部编高一年级下学期语文期末复习专题：古诗鉴赏综合练习（三）

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部编版高一年级下学期语文期末复习专题：古诗鉴赏综合练习（三）

一、单项选择题

1．（2019高一下·哈尔滨期末）阅读下面这首宋词，完成题目。

满江红·点火樱桃

南宋·辛弃疾

点火樱桃，照一架、荼蘼如雪。春正妤，见龙孙穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。

层横望，春山叠；家何在烟波隔。把古今遗恨，向他谁说蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。

①此词写于辛弃疾投归南宋，被排挤闲居期间。②荼蘼：茶靡花在春季末夏季初开放，凋谢后即表示花季结束。③龙孙：笋的别称。

下列对这首词的理解与鉴赏不正确的是（）

A．上片着力表现“春正好”之景。樱桃如火，荼蘼如雪，龙孙破壁而出，雏燕力弱试飞，黄莺娇声唤友，从视觉和听觉上表现力春天的艳丽鲜明与活力生机。

B．词人并未因“春正好”而欢喜，反而因此生愁。此愁难消，词人向春天发出怨恨之语“问春归、不肯带愁归，肠千结”，表述出词人抑郁烦乱的心绪。

C．下片化用“庄周梦蝶”，抒写词人梦中也不能回乡的怅恨；又用“子规”这个意象来刻画月夜思归的环境，烘托词人有家不能归的无奈与伤感。

D．这首词上片写景抒情，没有选取与愁绪情调一致的落花飞絮、凄苦风雨来表现，而是采用了以乐景衬哀情的手法。下片刻画词人的抒情形象，既有动作、心理、语言描写，也有环境点染。

D

古代诗歌鉴赏综合练习

D项，“既有动作、心理、语言描写”错误。“层楼望，春山叠；家何在？烟波隔”，承“肠千结”一句而来，点明词人内心所郁积的，并不是春花秋月的哀愁，而是怀念家山的深沉悲痛。词人登高楼而远望家乡，无奈千重万叠的春山遮断了双眼，茫茫无边的烟波阻隔了归路。这春山、这烟波，象征祖国的分裂，象征政局的险恶，象征词人执着追求的抗金恢复大业所遇到的无数艰难险阻。接下来“把古今遗恨，向他谁说”二句，愁怀浩渺，语意悲怆，英雄的孤独感拂拂生于纸面。没有语言描写。故选D。

故解析为：D

本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表述技巧。评价文章的思想内容和的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表述技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

2．（2019高一下·哈尔滨期末）阅读下面这首宋词，回答问题。

满庭芳·夏日溧水无想山作

北宋·周邦彦

风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣涧费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，拟泛九江船。

年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。

①溧水：今江苏省县名，周邦彦贬任溧水县令，本篇为此间所作。②乌鸢[yuān]：即乌鸦。③社燕：于春社时飞，秋社时归去，故称。③修椽：长椽子。句谓燕子营巢寄寓在房梁上。④簟枕[diàn]：枕席。

下列对这首词的理解与鉴赏不正确的是（）

A．上阙一、二句用词新颖，“老”写出雏鸟在风雨中羽毛渐丰、历练成长的过程；“肥”写出了梅子受到雨水滋润，圆润饱满的形态，富有动感。

B．上阙“人静”句以乌鸢在夏日宁静的山间无所事事、自得其乐，反衬公务之劳顿，突出词人对仕途生涯的厌倦。

C．“新绿渐渐”从视觉和听觉两方面写，既描绘了溪水映衬碧树的绿意，又仿佛能够听到流水的悦耳潺潺。

D．“歌筵畔”三句写出词人未听丝竹，先拟醉眠，词人的醉不是欢醉而是愁醉，表述了词人无可奈何，以醉遣愁的苦闷。

B

古代诗歌鉴赏综合练习

B项，“反衬公务之劳顿，突出词人对仕途生涯的厌倦”分析有误。正因为空山人寂，所以才能领略乌鸢逍遥情态。“自”字极灵动传神，画出鸟儿之无拘无束，令人生羡，但也反衬出自己的心情苦闷。故选B。

故解析为：B

本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

3．（2019高一下·湖州期末）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）

西江月·题溧阳三塔寺

张孝祥①

问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。

世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。

①张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤。词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭。

A．“问讯湖边春色”写重游三塔湖如遇故人，故而问候湖边的春色。

B．“重来又是三年”写出两次游湖相距的时间，表述了故地重游的感慨。

C．“东风吹我过湖船”，写东风浩荡，吹着我的小船，表现了东风的强劲。

D．“杨柳丝丝拂面”写湖边的柳条被风吹动，拂过脸庞，给人轻柔之感。

C

古代诗歌鉴赏综合练习

C项，“表现了东风的强劲”错误。“东风”“杨柳”，都紧承“春色”发展而来。东风似乎有意，轻轻吹拂，送我渡过湖波；杨柳似乎含情，微微摆动，丝丝擦着我面。词人不说船乘风势，人触柳丝，而说风助船行，柳拂人面，正是注情于物的拟人写法，从而创造出一个物我合一、通体和谐的艺术境界。“东风”句，表现的是春风的轻柔、友好。故选C。

故解析为：C

本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

4．（2020高一下·大庆期中）苏轼的《念奴娇赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》两词有许多相同点和不同点，选出判断不正确的项（）

A．两词感慨的重点不同，苏词侧重感慨自己坎坷潦倒，壮志难酬；辛词侧重感慨山河破碎，中原难复。

B．两词都从“江山”联想到人事，都用历史上英杰的“得志”来反衬自己的“失意”。

C．两词都采用借古讽今的手法，借古代英杰来讽刺朝臣腐败无能，抒发忧国忧民的思想感情。

D．两词结尾的情调不同，苏词结尾低沉，抑郁；辛词结尾激愤、高昂。

C

古代诗歌鉴赏综合练习

本题考查学生诗歌鉴赏能力，本题属于综合考查题，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、情感的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表述了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出解析。C项，“两词都采用借古讽今的手法，借古代英杰来讽刺朝臣腐败无能，抒发忧国忧民的思想感情”错，辛弃疾的词借古讽今，借古代英杰来讽刺朝臣腐败无能，抒发忧国忧民的思想感情，而苏轼的词借古伤今，借周瑜年少建立丰功伟绩，伤感自己年老一事无成。

故解析为：C

本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

5．（2020高一下·牡丹江月考）阅读下面的诗歌，完成下题。

踏莎行

贺铸

杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。

返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。

下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A．词中荷花所处环境，绿柳环绕，鸳鸯双憩，衬托出荷花的幽独。

