坚持科研先导-促进教育创新

坚持科研先导促进教育创新努力谱写教育科研特色学校新篇章——丹江口市实验小学教科研经验总结丹江口市实验小学是一所坐落于南水北调中线工程源头地的窗口性示范学校，在校学生2600余人。冠着全国现代教育技术实验学校、湖北省教育科研50强学校和湖北省教改名校等殊荣，现有国家级骨干教师培训对象、特级教师、中学高级教师、学科带头人等各级各类科研骨干80余名，为了适应基础教育改革日新月异的发展需要，近年来又建成了一栋集教学、科研、实验于一体的科教楼。校内建有校园网络中心和大型微机室、多媒体教室等教科研功能室（地）十余个以及完全开放的藏书4万多册的图书阅览室，教学资源丰厚，设施齐全，在上级主管部门的领导与指导下，我校曾担任邱学华的“尝试教学法”和姜乐仁的“启发式教学实验”课题研究，取得了较好的研究效果，极大的丰富了我校教师开展教科研活动的理论基础和研究经验，同时教科室结合学校科研实际，组织广大教师积极参与国家、省、市立项的《基于现代信息技术环境下教与学评价的研究》、《开设电影课促进学生素质发展》、《小学综合实践活动的评价研究》和《课程资源开发利用与地方课程研究》、《小学语文探索性阅读教学的研究》、《新课程教学改革实验》的课题研究，教师袁金凤撰写的《利用电影课培养学生科研素质》侯晓红撰写的《让学生学会估算》等数千件科研作品在国家、省、市级科研部门获奖和各类刊物上发表，校园内外孕育着浓厚的教科研气息，学校先后被上级主管部门分别授予“湖北省现化教育技术实验学校”、“十堰市电化教育先进单位”、“十堰市教育科研实验学校”、“湖北省教育科研试点示范学校”、“全国教育技术实验学校”、“湖北省教育科研50强学校”、“湖北省教改名校”、“全国启发式教学试验基地”等数十项科研荣誉，这一块快奖牌、一张张证书、一件件奖品，无不展示着我校丰富的教科研成果，浸透着广大教师潜心于教科研的辛勤汗水，回顾近年来的教科研的历程，都是用我们的点滴体会与做法谱写着我校教科研工作的特色，虽然称不上是什么成功经验，但在学校的发展路上留下了深深的烙印，我们的体会和做法集中体现在以下几个方面：一、领导重视，加强管理更新观念创科研课题研究，是一项计划性很强的工作，加强教科研领导与基础建设是学校开展教科研工作的前提，我校在以校长饶克军为组长的教科研领导小组的带领下，一是更新观念大胆探索“科研兴校、质量立校、科研强师”之路，本着努力提高教育科研的实效性，把教育科研纳入学校重要议事日程进行管理，教科室相继建立了《教科研规划》、《目标管理》等一整套教科研管理制度，强化对教科研工作的领导和督促职能。使得教科研工作损顺利地走向了正规化，科学化、制度化的轨道。二是在教科研“一把手工程”建设中，校长饶克军亲自参与国家、省、市级立项的课题研究，组织教科研活动，特别是副校长袁金凤、侯晓红、方局兰、陈彦瑞等领导通过科研活动撰写的论文《科技活动应注重培养学生的六种意识》、《运用现代教育技术优化数学课程教学》、《我与火星上来的圣诞老人》、《应用题教学中如何体现学生主体作用》等在各级科研部门获奖和各类刊物发表。三是在全市率先创办了校园网络中心，配备了微机室、多媒体教室、电子阅览室等，为广大师生积极实践教育科研活动，查阅资料提供方便等方面，狠抓了教科研硬件建设，加大了教育科研的投入。四是学校制定了教科研成果奖励办法及奖励标准，在经费投入上优先向教科研倾斜，每学期对教师教科研成果按获奖级别进行奖励，同时，不定期组织外派科研骨干参加各级成果交流与学习，极大地调动了广大师生自觉地投身教育科研的积极性，正是在这健全、规范的教科研体制下我校教科研得以有条不紊的开展。二、立足现实，拓宽渠道，依靠培训促科研。