部编版语文四年级上册全册单元复习课教案(共8篇)

部编版语文四年级上册全册单元复习课教案

说明：此单元复习课教案是根据部编版语文四年级上册教材编写，共有8

个单元的复习课教案。非常实用，敬请下载。

第一单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语飞

2.边读边想象画面，感受自然之美。

3.向别人推荐一个还地方，能写清楚理由。

【核心素养】

边读边想象画面，感受自然之美。

（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

【重难点】

1.边读边想象画面，感受自然之美。

2.向别人推荐一个还地方，能写清楚理由。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

L生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《观潮》

A.文记叙了作者一次观潮的盛况，写的是潮来时潮去后的景象，写出了大潮

的奇特、雄伟、壮观。

B.按时间的顺序写的：

潮来之前（江面宽阔、薄雾笼罩）

潮来之时（万马齐奔、山崩地裂）

潮去之后(漫天卷地、风号浪吼)

(2)《走月亮》

A.本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受月光下的美丽景色的

事，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“我”对美好生活的热爱。

B.本文是按照地点转移的顺序写的：

溪边、果园、稻田

(3)《现代诗二首》

A.《秋晚的江上》诗意内容：

描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这宁静优美的景色浸透着诗

人的瞬间感受，流露出诗人对大自然的热爱和向往。

B.《花牛歌》诗意内容：

用简单明朗、一咏三叹的诗句形式，将草地里的花牛坐、眠、走和做梦的情

形巧妙生动地展现出来，表达了作者对生活的热爱和自由的追求。

(4)《繁星》

本文紧紧围绕繁星展开描写，依次写了“我”在三个不同时期、不同地点观

看繁星的情景，抒发“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《海蚀奇观》完成课后题。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“美景”这一专题编排的，指导学生边读边想象画面，感受

自然之美。

五、评价检测

1.为带点字选择正确的读音，用“标出。(4分)

稻穗(huiSUi)霸占(bɑge)蒙脉(w4imei)篡时(shɑjie)

2.读拼音，写汉字。(12分)

zhujiɑnyιizhenqiαnJU

3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。

贯惯

（1）那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，（）江面。

⑵我们要从小养成良好的学习（），这样才能有更大的进步。

填慎

（3）李叔叔做事非常（），工作上很少出错。

（4）这道（）有点难，马小跳思考了很长时间也没有想出来。

【板书设计】

欣赏美景，感受美景

观潮走月亮

现代诗两首繁星

【教学后记】

部编版语文四年级上册第二单元复习课教案

【学习目标】

L复习课文内容，及其生字词语。

2.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

3.习作要写出人物的特点，给读者留下深刻的印象。

【核心素养】

阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

(此文档由心平如水编写，请勿转载)

【重难点】

习作要写出人物的特点，给读者留下深刻的印象。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

L生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《一个豆荚里的五粒豆》

A.本文主题

本文是童话故事，讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经

历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个

长满青若的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。

B.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你

的想法。

(豌豆苗在那样恶劣的环境中，依然顽强地成长着，它的处境就如虚弱

的小女孩一样。豌豆苗不气馁，不放弃，勇敢地去面对生活的做法，给了小

女孩莫大的勇气，给她带来了生的希望。她觉得她也有勇气战胜病魔，有信

心恢复健康了，所以她的病就慢慢好了。)

(2)《蝙蝠和雷达》

A.用图示分别表示蝙蝠探路和雷达探测.

B.分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问？

答：抓住重点和难点，问出课文内容；从写作方法入手，问出表达技巧；从

题目和内容入手，问出课文的主题；抓住关键词句，问出词句的内涵；从得

到的启示入手，了解课文的写作意图；从生活实际入手，有利于我们全面理

解文章。

(3)《呼风唤雨的世纪》

A.本文主题

本文主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。透过简洁、生

动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生对未

来生活的畅想，点燃学生探索科学的兴趣。

B.“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，

联系生活实际谈谈自己的理解。

(互联网作为20世纪人类最伟大的发明，已经深刻改变了人类发展的

进程，互联网应用已经渗透到了生产生活的方方面面，对产业发展、居民生

活等产生了重大的影响。近年来我国大力推进宽带普及、提速降费的政策，

互联网已经走进了千家万户，移动互联网更是普遍触及大众指尖，互联网已

经像水电一样，成了大众生活中不可或缺的重要组成部分。大众因互联网信

息服务和商业模式创新，生活中的各个方面变得相当智能化。)