B．“绿萍涨断莲舟路”这句话是说，荷塘中的水上涨，采莲船难以前行。

C．“返照”是指夕阳的回光。“”依依“”形容荷花随风摇摆的样子。

D．词的下片，表现了荷花自身高洁、孤芳自赏的品质.。

B

古代诗歌鉴赏综合练习

本题综合考查考生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

B项，“荷塘中的水上涨”分析错误。“绿萍涨断莲舟路”是说：水面布满了绿萍，采莲船难以前行。而不是荷塘中的水上涨，采莲船难以前行。

故选B。

故解析为：B

本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

6．（2020高一下·佳木斯月考）阅读下面这首唐诗，完成小题。

编集拙诗成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①

白居易

一篇长恨②有风情，十首秦吟③近正声。

每被老元偷格律，苦教短李伏⑥歌行。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

①元九、李二十：分别指的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指的长诗《长恨歌》。③秦吟：指的讽喻组诗《秦中吟》。④正声：雅正的诗篇。⑤伏：服气。

以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。

B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。

C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。

D．在诗的最后两句中，白居易称自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。

C

古代诗歌鉴赏综合练习

本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表述技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”说法错误。颔联“每被老元偷格律，苦教短李伏歌行”意思是“常常被元稹学去了我诗中的格律，李绅也不得不佩服我的歌行”，元稹写诗乃受到白居易的启发，李绅、白居易同作乐府，但白居易的新乐府诗，后来居上，令李绅自叹弗如，这里称元稹为“老元”，称李绅为“短李”，又故称“偷”“伏”，都是朋友之间的戏辞，由此也可见元、李、白三诗人之间的亲密无间的关系。故选C。

故解析为：C

本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

二、诗歌鉴赏

7．（2019高一下·黑龙江期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。

余杭四月

（元）白珽

四月余杭道，一晴生意繁。

朱樱青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。

几家蚕事动，寂寂昼门关。

（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．颔联运用了对比、渲染、列锦等手法，采用意象叠加的方式，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，但诗人借酒的意象表明自己是愁绪满怀的，尾联的“寂寂”也说明的愁苦。

B．颈联写春天水满，船行于水上，轻快如飞。微风轻轻拂过，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美丽的影子。

C．尾联写家家户户都在忙着养蚕，为防外人冲犯，门户闭得紧紧的。

D．整首诗为我们描绘了一幅春日乡村风俗图。风景如画，不见人影，却处处可见人的活动。

（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。

（1）A

（2）“一晴生意繁”的意思是：雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。“一晴生意繁”体现在：①初夏成熟的樱桃鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群；②雨过天晴，江河水满，船只轻快地行使，微风吹拂，袖影飘动；③村庄门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙呢。

古代诗歌鉴赏综合练习

（1）A项，诗人情感分析错误，错在“诗人借酒的意象表明自己是愁绪满怀的，尾联的‘寂寂’也说明的愁苦。”烘托静谧的气氛，表述了诗人的闲适、悠游的情怀。故选A。

（2）回答第一问，首先解释“繁”，其含义为“生机勃勃”，“一晴”指雨过天已经完全放晴，“生意”指景象，这样该句的意思就是：雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。第二问，“一晴生意繁”是总说，领起以下各联，所以要逐联分析，这也是“一晴生意繁”的具体表现。颔联抓住“朱樱”“青豆”“绿草”“白鹅”分析：初夏，绿树上挂着樱桃，红艳欲滴，豆子青青惹人喜爱，村头田外，满眼的绿草铺成垫子一般，白鹅就在上面嬉戏。颈联，抓住“水”“船”“风”“袖影”分析：雨过天晴，春涨水满，船行水上，轻快如飞。微风轻拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美丽的影子。尾联，抓住“蚕事”分析：村庄门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙呢。回答第二问时要抓住主要意象，一联一联分析。

故解析为：⑴A；

⑵“一晴生意繁”的意思是：雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。“一晴生意繁”体现在：①初夏成熟的樱桃鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群；②雨过天晴，江河水满，船只轻快地行使，微风吹拂，袖影飘动；③村庄门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙呢。

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题主要考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。思想内容方面的题目，要借助解释，了解创作背景，结合具体的诗句进行分析。理解本题先要理解“生意”是古今异义词，意为“生机”。其次要理解“一晴生意繁”是文章的总起句。后面的内容都是“生意”的具体表现。

8．（2020高一下·大庆期中）阅读下面这首宋词，完成小题。

一剪梅

李清照

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

（1）下面对这首词句的解说，不确切的一项是（）

A．“红藕香残”，词人一开始将目光投射到远处，以环境描写来点染“秋”的季节特征，同时，一个“残”字，所透露出的，是淡淡的哀愁，已暗示出词人心绪的不佳。

B．“玉簟(dian四声)秋”三字，表明已将目光收回，关注近处的事物。词人身边竹席如玉，不仅浸透着秋凉，而且以此直露地抒发自己的孤独感。这样，一位形只影单的少妇形象，便鲜活地站在读者面前了。

C．“独上兰舟”，这无疑是从正面表现孤独。试想，倘若丈夫在家，何至于“独上兰舟”可见，一个“独”字，直率地坦露了女词人的情感世界。

D．“花自飘零水自流”一句七言诗中，竞连用两个“自”，不仅形象地写出了花与水的无人欣赏，受到了冷落；而且，词人寓情于物，借花与水自然形态的自落自流，来深层次地影射自身的孤独与寂寞。

（2）下面对这首词的赏析，不恰当的一项是（）

A．这是一首表现闺情的词。我国文学史上闺情诗词不在少数，但大多为男性所作。有的尽管描写细腻，但对女性内心世界的刻画难免不到位；李清照的这首词却独领风骚。

B．《一剪梅》是女词人写给丈夫赵明诚的，堪称一位少妇的内心独白。全词60个字，只有“两处闲愁”4字写到夫妻双方各自的愁闷；其他56字，都在写自己。可以说，它勇于创新，笔调奇特，风格纯真，耐人寻味。

C．词的上阕，表现女词人的独居生活，以及为排遣孤独与寂寞所采取的举动，并由此催生联想与想像；下阕又回到现实中来，借眼前物感怀，又用“计”来消除孤寂生活和思念之苦。

D．《一剪梅》虽为词，但其律诗的身影却隐约可见，也难怪有人将词称为“诗余”。全词8个长句中，竟有4个完全可视为七言律诗；另4个长句均切分为两截，每分句为4字，其音韵和旋律统这又体现出词的另一特色：长短句相间。

