人教部编版六年级道德与法治下册第6课《探访古代文明》教学设计

6.1早期文明发祥地教学设计

课题第三单元

早期文明发祥地单元多样文明多学科道德与法律年级六下

样生活

L人类早期文明的分布情况。

学习

2.中华文明的发祥地。

目标

3.早期文明的共同点。________________________________________________________________

重点了解人类早期文明的分布及其特点。___________________________________________________

难点探究中国的早期文明及其成就。________________________________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课中国文明亦称华夏文明，是世界上最古老的文阅读资料，激趣导入

明之一，也是世界上持续时间最长的文明。一般认

初步了解华

为，中国文明的直接源头有三个，即黄河文明、长

夏文明。

江文明和北方草原文明。中国文明是三种区域文明

交流、融合、升华的灿烂果实。在黄河流域产生的

农业文明，受到历史时期的自然地理因素的影响，

不断向长江流域的农业文明过度、发展。长江流域

的农业文明是黄河流域的农业文明的继承和发展。

黄河流域的早期农业一般以种植粟为主，长江流域

的农业一般以种植水稻为主。

讲授新课活动园：大河流域文明之我去发现温故知新勤思

放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以考，聚集焦点解

追本溯源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我新疑。

们世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡

献。早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明对教师所提

时代的门槛。区域文明的兴衰、交融和变迁，构成问题展开回

了人类文明演进的历史画卷。让我们一起去探访人

答。

类早期文明。

观察下面的示意图，说说人类早期文明主要分

布在哪些地区。

阅读资料了

解相关知

识。

*∙「'

∙*

大河流域文明发祥她

我发现这些早期文明都位于大河流域。

活动探索求真

我发现……

知，名师点拨解

解读：观察书上的地球，我们可以知道，大河流域

疑难。

孕育着古代文明。尼罗河流域、两河流域（幼发拉

底河和底格里斯河）、印度河流域、黄河流域和长

江流域是人类早期文明的发祥地。

主持人的话提示我们人类早期文明从分布上

看是有规律可循的。先从南北半球上看，再从经纬

度上看，最后从流经的河流上看。我们能发现很多

具有共性的东西。请你认真想一想，看看会有什么

发现。

活动目标

1.了解早期文明的发祥地是哪些地区，有什么共同

特点。

2.了解早期文明发源于大河流域的原因。

活动过程

1.看教材图，了解人类早期文明主要分布在哪些地

区。

地区河流名称

两河流域幼发拉底河、底格里斯河

印度河流城一印度河一

黄河流域黄河

长江流域长江一

2.认真总结，深入思考。依据人类早期文明的分布

图，说说你发现了什么。

例：人类早期文明的发祥地都位于大河流域。原因

是这里有固定的水源，使农业较容易发展。首先，

大河流域由于水资源充沛，为农业灌溉提供了有利

条件。其次，大河的周期性汛期为两岸的土地带来

大量的有机物质，使土地更加肥沃，为农作物提供

充足的养分。再次，大河充沛的水量，对大河流域

内的气候有极强的调节作用，形成有利于农作物生

长的自然气候。

活动园：做个“小小考古学家”

