部编20232024学年九年级上学期语文第3课《我爱这土地》同步练习

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部编版2023-2024学年九年级上学期语文第3课《我爱这土地》同步练习

一、基础知识

1．给划线的字注音，根据拼音写汉字。

sīhóu

哑咙汹涌刮着腐烂

嘶；喉；yǒng；guā；fǔ

常用字字音；形近字字音；形声字字形辨析；形近字字形辨析；我爱这土地

本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。字音字形题目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔细辨析字音和字形的细微差别。难度大，涉及的归纳点多，属于易错题目。可以从词性、意义、用法辨别读音。注意“嘶、喉”的偏旁部首。

故解析为：①嘶；②喉；③yǒng；④guā；⑤fǔ。

本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。辨析字形要准确把握词语在语境中的意义，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形声字字形、多义字字形等，书写注意规范。“涌、刮、腐”的声韵母和声调，要和形近字区别开。

2．（2022九上·桥西期中）下列表述不正确的一项是（）

A．“中国人对于长城来说，是意志、勇气和力量的标志，象征着中华民族的伟大智慧和力量。”这个病句的正确修改意见是将“中国人”和“长城”交换位置。

B．“进入接种点的居民按照‘一米’间隔排队，首先经过测温，然后再签订知情同意书，登记完信息后进行疫苗接种。”这个句子属于承接复句。

C．古代针对不同的对象有不同的称呼，“莫说相公痴”中的“相公”是旧时对文人的称呼。

D．写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。

C

顺承复句；我爱这土地；称谓；语序不当

C：“莫说相公痴”中的“相公”是旧时对士人的尊称。

故解析为：C

本道题考查文化常识。考点有教材中涉及的一些文化常识和日常生活中的文化常识，如对联、古代称谓、风俗礼仪、典章制度、科举常识、官职名称等。文化常识主要指中国的传统文化。中华文化源远流长，博大精深。所以学生在平时要多多积累相关的古代文化常识和日常常识。

3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）

文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它________在春节缤纷的花炮中，________在京剧斑斓的脸谱中，________在书法醇美的墨香中，________在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。

A．绽放闪烁跳动飘散B．飘散绽放跳动闪烁

C．闪烁跳动绽放飘散D．绽放闪烁飘散跳动

D

近义词；词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；我爱这土地

本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。“在春节缤纷的花炮中”，“花”搭配“绽放”，“在京剧斑斓的脸谱中”，“斑斓”搭配“闪烁”，“在书法醇美的墨香中”，“墨香”搭配“飘散”，“在二胡悠扬的弓弦上”，“音符音乐”搭配“跳动”，故选D。

故解析为：D

本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。答题时应注意，解题时要结合词语的本义和句子意思来分析，仔细体会近义词之间的细微差别。可以从词语在语境中的意思、前后搭配关系、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳，仔细辨析选出正确的词语。

4．下面句子中，朗读重音和节奏有误的一项是（）

A．这无止息地/吹刮着的/激怒的风

B．和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

C．为什么/我的眼里常含/泪水？

D．因为/我对这土地/爱得深沉……

C

停顿与节奏

正确的朗读节奏应为“为什么/我的眼里/常含泪水？”。

故解析为：C。

本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。

5．（2022九上·虎林月考）下列有关文学常识的表述，错误的一项是()

A．《沁园春·雪》的是杰出的政治家、军事家、诗人——毛泽东，“沁园春”属于词牌名。

B．《艾青诗集》是诗人艾青的诗歌选集。艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”。

C．《乡愁》余光中，诗中通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些具体形象来表现诗人的“乡愁”。

D．《我爱这土地》穆旦，代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。

D

沁园春·雪；我爱这土地；乡愁（诗）；作家作品；作品的基本内容；《艾青诗选》

D：《我爱这土地》是艾青，原名蒋正涵，代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。

故解析为：D

本道题考查学生对文学常识及文章内容的理解与辨析能力。文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。解答本道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

6．（2022九上·长沙月考）就诗歌创作，同学们纷纷献策，以下建议错误的一项是（）

A．小语：我们写诗时要注意押韵，比如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句中，“娇”“腰”两字就有押韵。