（1）B

（2）C

古代诗歌鉴赏综合练习

（1）此题考查考生对诗词的理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗词的形象、语言、表述技巧和思想情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B项，有两处失误：其一孤独感是含蓄地显示出来的并非“直露地抒发”；其二“形单影只的少妇形象”是读者隐隐感到的，并非“鲜活地站在面前”。故选B。

（2）本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，涉及了词的文学常识以及对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏。这类题目解答时一般首先要注意了解身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法。对于文学常识要注重平时的积累识记。C项，“下阕又回到现实中来，借眼前物感怀，又用‘计’来消除孤寂生活和思念之苦”分析错误，对下阕的赏析不到位，尤其最末一个分句的表述恰与原词相悖，原文词句说“无计可消除”，而选项说“又用‘计’来消除孤寂生活和思念之苦”故选C。

故解析为：（1）B；（2）C；

（1）此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及的情感等方面加以综合考虑。逐个排除选项，筛选出符合题意的正确解析。

（2）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

9．（2019高一下·北京期中）阅读下面一首宋诗，完成各题。

村行①

王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原②树似吾乡。

①这首诗是王禹偁于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的。②原：原野。

（1）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．首联照应题目点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。

B．第二联上下句构成对比，生动地表现出山中有时喧响有时静穆的景象。

C．第三联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山中绚丽多彩的秋景。

D．最后两句设为问答，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。

（2）对这首诗的分析，最恰当的一项是（）

A．全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色时悠然自得的心情。

B．诗的主旨是表述诗人对美丽幽静山村的由衷赞美与向往。

C．全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。

D．诗中通过情绪的陡然转折，表现了诗人深藏于内心、随时会被触发的怀乡之情。

（1）B

（2）D

古代诗歌鉴赏综合练习

（1）B项“第二联上下句构成对比”错误，“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”一动一静的生动描写，这属于动静结合。故选B。

（2）A项“的悠然自得的心情”是错的，从“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡”两句也突出一种惆怅；B项，“对山村的由衷赞美与向往”是有误的，这首诗主要是表述了的强烈的思乡之情；C项“诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中”错误，前面的景物描写并没有渗透诗人的惆怅的心情。故选D。

故解析为：⑴B；⑵D

⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

⑵本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

10．（2019高一下·静海月考）阅读下面的课内诗词，完成下面小题。

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

永遇乐·京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

（1）下列对这两首词的理解，不正确的一项是（）

A．两首词开头都具有宏大磅礴的气势，“雨打风吹去”与“浪淘尽”意思相同。

B．两首词都借景物描写抒情，苏词以壮阔景抒敬慕情，辛词以衰颓景抒抑郁情。

C．两首词都写到了三国时期的英雄人物，苏词是为了反衬，而辛词是为了正衬。

D．两词同出于豪放派大家之手，都即景寓情、托古喻今，表述自己的人生感慨。

（2）下列对这两首词中语句的赏析，不正确的一项是（）

A．苏轼情钟周瑜与辛弃疾赞颂孙权一样，两人都认为三国时期的吴国在抗击外敌入侵时卓有成效。

B．两首词都写人物，辛词不像苏词那样倾向于人物的音容笑貌、神情风采，而是侧重于史实的叙述。

C．苏轼感慨“早生华发”“人生如梦”，辛弃疾感慨“廉颇老矣”，都有英雄老去、功业无成的悲伤。

D．这两首怀古词中所用典故，都与登临的地点有关，与的思想情感有关，不应以所用典故多寡论优劣。

（1）C

（2）A

古代诗歌鉴赏综合练习

（1）C项，“辛词是为了正衬”说法错误，联系这首词的写作背景可知，辛词也是用在京口建功立业的古代英雄反衬南宋朝廷。以“千古江山”起笔，喷薄而出，力沉势雄，显示出非凡的英雄气魄和无比宽广的胸襟，也说明了写诗为文的起因不是囿于一己私利，而是不忍见大好江山沦落异族之手。故选C。

（2）A项，“都认为三国时期的吴国在抗击外敌入侵时卓有成效”理解分析错误，苏轼《赤壁怀古》没有人物于“三国时期的吴国在抗击外敌入侵时卓有成效”，只是以周瑜的年少反衬自己的年老而功业难成。故选A。

故解析为：⑴C；⑵A

（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

11．（2017高一下·惠来期末）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

初授官题高冠①草堂

岑参

三十始一命，宦情多欲阑。

自怜无旧业，不敢耻微官。

涧水吞樵路，山花醉药栏。

只缘五斗米，辜负一渔竿。

①高冠：山谷名，岑参终南山隐居地。

（1）下列对诗歌相关内容的理解与分析，错误的两项是（）

A．岑参，与高适齐名，并称“高岑”，同为晚唐边塞诗派的代表，此诗是岑参举进士授官后为辞别终南山隐居地高冠峪而作。

B．“宦情”，做官的志趣、意愿。首联写三十多岁好不容易有个官做，感到自己终于要实现抱负了，于是发出“宦情多欲阑”的感慨。

C．颈联描写了谷水淹没山间小路，山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态，描画出高冠谷秀丽清幽的自然环境，为下文的抒情做铺垫。

D．尾联表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。

E．“渔竿”运用借代手法，代指隐逸生活；“五斗米”指微薄的俸禄。

（2）本诗表述了诗人怎样复杂的感情？请简要分析。

（1）A；B

（2）①先直接抒写为官有所祈盼的心情；②继而通过对隐居环境的描写表述对隐逸生活的留恋；③最后用典故表述为了生计不得不告别隐逸生活前去为官的矛盾纠结情感。

古代诗歌鉴赏综合练习

（1）A项，高适和岑参是盛唐边塞诗派的代表诗人。B项，“阑”是将尽的意思，“宦情多欲阑”应为“做官的念头消磨殆尽”。（2）注意结合诗中的“宦情”“耻微官”“辜负一渔竿”分析诗歌的“了生计不得不告别隐逸生活前去为官的矛盾纠结”的情感。

诗歌的情感分析的题目一直是测试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、解释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的解析要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的解析无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题结合诗中的“宦情”“耻微官”“辜负一渔竿”分析诗歌的“了生计不得不告别隐逸生活前去为官的矛盾纠结”的情感。

12．（2017高一下·泉港期末）阅读下面的唐诗，完成下列小题。

公安县怀古①

杜甫

野旷吕蒙营，江深刘备城。

寒天催日短，风浪与云平。

洒落君臣契，飞腾战伐名②。

维舟倚前浦，长啸一含情。

咏怀古迹（其三）

杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

①本诗作于大历三年（768），是年夏，吐蕃进犯灵武、汾州，京城震动，杜甫因好友严武去世，便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。②此两句，主要写了三国时刘备君臣的关系及吕蒙的战绩。

