大班《小桃仁》一等奖说课稿

大班《小桃仁》一等奖说课稿

1、大班《小桃仁》一等奖说课稿

引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的欢乐心情。下面是小编为大家整理的大班《小桃仁》说课稿，欢送阅读。

一、说幼儿

正确把握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提，也是《纲要》中所要表达的。我班幼儿年龄在五岁半左右，探究、分析力量有了肯定进展，对语言故事中的角色总是津津乐道，还不时的总喜爱卖弄自己，但是口语表达力量欠缺。在《小桃仁》这个故事中，通过观看、争论、分角色表演等方法感受植物生长的过程，给孩子时机，让孩子体验表演故事的乐趣，进展幼儿的表达力量。

二、说教材

《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种外形？”故事《小桃仁》，通过小桃仁的生长过程，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的`骄傲和惊喜，从而感受大自然的奇妙变化。

三、说活动目标

大班阶段是幼儿共性初步形成的阶段，幼儿的共性和交往力量在学习中得到充分进展。依据本班幼儿口语进展特点以及大班语言进展目标，我把本次活动的目标定为：

1、引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的骄傲和惊喜。

2、培育幼儿对故事的理解力、表示力、启发幼儿用亲切的语气表示出故事中春风、春雨、太阳光、老桃树与小桃树的对话。

3、使幼儿了解小桃仁发芽必需有阳光、空气、水三个条件。

四、说活动重、难点

重点：理解春天的气候、天气的特征，春风、春雨对植物生长的作用。难点：了解植物生长的条件：阳光、空气、水。

五、说活动预备

1、学问阅历预备：请幼儿与家长一起研讨植物生长的条件。与家长一起进展小种植活动，摆放在自然角内。

2、材料预备：故事磁带、多媒体教学课件、幼儿分角色表演用的头饰等。

六、说教法

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，有效的教学方法能有效地激发孩子的兴趣，使其自主主动的探究学习供应了更多的可能，因此，我将教学方法中的互动式的动静交替敏捷应用于其中，详细如下：

1、争论法：语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言。为了调动幼儿的

主动参加性，运用幼儿的已有阅历，争论法是必不行少的。

2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。通过鲜亮、生动的形象，简单吸引幼儿的留意力，激发学习兴趣和热忱，帮忙幼儿理解和记忆，使幼儿绽开想象的翅膀，更好的理解小桃仁的生长过程。

此外，在活动中我还采纳角色嬉戏法。在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在学习中获得学问和欢乐，同时使幼儿的合作力量得到进一步的进展。

七、说学法

《纲要》中指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”在整个活动中，我始终以幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的气氛中主动参加争论、叙述、表现，从而轻松把握活动的重点、难点。

详细如下：

1、争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。活动中，我以教师首先提醒或引发争论内容，然后由幼儿进展补充或者提出自己的疑问。如：我让幼儿反过来向教师来发问。争论结合了《规程》的要求，为幼儿创设表现力量的时机和条件，以促进其进展，而不是单一的教师讲解，避开了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。

2、观看法：通过观看课件，把幼儿带入详细的画面中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知故事内容的涵义，从而调动幼儿学习的积极性。总之，我始终坚持以幼儿进展为本的理念，鼓舞多样性的学法，使幼儿得到全方位的进展。

八、说教学过程

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，在《纲要》新理念的指导下，我坚持“以幼儿为主体，教师为主导，”并设计了详细活动过程如下：

（一）猜谜、引入课题

“娃娃一身毛，红嘴歪着笑，浅浅一道沟，咬开好味道，请你说一说，是什么水果？”（出示桃子图片观看）

提问：吃完桃子里面有什么呢？（出示核桃图片观看）

师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢！这个小东西的名字叫小桃仁。（丰富词汇“小桃仁”）

来，我们听一个故事

（二）看课件，观赏一遍故事《小桃仁》

提问：1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁变成了什么？

（三）结合六幅图片引出提问，幼儿依据故事记忆答复

分六段帮忙幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

（四）总结小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁

是在众人帮忙下成长起来的，体验爱与被爱的美妙。

提问：小桃仁是怎样变成小桃树的？

拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的？

（五）观看课件，完整观赏故事。

2、大班《小桃仁》一等奖说课稿

【设计思路】

春天来了，万物清醒，生气昂然。在这样美妙的季节里，处处都布满着教育契机，本活动“小桃仁”以拟人化的手法，以桃核的生长为线索，以故事的形式呈现了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃树，这样的自然生长挨次，通过春风、春雨、阳光的召唤，让幼儿体验故事语言美丽，形象生动。外表上它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着剧烈情感，不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化，也让幼儿感受了万物清醒、生长的自然现象。

