生文本相关内容的理解的能力。

笔下的景物，既平静又鲜活，既清纯又灼烈，既明晰又模糊，既苍凉又微苦，这样写，是与心境密切相关的。

10．本题主要考查理解句子内容及把握的感情的能力。

笔下的景物，既平静又鲜活，既清纯又灼烈，既明晰又模糊，既苍凉又微苦，这样写，是与心境密切相关的。

11．本题考查学生赏析句子能力。

①一群雨燕便出来高歌，把天地都叫得苍凉。②譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖的微苦。

12．D

13．批评现实中文学界争名夺利的喧嚣；表明倡导“安静”、回归“零度”的重要性，增强文章的现实性(或针对性)。

14．远离喧嚣(“地坛的安静并非无声”亦可)；不与世隔离；恒久而辽阔；放弃荣华，漠视恭维与强权。

15．(示例)是你，用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想！是你，告诉我就算生命充满苦难，而心灵却还在欢笑！是你，用无私的大爱给了我又一次生命！如今你走了，却给我们留下了无尽的希望和光明！今后我们一定会迈着你的步伐走下去。

16．(示例)秋天是黄昏；秋天是大提琴；夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦的对蝉歌的取笑

语句连贯；语言表述简明、准确、鲜明、生动；体会重要语句的丰富含意；散文；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生文本相关内容的理解的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生理解文中重要词语的能力。体会句词语含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表述的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。

⑶本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。筛选解析时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

（4）本题考查学生的综合读写能力。这类题语言必须简明，不能啰嗦；语言要连贯，让读者顺畅读完；语言要得体。

（5）本题考查语言运用连贯的能力。此类题要求学生在通读语段、把握语段大意的基础上，分析语段的结构层次，要清楚空缺处所处的位置是总起句、总结句、过渡句或者拓展句。再结合空格处的上下文，尽可能用上下文中的关键词拟写空缺处的句子；同时，如果有与空缺处相对应的句子，要考虑句式结构的照应及关联词的正确使用。

12．本题考查对文章内容的理解和分析能力。A项，从全文看喜爱的不是“这种‘鸟鸣山更幽’的安静”，而是一种超越了现实功利的安静，所以结尾才说“地坛在我”。

B项，说那句话是“对生活的质问”，不对；下文“谁？谁还能怎样？我，我自己”及其下面一段中的一连串扣问表明，这句话应是对自己命运的扣问。

C项，说引号里的话是“对虚假的不正当竞争给予了批判”不对，它批评的是世人追逐强权和豪华的心态。

故解析为：D。

13．本题考查学生理解文中重要词语的能力。文中提到“比赛、擂台排名榜”，需要注意从语境入手并联系现实考虑其作用。

下文“排名的用意”描述的内容就是“现实中文学界争名夺利的喧器”的表现，从的叙述中可体会到的批评态度；

文章前面围绕地坛的“安静”来描述，“安静”自然与此社会现象形成鲜明的对比，自然流露出在文学界的主张：倡导“安静”、回归“零度”。

14．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。对于地坛的“安静”的特点要注意从多角度分析，即从表面的现象特点和内在的深层含义两个角度入手。

表面的特点在文章②③⑥段可找到概括性的语句“喧嚣都在远处”“地坛的安静并非无声”“因而地坛的安静，也不是与世隔离”“那恒久而辽阔的安静”，提炼关键词即为：远离喧嚣，不与世隔离，恒久而辽阔；

内在的深层含义与本文主题相联系，与的心境相契合，即“放弃荣华，漠视恭维与强权”。

15．本题考查学生的综合读写能力。

写这段感激的话要注意人物事迹与精神品质，要从史铁生这个人物的特征入手，要饱含感激之情，语言要得体。一要严格按照题干要求作答，二要了解史铁生的生平事迹。在写感谢语时要运用第二人称，既不要太客套、啰唆，又不要太空洞无话，最好运用一定的修辞手法。

16．本题考查语言运用连贯的能力。

此题在填上空时，要注意“春、夏、秋、冬”的顺序，所填语句要与上下文的句式和内容保持一致。根据“以一天中的时间来对应四季”，“春天是早晨，夏天是中午，冬天是夜晚”这些内容来分析，第一空应写“秋天是黄昏”。根据“以乐器来对应四季”，“春天应该是小号，夏天是定音鼓，冬天是圆号和长笛”这些内容来看，第二空要写“秋天是……乐器”，这里就要通过分析各种乐器的音色来判断了，小号音色强烈，明亮而锐利，极富光辉感；定音鼓的音色柔和、丰满；圆号特别擅长于演奏抒情的歌唱性的旋律，在表现沉思的含蓄的有时是典雅的旋律方面，都能很好地胜任。也就是说，在看来，春天是明亮的，夏天是柔和，冬天是含蓄的，那么秋天又是什么样的呢？在眼里，秋天是适合倾诉的，因此我们想到的是大提琴，大提琴音色柔美深沉，更接近人声，有诉说的音色感。因此可得第二空是：秋天是大提琴。根据“以这园子里的声响来对应四季”，那么第三空要写“夏天是……”，又在了解《我与地坛》课文的基础上可知，夏天主要描述的是知了的叫声，可得：夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦的对蝉歌的取笑。