（1）下列对《公安县怀古》的理解正确的两项是（）

A．这是一首五言古体诗，全诗八句四联，对仗工整，颇显诗人的诗律功底。

B．首联构思精巧，用笔着力表现出“山野”之“旷”，“江水”之深。

C．颔联中“催”字将深秋季节里昼短夜长的自然情状形象生动地展现了出来。

D．颈联“用典”，主要表现出了刘备君臣的和睦关系，以及吕蒙的赫赫战功。

E．整首诗层次清晰明了，首叙古迹形胜，次写想象之景，后直抒怀古情思。

（2）本诗与杜甫的《咏怀古迹（其三）》，在表述的思想情感上有何异同？请简要分析。

（1）C；D

（2）相同点：诗人在两首诗中均流露出了对古人（王昭君、吕蒙、刘备）的缅怀景仰之情，以及自己怀才不遇、壮志未酬的无奈悲伤。不同点：主要表现在诗人对古人缅怀景仰的具体情感。《咏怀古迹（其三）》中，诗人主要表述了对王昭君凛然勇毅的家国大义的敬佩。。《公安县怀古》中诗人主要表述对刘、关、张、孔等君臣和睦关系的向往。

古代诗歌鉴赏综合练习

（1）A项“五言古体诗”有误，应为“五言律诗”。B项用笔着力表现的不是“山野”与“江水”，而是“营”与“城”。E项“次写想象之景”有误，应为“眼前实景”。（2）注意分析相同点：怀才不遇、壮志未酬的无奈。不同点：《咏怀古迹（其三）》表述了对王昭君凛然勇毅的家国大义的敬佩；《公安县怀古》中诗人主要表述对刘、关、张、孔等君臣和睦关系的向往。

诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题比较情感的异同，注意结合诗歌内容分析。

13．（2017高一下·宁德期末）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

赴戍登程口占示家人

林则徐

力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。

戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮①。

①宋真宗闻隐者杨朴能诗，召对问：“此来有人作诗送卿否？”对曰：臣妻有一首，云“更休落魄耽怀酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮”。上大笑，放还山。山妻：对自己妻子的谦称。故事：旧事，典故。

（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（）（）

A．首联写自己为国担当重任，感到疲惫不堪，体质和才干必定无法支持，字里行间体现了的自知之明。

B．颔联气概昂扬，是全诗的精华所在，表现了林则徐刚正不阿的高尚品德和忠诚无私的爱国情操。

C．颈联对被贬官流放，没有受到更严厉处罚的皇恩浩荡表示感谢，认为自己去当一名戌边的士卒是适得其所的。

D．本诗是被流放出发前写的，但却没有明显的悲伤之意。在谦恭的言辞中，透露出掩饰不住的愤激与不平。

E．颔联对仗灵活，用“以”的实词义表述思想内容，又借它的虚词义与“之”对仗，显示出深厚的文字功力。

（2）诗歌的尾联运用了什么手法，表述了什么情感？

（1）A；C

（2）用典。借杨朴不愿入朝为官的典故，既宽慰妻子，发发牢骚，，又表明自己早已将生死置之度外的心志，表述了对朝廷的不满之情。

古代诗歌鉴赏综合练习

（1）A项，“字里行间体现了的自知之明”错误，是的愤慨之言；C项，“适得其所的”错误。（2）答出“用典”的手法，然后解释手法，再分析效果：表明自己早已将生死置之度外的心志，表述了对朝廷的不满之情。

诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是用典。答题时要结合诗歌做具体的解释。

14．（2017高一下·甘肃期末）古代诗歌阅读

江城子

秦观

西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。

①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。

（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表述的情感。

（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，请比较两者的异同。

（1）杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。

（2）共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。

不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。

古代诗歌鉴赏综合练习

（1）诗歌的意象要结合本身的特征和长时期形成的固有的含义作答，杨柳、飞絮本身点名时令，习惯的固有含义是漂泊，又带有离愁别绪。分析形象的同时自然带出情感。（2）主要从修辞的手法方面和情感的抒发方面比较。都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。

鉴赏文学作品的形象、语言和表述技巧。能力层级为鉴赏评价D。（1）意象是诗歌的基本组成部分，是分析诗歌的切入点，分析诗歌的意象首先注意表面的特征，然后注意经多年流传形成的固定意义，然后分析在首歌中的具体的指向意义，这几种意义往往相互关联。此题杨柳、飞絮本身点名时令，习惯的固有含义是漂泊，又带有离愁别绪。（2）诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。

15．（2017高一下·鹤壁期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。

从军行

王昌龄

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

吐谷浑：鲜卑族的一支，此批其首领。

（1）下列对本词的理解，不正确的两项是（）

A．首句中“日色昏”接在“大漠风尘”后面，并不是指天色已晚，而是指风沙遮天蔽日。这不为表现气候的暴烈，主要作为背景，对军事形势起烘托、暗示的作用。

B．次句写为了减少风的强大阻力，加快行军速度，战士们半卷着红旗，向前挺进。于“大漠风尘”之中，渲染红旗指引的一支劲旅，如一柄利剑，直指敌营。

C．诗的一、二句，采用倒装的句式，描绘了戍边部队奉命开拔及行军途中的情景，把读者的心弦扣得紧紧的，让人感到一场恶战已迫在眉睫。

D．最后两句情节发展得既快又不免有点出人意料，但却完全合乎情理，因为前两句所写的那种大军出征时迅猛、凌厉的声势，已经充分暗示了唐军的士气和威力。

E．此诗写增援前线的戍边将士听到前方部队首战告捷的消息的欣喜心情，歌颂了他们奋勇杀敌、忘我报国的英雄主义精神，颇具边塞诗凄婉悲凉的一贯风格。

（2）“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”是侧面烘托，能否改为正面直接描写战争场面？

（1）A；E

（2）诗人选取对象是未和敌军交手的后续部队，而战果辉煌的“前军”只从侧面带出。“大漠风尘日色昏”“夜战洮河北”，让读者想象前方战斗艰苦而出色。“已报生擒吐谷浑”，体味出征富有戏剧性。如改成正面铺叙夜战，会显得平板，且在短小的绝句中很难完成。

古代诗歌鉴赏综合练习

（1）A项，“不为表现气候的暴烈”错误，有这层意思；E项，“边塞诗凄婉悲凉的一贯风格”错误，初唐和盛唐的边塞诗也有昂扬向上的一面。

（2）注意答出侧面烘托的好处：体味出征富有戏剧性。再分析正面描写的弊端：铺叙夜战，会显得平板，且在短小的绝句中很难完成。

故解析为：

（1）AE

（2）诗人选取对象是未和敌军交手的后续部队，而战果辉煌的“前军”只从侧面带出。“大漠风尘日色昏”“夜战洮河北”，让读者想象前方战斗艰苦而出色。“已报生擒吐谷浑”，体味出征富有戏剧性。如改成正面铺叙夜战，会显得平板，且在短小的绝句中很难完成。

