幼升小焦虑背后到底是什么

幼升小焦虑背后到底是什么米妮的表姐琪琪上二年级了，琪琪爸说在上小学一年级往常要学会一千个汉字，不然小孩学习会专门累。这可把米妮妈急坏了！小孩“幼升小”，家长焦虑背后到底是什么？小儿郎，未到学龄上学堂这些年，给小孩“减负”一直是社会舆论关注的焦点，也是教育部门三令五申要解决的难点。然而，小孩的升学却越来越成为家长乃至家庭的重中之重。有一个社会现象不得不引起我们的重视，上世纪80年代是“千军万马过独木桥”，家长关注小孩的高考；到90年代，家长关注的是小孩的中考，不遗余力要找一个好的高中；到了2000年，升学关注提早到了“小升初”，好的初中成为家长追逐的目标；2010年，直截了当进入了小学时代，进什么样的小学成为幼儿家长的大事。与此同时，小升初、中考、高考的辅导班也同样前移，小孩尚未进小学，就开始补课培训学习文化知识了。也确实是说，小孩学习的压力在幼儿园就开始显现。我们难道要呼吁给幼儿减负吗？假如说，过去，小孩的培训项目要紧是钢琴、小提琴、舞蹈、绘画等艺术类的爱好班，那么，现在的幼儿培训班则更有功利性，显现了外语、数学、拼音等与小学文化知识相同的内容。调查显示，在幼儿参加的培训项目中，外语位列第一，达到40.4%；其次是绘画和舞蹈，分别为37.2%和33%；拼音识字班位列第四，达到29.8%。而据一位小学教诲主任介绍，拼音识字班是近年来增长最快的培训内容。与此同时，私立机构开设的“学前班”、“幼小衔接培训班”悄然走红。这是另一家培训机构开出的授课内容：汉语拼音：学会6个单韵母，9个复韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，23个声母，做到读准音，认清形，会在四线三格中正确书写。学会声母和韵母组成的音节，会带调拼读音节。学会16个整体认读音节，会读他们的四声。识字与写字：识字量达到500-1000个，其中500个要求认识，会读，会写，会默，会用。把握汉字的差不多笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确，端正整洁。词句把握500多个，句子把握100句左右，古诗12首。与此同时，培训支出也是一笔不小的费用。一样一个课时需要40-60元，一项科目的支出需要数千元。假如英语、拼音、数学全部培训的话，四五千元是专门平常的开支。个别家长甚至会花费上万元。假如按照如此的标准，那些小孩还要参加1年级的学习吗？什么缘故如此的学前班会红火起来？学前班，家长心态大比拼让小孩参加学前班，家长的心态是决定性因素。调查显示，在幼儿参加各种培训班的受访者中，有51.1%的受访者认为，“别人的小孩都在补课，我们不能输在起跑线上”；有34%的受访者认为，参加学前班能够“培养小孩学习的好适应”；有31.9%的受访者认为“让小孩早点同意教育，没有坏处”；有17.0%的受访者认为，现在的“小学课程紧，不补要跟不上”。另外，有部分受访者认为，“不补课会显得比其他小孩差，会造成小孩自卑，不利成长”，以及“不补课，小孩的时刻也白费了”。在小孩补课问题上，有34%的受访者表示，小孩的妈妈最有决定权；其次是受幼儿园老师的阻碍，受访者陈女士说：“我家慧慧的幼儿园张老师是个专门好的老师，她说现在幼儿园不能办爱好班了。专门多小孩都在别处上课了。说我们家慧慧专门聪慧的，确实是怕一到小学跟不上，建议我们找个地点补一下。因此，她没有举荐学校，她纯粹是建议。我们想想，也是应该去补一下的。”位列第三的是小孩的父亲。值得注意的是，在问及小孩是否乐意去补课时，有超过3成的受访者表示，征求小孩意愿时小孩表示不乐意；有超过4成的受访者表示小孩同意参加补习；有大约25%的家长认为，小孩还不明白情况，全然不用征求他们的意见。明显，小孩家长是幼儿参加文化知识培训最重要的推手，那么，家长真就那么心甘情愿让小孩学前培训吗？事实上，家长心态专门纠结。学什么？爸妈内心也纠结假如说，小孩家长如此积极把自己的幼儿送进学前班，难道不明白如此做是揠苗助长？调查显示，在回答“幼儿时期最需要学会的是”那个问题时，不管是把小孩送到学前班的受访者，依旧坚持不把小孩送到任何培训班的受访者，前三位依次是“养成良好的生活适应”，“合群，和小朋友一起专门欢乐”，“明白什么能够做，什么不能够做”。而把小孩送到学前班的家长把“有比较多的文化知识”列为第四，达到19.6%，而小孩不参加任何培训班的受访者选择那个选项的只有7%。明显，尽管在选择幼儿是否需要拥有文化知识那个问题上，家长有一定分歧，然而，比把握文化知识更重要的是生活适应、合群和是非观念，这是所有家长的共识。