中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。黄河

和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲

河”，黄河流域和长江流域是中华文明的发祥地。

在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人（距

今约7000年）和位于黄河流域的半坡人（距今约

6000年），早就开始了定居生活。他们的房屋是如

何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又

是怎样的呢？请阅读下面的图文信息或收集更多

的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的

话题，尝试做个“小小考古学家”吧！

课件出示相关资料

解读：本次活动分别呈现了位于长江流域的河姆渡

人和位于黄河流域的半坡人在住、食、用三个方面

的图文资料，我们可以通过这些图片资料或收集更

多的资料，从住、食、用等方面了解当时的人们的

生活情况，感受中华文明的悠久历史。

远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，

在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最

终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的伟大变

革，充分体现了古代先民的智慧。原始农业的兴起

和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

活动目标

从住、食、用等方面，了解长江流域和黄河流域的

中华文明的发展史。

活动过程

1.阅读课文，完成表格内容。

名称区域时间

半坡人*巨今约6000年

长江流域

2.当个“小小考古学家二从住、食、用等方面选一

个感兴趣的话题，说说自己的发现吧。

播放视频《半坡人》《河姆渡人》

例：我对古代先民的建筑很感兴趣。河姆渡人居住

的是干栏式房屋，这种建筑以木桩为基础，房屋架

设梁柱，其基座高于地面。适合南方地区的潮湿、

多雨的气候环境。半坡人居住的是半地穴式房屋，

房屋有一部分在地下，这种建筑有利于防寒保暖和

抵御野兽的侵袭。

活动园：寻访早期文明

为了更好地了解早期文明，同学们还查找到不

同的资料。除此之外，你还有哪些发现？

课件出示相关资料

解读：本次活动的资料以图文结合的方式，展现了

不同区域早期文明的特点。生活在尼罗河流域的古

埃及人利用尼罗河河水灌溉沿岸和三角洲平原的

农田，栽种大麦、小麦和亚麻等作物，把尼罗河流

域变成了“粮仓”；生活在两河流域的人们学会了

修堤坝、引渠灌溉和发展农业；生活在印度河流域、

恒河流域的古印度人学会了驯养动物，种植谷物和

棉花。

我发现这些早期文明区域都有文字出现，这些

文字有共同点，也有不同点。

古

古

巴

中

埃

比

及

国

论

的

的

的

象

甲

楔

形

形

骨

文

文

文

字

字

解读：主持人的话与图文资料说明了不同区域的早

期文明都创造了文字，都有象形化的特点，但形状、

意义各有不同。

早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数

学、建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发

展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。

活动目标

了解更多的人类早期文明，感受早期文明成就的灿

烂。

活动过程

1.查找资料，寻访早期文明。从“古埃及、两河流

域、古印度”中选一个最感兴趣的，介绍给大家。

例：我寻访了古埃及的文明，古埃及文明起源于生

命之河——尼罗河。尼罗河在出海口形成一片广阔

的三角洲，这是古埃及人的家乡。古埃及的农业生

产完全根据尼罗河河水的涨落情况来进行，人们在

河水泛滥之后的秋季播种庄稼，在再次涨起前的春

季收获。可以说农业是古埃及文明的命脉。

2.查找资料，了解早期文明，并说说自己的感受。

名称文字建筑

中国甲骨文长城

古埃及一象形文字金字塔一

古巴比伦楔形文字空中花园

古印度印章文字阿育王石柱

古代先民创造了灿烂的文明，为人类文明的发

展奠定了基础。我们站在巨人的肩膀上，要懂得感

恩于传承。

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？

板书/人类早期文明的分布情况

古代而慧岁［中华文明的发祥地

\早期文明的共同点

6.2文明世界的文化遗产教学设计

课题第三单元

文明世界的文化遗产单元多样文明多学科道德与法律年级六下

样生活

L“殷墟”等中国文化遗产。

学习

2.“古埃及、古巴比伦”文明。

目标

3.众多国家创造了灿烂的文化。________________________________________________________

重点感知古埃及、古巴比伦、古印度的文明。_______________________________________________

难点懂得古代文明成就需要珍惜，领悟与传承的道理。_______________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课在肥沃的大河流域和平原，孕育了历史上最伟阅读资料，激趣导入