【活动目标】

1、倾听故事，知道谁帮忙了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。

2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

3、感受小桃仁成长的欢乐心情。

【活动预备】

1、幼儿了解植物发芽的相关学问阅历。

2、故事磁带、挂图、幼儿用书。

【活动流程】

1、谈话导入：

“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？

小桃仁怎么才能长成一棵小桃树？”引导幼儿争论。

2、教师有表情的叙述故事，帮忙幼儿分析理解故事内容。

提问：故事的名字叫什么？小桃仁最终变成了什么？

3、结合图片帮忙幼儿进一步理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

（1）观看小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的宠爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？”“太阳光照在身上感觉怎么样？”“太阳光又是怎么说的？”（引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又用劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引导幼儿用自己的语言描述美丽的情景，体会小桃仁的欢乐心情。）小桃仁最终见到妈妈（老桃树）了，它的心情怎么样？它会怎么说，妈妈对它说了什么？（体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。）

（2）小桃仁在谁的帮忙下变成了小桃树？

（3）它们是怎么帮忙小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的？小桃仁为什么要用劲挺直身子。

通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的”季节，农夫伯伯都是在这个季节进展播种，植物汲取了空气、阳光和水就会大胆的生长，用劲的生长，到了秋季就会收获许多。

（4）总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮忙下成长起来的。小桃仁是怎样变成小桃树的？小朋友们又是在谁的爱抚下长大的？（通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美妙。）

（5）幼儿再完整的观赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的叙述故事，鼓舞幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。

4、引导幼儿分角色表演故事。

5、活动延长：

组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。

活动反思：

1、通过活动，幼儿知道小桃仁是汲取了空气，阳光和水才大胆用劲生长的。

2、孩子们都迫切的盼望自己来种植植物，观看植物的生长过程，假如在活动前跟幼儿一起来一次种植活动的话，应当效果更好。

3、孩子在表演故事角色对话中，语气还需要加强熬炼。

3、大班《小桃仁》一等奖说课稿

作为一名教职工，可能需要进展说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班《小货郎》说课稿，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

一、设计意图：

前一阶段小朋友们参与了＂六一＂义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了剧烈的兴趣。前几天，在带小朋友参观市场时，人们卖东西的叫卖声再次吸引了大家的留意．由此，我发觉我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进展体验，进展感知，这也是我园体验学习课程所提倡的＂在生活中体验、在体验中学习＂的思想。所以我选择了《小货郎》这首音乐，设计了本次活动。

二、活动的目标：

１、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。

２、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。

三、在整个音乐活动中，我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓舞者、观赏者，体验过程观看者的身份组织活动。

让小朋友在宽松和谐的气氛中形成新的学问构造，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参加的美，体验与人合作、沟通的美，体验胜利的喜悦。

四、活动目标：

1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。

2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。

五、活动预备：

1、音乐录音。

2、幼儿已学过歌曲的歌表演。

3、纸、笔若干。

六、活动过程：

（一）导入：

上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今日我们就来玩“小货郎”的嬉戏，好吗？我们都是小货郎了，大家预备好了吗？我们来认真地听音乐。（音乐响起，师生边表演唱边入室）

（二）观赏活动：（我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。）

1、今日，我们是小货郎，那你们预备卖些什么好东西呀？（幼儿自由叙述）

小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？

在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到教师身边。（教师指导：哦，你要卖xx呀，……）

2、我们都已经预备好了要卖的东西，有xx，有xx，有xx……，那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好方法？（幼儿自由叙述）

好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好方法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告知大家自己要卖什么。

