人教版四年级语文下册第27课《巨人的花园》精美课件

教学课件巨人的花园人教部编版小学语文四年级下册王尔德新课导入

同学们，今天我们要步入童话王国，一起欣赏了童话优美的语言，让我们走进课文《巨人的花园》，进行我们的心灵之旅。

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知---学习目标1、正确流利地朗读课文，识读生字。2、通过想象画面，训练有感情的朗读。3、阅读、品味，体会童话的语言美，懂得童话背后告诉我们的深刻哲理。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知---走近作者

奥斯卡·王尔德，爱尔兰作家、诗人、剧作家，英国唯美主义艺术运动的倡导者，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱，出生于爱尔兰都柏林，毕业于牛津大学。以其短诗、小说《道林·格雷的画像》及戏剧作品闻名。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知---我会读硕允砌覆啸缕搂

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硕允砌牌踪啸私颊禁惩拆新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知---朗读课文，整体感知课文朗读课文，掌握文章大意，体会所蕴含的道理。

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深入探究——理解课文巨人离家看望朋友，这七年间花园是什么样子呢？青草柔嫩，花朵美丽，小鸟歌唱。春天鲜花盛开，秋天硕果累累。“我们在这儿多么快乐！孩子们欢笑着。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——理解课文

园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——理解课文巨人回家看到孩子们在花园玩耍，他说了什么？又做了什么？“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内围着重罚新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——理解课文花园里没有了孩子们来玩耍，花园里和花园外景色一样吗？不一样。花园外：鲜花怒放花园里：北风呼啸，霜雪覆盖，冰雹绕圈跑。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——理解课文阅读课文想一想，造成花园里没有春天的原因是什么呢？巨人赶走了孩子，在花园四周砌墙挡住，挂了禁止入内的布告牌。巨人在睡梦中惊醒是因为什么呢？是因为春天来到了花园里，小鸟歌唱，冰雹停止疯闹，北风不再吼叫。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——理解课文

巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。

只有友善、热情、宽容、温暖的心才会唤醒春天。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——理解课文

我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——主题归纳

这篇课文讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

课堂小结

学习了这篇课文，我们懂得在生活中应该学会大家分享，要有一颗友善、温暖的心才会感到幸福和美好。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

拓展延伸---读一读1、善良的心就是太阳。——雨果2、仁人无敌于天下。——中国·战国孟子3、善是精神世界的阳光。——法国·雨果4、爱，能使世界转动。——英国·狄更斯5、虔诚的开端，带来美好的结束。——雨果6、别骄傲，别怀恨，别不肯原谅人。——狄更斯新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业巨人的花园

板书设计美丽（分享）荒凉（自私）乐于分享友善待人新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业课下搜集并阅读王尔德的其他童话故事，感受童话的魅力。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业谢谢观看27巨人的花园第1课时第2课时第1课时作者介绍奥斯卡·王尔德（1854—1900），19世纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。主要作品：《道林·格雷的画像》《快乐王子》《石榴屋》等。巨人的花园你是从哪个词语知道这是一篇童话的？说说你的理由。你想象中的巨人是什么样子？把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？太超常了童话中的人物就是这样的奇妙。初读课文阅读要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？字词学习会认的字：硕允砌覆啸缕搂颊yǔnqìxiàolǚjiáshuòfùlǒu会写的字：硕允砌牌禁惩踪啸私颊拆shuòyǔnqìjìnpáixiàojiáchāichénɡzōnɡsī词语归类叱责北风呼啸快乐欢叫自私冰雹疯闹增添春意脸颊小鸟歌唱立刻逃走拆除桃花盛开景象可爱这三组词在课文中分别是描写什么的？巨人花园孩子整体感知读课文，思考：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些语句中读出来的？巨人巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。巨人给我留下的印象是知错能改，我是从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起在花园里玩这些情节中感受到的。抓住主人公的形象，的确是了解童话内容的一个好方法。上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世界，奇幻的意境。这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。第2课时课文解读这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿佛听到了什么？我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦耳的歌声。孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢？他离家去看朋友。他去那儿住了多久？他离家去看朋友，在那里一住就是七年。读到这，巨人给你留下了怎样的印象？巨人害怕孤独。有一天，巨人回来了，看见孩子们正在花园玩。巨人是怎么说、怎么做的？请默读第3～5自然段，圈画关键词句。

“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩你看到了一个怎样的巨人？一个自私的巨人。一个脾气暴躁的巨人。读第6～15自然段，边读边想象画面，并思考：巨人的花园发生了哪些变化？

春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。乡下巨人的花园能用一句话说一说巨人的花园是怎样的景象吗？能用一个词说说吗？

巨人的花园，仍旧是冬天。

凄凉。

可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。

一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。

他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。读第10～11自然段，思考：巨人的花园是怎样的景象？巨人听到了什么？看到了什么？巨人的花园为什么出现了这么奇特、可爱的景象？此时的巨人在干什么？巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。看到眼前的情景，结合我们前面读到的内容，你有什么疑问吗？刚刚巨人还那么生气，现在巨人为什么和孩子们和好了呢？自由朗读第12～15自然段，并思考：巨人有什么转变？用横线画出写巨人语言、动作、心理活动的句子。巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。春天为什么不到这儿来了？你明白吗？请联系上下文说一说。他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。读了这一部分，你有什么发现？

故事神奇，春天同孩子们在一起。小练笔：

巨人终于明白，__________________________________________________。看着这奇妙的一切，巨人终于明白了。他明白了什么呢？请写下来。示例1：没有孩子的地方，鲜花凋谢；有孩子的地方，鲜花盛开。示例2：有孩子的地方鲜花盛开，桃树绽出绿芽，到处草翠花开；没有孩子的地方鲜花凋谢，到处都被冰雪覆盖。用对比的手法，让我们感受到巨人是真的明白了，他那颗冰冷的心开始变得温暖了，你们说的这些，用书上的一句话说，就是——我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。孩子是春天。明白了这个道理之后，巨人变了，他不再孤独，变得快乐；不再自私，变得宽容。巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了怎样的画面？