大的文明。四大文明古国，都有着丰富的历史文化

初步了解四

底蕴及宝贵的传统文化，为世界文明的发展作出了

大文明古

卓越的贡献。让我们踏上探访古代文明之旅，去感

受那时候多样的文明和多彩的生活吧！国。

讲授新课阅读角温故知新勤思

世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些考，聚集焦点解

文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰新疑。

宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期

人类文明的辉煌历史。对教师所提

殷墟位于中国历史文化名城一一安阳市的西问题展开回

北郊，是中国商代晚期的都城，距今已有3300多

答。

年的历史。安阳殷墟以其重要的历史文化、科学和

艺术价值，成为人类文明进程中一个重要的里程

碑，与2006年被列入（世界遗产名录）。

解读：“阅读角”以文字与图片相结合的形式介绍

了我国早期著名的文化遗产一一殷墟。殷墟是我国

阅读资料了

商代晚期的都城遗址，距今已有3300多年的历史，

有很高的历史、文化、科学和艺术价值。解相关知

阅读目标识。

了解殷墟所在的地点及它的历史价值

阅读探究

1.了解殷墟，填写表格。_____________________

殷墟活动探索求真

地点朝代距今时间知，名师点拨解

疑难。

2.查阅资料，说说殷墟的历史价值。

例：殷墟是中国商代晚期的都城遗址。商代第20

位君主一一盘庚迁都北蒙，改“北蒙”为“殷工

自此，经过Il位国王的统治，都城“殷”成了商

代后期政治、经济、文化和军事的中心。

活动园：走进中国文化遗产

殷墟发现的大量都城建筑遗址和以甲骨文、青

铜器等为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了中

国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明，它是中国历史上

第一个有文献可考，并为甲骨文和考古发掘所证实

的古代都城遗址。

你知道这里还有哪些震惊世界的考古发现

吗？请说说有关它们的故事。

提出问题：我国是一个历史悠久的文明古国，有众

多珍贵的历史文物、历史遗址。你还知道哪些中国

文化遗产？今天，我们又该怎样保护它们？

解读：本次活动呈现的是殷墟出土的甲骨文、鹃尊、

玉龙三个有代表性的遗存，每一件遗存都有它的来

历和故事。让我们来收集、整理这些遗存的资料，

与同学交流。

主持人的话有两层意思：一是让我们了解更多

的中国文化遗产；二是让我们用自己的实际行动来

保护和传承祖国的文化遗产。

活动目标

1.了解殷墟中出土的文物，感受其特点及历史价值。

2.懂得保护文物，爱护文物。

活动过程

1.阅读“活动园”中的资料，选择一件殷墟遗存，

与同学交流。

例：我来介绍一下甲骨文。殷墟出土了约十五万片

刻辞甲骨。甲骨文是汉字的前身，世界三大最古老

的文字体系之一。它将中国有文字记载的历史提前

到了商朝。

2.以小组为单位，调查震惊世界的中国文化遗产，

梳理后填表。

名称修建年代主要特色列为世界文化遗产的时间

秦兵马伍

长城

曲阜乱庙

3.撰写保护文化遗产的倡议书，并利用时间在全校

发起倡议。

倡议书

亲爱的同学们：

为了让珍贵的文化遗产永远留在我们的身边，

为了让它们的价值永远闪烁耀眼的光芒，我向大家

发起以下倡议：

(1)提高文物保护的认识，不在文化遗产上乱涂

乱画。

(2)不攀爬文化遗产。

(3)自觉宣传保护文化遗产的知识。

(4)主动对损坏文化遗产的行为进行劝阻或举报。

亲爱的同学们，为了进一步加强对文化遗产的

保护和传承，让我们行动起来吧！

活动园：走进金字塔，感受古代人类文明的辉煌

金字塔是古埃及文明的象征，在尼罗河沿岸有

大大小小的金字塔遗存近百处。金字塔的建造充分

证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面所达

到的高度。

在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是

怎么建成如此巨大而精美的金字塔的？这些不同

形状的巨石是怎样堆砌起来的？金字塔是用来做

什么的？木乃伊又是如何制作的？……请选择一

个感兴趣的问题尝试着去探究。

据史料记载，至少有十万人参加了胡夫金字塔

的建造，仅墓室和道路的修建就用了十年，其建造

过程采用最简单的工具一一坡道、滚筒和杠杆。金

字塔本身的修建则花费了20年时间。

我听说，金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法

老死后会被制成木乃伊。木乃伊放在密不透风的墓

室中，经久不坏。

解读：本次活动以文字与图片相结合的形式介绍了

古埃及文明的象征一一金字塔。金字塔是世界七大

奇迹之一，它是法老权力的象征。金字塔本身就是

一个谜。古埃及人是怎样建成金字塔的？这些巨石

是怎样堆砌起来的？金字塔是用来做什么

的？……这些问题都等待着我们去探究。