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部编版高中语文必修上册15.《我与地坛节选》基础训练

一、

1．给下列加点字注音。

①宿命②坍圮

③蝉蜕④熨帖

⑤猝然⑥隽永

sù；tānpǐ；tuì；yù；cù；juàn

音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

①宿sù命②坍tān圮pǐ③蝉蜕tuì④熨yù帖⑤猝cù然⑥隽juàn永

故解析为：sù；tānpǐ；tuì；yù；cù；juàn

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

2．根据注音写出汉字。

①cānɡ桑②mí漫

③雕zhuó④kè守

⑤声名狼jí⑥安xiánɡ

沧；弥；琢；恪；藉；详

音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨

本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

①cānɡ沧桑②mí弥漫③雕zhuó琢④kè恪守⑤声名狼jí藉⑥安xiánɡ详

故解析为：沧；弥；琢；恪；藉；详

本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

3．在画线处填入恰当的一项（）

四百多年里，，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽……

A．围墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴影

B．满园子都是草木竞相生长弄出的响动

C．园子荒芜但并不衰败

D．它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃

D

语言表述简明、准确、鲜明、生动

本题考查学生语言表述之语句复位的能力。

整体把握文段意思，审视语句连贯得体的能力。本段文字重在写景，而写景，不仅要求内容有内在联系，而且要遵循一定语序：或大一小；或高一低，或远一近，或内一外。这就是选题的两个

标准。

故解析为：D。

本题考查学生语言表述之语句复位的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表述的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

4．阅读下面一段文字，回答小题。

要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦的对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。以园中的景物对应四季，春天是，时而明朗时而隐晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是，在园子的西北角上曾丢弃一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是。

（1）与文中画线处相对应的语句是（）

a．一径时而苍白时而黑润的小路

b．一座青铜的大钟

c．一条条耀眼而灼人的石凳

d．林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀

A．abcdB．acbdC．adbcD．cdba

（2）在这一段运用了哪些修辞手法？

（3）赏析这一段文字：

（1）B

（2）通感拟人

（3）对四季的不同感受寓含对生命不同况味的理解和咀嚼，而这不同的理解又一一与园中的景物相应，是地坛重新给予新的看待生命的眼光。

语句连贯；修辞手法的分析、运用；品味精彩语句的表述艺术

（1）本题考查学生语言表述连贯的能力。

作答本题，要遵循话题一致性的原则，前勾后连。

第一处，由下文“时而明浪时而隐晦的天上摇荡着串串杨花”可以判断所填写句子的句式是“时而……时而……”，故此处应选a

第二处，“耀眼而灼人”符合夏天的特点，故应选c；

第三处，由“在园子的西北角上曾丢弃一座很大的铜钟”，可以判定是b；

第四处，由上文“冬天是啄木乌随意而空旷的啄木声”可知，写的是鸟类的活动，与之对应的应是d。

故解析为：B。

（2）本题考查学生辨析修辞手法的能力。

“春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦的对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声”中，“春天……夏天………秋天………冬天………”运用了排比；“春天是……哨”“秋天是………风铃响”“冬天是………啄木声”通感的修辞手法；“夏天是冗长的蝉歌和杨叶子哗啦啦的对蝉歌的取笑”，“取笑”，赋予杨树叶子以人的情感，运用拟人的修辞手法。

（3）本题考查学生赏析句子能力。

对四季的不同感受寓含对生命不同况味的理解和咀嚼，而这不同的理解又一一与园中的景物相应，是地坛重新给予新的看待生命的眼光。

⑴本题考查学生语言表述连贯的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表述的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

⑵本题考查学生对修辞手法的辨析能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表述效果。

⑶本题考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法技巧，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用该手法技巧的，最后点出句子运用该手法技巧有什么表述效果，或者额抒发了什么情感。

阅读课文第一部分1～6段，完成问题。

5．下列对选段相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．在选段中通篇采用概述式的笔法，选择地坛中极具代表性的一些对象，通过与时间和历史、自然和生命的对话，深刻地感悟到了生命的真谛。