现在你预备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别叙述）

3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有很多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁情愿来学一学？

4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很洪亮，音拖得很长，他喊的`叫卖词简洁、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。

（三）创编活动：

1、现在我们把自己预备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习）

2、现在，我们都是欢乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？

听，薛教师想把“卖衣服”唱出来。（教师示范）

你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？（个别幼儿尝试）

xx唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！

（四）表演活动：

1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。

2、唱得很好听啊，不过，薛教师说唱得好听还不行，要客人教师说你们唱得好听才行。谁情愿去问问客人教师，你们唱得好不好啊？

3、客人教师说我们唱得好，那我们再唱给客人教师听一听吧。

（五）完毕：

我们再到幼儿园各个地方叫卖一下，让别的小朋友都知道我们这里有好东西卖，好吗？

4、幼儿园大班语言活动故事《小桃仁》

活动目标：

一、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺二、知道谁帮忙了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的骄傲的心情。

三、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

活动重点难点：倾听故事，知道谁帮忙了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的骄傲的心情。

活动预备：

一、课件《小桃仁》

二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子（也可其他）小桃核。

活动理论依据：本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的.体验和理解。

活动过程：

一、猜谜、引入课题。

“小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜美水。“请你说一说，是啥水果（出示桃子图片观看）提问：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核图片观看）师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢！这个小东西的名字叫小桃仁。（丰富词汇“小桃仁“）大家想不想熟悉它呢？教师砸开桃核，取出桃仁展现给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢？我们一起听一听好不好？

二、看课件，听录音，观赏一遍故事《小桃仁》

提问：1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁变成了什么？

三、结合教学挂图引出提问，幼儿依据故事记忆答复，1、小桃仁在谁的帮忙下变成了小桃树？

2、它们是怎样帮忙小桃仁的？

3、小桃仁的心情是怎样的？它为什么要挺直了身子？

分段帮忙幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

四、总结：

小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮忙下成长起来的，体验爱与被爱的美妙。

拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的？

五、观看课件，完整观赏故事可让力量强的幼儿看图复述故事，留意幼儿的观看力量与词汇。

六、幼儿操作：种玉米1、今日教师带来了一样东西，小朋友熟悉吗？（出示玉米种子）2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子？指导幼儿种植玉米。

七、活动延长1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

2、提示孩子定期照看与观看自己种的玉米。

评价建议：《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿留意倾听的习惯，本课中我细心设计了课件，协作课件进展故事教学，能够抓住幼儿的留意力，激发兴趣，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最终的动手操作则是把幼儿的课堂学问变成了生活实践，进展了学问的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的把握。

5、幼儿园大班语言教案6篇《小桃仁》4

【活动目标】

1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的欢乐心情

2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。

3、通过故事了解种子发芽所需的条件。

【活动预备】

幼儿用书、故事磁带。

【活动过程】

一、谈话引入课题。

小朋友，你们吃过桃子吗?吃到最终剩下什么?桃核里面住着一个又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天来了，小桃仁也发生了变化，请听一听小桃仁究竟发生了怎样的变化。

二、教师有表情地叙述故事。

1、小桃仁发生了怎样的变化?

2、小桃仁在谁的帮忙下变成了一棵小桃树?

三、阅读幼儿用书，边讲故事边帮忙幼儿进一步理解故事内容。

1、春风、春雨、太阳光是怎样帮忙小桃仁的?

2、春风告知小桃仁什么?

3、春雨是怎样喊小桃仁的?

4、太阳光照在身上感觉怎么样?太阳光又是怎么说的?

5、老桃树妈妈观察小桃仁对她说了些什么?

6、小桃仁为什么要用劲的挺直身体?小桃仁见到妈妈的心情怎样?

四、教师与幼儿互动叙述故事，鼓舞幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。

五、争论：假如没有春风、春雨、太阳光的帮忙，小桃仁会变成一棵小桃树吗?为什么?