活动目标

了解金字塔的作用，感受金字塔修筑的艰辛及修筑

过程中所运用的科学原理。

活动过程

先收集与金字塔相关的资料，再选择一个自己感兴

趣的问题与探究，最后以小组为单位进行交流。

例：我探究的问题是：古埃及人是如何建成金字塔

的？古埃及人先砌好地面的一层，然后堆起一个和

这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石

块儿运上第二层。这样一层层砌上去，形成一座土

ɪli,最后把土山移走，让金字塔显露出来。

阅读角

《汉谟拉比法典》

为了维持统治，古巴比伦王国国王汉谟拉比制

定了一部法典，史称“汉谟拉比法典"。它是世界

上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典，共

有282条。法典被刻在一块石柱上。石柱竖立在巴

比伦的一座神殿里。

石柱上部是一幅精致的浮雕，宝座上的太阳神

正把象征国王权力的权标授予汉谟拉比。石柱中部

刻着法典的具体条文，使用的文字是楔形文字。

现在，这块石柱被珍藏在巴黎的卢浮宫。

解读：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国国王汉谟

拉比制定的一部法典，它是迄今已知的世界上第一

部较为完整的成文法典。《汉谟拉比法典》的原文

被刻在一块高2.25米，上周长1.65米，底部周长

1.90米的黑色玄武岩石柱上，故又名“石柱法”。

阅读目标

了解《汉谟拉比法典》的特点及历史价值。

阅读探究

1.《汉谟拉比法典》是谁制定的？

《汉谟拉比法典》是古巴比论王国国王汉谟拉

比制定的。

2.《汉谟拉比法典》包括哪些内容？

正文共282条，内容涉及财产、债务、奴隶、

婚姻、诉讼等方面的法律规定，意在调解自由民之

间的财产占有、继承、转让、租赁、借贷、雇佣等

多种经济关系和社会关系。

阅读感悟

活动园：走进各国的古代文明成就

除了前面提到的古代文明成就外，你还知道哪

些古代文明成就？请收集相关资料，和同学讲讲它

们的故事。

课件出示相关资料

提出问题：你从这些国家创造的灿烂文明中感受到

了什么？

解读：“奥林匹亚遗址”“古罗马兽场”“古代波斯

帝国的宫殿遗址”等都体现出古代文明的辉煌成

就。这些古代文明成就都凝结着劳动人民的血汗和

智慧！它们是我们人类共同的精神财富和文化财

富O

主持人的话提示我们在学习古代文明成就时，

要认真思考，从内心深处去感受古代劳动人民的聪

明与勤奋，懂得古代文明成就需要我们珍惜、领悟

与传承的道理。

人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤

立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗

迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精

神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。

在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续

至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源

泉。

活动目标

1.了解更多的古代文明成就，感受它们的魅力所在。

2.懂得人类古代文明成就需要我们珍惜、领悟和传

承的道理。

活动过程

1.收集资料，以小组为单位介绍古代文明成就。

例：奥林匹亚遗址东西长约520米，南北宽约400

米，中心是阿尔提斯神域，东北侧为体育场，四周

有大片的坡形看台，西侧设有运动员和裁判员的入

场口。它与附近的演武场、会议大厅、圣火坛等共

同构成了竞技会的庞大建筑群。

2.穿越了众多国家，探访了古代文明，这些璀璨的

文明成就给我们带来了巨大的震撼，请说说你的感

受吧！

例：人类古代文明成就真是辉煌啊！这些文明成就

都有着极高的艺术价值和历史价值。我真想亲自去

看一看。

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有Iw些收获？

板书/"殷墟”等中国文化遗产

髭嘉的（"古皈古巴比伦-文明

\众多国家创造了灿烂的文化

统编版道德与法治六年级上册第6课探访古代文明第一课时教学

设计

课题6探访古代文明第一课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级

1、情感态度与价值观目标：感受古代文明成就，感受古代劳动人民的智慧。

2、能力目标：提高搜集、分析史料的能力。

学习

目标3、知识目标：了解早期文明的四大发祥地，通过认识中国文明发展了解古代先民的生存智

慧。

重点了解早期文明的四大发祥地。__________________________________________________________

难点感受古代文明成就，感受古代劳动人民的智慧。_________________________________________