全国基础教育工作会议精神为基础教育的改革与发展提供了新的挑战和千载难逢的机遇，为深化我校“科研兴校、科研兴教、科研强师”的战略目标指明了方向，为创建特色学校开创了更广阔的天地。为此，我们从学校实际出发，深挖校本资源：一是重点围绕“新课程改革通识性培训”和“因特尔未来教育”内容对教师进行集中培训与分散培训相结合，坚持自我研修——集中辅导——体验参与——检查测评的方式加强对教师科研素质与能力培训，为保证教科研培训切实有效，我们主要以“评价”做保障，近年来我校通过教科研培训活动，广大教师人均写学习笔记数万字，心得体会十余篇，同时利用课余时间对教师进行计算机培训，通过培训，100%的教师取得中级计算机等级证书，其中80%的教师已取得计算机高级等级证书，65%的教师能制作个人网页和电子文本，有力的加强了师资培训二是启动名师工程要想办成一所具有特色的名校，必须有一支观念新、师德高、业务精、能力强的教科研队伍，我校通过集思广益，启动了以特级教师袁金凤、国家级骨干教师培训对象侯晓红，丹江名师方局兰等为核心的“名师传帮带活动工程”，通过实施“名师传帮带”工程，使得一线教师赵永峰等一大批科研骨干脱颖而出。三是有效开展教科研活动每一项科研成果的取得，都离不开教科研活动这块阵地，因此我校除开展校内中青年教师优质课竞赛，研究课汇报等教科研活动外，还积极参加上级教科研部门组织的论文评选等各类科研活动，特别是在开展课题研究活动过程中我们采取了典型引路——骨干带头——层次推进——滚动辐射的方法，促使教科研活动在“稳”中求进，在“实”中求活，在“序”中发展，并做到时时有人问，项项有人抓，活动有记载，方案有落实，极大地增强了教科研的时效性。三、确定龙头立足主体围绕课题抓科研多年来学校教科研一致停留在以抓好常规性教学活动为科研目标上，已经完全不能体现和适应新时期教科研的要求，随着“科教兴国、科研兴校、科研强师”战略目标的实施，开展课题研究已成为学校教育科研有目的、有计划、有组织、有秩序地开展教科研活动的重要标志，也是学校由传统办学理念向“科研兴校、科研强师、质量立校”的办学理念转变的重要体现。为使我校教科研能有效地同提高教学质量相结合，我们主要结合三个方面抓科研（一）突出重点抓龙头深化课题研究近年来，我们在抓好常规性教科研活动的同时，把立项的《基于网络环境下教教与学的研究》《开设电影课促进学生素质发展》等课题确定为科研“龙头”，通过规范课题研究过程，抓龙头课题的研究，来体现学校的办学理念，用龙头课题的研究来带动其它研究，形成了一种以工作促科研，以科研带工作的良好科研局面。（二）围绕课堂抓课改突出主体研究伴随着教育事业向纵深不断发展，我国的基础教育进入了一个全新的时代——课程改革时代。作为基础教育改革的核心内容，课程改革的实验和推广是全面贯彻教育方针，实施素质教育的关键之所在,也是摆在教科研面前的重要课题，因此，我校提出了“抓住主旋律（课程改革），以教科研促课改，全面推进课程改革”的口号，以教科研工作作为推动课程改革的突破口，整合各方面力量，以教科研带动课改，为课程改革实验在学校的深入开展起到了推波助澜的作用。（三）围绕困惑抓课题解决疑难研究为了保证教育科研的广泛性，结合我校教学工作实际，在教师中深入了解教学疑难，从教学困惑出发，我们组织教师开展了《综合实践活动课程的评价的研究》，《小学语文探索性阅读教学的研究》，《小学数学课堂教学有效交流策略的研究》等以教学困惑为课题的问题化课题研究，充分挖掘了教师中焏待解决的教学问题，从而在校园内形成了“主从结合，多元互补”的课题研究群，切实做到了科科有实验，人人有课题，以科研促质量。校园内科研活动蓬勃发展，教育科研蔚然成风，科研兴校深入人心。长作了“语音课”教学汇报课，受到了家长们的一致好评。