B．夕阳残照地坛的断壁颓垣，时间的伟力、岁月的无情、宇宙的浩渺、历史的凝重，衬托出个体的微不足道。

C．选段写作风格独特，在内容上打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以思辨为主导，从始至终自由洒脱而又饱含情感，容量丰富，内涵饱满。

D．“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”一句运用拟人的手法，含蓄深挚地刻画出与地坛的同病相怜及精神交流。

6．文中“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”两句，看似平淡、重复，其实含意丰富。结合文本，说说你的理解。

7．第5段描写了地坛的什么特点？结合第3段的描写，可以看出眼中的地坛是怎样的？这折射了当时怎样的心态？

5．A

6．①强调了“我家”与地坛实际距离确实很近；②更加充分地表述了“我家”与地坛的彼此缘分之深；③更加突出了地坛在心目中的地位，地坛就是“我家”，是的精神家园。

7．第5段描写了地坛充满生机活力的特点。眼中的地坛荒芜但并不衰败。折射出对生命的热爱和对人生应该有所作为的信念。

体会重要语句的丰富含意；散文；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本选段相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（2）本题考查了理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表述的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。

（3）本题考查对文意的理解和把握能力。筛选解析时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

5．本题考查学生的综合赏析能力。A项，“在选段中通篇采用概述式的笔法”错误，选段中有不少细节描写。如“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了”则是运用了细节描写。

故解析为：A。

6．本题考查理解句子的含义的能力。

把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。分析这两句话要注意理解句中“近”的含义，不单单是距离的近，更应该指地坛与“我”内心的“近”。首先是距离的近，地坛离我家很近：以“我家”为中心，向外辐射，延及地坛。我家离地坛很近：以“地坛”为中心，向外辐射，延及我家。其次是紧跟两句话，又写了一句“总之，只好认为这是缘分”，可看出充分地表述了“我家”与地坛的彼此缘分之深。最后，这样写“近”实质上是表现了的心路历程。前二十年，他的生命按常态进行，自然是以家为中心。二十岁时突至的残疾使他人生道路急转直下，他为了排解内心的苦闷与困惑，来到地坛，又在地坛的启示下完成了他对生命的新认识，树立起自己的生命观、世界观，从而得到了全新的生命。此时，地坛已经成为他精神的家园、灵魂栖息的所在。更加突出了地坛在心目中的地位，地坛就是“我家”，是的精神家园。

7．本题考查对文意的理解和把握能力。

解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路。第一个问题问的是“第5段描写了地坛的什么特点”，那么，此时就要通读第5段，“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”，我们看到了世间生命的活跃，因此概括出第5段描写了地坛充满生机活力的特点。再看第3段内容，“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影”“正如我在一篇小说中所说的：‘在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。’”可见此处是一个安静所在，不过再看到“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”等并没有因此处安静而失去活力，因此正如最后一段最后一句写的那样“园子荒芜但并不衰败”，这就是眼中的地坛。的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到碰撞出一条生路的过程。正是地坛这种包孕着永恒与瞬间、古老与新活、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界，给了的心灵以强烈的震撼。感受到的是地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、苍幽之下的那种醇厚深重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意味。也正折射出对生命的热爱和对人生应该有所作为的信念。

阅读课文第一部分第7段，完成问题。

8．反复说“十五年了，我还是总得到那古园里去”，到那里去干什么？

9．在笔下，落日、雨燕、孩子的脚印、古柏、暴风雨中的草木、泥土气味带有什么情状？为什么是这样的？

10．“这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂”，这些话体现了怎样的情感？

11．从文段中找出两个你认为有创意的句子。

8．解析：到园子里去观察景物，在对景物的观察中获得对生命的感悟。

9．笔下的景物，既平静又鲜活，既清纯又灼烈，既明晰又模糊，既苍凉又微苦，这样写，是与心境密切相关的。

10．这样写，表现了他对生命的热爱和对人生应有所作为的信念。

11．如：①一群雨燕便出来高歌，把天地都叫得苍凉。②譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖的微苦。

分析文本的结构，概括文本的主题；品味精彩语句的表述艺术；散文；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

（1）本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。

（2）本题考查学生文本相关内容的理解的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（3）本题主要考查理解句子内容及把握的感情的能力。解答此类试题，的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出的思想感情来。依据带有感彩的语句，体会的思想感情。依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。题目是文章的眼睛，要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。

（4）本题考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法技巧，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用该手法技巧的，最后点出句子运用该手法技巧有什么表述效果，或者抒发了什么情感。

