人教版五年级下册数学2、5、3的倍数的特征 2课时大单元备课_第1页
人教版五年级下册数学2、5、3的倍数的特征 2课时大单元备课_第2页
人教版五年级下册数学2、5、3的倍数的特征 2课时大单元备课_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

3.结构化思维课堂课时教学设计表(教师个体备课表)学科数学年级五备课教师课时安排2课时课题2、5、3的倍数的特征学习目标1.掌握2、5、3的倍数特征。2.掌握奇数与偶数含义,体会分类思想在生活中的应用。达成评价1.会判断一个数是不是2、5、3的倍数。2.能准确判断奇数与偶数。先行组织:自主探索,掌握2、5、3的倍数的特征,能准确判断2、5、3的倍数,促进数感的发展。了解奇数与偶数,能准确判断奇数与偶数。新知建构问题与活动(做什么、怎么做)嵌入评价任务一:2、5的倍数特征(重点)(例1)活动1:理解题意活动2:5和2的倍数特征。(1)5的倍数的特征。(2)2的倍数的特征。(3)2和5的倍数的特征。活动3:认识偶数和奇数。偶数和奇数的意义。整数的分类。活动4.明确0的特殊性。为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是不包括0的自然数。任务二:3的倍数的特征(难点)(例2)活动1:理清思路。在表中圈出3的倍数→观察排列规律→总结3的倍数的特征活动2:圈出3的倍数。根据找一个数的倍数的方法,在1--99的数字表中将3的倍数圈起来。活动3:观察3的倍数,找出特征。观察前10个3的倍数,个位上分别是3,6,9,2,5,8,1,4,7,0。可以发现3的倍数个位上的数字没有规律,因此判断一个数是不是3的倍数,只看个位不行。斜着观察3的倍数的特征。由此可看出谁是3的倍数。活动4:举例验证。活动5:方法总结。放手让学生自己探究、总结把整数按照是不是2的倍数分为奇数和偶数两类,渗透了分类思想尽可能让学生自己发现规律适当练习巩固提示:3的倍数不是从个位上的数看出来的。迁移运用:1.运用推理法和尝试法解决复杂的倍数问题。2.运用画示意图法和列表法解决多次往返的问题。成果集成:2、5、3的倍数的特征1.探究2、5的倍数特

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论