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表述技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为内容和诗歌的格调错误。

16．（2017高一下·南宁期末）阅读下面这首词，完成后面的题目。

雨霖铃

柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”历来为人称道，是流传千古的名句。请结合全词简要赏析。

这几句写酒醒后的心境，也是他飘泊江湖的感受。这两句妙就妙在用景写情，真正做到“景语即情语”。“柳”、“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写今后难圆之意。这几句景语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切，创造出一种特有的意境。

古代诗歌鉴赏综合练习

注意从意象的选取、意境的创设和情感的表述以及谐音的运用的角度进行分析。

综合赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表述的角度进行分析，此题进行综合的分析。

17．（2017高一下·南宁期末）阅读下面这首词，完成下列小题。

纱窗恨答冠月韵

田茂遇

笛声阵阵因风送，老天涯，一声入破偏凄切，落梅花。

雕盘处，千山黑雪，马嘶外，万里黄沙。算春宵归梦，好还家。

（1）下列说法错误的两项是（）

A．“老天涯”之“老”字，可见驻守塞外时间之久，流露出诗人的不满之情。

B．“笛声”意象包含愁苦，上阕既写笛声高亢凄厉，也写诗人心中愁苦凄凉。

C．落梅花，一是诗人由笛声想到梅花飞飞落落，飘飘洒洒落下的情景，一是梅花落的曲子。

D．“黑雪”，雪是白色，而诗人着一“黑”字，正写出夜晚所见之景。

E．“雕盘处”，“马嘶外”，地域辽阔，突出了边塞的特点。这一句再现了边塞的壮阔景致。

（2）请说说这首诗歌表述了怎样的感情？请结合全词简析．

（1）A；D

（2）戍守之苦，边塞之景的豪迈，思乡之情。写笛声“凄切”就可见诗人戍守塞外心中的愁苦凄凉，一声“落梅花”，写声成象，撩拨起人内心深处的凄凉。“雕”与“马”都是边塞特有的威风凛凛的物象，它们是雄壮的、威武的；“千山”“万里”写出了地域的辽阔无垠；“黑雪”“黄沙”让人感到了风雪狂沙的肆虐。下片开首两句，不仅再现着边塞的壮阔景致，流露诗人的豪迈之情。结句“算春宵归梦，好还家”，点破了乡思离愁的主旨。

古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题考查的是对诗歌内容的理解类试题，考生要注意认真研读诗歌，把选项拿过来仔细分析，A老天涯是写笛声阵阵溢满天涯，D黑表现边塞风雪狂沙的肆虐的情景。（2）本题是一道评价诗歌情感主旨类试题，作答这类试题一定要注意结合诗歌的背景和抓住体现情感的关键词汇。注意本题题干中说“哪些情感”，作答时要逐条列出。

诗歌的情感分析的题目一直是测试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、解释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的解析要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的解析无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住“算春宵归梦，好还家”体现了思乡之愁。

18．（2017高一下·覃塘月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

踏莎行·山居

张抡

秋入云山，物情潇洒，百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。

已喜佳辰，更怜清夜，一轮明月林梢挂。松醪常与野人期，忘形共说清闲话。

松醪：是松膏酿制的酒。

（1）下列对这首词的赏析，恰当的两项是（）

A．首句“秋入云山”，语言简明形象，“入”字写出了深山秋意飒然而至的景象。

B．词人以“潇洒”形容“物情”，赋予山中万物以情志风神，秀逸灵动，意蕴无穷。

C．下片写月圆之夜，诗人身处良辰佳景，独对冷清的秋夜，难免心生孤寂悲切之情。

D．上片写了清朗幽静的山居之景，下片写了斑斓如画的秋山景象，诗中有画，情景交融。

E．这首词在语言上很有特色，不仅音韵和谐，辞意兼美，而且十分典雅，含蓄蕴藉。

（2）词人的山居生活有什么特点词中是怎样表现的

（1）A；B

（2）山居生活惬意闲适。表现：①通过美丽清幽的自然环境的描写来表现的；②通过与山村野老相伴对酒共话的清闲生活来表现的。

古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题主要考查词句内容分析及手法赏析。C项，“独对冷清的秋夜，难免心生孤寂悲切之情”理解不正确。D项，应为“上片写了斑斓如画的秋山景象，下片写了清朗幽静的山居之景”。E项，这首词的语言特色应是“清丽秀润，亲切自然”。（2）从词的结尾一句可以看出山居生活的特点，是惬意闲适的。关于“怎样表现”可以从词的内容和手法两个角度入手分析：从内容上看，写了自己与山村野老月下共饮；从手法上看，是写景抒情。据此分析即可。

倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。如本题美丽清幽的自然环境的描写，表现山居生活的特点，惬意闲适。

19．（2017高一下·木里月考）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外①

曹彦约②

舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。

天寒城闭早，冻合水行迟。

再拜为兄寿，同声念母慈。

穷年终是客，至日始题诗。

①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦，一年的第一天。②曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。③吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的“平江门外”。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（）

A．诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒州”点明了这首诗的写作地点及缘由。

B．诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江面结冰，回家的行程被延误的情景。

C．诗歌第五句中的再拜是古代一种隆重的礼节，是指拜两次，诗中表述的是诗人对兄长的敬意。

D．最后两句写诗人想到自己身在异乡，又处于贫寒之中，无暇思念故乡，冬至时思念之情顿起，写下了这首诗。

E．这首诗采用了虚实结合的手法，将对往事的回忆和现实的担忧融为一体，扩大了诗歌的内涵。

（2）本诗第一联中最生动传神的是哪个字？请结合全诗分析它表述了诗人什么样的感情？

（1）B；D

（2）①第一联中最生动传神的是“惊”字②诗人为冬至的到来、春节为期不远了感到惊叹。③表述了诗人因流滞在舒州，担心不能及时赶回家与母亲团聚的忧虑，以及对时光流逝的伤感之情。

古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题主要考查诗词的内容赏析及手法鉴赏。B项，“回忆去年在吴门时”错误，三、四两句写的是眼前“滞留舒州”的景象，诗人担心江面结冰，回家的行程被延误。D项，“又处于贫寒之中”望文生义，“穷年”指一整年。（2）本题主要考查诗词内容分析。第一联中最生动传神的字，首先找出来，最生动传神的是“惊”字。具体分析，“冬节”到来，“忆岁时”，心里一惊：离春节又不远了！不禁回忆起去年春节泊舟平江门外的情景来。