8．本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。

到园子里去观察景物，在对景物的观察中获得对生命的感悟。

9．本题考查学生文本相关内容的理解的能力。

笔下的景物，既平静又鲜活，既清纯又灼烈，既明晰又模糊，既苍凉又微苦，这样写，是与心境密切相关的。

10．本题主要考查理解句子内容及把握的感情的能力。

笔下的景物，既平静又鲜活，既清纯又灼烈，既明晰又模糊，既苍凉又微苦，这样写，是与心境密切相关的。

11．本题考查学生赏析句子能力。

①一群雨燕便出来高歌，把天地都叫得苍凉。②譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖的微苦。

阅读下面的作品，完成问题。

想念地坛

史铁生

①想念地坛，主要是想念它的安静。

②坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。

③一进园门，心便安稳。有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑来，悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜头，人便不那么慌张了，可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一缕愤懑和妄想、盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。因而地坛的安静，也不是与世隔离。

④我常看那个轮椅上的人，和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他呢？怎么会和他一块坐在了这儿？我仔细看他，看他究竟有什么倒霉的特点，或还有什么不幸的征兆，想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路？那日何日？我记得忽然我有一种放弃的心情，仿佛我已经消失，已经不在，惟一缕轻魂在园中游荡，刹那间清风朗月，如沐慈悲。我听见了那恒久而辽阔的安静。

⑤我记得于是我铺开了张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来。那日何日？但我一直记得那份忽临的轻松和快慰，不考虑词句，不过问技巧，也不以为能拿它去派什么用场，只是写，只是看出有些路单靠腿(轮椅)去走明显是不够。写，真是个办法，是条条绝路之后的一条路。

⑥只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。这五个字吸引了我，契合了我的心意。在我想，写作的零度即生命的起点，写作由之出发的地方即生命之固有的疑难，写作之终于的寻求，即灵魂最初的眺望。

⑦否则，写作，你寻的是什么根；倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问，岂不还是阿Q的传统？倘写作变成潇洒，变成了身份或地位的投资，它就不要嘲笑喧嚣，它已经加入喧嚣。尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜，它就更何必谴责什么“霸权”？它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将，被排者争风吃醋，排者乘机拿走的是权力。

⑧这又让我想起我曾经写过的那个可怕的孩子。那个矮小瘦弱的孩子，他凭什么让人害怕？他有一种天赋的诡诈——只要把周围的孩子经常地排一排座次，他凭空地就有了权力。“我第一跟谁好，第二跟谁好……第十跟谁好”和“我不跟谁好”，于是，欢欣者欢欣地追随他，苦闷者苦闷着还是去追随他。我记得，那是我很长一段童年时光中恐惧的来源，是我的一次写作的零度。生命的恐惧或疑难，在原本干干净净的眺望中忽而向我要求着计谋；我记得我的第一个计谋，是阿谀。但恐惧并未因此消散，疑难却因此更加疑难。我还记得我抱着那只用于阿谀的破足球，抱着我破碎的计谋，在夕阳和晚风中回家的情景……那又是一次写作的零度。零度，并不只有一次。每当你立于生命固有的疑难，立于灵魂一向的祈盼，你就回到了零度。一次次回到那儿正如一次次走进地坛，一次次投靠安静，走回到生命的起点，重新看看，你到底是要去哪儿？

⑨想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强权，当然还有阿谀。现在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王。人呢？名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生气盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。

⑩有人跟我说，曾去地坛找我，或看了那一篇《我与地坛》去那儿寻找安静。可一来呢，我搬家搬得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛。恰如庄生梦蝶，当年我在地坛里挥霍光阴，曾屡屡地有过怀疑：我在地坛吗？还是地坛在我？现在我看虚空中也有一条界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已不在地坛，地坛在我。

(有删节)

12．下列对本文的理解，正确的一项是（）

A．地坛里没有人世间的喧嚣，却不乏大自然四季的歌咏，喜爱的正是这种“鸟鸣山更幽”的安静。

B．不幸致残，心中十分苦闷，“好吧好吧，我看你还能怎样”一句，是从心底发出的对生活的质问。

C．“面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王”，此句句式整齐，简洁有力，对虚假的不正当竞争给予了批判。

D．地坛在心中已成为一种象征，想念地坛，实际上是对一种远离尘嚣的精神境界的想念。

13．文中提到“比赛、擂台、排名榜”的作用是什么？

14．统观全文，地坛的“安静”具有怎样的特点？

15．著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求：①语言简明、连贯、得体；②不写称呼语；③不超过100字。

16．下面一段文字节选自史铁生的《我与地坛》的第三节(课文未选)，以种种事物比喻四季，象征着“我”对自身酸甜苦辣的经历和复杂多变的人生的种种感受。请你在文中横线处填入恰当的语句，使之分别组成前后衔接、呼应的排比句。

如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音，，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。

12．D

13．批评现实中文学界争名夺利的喧嚣；表明倡导“安静”、回归“零度”的重要性，增强文章的现实性(或针对性)。

14．远离喧嚣(“地坛的安