《学会宽容》教学设计 心理健康九年级全一册

课题：九年级第四单元人际沟通第十一课学会宽容活动理念：《中小学心理健康教育指导纲要》指出，初中年级心理健康内容包括：积极与老师及父母进行沟通，建立良好的人际关系。人际交往是个体社会需要的重要组成部分。在实际人际交往过程中，不可避免会因为个体差异等原因出现分歧、出现与自己意见、意愿不同的情况，如何在人际交往中学会宽容他人，营造和谐人际关系至关重要。本课旨在帮助学生学会宽容他人，在生活中拓展自己的眼光和胸怀，赢得好人缘。二、活动目标1．知识目标：认识宽容的内涵，感悟宽容的意义；学习如何做到宽容；2．能力目标：学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系；3．情感态度与价值观目标：学生产生做宽容之人的情感共鸣，通过实践学会在日常生活中学会宽容待人，为拥有和谐生活、赢得好人缘奠定基础。三、活动重难点：重点：理解宽容的内涵和感悟宽容的作用；难点：把握宽容有度，恰当运用宽容。四、活动准备：游戏、多媒体课件、测验、故事等。五、活动对象：九年级学生六、活动时长：45分钟。七、活动过程：（一）团体热身阶段：饮料排序1.将下列的六种饮料，按照你自己的喜爱度/重要性排序。凉茶、可乐、矿泉水、咖啡、果汁、牛奶2.与同桌分享你的排序，共同商议出一个一致的排序。游戏结束后分享：1、你的排序是否与同桌一致。2、在说服对方的过程中你有什么样的感受？3、游戏给你什么启发？教师小结：面对如此常见的生活场景，我们每个人的想法和选择都是不同的。当我们试图说服对方，让对方按照我们的想法行事时，可能你也疲惫，对方也不乐意。相反，如果在生活中，面对不同、面对争论等，我们能够学会宽容，学会尊重、礼让他人，更能够赢得良好的人际关系？让我们一起走进今天的活动课《学会宽容》。【设计意图】通过设置与活动主题密切联系的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体悟“尊重他人想法”的重要性，从而导入本节课《学会宽容》。（二）团体转化阶段：活动一：实话实说下列8个问题，回答“是”就“√”，“否”就“×”，“不一定”就“●”。1.你听到有人讲你坏话，是否能一笑了之？（）2.别人讲话触犯了你，是否一定要回敬一两句？（）3.你是否能接受原先不如你的人现在超过了你？（）4.你与同学相处是否信奉“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人”？（）5.你是否认为没有必要对伤害你的人进行报复？()6.你得知朋友有些事情没和你商量就自作主张，是否会大动肝火？（）7.别人犯的错，你很容易就忘记吗？（）8.想起很久以前感情上受到的伤害，你是否会愤愤不平？（）凡是单数题，“√”为2分，“×”为1分，“●”为0分。凡是双数题，“√”为0分，“×”为1分，“●”为2分。0-5分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。6-10分，表明你具有常人心态，碰到难以相处的人，还能比较宽容。11-16分，表明你待人很宽容，别人很难左右你的心态。【设计意图】通过问卷的形式，帮助学生体悟自身目前的宽容能力水平。（三）团体工作阶段：活动二：六尺巷的故事教师呈现《六尺巷》的故事，并邀请同学们思考：这个故事告诉我们什么道理？教师总结并通过白板呈现宽容能带给我们：良好的人际关系，愉悦的情绪，和谐的生活。【设计意图】通过故事，吸引学生的注意力，让学生懂得宽容不仅仅只是一个良好品德，这种好品德最终还会改善我们的生活，真正达到感悟宽容的效果。活动三：宽容演播室教师呈现一张“踩到脚”的图片，组织学生两人为一组，思考这种场景下可能产生的对话，并进行表演。【设计意图】通过现实中常见的场景，引导学生体会同一场景下，不同的心胸和态度带来的不同结果，帮助学生感悟宽容在生活中的意义。活动四：宽容or不宽容生活中，我们处处需要与人打交道。你有没有宽容别人或者被人宽容的经历，你的感受如何？请完成下列学习单。选择（宽容or不宽容）结果如何学生分享，教师总结：通过生活中的点点滴滴，我们进一步认识到宽容的作用，但是宽容并不意味着毫无原则，无条件包容他人。希望大家在生活中，能够做一个有原则、有温度的人！【设计意图】通过学生自身亲身经验，帮助学生理性分析宽容的利与弊，让学生进一步认识到宽容的重要性及在生活中如何正确做到宽容。（四）团体结束阶段：宽容我能行教师总结：通过生活中的点点滴滴，我们进一步认识到宽容的作用，但是宽容并不意味着