金字塔原理的思考、写作和解决问题的逻辑

13三月2024金字塔原理的思考、写作和解决问题的逻辑提纲揭秘金字塔模型的四大特点构建金字塔模型的二类方法金字塔模型的三种逻辑实例:序言的四种写法雪莉：我俩是多年老朋友了，共渡过许多好时光…但一个月前你说了些令人难受的话…上两星期你又没来参加我办的宴会…后来…特点一：从结论说起Writingsentences

造句Writingstories

写故事Writingbackwards

从后面(结论)写起IIIIII雪莉吾友：我恨你！因为……

Ihateyou

我恨你Reason#1第一个理由

Reason#2

第二个理由

Reason#3

第三个理由

特点二：逻辑关系特点三：记忆模式当你决定离开空调房，出去买一份报纸，你对你的妻子说：“我想出去买份报纸，你有什么要我带的吗？”

“太好了，看到电视上那么多葡萄的广告，我现在特想吃葡萄，买两斤葡萄”妻子在你走向衣柜拿外衣时说，“也许你可以再买一斤苹果．”你从衣柜拿来出外衣，妻子则走进了厨房．“我看看冰箱里的牛奶不够了，买一包牛奶和二斤鸡蛋”．当你穿上外衣向门口走去，你打开房门，“还有一包瓜子”.你开始下楼梯，“爆米花一份，再带一瓶可乐和红酒．”“还有没有？”“买一支签字笔，没有了，谢谢亲爱的”刚刚老婆说买哪几样东西噢？买东西水果零食蛋奶产品酒水饮料葡萄苹果爆米花牛奶鸡蛋可乐红酒一斤文具报刊瓜子报纸签字笔两斤一份一包一包两斤各一瓶一份一支特点四：逻辑论证Governingthought

中心思想主要理由Governingthought

中心思想

论证式(演绎推理)组合式(归纳推理)

论证论证思想章节段落句子金字塔简易模型构建金字塔模型的二类方法金字塔模型的三大逻辑实例:序言的四种写法揭秘金字塔模型和四大特点方法一：自上而下法１．画出主题方框２．确定主要问题３．写出该问题的回答５．指出冲突４．说明情境６．检查主要问题和回答模型特点上下结构包含子结构横纵向关系关联“因素”S-C-Q-A主题与子主题《金字塔原理》培训训安排在本周五下午１６点郭总和贺部长有时间参加袁海周五才能来主持和组织皓洁说周五会议室才有空主题(结论)子主题(结论)S(情境):《金字塔原理》的培训将举行C(冲突):时间和地点安排需要协调Q(问题):培训在什么时候举行A(回答):今天的培训课程安排在星期五下午１．画出主题方框《金字塔原理》培训２．确定主要问题：时间＼地点＼人物＼组织什么时候？在哪里？邀请哪些人参加？由谁组织？３．写出该问题的回答Ｑ：什么时候？Ａ：大家都适合的时间Ｑ：在哪里？Ａ：会议室Ｑ：邀请哪些人参加？Ａ：部门员工及郭总＼贺部长Ｑ：由谁组织？Ａ：袁海／皓洁组织４．说明情境S(情境):《金字塔原理》的培训将举行５．指出冲突C(冲突):时间和地点安排需要协调①郭总、贺部长周一到周二没空②袁海周三请假不在，其他人无法替代③除周三和周五会议室才能用６．检查主要问题并回答Ｑ：《金字塔原理》培训能否举行Ａ：可以Ｑ：什么时候？Ａ：本周五因为这样，会议室有空，袁海能来组织，郭总和贺部长也能参加Ｑ：在哪里？Ａ：会议室Ｑ：邀请哪些人参加？Ａ：部门员工及郭总、贺部长Ｑ：由谁组织？Ａ：袁海组织方法二：自下而上法１．列出要点２．找出逻辑关系３．得出结论思想支撑的中心思想支撑思想的主要理由支撑理由支撑理由构建金字塔模型的二种方法金字塔模型的三大逻辑实例:序言的四种写法揭秘金字塔模型的四大特点思考的逻辑解决问题的逻辑演示的逻辑思考的逻辑确定逻辑顺序时间顺序结构顺序重要性顺序概括分组的思想避免使用“缺乏思想”的句子找出结论中的共性说明行动产生的结果解决问题的逻辑界定逻辑界定框架展开问题序言写作结构性分析问题从资料入手运用诊断框架设计诊断框架建立逻辑树进行是非问题的分析演示的逻辑在页面反映金字塔突出结构组与组之间的过渡在幻灯片反映金字塔在字里行间反映金字塔构建金字塔模型的二种方法金字塔模型的三大逻辑实例:序言的四种写法揭秘金字塔模型的四大特点四种方式发号施令式寻求支持式解释方法式比较选择式我们应该怎么做（给予指示）我们是否应该这样做（批准）我们应该如何做?(如何解释)我们应该做什么?（替换方案）发号施令式:给予指示S:我们打算做XC:需要你们做YQ:我们将如何做Y寻求支持式:批准S:我们遇到了一个问题C:我们的解决方案需要__美元经费Q:(我应该同意吗)S:必须做XC:还未做好做Ｘ的准备Q:如何做好准备解释方法式:如何解决比较选择式:再提几种替代方案

S:我们希望做XC:我们有一些不同的做Ｘ的方案Q:哪一种方案最合理爱因斯坦对学生说：“有两位工人，修理老旧的烟囟，当他们从烟囟里爬出来的时候一位很乾净，另一位却满脸满身的煤灰，请问你们谁会去洗澡呢？”

一位学生说：“当然是那位满脸满身煤灰的工人会去洗澡喽。”爱因斯坦说：“是吗？请你们注意，乾净的工人看见另一位满脸满身的煤灰他觉得从烟囟里爬出来真是肮脏另一位看到对方很乾净，就不这么想了我现在再问你们，谁会去洗澡？”有一位学生很兴奋地发现了答案：“噢！我知道了！乾净的工人看到肮脏的工人时，觉得他自己必定也是很脏的但是肮脏的工人看到乾净的工人时，却觉得自己并不脏啊！所以一定是那位乾净的工人跑去洗澡！”爱因斯坦看了看其他的学生，所