比较多少说课稿

比较多少说课稿科学领域说课稿：比较多少（小班）一、说教材教材分析《比较多少》属于科学领域的教学活动。幼儿的一日生活环节都渗透着数学一一对应的知识，如：分午饭时，碗与勺子的一一对应，这既提高了幼儿的点数能力，又将比较知识融入其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开物品的多少。因此，我设计了本堂活动。学情分析三至四岁的幼儿是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。在我设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，为幼儿以后的活动打下基础。目标定位1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，比较物体的多少。2、培养幼儿的初步分析、比较能力。重难点重点：培养幼儿对物体的多少进行比较的能力。依据：由于本班幼儿的年龄较小，对事物的变化规律还不是很清楚，但观察能力较强，所以我将此点作为本次教学的重点。难点：能够让幼儿学会一一对应的方法比较多少。依据：本班幼儿在掌握比较的方法上还有待提升，教师要引导幼儿幼儿得出比较的方法。所以我讲此点作为本次教学的难点。活动准备物体多少的图片、纸偶2个、记号笔、凳子二、说教法比较多少说课稿全文共1页，当前为第1页。《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。本次活动我适宜地采用了以下教学方法：游戏教学法、观察法等方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、听听、想想、说说等中学习。比较多少说课稿全文共1页，当前为第1页。1、游戏教学法：游戏是幼儿园教学的灵魂，只有运用游戏才能让幼儿保持兴趣，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学。在开始的时候运用游戏来导入课题，吸引住幼儿的兴趣。观察法：运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培养幼儿的观察能力。三、说学法新纲要中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育生活、游戏之中。活动以幼儿为主，所采用的学法主要有：操作法、游戏法等方法。1、操作法：让幼儿自己送小白兔礼物，锻炼自己的动手能力。在分类时幼儿自己动手操作，体现了自我判断能力。2、游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。说教学过程这个活动我共分了三大环节，情景表演——感知物体的多少———用游戏来巩固——结束部分（一）开始部分情景表演

老师给小朋友请来了两位新朋友，同时出示小狗、小兔，引出课题一个是小狗，一个是小兔。

（二）基本部分出示礼物，感知物体的多少

教师说：“今天是小狗和小兔的生日，他们收到了许多许多礼物。”出示图片①：小兔收到了什么礼物？小猫收到了什么礼物？出示图片②：小兔收到的三根胡萝卜多还是小猫收到的四条鱼多？（教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？）

教师出示教师出示实物三根胡萝卜，四条鱼。请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。请幼儿操作，发现了什么？（引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，比较物体的多少。从而突破本次教学的重点。）比较多少说课稿全文共2页，当前为第2页。比较多少说课稿全文共2页，当前为第2页。2、玩一一对应的游戏教师：“小兔和小猫要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。”幼儿开始游戏。（三）结束部分游戏：比较物体的多少教师分别展示物体不同数量的图片，比如：四个苹果三个苹果五个人小朋友；一个小朋友等等。幼儿仔细观察，得出答案后告诉老师。幼儿将图片贴在墙壁上，把多与少的图片进行分类粘贴。这样不仅能巩固学习的知识，还能让幼儿多观察、并牢记哪些是多哪些是少。（用一一对应的方法来比较多少，从而突破本次教学的重点。）这就是我本次说课的全部内容，其中肯定还存在着许多不足之处，希望老师能