(4)《蝴蝶的家》

讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。文

章篇幅短小，行文简洁，极富童真童趣。全文以问题贯穿，能激发学生的好

奇心，使其产生浓厚的阅读兴趣。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《小老鼠去海滨》完成课后题。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“解决问题”这一专题编排的，在理解课文的基础上，阅读时

尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

五、评价检测

1.给加点的字，选择正确的读音。

片子（Pidnpiɑn）系扣（jiXi)咀嚼（jid。ju6)羞涩(serδn)

依根（IHnlɑi)打盹(duidun)握开（Jiexie)敏锐(ruiduu)

2.读拼音，写汉字。

bδIiyαnjiushancheng

良

3.补充句子。（6分）

（1）学贵有疑，，大疑则大进。一一陈献章

（2）,千树万树梨花开。

（3）,孰能无惑。一一韩愈

【板书设计】

解决问题

从不同角度去思考，提出自己的问题

【教学后记】

部编版语文四年级上册第三单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语飞

2.了解观察日记的写法，学会按一定顺序观察日记。

3.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

【核心素养】

体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

【重难点】

了解观察日记的写法，学会按一定顺序观察日记。

(此文档由心平如水编写，请勿转载。)

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

L生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《古诗三首》

A.《暮江吟》这首诗中，诗人选取了红日西沉到新月东升这段时间里的两组

景物进行描写,表达了对傍晚江畔秋色的喜爱之情。

B.《题西林壁》是诗人游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，

并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

C.《雪梅》这首诗巧借梅雪争春来表明梅花和雪花都各有不同的特色。从

而反映任何事物都有长处和短处，从不同角度欣赏能体会到不同的美这一主题。

(2)《爬山虎的脚》

A.本文主题

一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察、了解到爬出虎生长的位置、

叶子的特点以及它怎样往上爬的过程,表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

B.根据课文内容,说一说爬山虎是怎样往上爬的。

(爬山虎的脚触着墙后有一系列的变化：“六七根细丝的头上就变成小圆片，

巴住墙”；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧

贴在墙上”。其中，“弯”“拉”“紧贴”等一系列变化有一定的因果关系：由“直”

到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；使它在墙上贴得很紧。爬山虎的脚不

是像动物的脚一样往上爬，而是爬一脚就牢牢地巴住墙，等长出新的脚后再爬一

下。每只脚只爬一下，便巴在墙上不动了。它要不停地向上爬，就要不断地长出

新脚来。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。)

(3)《蟋蟀的住宅》

本文在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，接着

把蟋蟀和其他昆虫作比较，介绍蟋蟀“不肯随遇而安”的特点，随后从对住宅的

选址写起，写了住宅的结构、特点，最后具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《意外收获》完成课后题。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕观察这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解观察

日记的写法，学会按一定顺序观察日记。体会文章准确生动的表达，感受作者连

续细致的观察。

五、评价检测

1.拼音法庭。(为带点字选择正确的读音，用“标出)

投降(jidngxiαng)弯曲(qtlqu)茎叶(jlngjing)均匀(jUnyun)

空隙(kθngkong)蜗牛(w。wɑ)挖掘(ju©qu)抛出(Pdopδ)

2.我是书法家。

(l)miɪ()色已笼罩着小镇，一位环w6i()工人f6i()力的推

着车消失在人流中。

(2)蟋蟀的住Zhdi()选zhi()非常谨慎，一般会选z6()ji

ɑo()为隐蔽的地方，周围即使有n6n()草，它也决不去吃。

(3)爬山虎的叶子非常jUn()匀，既没有重di6()的，也不会留

一点空xi()0

3.给句子中加点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。

满：①满足②全③骄傲④少数民族

(1)学校操场北边墙上满是爬山虎。()

(2)他很满意自己的这份工作。()

休：①停止②不要，别③歇息④喜庆

（3）要是不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（）

（4）爷爷去老家休养去了。（）

【板书设计】

学会观察

《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》

【教学后记】

部编版语文四年级上册第四单元复习课教案

【学习目标】

L复习课文内容，及其生字词语。

2.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，练习复述故事。

3.在感受神话的神奇的同时，运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。

【核心素养】

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，练习复述故事。

【重难点】

在感受神话的神奇的同时，运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。

（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语飞

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《盘古开天地》

A.易错音、易错词

字音：浑浊（ZhU6）混沌（himdun）躯干（gGn）

B.片段讲解

“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了

四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太

阻，照耀大地,他的右眼变成了月宣，给夜晚带来光;他的四肢和躯干变成了大

地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂

密的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露”