第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用、拟人、比喻、通感、化动为静等。第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想象，再现诗句表现的图景。第三步：点出该字或词烘托了怎样的意境，或表述了怎样的感情。

20．（2017高一下·辽宁月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

被檄夜赴邓州幕府

元好问

幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。

未能免俗私自笑，岂不怀归①官有程。

十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。

此生只合田间老，谁遣春官②识姓名？

①“岂不怀归”出自<诗经小雅出车》②春官：指礼部，礼部掌管人才推荐、选拔、测试诸事。

（1）下列对本诗的理解不正确的两项是（）

A．首句中“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表示紧急；文书传送快，如同飞鸟一般的迅疾。

B．“敝裘羸马月三更”，紧承首句，“月三更”更是扣紧题目中的“夜赴”，写出了诗人连夜赶路的情景。

C．“未能免俗私自笑”，通过细节描写，传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。

D．第二联中“官有程”三字，直接点明官府征召有期限要求，诗人接到文书后，不得不日夜兼程，向邓州进发。

E．本诗采用了比兴、虚实相生、用典等表现手法，收到了疏密有致、言简意丰、含蕴深厚、耐人寻思的艺术效果。

（2）本诗流露出哪些情感？请结合诗句进行分析。

（1）C；E

（2）①希望终老田园：怎不怀归的心情和此生只应与田园相伴到老的感慨。②心念国事：官府文书到了，半夜三更奔赴邓州幕府；③不得不应召为国效力的矛盾无奈之情：“官有程”，与“只合田间老”的矛盾（“怎不怀归”与“官有程”的矛盾）。

古代诗歌鉴赏综合练习

（1）该题是综合考查诗歌，该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。答题前先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，大致抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。C项“不可抑制的满足与喜悦之情”错，应该有些复杂，苦笑或者自我嘲笑。E项“比兴”错，文中没有。（2）理解诗歌的情感，可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从序言。有的序言交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。。三、从诗人。要知人论世。四、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。如本诗中，“岂不怀归”表现了希望终老田园的愿望。官府文书到了，半夜三更奔赴邓州幕府，表现出心念国事。“官有程”，与“只合田间老”的矛盾能表现出不得不应召为国效力的矛盾无奈之情。

首先知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1、忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2、建功报国。有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3、思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。5、长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。本诗中既有归老田园的想法，又有为国效力的愿望，多种情感交织。

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部编版高一年级下学期语文期末复习专题：古诗鉴赏综合练习（三）

一、单项选择题

1．（2019高一下·哈尔滨期末）阅读下面这首宋词，完成题目。

满江红·点火樱桃

南宋·辛弃疾

点火樱桃，照一架、荼蘼如雪。春正妤，见龙孙穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。

层横望，春山叠；家何在烟波隔。把古今遗恨，向他谁说蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。

①此词写于辛弃疾投归南宋，被排挤闲居期间。②荼蘼：茶靡花在春季末夏季初开放，凋谢后即表示花季结束。③龙孙：笋的别称。

下列对这首词的理解与鉴赏不正确的是（）

A．上片着力表现“春正好”之景。樱桃如火，荼蘼如雪，龙孙破壁而出，雏燕力弱试飞，黄莺娇声唤友，从视觉和听觉上表现力春天的艳丽鲜明与活力生机。

B．词人并未因“春正好”而欢喜，反而因此生愁。此愁难消，词人向春天发出怨恨之语“问春归、不肯带愁归，肠千结”，表述出词人抑郁烦乱的心绪。

C．下片化用“庄周梦蝶”，抒写词人梦中也不能回乡的怅恨；又用“子规”这个意象来刻画月夜思归的环境，烘托词人有家不能归的无奈与伤感。

D．这首词上片写景抒情，没有选取与愁绪情调一致的落花飞絮、凄苦风雨来表现，而是采用了以乐景衬哀情的手法。下片刻画词人的抒情形象，既有动作、心理、语言描写，也有环境点染。

2．（2019高一下·哈尔滨期末）阅读下面这首宋词，回答问题。

满庭芳·夏日溧水无想山作

北宋·周邦彦

风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣涧费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，拟泛九江船。

年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。

①溧水：今江苏省县名，周邦彦贬任溧水县令，本篇为此间所作。②乌鸢[yuān]：即乌鸦。③社燕：于春社时飞，秋社时归去，故称。③修椽：长椽子。句谓燕子营巢寄寓在房梁上。④簟枕[diàn]：枕席。

下列对这首词的理解与鉴赏不正确的是（）

A．上阙一、二句用词新颖，“老”写出雏鸟在风雨中羽毛渐丰、历练成长的过程；“肥”写出了梅子受到雨水滋润，圆润饱满的形态，富有动感。

B．上阙“人静”句以乌鸢在夏日宁静的山间无所事事、自得其乐，反衬公务之劳顿，突出词人对仕途生涯的厌倦。

C．“新绿渐渐”从视觉和听觉两方面写，既描绘了溪水映衬碧树的绿意，又仿佛能够听到流水的悦耳潺潺。

D．“歌筵畔”三句写出词人未听丝竹，先拟醉眠，词人的醉不是欢醉而是愁醉，表述了词人无可奈何，以醉遣愁的苦闷。

3．（2019高一下·湖州期末）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）

西江月·题溧阳三塔寺

张孝祥①

问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。

世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。

①张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤。词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭。

A．“问讯湖边春色”写重游三塔湖如遇故人，故而问候湖边的春色。

B．“重来又是三年”写出两次游湖相距的时间，表述了故地重游的感慨。

C．“东风吹我过湖船”，写东风浩荡，吹着我的小船，表现了东风的强劲。

D．“杨柳丝丝拂面”写湖边的柳条被风吹动，拂过脸庞，给人轻柔之感。

4．（2020高一下·大庆期中）苏轼的《念奴娇赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》两词有许多相同点和不同点，选出判断不正确的项（）

A．两词感慨的重点不同，苏词侧重感慨自己坎坷潦倒，壮志难酬；辛词侧重感慨山河破碎，中原难复。

B．两词都从“江山”联想到人事，都用历史上英杰的“得志”来反衬自己的“失意”。

C．两词都采用借古讽今的手法，借古代英杰来讽刺朝臣腐败无能，抒发忧国忧民的思想感情。

D．两词结尾的情调不同，苏词结尾低沉，抑郁；辛词结尾激愤、高昂。

5．（2020高一下·牡丹江月考）阅读下面的诗歌，完成下题。

踏莎行

贺铸

杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。

返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。

下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A．词中荷花所处环境，绿柳环绕，鸳鸯双憩，衬托出荷花的幽独。