B．小阳：余光中《乡愁》的每一小节结构不同，读时形成一种跳跃和富有变化的节奏，值我们学习和借鉴。

C．小文：写诗可选用间意象传递情感。如《我爱这土地》中“土地”这一意象就象征关多灾多难的祖国，背后蕴藏着对祖国的热爱。

D．小光：写诗可运用“语言陌生化”的处理手法，如像季节燃起花朵又把它只吹熄”中的“燃”字，就是非常典型的陌生化用词。

B

推敲关键词语的表述作用；沁园春·雪；我爱这土地；乡愁（诗）

ACD.正确；

B.有误，《乡愁》的每一小节结构相同，朗读时形成一种回环往复的节奏。

故解析为：B

本题考查对诗歌内容的理解和赏析。如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

7．下面句子中，朗读节奏有误的一项是（）

A．这无止息地/吹刮着的/激怒的风

B．和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

C．为什么/我的眼里常含/泪水

D．因为/我对这土地/爱得深沉……

C

停顿与节奏

C.主语和谓语部分之间要停顿。正确的朗读节奏为：为什么/我的眼里/常含泪水。

故解析为：C

本题考查诗句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单理解，初步了解大意，然后根据句子的意思来断句。

8．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌充满“土地的忧郁”，多写民族苦难、悲伤与反抗，富于凝重、深沉的风格。下列属于这类诗歌的一项是（）

A．《雪落在中国的土地上》B．《光的赞歌》

C．《刈草的孩子》D．《鱼化石》

A

感悟诗歌的特点

《雪落在中国的土地上》创作于1937年，全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难。B项和D项写于诗人“归来”之后。C项，《刈草的孩子》写于1940年，体现的是艾青诗歌“诗中有画”的特点。

故解析为：A。

本题考查学生对于文学的识记能力。文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

9．下列句子没有语病的一项是（）

A．清晨，参加长跑的同学们在操场上飞快地驰骋着。

B．在老师的教育和同学的帮助下，他的学习态度有了明显的提高。

C．秋天的毕节是个美丽的季节，学校组织同学们去郊外秋游，尽情享受大自然的美。

D．为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。

D

我爱这土地；语序不当；搭配不当；用词不当

学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A用词不当，“驰骋”改为“奔跑”；B搭配不当，“态度”改为“水平”；C语序不当，应改为“毕节的秋天”。D项正确，故选D。

故解析为：D

本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。可用压缩句子抓主要成分，由整体到局部地判断。看关键词语的正误或搭配关系。A用词不当；B搭配不当；C语序不当。

10．默写：

①为什么我的眼里常含泪水？……（艾青《我爱这土地》）

②，，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春雪》）

③，只有香如故。（陆游《卜算子咏梅》）

④莫道不消魂，，。（李清照《醉花阴》）

⑤得道者多助，。（《〈孟子〉两章》）

⑥，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）

⑦《江城子密州出猎》中采用典故，渴望得到朝廷重用的句子：，。

因为我对这土地爱得深沉；山舞银蛇；原驰蜡象；零落成泥碾作尘；帘卷西风；人比黄花瘦；失道者寡助；陟罚臧否；持节云中；何日遣冯唐

一般性默写；理解性默写；我爱这土地

小题①要注意“得”不要写成的或地，小题②注意驰、蜡不要写成别字。小题③要注意“零”“碾”“作”不要写错，小题④比较容易，写出空缺的句子即可，小题⑤要注意“寡”的写法。小题⑥，注意“陟”“臧”不要写错，小题⑦注意“采用典故，渴望得到朝廷重用”的提示。

古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。

11．文学常识填上空。

《我爱这土地》选自《》，，原名，号，诗人。代表作《》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

艾青诗选；艾青；蒋正涵；海澄；大堰河——我的保姆

我爱这土地；作家作品；作品的基本内容；作品的综合评价

《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。艾青（1910年～1996年）现代诗人。本名蒋海澄，字养源，笔名莪伽、艾青等。浙江金华人。成名作《大堰河——我的保姆》。著有《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》、《湛江，夹竹桃》等诗集。

故解析为：①艾青诗选；②艾青；③蒋正涵；④海澄；⑤大堰河——我的保姆

本题考查对文学常识的掌握。答题时应注意，阅读名著要注意掌握以下内容：①：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。