三、积极开展活动，促进教师专业化发展，并培养学生综合素质全面发展。

1、为提高教师教育教学能力的提高，本学期开展了首届“乌金杯”课堂教学大赛。教师们自愿报名，不同学科、不同年龄的教师踊跃报名，积极准备，涌现出一批优秀的教师和高质量的优质课。梅文春等六名老师获金杯奖，郑朝霞等二十多位老师获一等奖，殷春燕等老师获二等奖。

2、为激发学生的写作兴趣，还举行了“建筑杯”作文大赛。大赛以“我爱我家”“我爱我校”为主题，面向全校广泛征稿，并分别评出金杯奖、一等奖、二等奖、三等奖。同学们参加积极，大大提高了作文兴趣和作文能力。

3、今年6月是我校的“英语节”，我们隆重召开了沙城实验小学首届英语节。本界英语节以“我学习、我进步、我快乐”为主题，历时一周，面向全校一至六年级开展了英语歌曲比赛、英语儿歌比赛、单词大赛、英语演讲比赛、英语手抄报比赛和“家庭才艺展活动”。为学生创设展示英语才华的舞台，进一步提高学生对英语的学习兴趣。

4、积极组织师生参加各级各类的征文活动。组织教师参加项目培训成果评比、中小学艺术类征文活动等。组织学生积极参加“社会主义荣辱观”征文、观看爱国主义影片征文等活动。

四、成绩。

1、积极参加各级教学活动。

任建丽老师的《克、千克的认识》获县级优质课一等奖；李海霞老师的英语课在信息技术与英语课整和的活动中获县级一等奖，并申报市级课。赵秀娟老师在市参加创新研讨课活动中所作课受到省专家的好评。