教学环节教师活动设计意图

导入新课提问：我们都知道，中国是四大文明古国之一，在日常生活中，我

们也经常听到“文明”一词。那么，你知道“文明”是什么吗？人导入新课。

类文明的源头在哪里呢？

讲授新课1、视频：人类文明认识什么是文

2、解释：文明是什么明。

3、视频：文明的发展

4、观察与发现：从视频中，我们可以知道，文明的源头是哪里？

5、小提示：早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门感受文明的发

槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史展。

画卷。

6、小活动：观察下面的示意图，说说人类早期文明主要分布在哪些

地区。你还有何发现或疑问？

7、图表总结：人类早期文明的分布。了解早期文明的

8、讨论：为什么早期文明大都发源于大和流域呢？从中，我们可以分布。

看出什么？

9、回答：大河流域水源充足、地势平坦、土地肥沃、气候温和，有

利于农作物的生长和人类的生存。由此可见，早期人类对自然环

境的依赖性较强。

10、思考：世界四大文明古国中，为何只有中国不被称为古中国？感受中华文明源

11、视频：中华文明源远流长远流长。

12、总结：中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。黄河和长江是

我国最主要的两条河流，被成为"母亲河"，黄河流域和长江流域是

中华文明的发祥地。

13、小小考古学家：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人和位提高搜集、分析

于黄河流域的半坡人，早就开始了定居生活。他们的房屋是如何建史料的能力，感

造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？请你阅受远古先民的智

读课本第45页的图文信息或收集更多的资料，从住、食、用等方面

选择一个你感兴趣的话题，尝试做个“小小考古学家”吧！

14、展示课本第45页图片材料。

15、你说我说：从这些考古资料的分析中，你知道了什么？感受到

了什么？

16、总结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生

活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、

从渔猎到蓄养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。原始农业

的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

17、活动园：为了更好地了解早期文明，同学们还查找到不同的资

料。除此之外，你还有哪些发现？（课本第46页）

18、我的小发现：感受文明古国灿

（1）我发现这些早期文明区域都有文字的出现，它们有共同点也有烂辉煌的文化贡

不同点。献。

（2）我发现这些早期文明区域都有相应的医学研究，为医学的发展

做出了重要的贡献。

课堂小结早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺总结提升

术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要

影响。

6探访古代文明第一课时

Γ早期文明的发祥地：四大文明古国

-远古先民的智慧

L文明古国创造的灿烂文化

统编版道德与法治六年级上册第6课探访古代文明第二课时教学

设计

课题6探访古代文明第二课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级

3、情感态度与价值观目标：树立保护意识，珍惜、保护文化遗产。

学习4、能力目标：能够通过搜集、分析相关的资料理解文化遗产的重要历史价值。

目标

3、知识目标：了解中国文化遗产，认识文化遗产的历史价值，学会保护文化遗产。

重点认识文化遗产的历史价值。。

难点学会保护文化遗产。______________________________________________________________________

教学环节教师活动设计意图

飞天加返Γ小抢答：你知道下面的图片中都是哪些地方吗？我们--起来抢答，导入新课。

看谁又快又准吧！

讲授新课1、小小导游：

(1)你知道这些地方都有什么共同点吗？(都是文化世界文化遗产)

(2)闻名世界的文化遗产，你还去过哪些？请你选择你印象最深刻认识文化遗产，

的推荐给大家吧，要说清楚你推荐的理由哟！感受让人叹为观

2、名词小卡片：文化遗产止的文化遗产.

3、总结：世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是

世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪

明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。

4、殷墟介绍。

5、小组合作：从不同的文化遗