二、阅读理解

（2022九上·薛城期末）阅读下面两首诗歌，完成问题。

甲《春望》

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

乙《我爱这土地》

艾青

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

12．对诗歌理解不正确的一项是

A．杜甫长于律诗，有“杜律”之称。《春望》为五言律诗，表述了忧国伤时、念家悲己之情。

B．艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，不讲究押韵和对仗。

C．甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。

D．两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。

13．甲诗以“”字领起前四句，由远及近，视域开阔；乙诗以“”一词统领四句，由近及远，虚实相映，以声夺人。

14．才情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？

12．D

13．望；歌唱

14．因为他们都有一腔爱国热情，而且国家都在遭受战争的摧残。

把握诗歌内容；个人的观点态度；表述的思想感情；春望；我爱这土地

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑶本题考查学生对感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着的感情，当然还要注意联系的写作背景和个人遭遇。

12．本题考查考生对诗歌内容的理解。ABC.正确。D.有误，甲诗前两联写春城败象，饱含悲哀感叹；后两联写自己心念亲人境况，充满离情愁绪。“深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望”的说法不正确。

故解析为：D

13．本题考查考生对诗歌内容的把握。分析诗句可知，甲诗前四句围绕“望”字展开，前两句写诗人望见的沦陷后的长安的破败景象，三四句写诗人看见花鸟而伤情；乙诗中“歌唱”一词引出了四个对象，以声夺人。

故解析为：望；歌唱

14．本题考查诗歌的对比阅读。作答本题，考生要结合诗句内容及诗歌创作背景具体分析。甲诗是杜甫安史之乱时期在长安所作，表述了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。乙诗作于国难当头之时，当时饱经沧桑的祖国正遭受日寇铁蹄的无情践踏。诗中饱含诗人对祖国土地的热爱之情以及对这片土地遭受灾难的悲伤之情。故两位诗人的“泪”都是忧国伤时，深爱祖国的悲伤之泪。

故解析为：因为他们都有一腔爱国热情，而且国家都在遭受战争的摧残。

阅读下面诗歌，回答问题。

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲奋的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

15．给下面加点的字注音。

①汹涌

②腐烂

16．诗中有错别字的一个词是，这个词应改为。

15．xiōng；fǔ

16．悲奋；悲愤

常用字字音；音近字字形辨析

⑴本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。

15．本题考查字音的识记。“汹涌”读作“xiōng”；“腐烂”读作“fǔ”

故解析为：xiōng；fǔ

16．本题考查字形的辨析。悲奋——悲愤

阅读下面的歌词，回答问题。

我的中国心

河山只在我梦萦，

祖国已多年未亲近，

可是不管怎样

也改变不了我的中国心。

洋装虽然穿在身，

我心依然是中国心。

我的祖先

早已把我的一切烙上中国印。

长江、长城，黄山、黄河，

在我心中重千斤，

无论何时，无论何地，

心中一样亲。

流在心里的血。

澎湃着中华的声音，

就算身在他乡

也改变不了我的中国心。

17．歌词中的“我”指谁？“中国心”指什么？

18．理解歌词，说说画线词的表述作用。

①河山只在我梦萦。

②早已把我的一切烙上中国印。

19．歌词中为什么列举“长江”“长城”“黄山”黄河”？

20．吟唱这首歌，说说你的情感体验。

17．“我”指身在异国他乡的海外游子，“中国心”指爱国之心，永远思念祖国之心，表述了海外游子对祖国的一片深情。

18．①形象地表述出游子对祖国的眷念之情。②形象地表述了海外游子与祖国血肉不分离的关系。

19．用具有象征意义的事物来写，借指祖国河山。

20．略

概括文章主要内容；理解文章思想倾向；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

⑴本题考查词语的指代义。要指出词语指代的内容。答题思路是：定位、筛选、归纳。要联系，一般在上文可能找到解析。

⑵本题考查词语的表述作用。要注意联系上下文的语境、诗歌选用的意象、诗歌表现的主题等多个方面去分析，建立烸。

⑶本题考查词语的表述效果。先分析这两个词语的意思，然后将其分别放入具体语境中揣摩词语的表述效果即可，表现的内容等方面。

⑷本题考查情感体验。结合诗歌内容，进行概括。围绕主要的情感体验展开，有时各种情感交织在五起，要注意情感的主要方面。

17．本题考查内容理解。回答这个问题，要注意联系“河山只在我梦萦“祖国已多年未亲近”“洋装虽然穿在身”这几句话，““就算生在他乡也改变不了/我的中国心”。”可知“我”是身在异国他乡的海外游子。“中国心”指爱国之心，永远思念祖国之心，表述了海外游子对祖国的一片深情。