2、鼓励教师撰写教育教学经验论文。其中，

刘慧秋老师获2005年度青少年科技教育活动优秀组织工作者荣誉称号；

王春曦老师、李林林老师、乔红梅老师、曹秀芳老师、曹书云老师在第七界世界华人小学生作文大赛中分获指导奖；

3、学生作文佳报捷传。

王雪、赵蕊同学在张家口市第二界“165联通杯”中小学生征文大赛中获三等奖；

童心同学的《第一天戴“背背佳”》一文获第七界世界华人小学生作文大赛一等奖；

王瑶同学的《拔牙》一文获第七界世界华人小学生作文大赛二等奖；

曹贝贝同学的《一次难忘的晚餐》一文获第七界世界华人小学生作文大赛三等奖；

岳文龙同学的《弟弟扮鬼吓哥哥》、刘志远的《家庭电视大战》分别获第七界世界华人小学生作文大赛三等奖。两年来，学校的教科研工作，本着“以校为本”、“以教师发展为本”的指导思想，以科研为先导，通过科研提升学校的教育品位，提升教师职业生命的质量，有效地发挥教研兴教，科研兴校的功能。一、以课题为载体，进行以校为本的教学研究成为我校教学改革发展的动力。我们进行的以校为本的教学研究是以新课程为导向，以课程实施中学校所面对的各个具体问题为对象，同时又从教师和学校的发展需要出发，进行理论指导下的实践研究。以2004——2005第M学期为例，老师们结合自己的教学实际，参与和立项课题共85个，其中国家级课题10项、市级课题12项、区级课题6项，校级及个人申报课题57项，参与课题研究的有159人，占教师人数的85％。其中112位老师将课题研究活动和自己的教学实践活动相结合，用行动研究的研究方法，立足课堂教学，进行了教学研究课的展示，共做国家级、市级、区级、校级课169节。我校自2002年开始进行“数字图书馆建设与应用”的课题研究，是参与教师人数最多的课题，目前取得的突出成果，今年在中国教育技术协用于指导全校各年级学生掌握使用数字图书馆的方法，让学生走进更加宽阔的学习领域，共58小节，近6万字；有明确的教学目标、教学内容、教学重点、难点，图文并茂。学校利用中小学多媒体数字图书馆开设“文献检索课”，培养学生获取信息的能力，也为学生的终身学习打下基础。以选修课方式，每周两课时，高中学生为主自愿报名。在报名人数多，电子阅览室座位有限时采取分期上课。两年多的实践状况是：①学生学习兴趣浓厚，学习欲望强烈，学习效果好，受益学生达2000多人，学生的学习能力明显提高，特别是学生学习的自信心极大增强。②社会反响大，此成果已作为成功的经验五次在全国和北京市举办的大会上发言，一次是全国图书馆馆长暑期研修班的“如何开设文献检索课；一次是在京、津、沪、粤新课标教育资源建设论坛上的“图书馆数字信息在学校工作中的作用”；一次是北京市教育学院中小学文献信息研究会上的“适应新课程改革，搞好数字信息资源建设”；一次是在广东召开的国家教育资源库建设峰会上“新课程背景下的图书馆数字信息资源建设与应用”，一次是在烟台召开的中国教育技术协会举办的“全国‘十五’规划重点课题国家资源项目总结表彰大会上的发言，每次发言都得到与会领导、老师、同行的好评，十几个省市的同行纷纷来电咨询，请求指导。③先后发表五篇文章：在《信息技术与课程整合》电子期刊上的“如何开设文献检索课”；“《中小学管理》上的《数字论文查之有方》、《文献大海可‘涝针’》、《建设数字图书馆，服务学校新课改九《中小学图书情报世界》上的《搞好中学图书馆馆藏工具书之我见》。I“数字图书馆建设与应用”的课题研究暨“文献检索课”的开设，第一，I促进了进行教学质量的提高，特别是在信息技术与课程整合上，作用显著；I第二，对学生学习能力的培养成效突出，“文献检索课”的开设把学生带0到了无限宽阔的学习领域；第三，应用作用于建设，我校图书馆数字信息【资源不断充实、加强。D二、以校本培训为突破，建设研究型的教师队伍。I为了进一步提高我校教育教学质量，提高教师的教学能力，把新课程I改革工作落实到课堂教学中，促进新课改理念的实施和教学改革的深入发0展，我们进行了高中全体教师的新课程培训。有全体高中教师参加的新课Q程培训活动是以“新课程背景下的课堂教学研究”为课题进行的，突出一l个“研”宇。我们聘请了10位专家、教授，16位区教研员，共同研讨新；课标和新课程课堂教学评价方案，拿出了以校为本，以教师为本的“日坛I中学高中教师一期培训的评价指标”，特别是在培训中，我们始终注重教0科研组的集体研究，注重集体之间的专业切磋和协调合作，教师在研究教I材，实践教材，反思课堂，创新教案的过程中，不但形成了组内的教研。9科研氛围而且也充分发掘了每个教师潜在的智慧才能，在大家思维碰撞J中提升了教师钻研教材、处理教材、探究方法、驾驭课堂的业务能力，在I共同研究中形成了研究型的教师群体。I我们还以“贵在探讨、重在研究”的思想为指导，面向全区高中校的！教学领导和教研组长、老师做了“新课程背景下的课堂教学研究”的研究0课，25位老师代表本组做课，每位老师都通过课堂教学过程的展示，汇【＿03I报他们探讨如何贯彻新课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式的过程，【这些都是集集体的智慧于一身，是大家研究的成果。；三、以教科研组为基地，让每位老师走进教科研。I语文教科研组在2003年度荣获区级优秀教科教研先进组，这是我校！开展教科研工作的榜样组，组内研究气氛非常浓厚，老师们科研意识很强。I他们承担的国家级“阶梯式阅读教学”的课题研究成果，在全市有很大影【响，在全市的教学交流活动中。张滨滨老师代表学校在教学汇报中荣获国【家级一等奖，语文教研组受到表彰。！两年中在校开展各类型教学研究课62节；42篇论文分获国家级。l市级、区级一、二等奖；仅。信息技术与语文学科整合”的课题，就开！设研究课18节。12004—2005学年度贯彻新课标，开展多种方式教学探讨，4位教师分！别采用四种教学方式教授《道士塔》。四篇教案己编入“北京市基础教育；课程教材改革实验工作领导小组”编辑出版的《新课程下专题课树研究I一各学科多种教学方式探讨》。