这段话围绕“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。”来写的，从这段

话中我感受到盘古勇于献身的精神。

（2）《精卫填海》

A.翻译

炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再

也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞

东海。

B.人物形象

（坚韧执着）的精卫

（3）《普罗米修斯》

A.本文主题

普罗米修斯是希腊神话中造福人类的神，他为了解除人类没有火种的困

苦，勇敢地盗取了火种。惹怒了众神首领宙斯，受尽了苦难。课文颂扬了

他不畏强暴、勇于牺牲的伟大精神。

B.人物形象

（不畏强暴、勇于牺牲）的普罗米修斯

（心狠手辣）的宙斯

（4）《女婿补天》

A.本文主题

课文讲的是女婿为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天

的故事，赞扬了女娴勇敢善良的品质和不惧危险、不怕困难、甘于奉献的

精神。

B.人物形象

（不怕困难、甘于奉献）的女蜗

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《篝火燃烧起来了》完成课后题。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕神话故事这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解

故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，在感受神话的神奇的同时，

运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。

五、评价检测

1.为带点字选择正确的读音，用“J”标出。

心脏（Zdngzɑng）少女（ShaOShdO）轰隆（16nglong）挣扎（Zhdzhα）

2.生字盘点。

（1）盘古用斧子对着黑暗Pl（）过去，轻而清的东西hudn（）慢上

升，重而ZhU6（）的东西不断下沉。他用身体ch@ng（）起了天地，令

人pE（）服。

（2）女娃ni（）死东海，精卫Xidn（）来石子要把东海天平。

（3）宙斯加n（）怒了，普罗米修斯su6（）在高加索山上，让凶

hen（）的鹫鹰啄食他的肝脏，可是他没有qU（）服，最终hub（）

得了自由。

3.比一比，再组词。

即（）兽（）返（）宗（）环（）

既（）曾（）反（）宇（）坏（）

【板书设计】

学会观察

《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》

【教学后记】

部编版语文四年级上册第五单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

3.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。

【核心素养】

能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

【重难点】

1.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

2.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。

(此文档由心平如水编写，请勿转载。)

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

L生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《麻雀》

A.本文主题

本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免

受猎狗伤害的故事，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私伟大。

B.课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么？

课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受

猎狗伤害的故事。

起因：猎狗发现小麻雀。

经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。

结果：“我”被震撼，唤回猎狗。

（2）《爬天都峰》

A.本文主题

本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”

互相鼓励一起爬上天都峰的事。告诉我们在苦难面前要有战胜困难的勇气和信心,

在与人相处的过程中要相互学习、共同进步。

B.课文写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？

（课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”

相互鼓励，一起爬上天都峰的事。文章是按照“爬山前一一爬山中一一爬上峰顶

后”的顺序写的。）

（3）这次“交流平台”向我们介绍了写清楚一件事情的方法。

要写清楚事情的起因、经过和结果。

时间、地点、人物要交代明白。

要按照一定的顺序写。

要把看到的、听到的、想到的都写下来。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《橘子与毛衣》完成课后题。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“幸福和希望”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，

能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。了解对不同角色的神态、动作的具体

描写，真实地表达自己的思想感情。

五、评价检测

1.为带点字选择正确的读音，用“标出。

田填(g©ngg4ng)憧憬(t6ngchong)扎煞(doshɑ)假日(ji。jiɑ)

拯救(Zhmngcheng)照相(XidngXidng)似乎(ShiSi)白发(fαfɑ)

2.生字大盘点。

(1)小伙伴们用bo()的细苇做的一个风zheng(),我们给它取名

幸fU()鸟，小强tuθ()着它，壮壮牵着线，不一会儿的功夫就飞过了

树Shdo(),高的只看见一点Zong()迹。

(2)小麻雀一身r6ng()毛，它是从Chdo()里掉下来的，面对

着猎狗这个Pdng()然大物，它y6u()小的身qti()在不停地发抖。

【板书设计】

神态、动作表达自己的思想感情。

【教学后记】

部编版语文四年级上册第六单元复习课教案

【学习目标】

复习课文内容，及其生字词语。

2.能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。

3.学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

【核心素养】

能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。

【重难点】

1.能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。

2.学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

(此文档由心平如水编写，请勿转载。)

【评价任务】

掌握本单元生字词语∙.