18．①“梦萦”是指魂牵梦萦，不能忘记，表述了游子对祖国的眷恋之情。

②“烙”字本指用烫的方式在身体上留下标志，“盖”指由上而下按压。“烙印”表明留下的印记比较深，难以磨灭。在本诗中，表现了祖国对自己的影响之深，作为海外赤子永远无法和祖国分离，表述了海外赤子对故土深深的眷念。而“盖”字没有这样的表述效果。

19．本题考查词语的表述效果。“长江”、“长城”、“黄山”、“黄河”都是能代表祖国的“河山”，借代祖国，“重千斤”把不能以斤两计算的对祖国的感情用斤两表述出来，形象表现祖国在海外游子心中的分量，表述强烈的爱国之情。

20．本题考查情感体验。结合歌词的内容，可知，主题词“中国心”，也就是心中永远装着祖国，永远念着祖国，它寄托着身在异国他乡的海外游子对祖国的一片深情。

阅读《我爱这土地》，完成下面小题。

我爱这土地

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

21．课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表述。

22．第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？

23．通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。

诗句中的“这被暴风雨所打击着的土地”有何象征意义？

24．诗中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”体现了怎样的精神追求？

21．对祖国的热爱与眷恋之情。

22．不可以，因为用“嘶哑的”更能表现出饱受磨难的“我”对“土地”的深爱的程度，去掉了会影响表述效果。

23．隐喻了祖国大地遭受的苦难（是正在遭受日寇欺凌的国土的写照）。

24．①深爱和眷恋土地；②愿为多灾多难的祖国献身的精神。

把握诗歌主题；体会诗歌意象；感悟抒情主人公的情感倾向

（1）本题考查诗句内容和主旨的赏析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解所处时代背景和特定的写作背景。②把握思想特点和诗词创作的风格流派。③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

（2）本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解炼字的精妙。答题格式：（“”字运用了修辞(描写手法)写出了的景象，表述了诗人的感情或“”字不仅写出了剧中含义，而且表述了效果，抒发了诗人的感情。）

（3）本题考查的是事物的象征意义。分析诗歌形象应走好三步：①分析形象描写，识别性质。②概括描述形象特征。3．展示形象的意义。因此，简答题解析也应有以下三部分构成：A.诗歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。B.形象（意境）的基本特征（如何展现的）。C.形象的意义（的情感、理想、追求、品性等）。

（4）本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。

21．本题考查学生对情感的把握。结合诗歌写作背景和内容，当时正处于国民党统治时期，国内政局一片混乱，所以诗人不能直接表述目睹这一切的痛心，只好婉转地以“鸟儿”自喻，“鸟儿”活着要为“土地”歌唱，死了连羽毛也要腐烂在“土地”里，可见这里的“鸟儿”正是指自己，表述自己无论生死都热爱并眷恋着祖国的情感。

22．本题考查重点词句赏析。“嘶哑的”用来形容歌唱时的喉咙状态，为祖国歌唱时喉咙都嘶哑了，正能说明“我”一直在歌唱，唱的声嘶力竭，由此可见“我”对祖国热爱的程度之深，如果去掉则不能表现出这份“我”对祖国深沉的爱。

23．本题考查的是事物的象征意义。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现出某种抽象的概念、思想和情感。结合诗歌的创作背景，抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。诗歌中的“土地”在这里象征的正是祖国大地，而“被暴风雨所打击着”则是说明“祖国”在日本侵略下国土沦丧、满目疮痍，百姓们也饱受困难与折磨。

