小学音乐上册《大雁湖》教学反思

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学校音乐上册《大雁湖》教学反思1

《大雁湖》是一首蒙古族民歌，曲调精美抒情、悠扬好听，富于歌颂性。歌曲中通过对漂亮的大雁湖景、物的描写，抒发了人们喜爱家乡的真实感受。歌曲为2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。

由于本课所学的歌曲是蒙古族民歌，这节课我以巡游内蒙古风景“大雁湖”为主线，引导同学逐步了解蒙古族风俗人情、音乐及舞蹈，在短短四非常钟的课堂里，让同学感受到本节课的情感主题爱家乡。

一开始我就播放以《大雁湖》歌曲伴奏为背景音乐、表现蒙古族人民风俗习惯和大雁湖漂亮的自然风光图片的幻灯片，让同学在温馨氛围中了解蒙古族及感受本节课所要学习的音乐。同时以“大雁湖”为原型，在黑板上画出一个湖泊，要求同学能通过自己在课堂上的仔细学习，用自己仔细的学习立场和所学到的知道来浇灌土壤，让它开出繁花朵朵，使这个了无生气的湖泊变得和歌曲中的《大雁湖》一样，引来漂亮的鸟儿。把单调的课堂评价变成了一幅实实在在的风景画，使同学能积极主动的参加到课堂评价中来，并能在评价中感受到美的存在。

本首歌曲结构短小，内涵深刻，感情真挚，但由于有切分节奏的反复运用与涌现，使歌曲曲调委婉，并不能让同学朗朗上口。所以在读歌词的环节中，我把带有衬词的“光啊哈嗬”这两小节提出来着重指导。从一路的朗读歌词到词曲演唱，孩子们始终被美好的歌曲本身所吸引着。末了，为了让同学能更深入的了解蒙古风情，我加入了蒙古舞蹈基本动作的学习。在学习之前，我先告知同学，蒙古舞蹈的动作大多来源于日常生活，然后展示几个舞蹈动作，让同学来猜舞蹈动作的出处，这样的一种互动，极大的激发了同学参加和学习的欲望，他们非常情愿接受。虽说四班级的孩子显着不再像低段的同学那般放得开，有了羞涩的情愫，但我始终觉得，只要讲台上的老师也真正放开了自己，音乐的氛围是可以传染的，犹如今日这堂课，他们能随着音乐，合着拍子大方地伸展着自己的身体，我看他们律动得一点都不比我拘谨，反而很愉快很意犹未尽。最末的拓展部分我由蒙古族人民介绍美景“大雁湖”，引出我们介绍我们的家乡夷陵区，倾听并轻声哼唱《这是一个好地方》，渗透“爱家乡”的情感主题。

这节课同学和我都很尽兴，上的非常的顺当与流畅。但是，在指导歌曲难点“光啊哈嗬”这两小节节奏时，我重点只引导同学读出了节奏，但这两小节的旋律在音高上还有一个大跨度的大跳，我却没有更深一步的加入旋律的演唱，所以到最末，许多同学都没能用精确的音准唱好这首歌曲，这也是这节课最大的失误。在以后的教学中，我会把歌曲深度的挖掘，歌曲环节的处理，做为教学的重中之重，让我的课堂不仅要充斥欢歌笑舞，更重要的是能让同学在有限的课堂里高效率的吸取音乐营养。

学校音乐上册《大雁湖》教学反思2

教学目标

1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风俗世情和风俗习惯。

2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风俗世情和风俗习惯。

3、有娴熟演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。

重点难点

1、能够完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

2、依据同学知识的掌控状况，唱准切分节奏︱55.︱56i︱的演唱。

教具预备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器

教学过程

一、情境导入

1．组织教学

随《大雁湖》伴奏音乐进教室。

2．学做简约的蒙古基本动作

1〕谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的〔56个〕，说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？

2)老师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让同学说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。

3)看了之后说说你们喜爱哪几个动作。跟随老师做做动作。

总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今日老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》，让同学们在蒙古的大草原上尽情歌颂同时我们体味一下那里的'风景。

二、寓教于乐

1．听录音范唱感受音乐的风格和心情。〔蒙古族民歌，曲调精美抒情。〕

2．再听音乐说说歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山四周，那里草肥水美，栖息着许多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了

3．听老师范唱歌曲。

4．歌曲短小让同学自己随琴唱唱。

5．学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。〔先听老师范唱，老师在啊哈嗬下面划出节拍，同学跟老师一起边唱边划拍。〕

6．大雁湖那么我们上心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句。〔衬次“啊哈嗬”表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的喜爱和赞美之情。〕

7．指出切分节奏***的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。

8．随琴慢速轻唱歌曲。〔数次〕

9．师生接唱。〔分组接唱〕

10．随音乐伴奏唱唱歌曲。

11．请个别同学唱唱。

12．随琴慢速唱唱曲谱。〔老师援助同学遇到有困难的乐句一起订正唱唱。〕

13．师生曲谱接唱。

14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

三、制造表现

1．在演唱过程中同学多不由自主的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？〔开始学过的蒙古动作加进去〕

2．放音乐全班同学随音乐做自己喜爱的蒙古动作。

3．跟随老师的琴边唱边做动作。

4．请几位同学上台表演舞蹈，其他同学伴唱。

总结：同学们唱得那么好，舞得也那么精彩，你们还会创编歌词吗？

5．以《大雁湖》的旋律创编歌词。〔提示同学旅游过的地方印象深刻的或者我们自己家乡等好地方值得你赞美的。〕

6．请创编好的同学念念歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。

7.假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢?同学自由说说。

四．完满结果

同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的喜爱，还用了美好好听的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师盼望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，喜爱自己的家乡。随《大雁湖》音乐边唱边出教室。

课后反思

1、优点：

在这节课中，我采用了许多的形式方法来完成，同学的留意力始终很集中