《燕子》第二课时

《燕子》第二课时教学设计一、教材分析《燕子》是部编版小学语文教科书三年级下册第一单元的第二课，是一篇精读课文。本单元是以“动物植物”为主题，环绕“动物植物”编排了《古诗三首》、《燕子》、《荷花》、和略读课文《昆虫备忘录》从不一样的角度展现大自然的美。随文微写课文《昆虫备忘录》给学生做了习作练习的示范，直接指向学生言语能力的提升，旨在培养学生的习作能力。《燕子》课文以清新明快的笔调描写出燕子的外形以及赶春、飞行、休憩的情景，字里流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发学生热爱大自然的感情。二、学情分析本课是精读课文，与其它单元的精读课文有所不同。三年级的学生已经积累了一些识字的经验，且学习重点也逐渐向阅读过渡，也掌握了一些阅读的方法，如：朗读、默读；借助图画、联系生活实际、联系上下文理解词语等。对于读课文想象画面，学生并不陌生。在二年级下册学习过“读句子，想象画面”，三年级上册有过边读边想象课文描写的画面或诗中描绘景色的练习，都为本单元读课文想象画面的训练奠定了基础。学生已经初步知道一些大自然的事物，燕子时自然界常见的小动物，学生也比较熟悉、喜欢，但是学生对事物的观察了解还不够，对描写大自然事物的方法还不够明晰，对于燕子这种候鸟的真正的了解更是少之又少，还需要进一步学习，才能体会燕子的外形特点和活泼可爱。《燕子》围绕燕子的外形以及赶春、飞行、休憩描写了燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，作者留心观察大自然，发现大自然的美并写下自己见闻及感受。因此，在教学中，我们需要设计不同的阅读任务，引导学生养成细心观察的习惯。三、教学目标1.熟知字词句，能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的语句。2.在阅读时展开想象，读出句子的画面感，读出对燕子的喜爱之情。3.感受文字的准确和生动，体会燕子的活泼可爱和春天生机勃勃，养成乐于发现大自然的美的好习惯。四、教学重难点1.重点：体会燕子的可爱和春天的生机勃勃，体会作者对燕子和春天的细致描写，并能够养成细心观察周围事物，发现大自然的美的好习惯。2.难点：理解课文中的重点句子，掌握文中描写事物生动的方法，体会作者在观察的基础上是怎样抓住景物的特点进行描写的。五、教法学法《语文课程标准》指出：义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，创设富有挑战性的学习任务激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。在中年级阶段，新课标要求学生有感情朗读课文并能体会课文关键词句表达情意的作用。在进行《燕子》这一课文的教学时，教师采用赏读教学法、任务驱动法、讲授启发法和图文结合法的教学方法，学生则主要采用自主学习法和探究学习法的学习方法。（一）教法1.赏读教学法2.任务驱动法3.讲授启发法4.图文结合法（二）学法1.自主学习法2.探究学习法六、教学过程（一）复习新词、夯实基础 设计意图（感悟心得）教师活动：通过回顾上节课所学的内容，以复习生字词为导入 学生活动：开火车读生字词 1.从学生已有的知识出发，旧知识中引出新知识。2.通过开火车的方式，有效的帮助学生认读、记忆词语，能在乐趣中复习巩固生字带读 跟读 1.范读能收到直观、生动,形象、感人的效果。2.可以帮助学生正音,明确词义和了解词的感情色彩。（二）品味感悟，提升素养 1.从读中感悟。读是语文的教学基础，通过朗读，学生可以感受语言，训练语感。2.梳理整体课文内容，可以让学生更准确地理解文章所要表达的中心思想。教师活动：出示要求：自由朗读课文，并回答课文围绕燕子写了什么？ 学生活动：学生回答 出示要求：朗读第一自然段的内容边读边思考，课文从哪几个方面写燕子，为什么要这样写？ 朗读第一自然段，思考并回答问题 1.边读边思考有利于学生的思维开阔，能更准确的感悟作者的情感出示要求：1.为什么作者只写了燕子的这三部分？2.第一自然段体现了作者怎样的感情？ 讨论交流并回答 1.把被动学习转变成主动习2.有利于发现问题解决问题，能够从别人的各种角度，重新看待问题朗读第二自然段，思考：第二自然段写了春日的哪些景物呢？边读边记录有关的词语 边朗读边圈画出相关的景物 1.边朗读边积累词语，更有利于学生对课文内容的理解出示要求：再次朗读第二自然段的下面的句子，这些句子运用了什么修辞手法？体现在哪里呢？又有什么作用呢？ 展开想象的翅膀，重温画面并回答问题 1.边读边想象能发挥学生的形象思维，学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，一课一得。出示要求：自由朗读这段话，燕子飞来了你有什么感受？ 边朗读边感受，并回答问题 1.语言文字具有丰富的情感，美妙的想象，是表情达意的重要工具，通过朗读能让学生领悟到语言的情味，通过自己想象画面，更好的记忆课文内容“燕子飞过来平添了生趣”的画面 燕子让画面活起来了 1.学生正处于思维的过渡期，抽象思维有了初步的发展，但仍以形象思维为主。出示图片让同学们更能理解课文内容。出示要求：1.试着边读第二自然段边想象画面，并试着背诵出来2.记住这一幅春光燕子图 边读边想象，并试着记住春光燕子图 1.边读边想象画面，能发挥学生的形象思维，让学生让学生透过文字深切感受蕴藏在文本之中的画面和情感，拉近学生与文本、与作者的距离，而且还能锻炼学生的语言组织和表达能力。（三）巩固练习 1.课堂练习能够有效的巩固我们的学习成果，可以让我们熟悉课文的内容。教师活动：出示练习：连一连 学生活动：做练习 布置作业：1.有感情的朗读课文，背诵课文第1、2、3自然段。2.摘抄课文生动优美的句子。 完成作业 1.合理科学的作业布置不仅能对旧知识起到复习巩固的作用，而且还能发挥学生的创造性，并使知识转化为技能技巧。七、板书设计 2燕子拟人外形美羽毛翅膀尾巴喜飞行美爱休憩美之情 1.抓住重点词语，引导学生加以概括归纳，有利于发展学生概括能力和布局谋篇的能力2.简单明了，提纲式板书能让学生把握课文的脉络、线索，并有利于记忆。八、课后反思1.让学生参与到教学过程中来，经历一个探索发现的过程，从而发展思维，获取知识，形成技能，先自己朗读并思考，后交流讨论解决问题。2.指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。3.这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性，我从引导学生观察画面入手，激发学