24．本题考查诗歌内容理解。联系前句“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可知，以“鸟儿”自喻，活着的时候要为“土地”声嘶力竭的歌唱，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”则是说明“鸟儿”死了，它的一切也要毫无保留地奉献给这片“土地”。所以这儿的鸟儿无论生死都眷恋土地，正是表现对祖国的深沉的眷恋之情，如同鸟儿“连羽毛也腐烂在土地里面”一样，他也愿意为这饱受打击、满目疮痍的祖国奉献自己的一切。

三、综合应用

为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级(1)班举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。

25．为了开展这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再设计两个。

①搜集喜欢的诗歌；

②整理搜集的诗歌；

③；

④。

26．下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。

诗歌推荐理由

礁石艾青

一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……1954年7月25日

25．示例：举办诗歌朗诵大会；开展诗歌创作比赛

26．①全诗采用象征的艺术手法，塑造了长年累月在狂风巨浪扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象。②它不仅是不向命运低头的诗人自己的写照，也是我们民族不畏强暴、不屈不挠斗争的精神的象征。③当我们面对人生低谷或遭遇坎坷时，这首诗可以使我们充满昂扬奋发的乐观精神。

活动设计；语言简明

⑴本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表述时注意考题对于句子形式上的要求。

⑵考查诗歌推荐语的拟写。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质，而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表述，可用修饰手法，语言要精练。

25．本题考查活动的设计。根据题干中所给的提示，以“诗歌”为主要内容，设计适合在班级开展的活动，并以与示例相同的格式为活动命名即可。如可设计：朗读喜欢的诗歌，创作自己的诗歌等等。解析不唯一，合理即可。

故解析为：举办诗歌朗诵大会；开展诗歌创作比赛

26．本题考查诗歌推荐语的拟写。解答此题首先应交代所推荐作品的主要内容，然后介绍作品值得推荐的地方，即诗歌的主要特点，可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。可从主旨理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。

故解析为：①全诗采用象征的艺术手法，塑造了长年累月在狂风巨浪扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象。②它不仅是不向命运低头的诗人自己的写照，也是我们民族不畏强暴、不屈不挠斗争的精神的象征。③当我们面对人生低谷或遭遇坎坷时，这首诗可以使我们充满昂扬奋发的乐观精神。

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部编版2023-2024学年九年级上学期语文第3课《我爱这土地》同步练习

一、基础知识

1．给划线的字注音，根据拼音写汉字。

sīhóu

哑咙汹涌刮着腐烂

2．（2022九上·桥西期中）下列表述不正确的一项是（）

A．“中国人对于长城来说，是意志、勇气和力量的标志，象征着中华民族的伟大智慧和力量。”这个病句的正确修改意见是将“中国人”和“长城”交换位置。

B．“进入接种点的居民按照‘一米’间隔排队，首先经过测温，然后再签订知情同意书，登记完信息后进行疫苗接种。”这个句子属于承接复句。

C．古代针对不同的对象有不同的称呼，“莫说相公痴”中的“相公”是旧时对文人的称呼。

D．写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。

3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）

文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它________在春节缤纷的花炮中，________在京剧斑斓的脸谱中，________在书法醇美的墨香中，________在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。

A．绽放闪烁跳动飘散B．飘散绽放跳动闪烁

C．闪烁跳动绽放飘散D．绽放闪烁飘散跳动

4．下面句子中，朗读重音和节奏有误的一项是（）

A．这无止息地/吹刮着的/激怒的风

B．和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

C．为什么/我的眼里常含/泪水？

D．因为/我对这土地/爱得深沉……

5．（2022九上·虎林月考）下列有关文学常识的表述，错误的一项是()

A．《沁园春·雪》的是杰出的政治家、军事家、诗人——毛泽东，“沁园春”属于词牌名。

B．《艾青诗集》是诗人艾青的诗歌选集。艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”。

C．《乡愁》余光中，诗中通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些具体形象来表现诗人的“乡愁”。

D．《我爱这土地》穆旦，代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。

6．（2022九上·长沙月考）就诗歌创作，同学们纷纷献策，以下建议错误的一项是（）

A．小语：我们写诗时要注意押韵，比如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句中，“娇”“腰”两字就有押韵。