【物理教科研组加入了中国教育学会“十五”教育部重点课题“信息技【术与中学课程整合＂的学课题一。信息技术与中学物理课程整合，，承；担“课堂教学设计与评价”研究项目，参与的教师在教学中积极探索学生D主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式和教学方式。以构建与新课程D相适应的教师为目标，以课题开展为抓手，以提高教学质量为检验成果的D标准。11、建设了我校第一个集物理实验和十二台PC机的综合实验室，引l＿0入传感器使实验教学走在兄弟校前列。2、通过了课题评审。市课题组于2004年6月份在北师大召开了专家评审论证会，“课堂教学设计与评价”研究项目代表任炼东出席会议，回答专家关于课题实施过程的质询。课题成果得到了四位专家的一致肯定。任皖东、罗培龙、常艳由于课题工作成绩显著，获北京市教育学会物理教学研究会颁发的证书。3、开展研究活动。全组十几名教师共开设研究课、公开课合计53节，其中朝阳区级研究课15节（含校际交流），校级研究课20节，组内研究课18节。4、科研带动教改，高考、会考和区统考中成绩出色。5、研究成果显著。任炼东撰写的“探索一种随机现象”收入《中学计算物理基础》辅助教材，任沛东、刘伟、刘江撰写的论文获2004年市教科研论文评选二、三等奖，常艳等一批老师获多项区、校级奖励，杨学利的研究课《电容器电容》获朝阳区优秀课评比一等奖，刘松涛的研究课《人造地球卫星》获中国教育技术协会组织的十五重点课题教学示范评优课二等奖。6、组内研究气氛浓厚，可喜的研究成果产生了辐射效应。在课题结题后初三、高一、高二、高三备课组又积极向学校申请了新的课题：“多元化教学与初三物理的整合”、“信息技术与中学物理教学的整合”、“新课标形式下高三物理复习策略研究”，并完成多节研究课，2005年完成《新课程高三物理总复习》的编写。直位数赳殁里主要承担了四项课题科研课题的研究：“创造教育理论在政治思想课教学中的实施”；“信息技术与思想政治学科的整合”；“多元智能”：“友善用脑”。在开展课题研究的过程中，全组教师以先进的教育理论为指导，努力搞好研究的整体设计，多种策略并举，多种力量结合，注重研究的实效性，并能将研究的成果应用于教育教学的实践中，并取得了一定成果。两年中政治教科研组的11位老师在科研论文、公开课、教学课件、教学设计等各项科研实践中做出了很多努力。并先后有8人次获得了区级奖项。地理教科研组的7位教师承担了多项课题研究工作，其中国家级“十五”规划重点课题“基础教育资源库建设及其在课程与信息技术整合中的应用研究”课题中，我组教师承担了子课题《通过资源库的使用体现地理教学新理念》的研究工作。两年来组里7位教师的教科研初见成果，多篇论文获奖，其中国家级3篇，市级7篇，区级9篇，还有若干教科研成果选编入《中国教育教学文集》、清华同方多媒体杂志等。体音美教科研组主要承担了一项国家级课题研究“实施高中新教材《体育与健康》实践与研究子课题教学评价的研究实施方案”。一项【级课题《信息技术与美术教学整合》的研究。老师们把课题研究带入平时的教学中去，注重研究的实效性和应用性。两年中本组教师共上区级研究课、观摩课6节，，且8篇论文分别获国家、市、区级奖。教师科研及教学能力增强了，同时也促进了教育教学工作。四、学校教科研日常工作回、①每学年定期召开“教科研年会”，总结教科研工作情况及所取得的成绩，表彰一年中老师们在教科研方面的优秀成果。②每学期不定期召开各校区教科研负责人会，研讨教科研工作。③每学期不定期地召开教科研室成员会（即教科研组长），布置学校教科研工作计划或有关事宜。④安排、组织双周课题组活动或教研科研活动。⑤建立课题申报、审批、立项制度；中期小结、结题汇报制度。③建立教科研成果表彰奖励制度。（每年底统计一次）①不断完善学校《教科研工作条例》、《教科研津贴发放使用规定》。《教科研经费使用规定》。③编辑、出版《日坛教科研论坛》《日坛中学教科研论坛》紧密结合学校的教育教学实际，全面反映我校教育教学及课题研究的动态、进展情况，体现了我校的教科研特色。刊物本着科学性、真实性、创新性、全面性的原则，将理论与实践紧密结合，具有较强的实用性和可读性，指导教师的教育教学实际，既有理论指导，又有方法及成果的体现。刊物成为教师教科研活动的好助手。⑤每年编辑、出版一本日坛中学“优秀教科研论文集”③做好教科研工作经费预算和效益审核。2、安排教导处1名老师利用计算机进行教科研工作的档案整理和网上信息传递。另外学校档案室及时将每学期的教科研档案进行规范装订，也使我们的工作更加有条理性。3、学校重视教科研管理干部及教师的科研理论学习：①请专家讲座②支持老师参加各种培训考察③给老师购买学习资料及书籍，特别是每学期都发给老师人均300元的教科研津贴，用于购买书籍或学习用品。④组织教科室干部业务培训，如为每人购买《课题研究方案设计》一书进行业务学习；为每人配置手提电脑和U盘方便学习和交流。⑤学校抓住一切机会，组织老师参加教科研成果展示和论文评选，使老师在参与中提升自己，也在参与中感受成功的愉悦。仅2004——2005学年度就组织老师参加了8次论文征集活动，使老师们收获颇丰。五、分址不降质，科研制度作保障在分址办学期间，为了进一步加强教科研工作的管理，本着实事求是原则，改进和完善了部分教科研管理制度，以适应新时期工作的特点。重新确立学校教科研的三级管理体制，即校部教导处——校区教导处——学科组，建立特殊时期的教科研管理办法，从组织到制度上保证教科研工作的有序、持续开展。为了保障教科研工作认真深入地推进，确立申报、审批、立项、研究、中期小结、结题汇报的管理措施。为了支持、引领老师参与教科研，学校不仅有教科研奖励基金、课题活动经费，还有每学期每人300元的教科研津贴，用于购买学习资料。书籍等，专款专用。用教科研的专项基金制，资助教师研究中必需的合理费用（如调研活动、参加会议