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文档简介

人教版小学语文四年级下册《张涛学射》教学案例【教学目标】1.了解《张涛学射》的主要内容，体验故事情感；2.掌握“有”的用法，学会用“有”构思情节；3.能够运用“有”的结构，合理扩展故事情节；4.喜爱阅读，积极向上。【教学重点】了解《张涛学射》的主要内容，体验故事情感。【教学难点】掌握“有”的用法，学会用“有”构思情节。【教学准备】教师：人教版小学语文四年级下册课本，课件，小黑板、粘贴纸学生：人教版小学语文四年级下册课本【教学过程】一、导入新课1.打听同学的兴趣，调研同学喜欢的故事类型，调动同学的阅读兴趣。2.出示《张涛学射》书籍封面，让学生猜测和推测故事的内容。3.放映一段视频，快速浏览视频，激发学生对课文的兴趣，使之好奇。二、破解难点1.让学生感受“有”的使用，可以进行造句，展示不同表达方式。2.针对学生弱点，进行板书讲解，生动形象。三、合作探究1.分小组，让学生就故事中出现的“有”列举出来，并归纳规律。2.师生共同探究，学生组合利用有将相关故事展开，鼓励学生课后进行创作。3.举几个例子进行引导，让学生在探究中理解。四、拓展实践1.老师出题：用“有”词语完成5-10篇小故事。2.让学生在家中或课堂用“有”词语编写小故事。【教学反思】在新课导入的环节，生动形象的视频节选使学生迅速进入课堂氛围，积极参与课前猜测故事内容。为让学生更好地掌握“有”的用法，本节课教学舍弃了传统的文法、技能繁杂而往往出现的情况片段，以生动活泼的故事情境引出“有”。通过针对性的板书和言语透露，让学生对于“有”有了初步了解，并通过探究和实践，加强了学生对于“有”的感受和使用。在拓展实践环节，结合本节课教学要求，布置的作业不是简单地重复课堂知识，而是带

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