B．小阳：余光中《乡愁》的每一小节结构不同，读时形成一种跳跃和富有变化的节奏，值我们学习和借鉴。

C．小文：写诗可选用间意象传递情感。如《我爱这土地》中“土地”这一意象就象征关多灾多难的祖国，背后蕴藏着对祖国的热爱。

D．小光：写诗可运用“语言陌生化”的处理手法，如像季节燃起花朵又把它只吹熄”中的“燃”字，就是非常典型的陌生化用词。

7．下面句子中，朗读节奏有误的一项是（）

A．这无止息地/吹刮着的/激怒的风

B．和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

C．为什么/我的眼里常含/泪水

D．因为/我对这土地/爱得深沉……

8．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。他这一时期的诗歌充满“土地的忧郁”，多写民族苦难、悲伤与反抗，富于凝重、深沉的风格。下列属于这类诗歌的一项是（）

A．《雪落在中国的土地上》B．《光的赞歌》

C．《刈草的孩子》D．《鱼化石》

9．下列句子没有语病的一项是（）

A．清晨，参加长跑的同学们在操场上飞快地驰骋着。

B．在老师的教育和同学的帮助下，他的学习态度有了明显的提高。

C．秋天的毕节是个美丽的季节，学校组织同学们去郊外秋游，尽情享受大自然的美。

D．为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。

10．默写：

①为什么我的眼里常含泪水？……（艾青《我爱这土地》）

②，，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春雪》）

③，只有香如故。（陆游《卜算子咏梅》）

④莫道不消魂，，。（李清照《醉花阴》）

⑤得道者多助，。（《〈孟子〉两章》）

⑥，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）

⑦《江城子密州出猎》中采用典故，渴望得到朝廷重用的句子：，。

11．文学常识填上空。

《我爱这土地》选自《》，，原名，号，诗人。代表作《》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

二、阅读理解

（2022九上·薛城期末）阅读下面两首诗歌，完成问题。

甲《春望》

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

乙《我爱这土地》

艾青

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

12．对诗歌理解不正确的一项是

A．杜甫长于律诗，有“杜律”之称。《春望》为五言律诗，表述了忧国伤时、念家悲己之情。

B．艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，不讲究押韵和对仗。

C．甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。

D．两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。

13．甲诗以“”字领起前四句，由远及近，视域开阔；乙诗以“”一词统领四句，由近及远，虚实相映，以声夺人。

14．才情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？

阅读下面诗歌，回答问题。

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲奋的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

15．给下面加点的字注音。

①汹涌

②腐烂

16．诗中有错别字的一个词是，这个词应改为。

阅读下面的歌词，回答问题。

我的中国心

河山只在我梦萦，

祖国已多年未亲近，

可是不管怎样

也改变不了我的中国心。

洋装虽然穿在身，

我心依然是中国心。

我的祖先

早已把我的一切烙上中国印。

长江、长城，黄山、黄河，

在我心中重千斤，

无论何时，无论何地，

心中一样亲。

流在心里的血。

澎湃着中华的声音，

就算身在他乡

也改变不了我的中国心。

17．歌词中的“我”指谁？“中国心”指什么？

18．理解歌词，说说画线词的表述作用。

①河山只在我梦萦。

②早已把我的一切烙上中国印。

19．歌词中为什么列举“长江”“长城”“黄山”黄河”？

20．吟唱这首歌，说说你的情感体验。

阅读《我爱这土地》，完成下面小题。

我爱这土地

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

21．课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表述。

22．第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？

23．通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。

诗句中的“这被暴风雨所打击着的土地”有何象征意义？

24．诗中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”体现了怎样的精神追求？

三、综合应用

为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级(1)班举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。

25．为了开展这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再设计两个。

①搜集喜欢的诗歌；

②整理搜集的诗歌；

③；

④。

26．下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。

诗歌推荐理由

礁石艾青

一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……1954年7月25日

解析解答部分

1．嘶；喉；yǒng；guā；fǔ

常用字字音；形近字字音；形声字字形辨析；形近字字形辨析；我爱这土地

本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。字音字形题目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔细辨析字音和字形的细微差别。难度大，涉及的归纳点多，属于易错题目。可以从词性、意义、用法辨别读音。注意“嘶、喉”的偏旁部首。