6、大班语言公开课教案《小桃仁》含反思

作为一名教师，时常会需要预备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的大班语言公开课教案《小桃仁》含反思，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

设计思路：

春天来了，万物清醒，生气昂然。在这样美妙的季节里，处处都布满着教育契机，本活动“小桃仁”以拟人化的手法，以桃核的生长为线索，以故事的形式呈现了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃树，这样的自然生长挨次，通过春风、春雨、阳光的召唤，让幼儿体验故事语言美丽，形象生动。外表上它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着剧烈情感，不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化，也让幼儿感受了万物清醒、生长的自然现象。

活动目标：

1、倾听故事，知道谁帮忙了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。

2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

3、感受小桃仁成长的欢乐心情。

4、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动预备：

1、幼儿了解植物发芽的相关学问阅历。

2、故事磁带、挂图、幼儿用书。

活动流程：

1、谈话导入：

“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？

小桃仁怎么才能长成一棵小桃树？”引导幼儿争论。

2、教师有表情的叙述故事，帮忙幼儿分析理解故事内容。

提问：故事的名字叫什么？小桃仁最终变成了什么？

3、结合图片帮忙幼儿进一步理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

（1）观看小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的宠爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？”“太阳光照在身上感觉怎么样？”“太阳光又是怎么说的？”（引导幼儿说出太阳光的”话，体验太阳光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又用劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引导幼儿用自己的语言描述美丽的情景，体会小桃仁的欢乐心情。）小桃仁最终见到妈妈（老桃树）了，它的心情怎么样？它会怎么说，妈妈对它说了什么？（体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。）

（2）小桃仁在谁的帮忙下变成了小桃树？

（3）它们是怎么帮忙小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的？小桃仁为什么要用劲挺直身子。

通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农夫伯伯都是在这个季节进展播种，植物汲取了空气、阳光和水就会大胆的生长，用劲的生长，到了秋季就会收获许多。

（4）总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮忙下成长起来的。小桃仁是怎样变成小桃树的？小朋友们又是在谁的爱抚下长大的？（通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美妙。）

（5）幼儿再完整的观赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的叙述故事，鼓舞幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。

4、引导幼儿分角色表演故事。

5、活动延长：组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。

活动反思：

1、通过活动，幼儿知道小桃仁是汲取了空气，阳光和水才大胆用劲生长的。

2、孩子们都迫切的盼望自己来种植植物，观看植物的生长过程，假如在活动前跟幼儿一起来一次种植活动的话，应当效果更好。

3、孩子在表演故事角色对话中，语气还需要加强熬炼。

7、幼儿园大班语言教案6篇《小桃仁》5

【活动目标】

1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

3、知道谁帮忙了小桃仁，理解小桃仁成长的欢乐心情。

【活动预备】

1、有肯定的植物发芽的学问阅历。

2、故事磁带、挂图、幼儿用书

【活动流程】

一、谜语导入：

1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿争论。听完了故事你就明白了。

二、教师向幼儿叙述故事，帮忙幼儿分析理解故事内容。

2、教师用不同的语气，有表情的叙述故事。并提问：故事的名字叫什么?小桃仁最终变成了什么?

3、结合图片帮忙幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

(1)观看小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的宠爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又用劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述美丽的情景，体会小桃仁的欢乐心情。)小桃仁最终见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)

(2)小桃仁在谁的帮忙下变成了小桃树?

(3)它们是怎么帮忙小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要用劲挺直身子。

4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮忙下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的.爱，体会爱与被爱的美妙。)

5、幼儿再完整的观赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的叙述故事，鼓舞幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。

三、引导幼儿分角色表演故事。

【课后反思】

寓意美丽、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生剧烈的情感共鸣，身心得到潜移默化的教育。故事《小桃仁》就是这样一篇好作品。它以拟人化的手法，叙述了小桃仁变成小桃树的经过。外表上，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着剧烈的情感——-人与人之间的爱心与亲情。本设计以此情感为线索，通过教师语言和表情的处理，引导幼儿去体验、感受，从而产生受益终生的爱的情感体验。

1、本活动设计从促进幼儿认知、力量、情感三方面进展来确定教育目标，克制了以前故事教学中单纯以理解故事、叙述故事为目的的做法，目标比拟全面、明确、详细。

2、本活动设计以情感体验为主线。将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小弟弟形象，幼儿感到特殊亲切。在理解春风、春雨、太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话。使幼儿充分体验春风的温顺、春雨的悦耳、太阳光的慈爱。当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时，情感体验到达了高潮，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情。这种爱的体验将使幼儿受益终生。