B．“绿萍涨断莲舟路”这句话是说，荷塘中的水上涨，采莲船难以前行。

C．“返照”是指夕阳的回光。“”依依“”形容荷花随风摇摆的样子。

D．词的下片，表现了荷花自身高洁、孤芳自赏的品质.。

6．（2020高一下·佳木斯月考）阅读下面这首唐诗，完成小题。

编集拙诗成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①

白居易

一篇长恨②有风情，十首秦吟③近正声。

每被老元偷格律，苦教短李伏⑥歌行。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

①元九、李二十：分别指的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指的长诗《长恨歌》。③秦吟：指的讽喻组诗《秦中吟》。④正声：雅正的诗篇。⑤伏：服气。

以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。

B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。

C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。

D．在诗的最后两句中，白居易称自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。

二、诗歌鉴赏

7．（2019高一下·黑龙江期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。

余杭四月

（元）白珽

四月余杭道，一晴生意繁。

朱樱青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。

几家蚕事动，寂寂昼门关。

（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．颔联运用了对比、渲染、列锦等手法，采用意象叠加的方式，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，但诗人借酒的意象表明自己是愁绪满怀的，尾联的“寂寂”也说明的愁苦。

B．颈联写春天水满，船行于水上，轻快如飞。微风轻轻拂过，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美丽的影子。

C．尾联写家家户户都在忙着养蚕，为防外人冲犯，门户闭得紧紧的。

D．整首诗为我们描绘了一幅春日乡村风俗图。风景如画，不见人影，却处处可见人的活动。

（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。

8．（2020高一下·大庆期中）阅读下面这首宋词，完成小题。

一剪梅

李清照

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

（1）下面对这首词句的解说，不确切的一项是（）

A．“红藕香残”，词人一开始将目光投射到远处，以环境描写来点染“秋”的季节特征，同时，一个“残”字，所透露出的，是淡淡的哀愁，已暗示出词人心绪的不佳。

B．“玉簟(dian四声)秋”三字，表明已将目光收回，关注近处的事物。词人身边竹席如玉，不仅浸透着秋凉，而且以此直露地抒发自己的孤独感。这样，一位形只影单的少妇形象，便鲜活地站在读者面前了。

C．“独上兰舟”，这无疑是从正面表现孤独。试想，倘若丈夫在家，何至于“独上兰舟”可见，一个“独”字，直率地坦露了女词人的情感世界。

D．“花自飘零水自流”一句七言诗中，竞连用两个“自”，不仅形象地写出了花与水的无人欣赏，受到了冷落；而且，词人寓情于物，借花与水自然形态的自落自流，来深层次地影射自身的孤独与寂寞。

（2）下面对这首词的赏析，不恰当的一项是（）

A．这是一首表现闺情的词。我国文学史上闺情诗词不在少数，但大多为男性所作。有的尽管描写细腻，但对女性内心世界的刻画难免不到位；李清照的这首词却独领风骚。

B．《一剪梅》是女词人写给丈夫赵明诚的，堪称一位少妇的内心独白。全词60个字，只有“两处闲愁”4字写到夫妻双方各自的愁闷；其他56字，都在写自己。可以说，它勇于创新，笔调奇特，风格纯真，耐人寻味。

C．词的上阕，表现女词人的独居生活，以及为排遣孤独与寂寞所采取的举动，并由此催生联想与想像；下阕又回到现实中来，借眼前物感怀，又用“计”来消除孤寂生活和思念之苦。

D．《一剪梅》虽为词，但其律诗的身影却隐约可见，也难怪有人将词称为“诗余”。全词8个长句中，竟有4个完全可视为七言律诗；另4个长句均切分为两截，每分句为4字，其音韵和旋律统这又体现出词的另一特色：长短句相间。

9．（2019高一下·北京期中）阅读下面一首宋诗，完成各题。

村行①

王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原②树似吾乡。

①这首诗是王禹偁于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的。②原：原野。

（1）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．首联照应题目点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。

B．第二联上下句构成对比，生动地表现出山中有时喧响有时静穆的景象。

C．第三联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山中绚丽多彩的秋景。

D．最后两句设为问答，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。

（2）对这首诗的分析，最恰当的一项是（）

A．全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色时悠然自得的心情。

B．诗的主旨是表述诗人对美丽幽静山村的由衷赞美与向往。

C．全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。

D．诗中通过情绪的陡然转折，表现了诗人深藏于内心、随时会被触发的怀乡之情。

10．（2019高一下·静海月考）阅读下面的课内诗词，完成下面小题。

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

永遇乐·京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

（1）下列对这两首词的理解，不正确的一项是（）

A．两首词开头都具有宏大磅礴的气势，“雨打风吹去”与“浪淘尽”意思相同。

B．两首词都借景物描写抒情，苏词以壮阔景抒敬慕情，辛词以衰颓景抒抑郁情。

C．两首词都写到了三国时期的英雄人物，苏词是为了反衬，而辛词是为了正衬。

D．两词同出于豪放派大家之手，都即景寓情、托古喻今，表述自己的人生感慨。

（2）下列对这两首词中语句的赏析，不正确的一项是（）

A．苏轼情钟周瑜与辛弃疾赞颂孙权一样，两人都认为三国时期的吴国在抗击外敌入侵时卓有成效。

B．两首词都写人物，辛词不像苏词那样倾向于人物的音容笑貌、神情风采，而是侧重于史实的叙述。

C．苏轼感慨“早生华发”“人生如梦”，辛弃疾感慨“廉颇老矣”，都有英雄老去、功业无成的悲伤。

D．这两首怀古词中所用典故，都与登临的地点有关，与的思想情感有关，不应以所用典故多寡论优劣。

11．（2017高一下·惠来期末）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

初授官题高冠①草堂

岑参

三十始一命，宦情多欲阑。

自怜无旧业，不敢耻微官。

涧水吞樵路，山花醉药栏。

只缘五斗米，辜负一渔竿。

①高冠：山谷名，岑参终南山隐居地。

（1）下列对诗歌相关内容的理解与分析，错误的两项是（）

A．岑参，与高适齐名，并称“高岑”，同为晚唐边塞诗派的代表，此诗是岑参举进士授官后为辞别终南山隐居地高冠峪而作。

B．“宦情”，做官的志趣、意愿。首联写三十多岁好不容易有个官做，感到自己终于要实现抱负了，于是发出“宦情多欲阑”的感慨。

C．颈联描写了谷水淹没山间小路，山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态，描画出高冠谷秀丽清幽的自然环境，为下文的抒情做铺垫。