故解析为：①嘶；②喉；③yǒng；④guā；⑤fǔ。

本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。辨析字形要准确把握词语在语境中的意义，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形声字字形、多义字字形等，书写注意规范。“涌、刮、腐”的声韵母和声调，要和形近字区别开。

2．C

顺承复句；我爱这土地；称谓；语序不当

C：“莫说相公痴”中的“相公”是旧时对士人的尊称。

故解析为：C

本道题考查文化常识。考点有教材中涉及的一些文化常识和日常生活中的文化常识，如对联、古代称谓、风俗礼仪、典章制度、科举常识、官职名称等。文化常识主要指中国的传统文化。中华文化源远流长，博大精深。所以学生在平时要多多积累相关的古代文化常识和日常常识。

3．D

近义词；词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；我爱这土地

本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。“在春节缤纷的花炮中”，“花”搭配“绽放”，“在京剧斑斓的脸谱中”，“斑斓”搭配“闪烁”，“在书法醇美的墨香中”，“墨香”搭配“飘散”，“在二胡悠扬的弓弦上”，“音符音乐”搭配“跳动”，故选D。

故解析为：D

本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。答题时应注意，解题时要结合词语的本义和句子意思来分析，仔细体会近义词之间的细微差别。可以从词语在语境中的意思、前后搭配关系、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳，仔细辨析选出正确的词语。

4．C

停顿与节奏

正确的朗读节奏应为“为什么/我的眼里/常含泪水？”。

故解析为：C。

本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。

5．D

沁园春·雪；我爱这土地；乡愁（诗）；作家作品；作品的基本内容；《艾青诗选》

D：《我爱这土地》是艾青，原名蒋正涵，代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。

故解析为：D

本道题考查学生对文学常识及文章内容的理解与辨析能力。文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。解答本道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

6．B

推敲关键词语的表述作用；沁园春·雪；我爱这土地；乡愁（诗）

ACD.正确；

B.有误，《乡愁》的每一小节结构相同，朗读时形成一种回环往复的节奏。

故解析为：B

本题考查对诗歌内容的理解和赏析。如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

7．C

停顿与节奏

C.主语和谓语部分之间要停顿。正确的朗读节奏为：为什么/我的眼里/常含泪水。

故解析为：C

本题考查诗句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单理解，初步了解大意，然后根据句子的意思来断句。

8．A

感悟诗歌的特点

《雪落在中国的土地上》创作于1937年，全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难。B项和D项写于诗人“归来”之后。C项，《刈草的孩子》写于1940年，体现的是艾青诗歌“诗中有画”的特点。

故解析为：A。

本题考查学生对于文学的识记能力。文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

9．D

我爱这土地；语序不当；搭配不当；用词不当

学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A用词不当，“驰骋”改为“奔跑”；B搭配不当，“态度”改为“水平”；C语序不当，应改为“毕节的秋天”。D项正确，故选D。

故解析为：D

本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。可用压缩句子抓主要成分，由整体到局部地判断。看关键词语的正误或搭配关系。A用词不当；B搭配不当；C语序不当。

10．因为我对这土地爱得深沉；山舞银蛇；原驰蜡象；零落成泥碾作尘；帘卷西风；人比黄花瘦；失道者寡助；陟罚臧否；持节云中；何日遣冯唐

一般性默写；理解性默写；我爱这土地

小题①要注意“得”不要写成的或地，小题②注意驰、蜡不要写成别字。小题③要注意“零”“碾”“作”不要写错，小题④比较容易，写出空缺的句子即可，小题⑤要注意“寡”的写法。小题⑥，注意“陟”“臧”不要写错，小题⑦注意“采用典故，渴望得到朝廷重用”的提示。

古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚课标要求背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。

11．艾青诗选；艾青；蒋正涵；海澄；大堰河——我的保姆

我爱这土地；作家作品；作品的基本内容；作品的综合评价

《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。艾青（1910年～1996年）现代诗人。本名蒋海澄，字养源，笔名莪伽、艾青等。浙江金华人。成名作《大堰河——我的保姆》。著有《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》、《湛江，夹竹桃》等诗集。

故解析为：①艾青诗选；②艾青；③蒋正涵；④海澄；⑤大堰河——我的保姆

本题考查对文学常识的掌握。答题时应注意，阅读名著要注意掌握以下内容：①：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。