3、本设计寓教于乐，表达以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、开心的情境中，承受了学问、进展了力量。

8、幼儿园大班语言教案6篇《小桃仁》2

【活动目标】

(1)倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

(2)尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

(3)知道谁帮忙了小桃仁，理解小桃仁成长的欢乐心情。

【活动预备】

1、音乐《春天在哪里》《感恩的心》

2、故事内容的幻灯片

【活动过程】

1、谜语导入，激发兴趣

师：胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上有道沟，肚里好味道。

小结：在桃核里住着一个胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁虽小，但他身上却有一个长长的故事。

2、播放幻灯片，幼儿猜讲故事

(图片1)师：请小朋友认真观看图片，说一说你都看到了什么?这是什么季节?

小结：冬天里，地上铺了一层厚厚的雪，还有一些飘落的枯树叶，小桃仁却在暖暖的桃核里睡了整整一个冬天。

(图片2)师：在这幅图里你看到了什么?被春风吹过的大地发生了哪些变化?你觉得这是什么季节?

请小朋友们猜一猜春风对小桃仁说了什么?

请幼儿学一学小桃仁从桃核里钻出来的样子。

小结：春天来了，地上的雪溶化了，大地被春姑娘吹成了绿色，小桃仁也被春姑娘叫醒从桃核里钻了出来。

(图片3)师：小朋友猜一猜这幅图里发生了什么?师：是啊，春雨来了，花儿开了，草儿绿了小桃仁又长高了一些，你猜一猜春雨对小桃仁说了什么?小桃仁是怎么答复的?

小结：小桃仁喝了一大口水用劲的挺了挺身子。请小朋友学一学小桃仁的样子挺挺身子。

(图片4)师：你看到了什么?太阳照在身上是什么感觉?

小桃仁也感觉到了暖暖的太阳光，所以从土里钻出来了，你猜猜太阳光是怎么对小桃仁说的。桃仁是怎么做的。

小结：小桃仁又挺了挺身子，从泥土里钻出来了。(鼓舞幼儿大胆想象)

(图片5)师：小桃仁在哪呀?她长成小桃树了。这棵大桃树谁啊?

小桃仁见到妈妈啦，她的心情是怎样的?小桃仁会对妈妈说什么?妈妈怎么对她说的?

小结：小桃仁长成小桃树，见到妈妈很感动很快乐。

(图片6)师：小桃仁在成长为小桃树的过程中都有谁来帮忙她?

小结：春风、春雨、太阳光。

3、完整叙述故事，让幼儿再次感知在小桃仁在发芽生长的过程中春风、春雨、太阳光对小桃仁的帮忙。

4、引导幼儿通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱。

师：孩子们，你们又是在谁的关怀、爱抚下长大的?

小结：我们小朋友和小桃仁一样都是在别人的关怀爱惜下安康成长的，我们也要和小桃仁一起去关怀帮忙我们身边的人，把我们的爱回报给别人，让爱与被爱更加美妙，让感恩的心永久传递下去。

随音乐《感恩的心》进展手语表演，升华主题，完毕活动。

9、幼儿园大班语言教案6篇《小桃仁》1

【活动目标】

1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺

2、知道谁帮忙了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的骄傲的心情。

3、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

重难点：倾听故事，知道谁帮忙了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的骄傲的心情。

【活动预备】

1、课件《小桃仁》

2、教学挂图

3、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。

【活动理论依据】

本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。

【活动过程】

一、猜谜、引入课题。

“小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜美水。“请你说一说，是啥水果(出示桃子图片观看)提问：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核图片观看)师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁。(丰富词汇“小桃仁“)大家想不想熟悉它呢?教师砸开桃核，取出桃仁展现给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢?我们一起听一听好不好?

二、看课件，听录音，观赏一遍故事《小桃仁》

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、小桃仁变成了什么?

三、结合教学挂图引出提问，幼儿依据故事记忆答复，