D．尾联表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。

E．“渔竿”运用借代手法，代指隐逸生活；“五斗米”指微薄的俸禄。

（2）本诗表述了诗人怎样复杂的感情？请简要分析。

12．（2017高一下·泉港期末）阅读下面的唐诗，完成下列小题。

公安县怀古①

杜甫

野旷吕蒙营，江深刘备城。

寒天催日短，风浪与云平。

洒落君臣契，飞腾战伐名②。

维舟倚前浦，长啸一含情。

咏怀古迹（其三）

杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

①本诗作于大历三年（768），是年夏，吐蕃进犯灵武、汾州，京城震动，杜甫因好友严武去世，便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。②此两句，主要写了三国时刘备君臣的关系及吕蒙的战绩。

（1）下列对《公安县怀古》的理解正确的两项是（）

A．这是一首五言古体诗，全诗八句四联，对仗工整，颇显诗人的诗律功底。

B．首联构思精巧，用笔着力表现出“山野”之“旷”，“江水”之深。

C．颔联中“催”字将深秋季节里昼短夜长的自然情状形象生动地展现了出来。

D．颈联“用典”，主要表现出了刘备君臣的和睦关系，以及吕蒙的赫赫战功。

E．整首诗层次清晰明了，首叙古迹形胜，次写想象之景，后直抒怀古情思。

（2）本诗与杜甫的《咏怀古迹（其三）》，在表述的思想情感上有何异同？请简要分析。

13．（2017高一下·宁德期末）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

赴戍登程口占示家人

林则徐

力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。

戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮①。

①宋真宗闻隐者杨朴能诗，召对问：“此来有人作诗送卿否？”对曰：臣妻有一首，云“更休落魄耽怀酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮”。上大笑，放还山。山妻：对自己妻子的谦称。故事：旧事，典故。

（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（）（）

A．首联写自己为国担当重任，感到疲惫不堪，体质和才干必定无法支持，字里行间体现了的自知之明。

B．颔联气概昂扬，是全诗的精华所在，表现了林则徐刚正不阿的高尚品德和忠诚无私的爱国情操。

C．颈联对被贬官流放，没有受到更严厉处罚的皇恩浩荡表示感谢，认为自己去当一名戌边的士卒是适得其所的。

D．本诗是被流放出发前写的，但却没有明显的悲伤之意。在谦恭的言辞中，透露出掩饰不住的愤激与不平。

E．颔联对仗灵活，用“以”的实词义表述思想内容，又借它的虚词义与“之”对仗，显示出深厚的文字功力。

（2）诗歌的尾联运用了什么手法，表述了什么情感？

14．（2017高一下·甘肃期末）古代诗歌阅读

江城子

秦观

西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。

①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。

（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表述的情感。

（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，请比较两者的异同。

15．（2017高一下·鹤壁期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。

从军行

王昌龄

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

吐谷浑：鲜卑族的一支，此批其首领。

（1）下列对本词的理解，不正确的两项是（）

A．首句中“日色昏”接在“大漠风尘”后面，并不是指天色已晚，而是指风沙遮天蔽日。这不为表现气候的暴烈，主要作为背景，对军事形势起烘托、暗示的作用。

B．次句写为了减少风的强大阻力，加快行军速度，战士们半卷着红旗，向前挺进。于“大漠风尘”之中，渲染红旗指引的一支劲旅，如一柄利剑，直指敌营。

C．诗的一、二句，采用倒装的句式，描绘了戍边部队奉命开拔及行军途中的情景，把读者的心弦扣得紧紧的，让人感到一场恶战已迫在眉睫。

D．最后两句情节发展得既快又不免有点出人意料，但却完全合乎情理，因为前两句所写的那种大军出征时迅猛、凌厉的声势，已经充分暗示了唐军的士气和威力。

E．此诗写增援前线的戍边将士听到前方部队首战告捷的消息的欣喜心情，歌颂了他们奋勇杀敌、忘我报国的英雄主义精神，颇具边塞诗凄婉悲凉的一贯风格。

（2）“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”是侧面烘托，能否改为正面直接描写战争场面？

16．（2017高一下·南宁期末）阅读下面这首词，完成后面的题目。

雨霖铃

柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”历来为人称道，是流传千古的名句。请结合全词简要赏析。

17．（2017高一下·南宁期末）阅读下面这首词，完成下列小题。

纱窗恨答冠月韵

田茂遇

笛声阵阵因风送，老天涯，一声入破偏凄切，落梅花。

雕盘处，千山黑雪，马嘶外，万里黄沙。算春宵归梦，好还家。

（1）下列说法错误的两项是（）

A．“老天涯”之“老”字，可见驻守塞外时间之久，流露出诗人的不满之情。

B．“笛声”意象包含愁苦，上阕既写笛声高亢凄厉，也写诗人心中愁苦凄凉。

C．落梅花，一是诗人由笛声想到梅花飞飞落落，飘飘洒洒落下的情景，一是梅花落的曲子。

D．“黑雪”，雪是白色，而诗人着一“黑”字，正写出夜晚所见之景。

E．“雕盘处”，“马嘶外”，地域辽阔，突出了边塞的特点。这一句再现了边塞的壮阔景致。

（2）请说说这首诗歌表述了怎样的感情？请结合全词简析．

18．（2017高一下·覃塘月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

踏莎行·山居

张抡

秋入云山，物情潇洒，百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。

已喜佳辰，更怜清夜，一轮明月林梢挂。松醪常与野人期，忘形共说清闲话。

松醪：是松膏酿制的酒。

（1）下列对这首词的赏析，恰当的两项是（）

A．首句“秋入云山”，语言简明形象，“入”字写出了深山秋意飒然而至的景象。

B．词人以“潇洒”形容“物情”，赋予山中万物以情志风神，秀逸灵动，意蕴无穷。

C．下片写月圆之夜，诗人身处良辰佳景，独对冷清的秋夜，难免心生孤寂悲切之情。

D．上片写了清朗幽静的山居之景，下片写了斑斓如画的秋山景象，诗中有画，情景交融。

E．这首词在语言上很有特色，不仅音韵和谐，辞意兼美，而且十分典雅，含蓄蕴藉。

（2）词人的山居生活有什么特点词中是怎样表现的

19．（2017高一下·木里月考）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外①

曹彦约②

舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。

天寒城闭早，冻合水行迟。

再拜为兄寿，同声念母慈。

穷年终是客，至日始题诗。

①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦，一年的第一天。②曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。③吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的“平江门外”。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（）

A．诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒州”点明了这首诗的写作地点及缘由。

B．诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江面结冰，回家的行程被延误的情景。

C．