12．D

13．望；歌唱

14．因为他们都有一腔爱国热情，而且国家都在遭受战争的摧残。

把握诗歌内容；个人的观点态度；表述的思想感情；春望；我爱这土地

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑶本题考查学生对感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着的感情，当然还要注意联系的写作背景和个人遭遇。

12．本题考查考生对诗歌内容的理解。ABC.正确。D.有误，甲诗前两联写春城败象，饱含悲哀感叹；后两联写自己心念亲人境况，充满离情愁绪。“深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望”的说法不正确。

故解析为：D

13．本题考查考生对诗歌内容的把握。分析诗句可知，甲诗前四句围绕“望”字展开，前两句写诗人望见的沦陷后的长安的破败景象，三四句写诗人看见花鸟而伤情；乙诗中“歌唱”一词引出了四个对象，以声夺人。

故解析为：望；歌唱

14．本题考查诗歌的对比阅读。作答本题，考生要结合诗句内容及诗歌创作背景具体分析。甲诗是杜甫安史之乱时期在长安所作，表述了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。乙诗作于国难当头之时，当时饱经沧桑的祖国正遭受日寇铁蹄的无情践踏。诗中饱含诗人对祖国土地的热爱之情以及对这片土地遭受灾难的悲伤之情。故两位诗人的“泪”都是忧国伤时，深爱祖国的悲伤之泪。

故解析为：因为他们都有一腔爱国热情，而且国家都在遭受战争的摧残。

15．xiōng；fǔ

16．悲奋；悲愤

常用字字音；音近字字形辨析

⑴本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。

15．本题考查字音的识记。“汹涌”读作“xiōng”；“腐烂”读作“fǔ”

故解析为：xiōng；fǔ

16．本题考查字形的辨析。悲奋——悲愤

17．“我”指身在异国他乡的海外游子，“中国心”指爱国之心，永远思念祖国之心，表述了海外游子对祖国的一片深情。

18．①形象地表述出游子对祖国的眷念之情。②形象地表述了海外游子与祖国血肉不分离的关系。

19．用具有象征意义的事物来写，借指祖国河山。

20．略

概括文章主要内容；理解文章思想倾向；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

⑴本题考查词语的指代义。要指出词语指代的内容。答题思路是：定位、筛选、归纳。要联系，一般在上文可能找到解析。

⑵本题考查词语的表述作用。要注意联系上下文的语境、诗歌选用的意象、诗歌表现的主题等多个方面去分析，建立烸。

⑶本题考查词语的表述效果。先分析这两个词语的意思，然后将其分别放入具体语境中揣摩词语的表述效果即可，表现的内容等方面。

⑷本题考查情感体验。结合诗歌内容，进行概括。围绕主要的情感体验展开，有时各种情感交织在五起，要注意情感的主要方面。

17．本题考查内容理解。回答这个问题，要注意联系“河山只在我梦萦“祖国已多年未亲近”“洋装虽然穿在身”这几句话，““就算生在他乡也改变不了/我的中国心”。”可知“我”是身在异国他乡的海外游子。“中国心”指爱国之心，永远思念祖国之心，表述了海外游子对祖国的一片深情。

18．①“梦萦”是指魂牵梦萦，不能忘记，表述了游子对祖国的眷恋之情。

②“烙”字本指用烫的方式在身体上留下标志，“盖”指由上而下按压。“烙印”表明留下的印记比较深，难以磨灭。在本诗中，表现了祖国对自己的影响之深，作为海外赤子永远无法和祖国分离，表述了海外赤子对故土深深的眷念。而“盖”字没有这样的表述效果。

19．本题考查词语的表述效果。“长江”、“长城”、“黄山”、“黄河”都是能代表祖国的“河山”，借代祖国，“重千斤”把不能以斤两计算的对祖国的感情用斤两表述出来，形象表现祖国在海外游子心中的分量，表述强烈的爱国之情。

20．本题考查情感体验。结合歌词的内容，可知，主题词“中国心”，也就是心中永远装着祖国，永远念着祖国，它寄托着身在异国他乡的海外游子对祖国的一片深情。

21．对祖国的热爱与眷恋之情。

22．不可以，因为