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

L生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《牛和鹅》

A.课文内容

课文按事情发展的顺序讲述了一个童趣十足的故事：“我”在放学回家途中，

被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”

改变了对牛和鹅的看法及态度。告诉我们：从不同的角度看问题，会得到不一样

的结果。

B.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。

金奎叔的话里含着“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，这个道理对“我”

产生了深刻影响，所以“我”一直记着他的话。

(2)《一只窝囊的大老虎》

A.课文内容

文章写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，

因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。

B.“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导我？

“我”：我好难过，因为我不会豁虎跳，演出砸锅了。

同学：别难过，你的演出不窝囊，是否会豁虎跳不能作为演出成功与否的标

准。台下观众的笑也许是被你精彩的演出逗笑的。

(3)《陀螺》

A.课文内容

本文以“陀螺”为线索展开叙述。主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜

大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示一一“人不可貌相，海水不可斗量”。

B.“人不可貌相，海水不可斗量。”理解

如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。比

喻不能只根据相貌、外表判断一个人。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《让孩子自己爬起来》完成课后题。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“成长故事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上,

引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。学习对人物的语言、动作、

神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

五、评价检测

1.根据音序的先后顺序，排列下面的汉字。

掐撇拙溃豁殷

2.读拼音，写汉字。

3.请你给下面的形近字组词,

侍待

(1)小红喜欢()各种花草，同学们都叫她小园丁。

(2)不管做什么事，马丽都认真(),因此她年年都被评为三好学生。

哀衰

(3)借着微弱的烛光，我看见母亲那饱经风霜的脸又()了许多。

(4)“你要好好活儿！”母亲几乎是()着说的。

【板书设计】

语言、动作、神态一一人物性格特点。

【教学后记】

部编版语文四年级上册第七单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.通过读书感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。

3.学习体会课文中含义深刻的词句的意思。

【核心素养】

学习体会课文中含义深刻的词句的意思。

【重难点】

L通过读书感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。

2.学习体会课文中含义深刻的词句的意思。

(此文档由心平如水编写，请勿转载。)

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

L生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《古诗三首》

A.《出塞》这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人借对前朝名

将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。

B.《凉州词》精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到

马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。如果醉倒在战场上，请不要笑话，从古至

今外出征战的又有几人能回？

C.《夏日绝句》活着的时候应当做人中的豪杰，死后也要做鬼中的英雄。到

今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。

(2)《为中华之崛起而读书》

A.将三件事组合，去掉多余的部分，并用词语进行连接，形成课文的主要

内容。

课文讲述了周恩来少年时代再奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被

外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到“中华不振”

的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。

B.总结概括课文主要内容的方法。

课文写了多件事时，先弄清楚每件事讲了什么，再把几件事连起来，去掉多

余的部分，就能把握文章的主要内容了。

(3)《梅兰芳蓄须》

A.把握课文主要内容

用适合的词语将事件连接起来。课文主要内容是：

课文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历:

为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至

冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏。

B.总结把握课文主要内容的方法：

第一步：弄清楚事情的起因、经过和结果

第二步：用连接词把多个事件组合起来。

(4)《延安，我把你追寻》

本文是一首现代诗。

全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神。

延安精神是：自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《归国博士》完成课后题。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“保卫祖国”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上,

通过读书感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。学习体会课

文中含义深刻的词句的意思。

五、评价检测

1.根据音序的先后顺序，排列下面的汉字。

媚妄崛淮晰邀（)

2.读拼音，写汉字。

xunchisɑi

yihuoSU

3.写出下面词语的近义词。

繁华一一（）驱使一一（）踊跃一一（）

清晰---（）欺凌----（）惩处----（）

2.根据句子的意思写词语。

（1）形容周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。（）

（2）形容天气晴朗暖和（多用于春天）。（）

【板书设计】

第一步：弄清楚事情的起因、经过和结果

第二步：用连接词把多个事件组合起来。

【教学后记】

部编版语文四年级上册第八单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.了解故事情节，简要复述课文。

3.学习写一件事，能写出自己的感受。能通过主要人物的言行举止，表现人

物的品质。

【核心素养】

了解故事情节，简要复述课文。

【重难点】

1.了解故事情节，简要复述课文。

2.学习写一件事，能写出自己的感受。能通过主要人物的言行举止，表现人

物的品质。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

L生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《王戎不取道旁李》