同样，在回答“您期望小孩应该学会什么样的技能”那个问题时，受访者的选择也充满理性的光荣，有95.4%的受访者认为是“学会问候亲友”，位列第一；有91.4%的受访者选择了学会有紧急情况打110求助，排队让座，以及系鞋带3项，并列第二；并列第三的是学会收拾玩具和叠被子，达到90.9%。而同样问题受访者选择的最后四个选项分别是背唐诗、学算术、学拼音、识字。既然受访者什么都明白，那什么缘故还要把小孩送到学前班呢？受访者朱先生叹息道：“道理我们都明白，然而就这么一个小孩，我们是输不起啊。你们到小学去采访下，就明白了。”一年级，层次不齐好难教小孩从幼儿园到上学，确实有一个适应过程，因此，教育部门提出了“幼小衔接”的概念，其本意是关心学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同时期教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、欢乐地适应小学时期的学习生活，保持身心的和谐进展。然而，那个衔接被许多人认为是知识的对接。当大部分小孩在进入小学前就差不多把握了小学第一学期，甚至把握了整个一年级的文化课知识点的时候，那么，从进入学校第一天起，学生知识的“层次不齐”达到惊人程度。有个学校的老师曾如此介绍一年级新生：“对一个班27人摸底调查，发觉识字在1000以上的有3人，一字不识的有4人，大多数识200至300字。数学老师开学第3天在课上口述了30道10以内的算术题，结果全做对的有8人，做对一半的有12人，一道都做不出的有10人。”如此差别，让老师的教学难度增加许多。同时，如此的差异让家长也惧怕不已，谁也不期望自己的小孩是那几个一字不识，一道数学题也可不能做的小孩。同时，一些家长也对现在的教学进度有所恐惧。现在小学生学习拼音的时刻在一个月左右，一个学期的识字量近500个，尽管要求是只要认识就能够，然而，老师布置的抄写常常是包括能够默写的。受访者朱先生说：“我记得我上学的时候，拼音学了1个学期，现在压缩到1个月左右。假如其他小孩1个月学会了，我的小孩学可不能，那他就会感到惧怕，减少自信。因此，只好在入学前先学习起来。”一家小学的教诲主任胡老师告诉调查人员，一些好的小学，一年级新生，不敢说100%都进过学前班，至少90%以上。因此，学生减负尽管一再成为社会的热点话题，然而，受访者感受减负太难。调查显示，只有25%的受访者认为减负会有成效；有15.6%的受访者表示不明白有没有成效；而认为专门难见效的达59.4%。受访者杨先生说：“减负是大伙儿的共识，问题是到现在为止，我们还没有明确什么是学生的‘负担’，也找不准减负的关键点。现在是幼儿园禁止上小学的文化课，爱好班，小学开学就要上文化课。结果，大伙儿去找私立培训学校。小学、中学的那个‘负’不但没有减，反而越来越提早。”“幼升小”，焦虑背后是什么让自己的小孩参加学前班学习知识，就像高考一样，大部分家长并没有希望小孩今后成龙成凤。调查显示，大多数家长对小孩的期望是今后成为一个拥有一定技能的人，一个平平安安的一般人。参加学前班，与其说是期望值高，不如说是担忧小孩落伍。因此，有人说这是“家长的焦虑”。本次调查，我们访问了一些社会学者，对学前班现象进行分析。学前班的兴起，从表面上看，是表现了家长的焦虑。事实上反映了更广泛的社会心理。第一是升学统一考试和创新精神的碰撞。统一的升学考试不利于学生的个性进展，容易阻碍小孩创新精神的培养。然而，在教育资源不平稳的当下，考试或许是最公平的选择。明显，在一个以考试为主的教育体系中，补课是无法杜绝的。其次是文化知识和技能的碰撞。中国的传统观念里，“劳心”和“劳力”的区别是专门大的，“劳心”者往往高人一等，即使在“搞导弹的不如卖茶叶蛋”的时候，千军万马依旧涌向高考的独木桥，卖茶叶蛋的要紧是大妈。第三是家长成长的时代印记。现在“幼升小”的父母，要紧出生在上世纪70年代中后期、80年代前期，他们求学工作的时候，也是竞争最猛烈的时期。因此，期望自己的小孩不要输在起跑线上，这一时代观念也比较强烈。第四是社会共识与解决方法的碰撞。给学生减负早差不多是社会共识，教育部门也不断出台各种措施。然而，正规学校每限制一种教学项目，社会办学机构就显现那个项目的红火现象。幼儿园、小学禁止开办学前班，禁止开设小学课程，社会办学机构的学前班如火如荼确实是一个典型案例。同样，尽管教育部门一再降低小学教学的知识难度，然而，学校老师的压力依旧专门