陕西省渭南市富平县2021年小升初语文试卷

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陕西省渭南市富平县2021年小升初语文试卷

一、积累运用（每题3分，共15分）

1．（2021六下·富平期末）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A．栗子（lì）黑莓（méi）青稞（huái）蜇伤（zhē）

B．华裔（yì）关押（yā）掺和（chān）收敛（liǎn）

C．蝎子（xiē）暂时（zhàn）鸿鹄（hú）唾沫（tuò）

D．荒芜（wú）追悼（dào）简陋（lòu）藤蔓（màn）

2．（2021六下·富平期末）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

A．严骏占据肿胀书籍B．沸腾荒凉敖粥截然

C．挪移依畏栖息祝贺D．辩论搜救埋葬绊倒

3．（2021六下·富平期末）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A．战乱时期，穷人饿死街头是司空见惯的事情。

B．某地发生了一起警匪枪战事件，罪犯被当场击毙，真是死得其所。

C．不到万不得已，他不会出此下策。

D．运动健儿们来自五湖四海，但他们有一个共同的愿望：要为自己的祖国争光。

4．（2021六下·富平期末）下列各组句子中，加点字的意思不同的一组是（）

A．赴汤蹈火/及其日中如探汤B．通国之善弈者也/多谋善断

C．晓看红湿处/最是一年春好处D．不以为然/处士笑而然之。

5．（2021六下·富平期末）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）

A．“好了，”猫说：“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。”

B．鸟的种类很多，但是别的鸟都不认识他，只认识那些排成“人”字形的大雁。

C．母亲一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”

D．家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。

6．（2021六下·富平期末）在下面语段的空白处依次填入的一组句子，排序正确的一项是（）

生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎____，那些坎坷不平的经历____。让你的人生时而像水一样流淌，____，时而像山路一样跌宕起伏，____。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。

①峰回路转，柳暗花明

②可以改编成散文

③悠闲而又充满诗意

④可以改编成小说

A．②①④③B．②④①③C．④②③①D．②④③①

二、解答题（共2小题，满分15分）

7．（2021六下·富平期末）用恰当的修改符号修改下面的语段。（共5处错误）

我们已经即将小学毕业，学习也更加勤奋了。这学期，阅读了《爱丽丝漫游奇境》《格利佛游记》《骑鹅旅行记》等课外书。大量的课外阅读使我们增长了写作水平。我们班也陆续三次被评为“书香班级”的光荣称号。

8．（2021六下·富平期末）经典诗歌默写。

（1），万紫千红总是春。（朱熹《春日》）

（2）天街小雨润如酥，。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

（3）九曲黄河万里沙，。，同到牵牛织女家。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》）

（4）迢迢牵牛星，。纤纤擢素手，。（《迢迢牵牛星》）

（5），立根原在破岩中。，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

三、名著阅读（5分）

（2021六下·富平期末）名著阅读。

①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。

②现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。

9．上面的语段选自名著《》。

10．下列对第①段中画横线句子的理解正确的一项是（）。

A．在苦难深重的处境中，想到曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。

B．在苦难深重的处境中，坏事更能磨炼人的意志，更能使人坚强。

C．把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。

11．从第②段中可以看出“我”具有怎样的生活态度？

四、阅读理解（40分）

（2021六下·富平期末）什么是生活垃圾分类

通俗地讲，垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，通过分类投放，进行资源化、无害化处理。

生活垃圾为什么要分类？

生活垃圾减量化、资源化、无害化处理势在必行，而垃圾处理科学化的前提条件是垃圾必须分类收集，使生活垃圾变废为宝。采取垃圾减量与资源回收等方式，可降低成本，减少土地消耗，逐达到生活垃圾减量化、资源化、无害化。

垃圾分类的意义

垃圾分类是对垃圾进行分类处置的重要环节。

一：充分回收利用可回收物，变废为宝。

通过分类投放，分类收集，把有用物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、瓶罐，金属及废旧家用电器等从垃圾中分拣出来单独投放，重新回收、利用、变废为宝。既可提高垃圾资源利用水平，又可减少垃圾处置量，它是实现垃圾减量化和资源化的重要途径和手段。

二：减少环境污染。

随意堆放或简单填埋，会污染地下水资源和空气，还会滋生大量蚊蝇和细菌，传染疾病，直接危害人们的身心健康。

三：减少垃圾处理量和处理费用。

垃圾通过分类收集后便于对不同类垃圾进行分类处理。如对厨余垃圾进行堆肥发酵处理，把有机成分制成农田用肥和绿化用肥，其他垃圾进行焚烧处理从而回收热能源，堆肥处理及焚烧处理后的渣土再进行卫生填埋处置，就可以减少垃圾填埋量及其占地面积，从而实现减少垃圾处理量和处理费用的目的。

12．根据材料内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

①生活垃圾分类，就是在源头上将垃圾分类投放，并通过分类收集，进行资源化、无害化处理。

②金属、瓶罐、废旧家用电器等属于无用垃圾，不需要回收。

③生活垃圾不能随意堆放或简单填埋，否则会污染空气和地下水源，滋生细菌，传染疾病，间接危害人类健康。

13．请用简洁的语言概括厨余垃圾处理的过程。

14．结合上面的材料，说说实行生活垃圾分类的好处有哪些？

15．王乐乐所在的学校正在倡导同学们开展“进行垃圾分类，营造清洁校园”实践活动，请你为该活动设计一条宣传语，并提出两条关于“垃圾分类”的好建议。

（2021六下·富平期末）最好的结果

那一天，父亲走失了。

父亲是去邻村喝喜酒的，本来是跟村里人同去的，怎奈那人喝醉了，自己都不知怎么回的家，父亲就此不知去向。

父亲当时年纪不算老，不到50岁，可父亲是哑巴，没读过书，打生下来就在家里，或者在田里，从未出过远门。

子女们一直在找，一有机会就打听，遍寻无着，时光在寻找中过去了二十多年。他们渐渐地失望了，每逢过节，多摆一副碗筷，假设着各种结果。不奢望最好的结果，也不敢想最坏的结果。

与此同时，许多年前，方圆百里海拔最高的小山村来了个看不出年龄的人，衣衫褴褛，身上到处是伤，已经奄奄一息。

给他吃的，他狼吞虎咽，给他包伤，他默默流泪。问他打哪儿来，他不开口。很久人们才知道，他是个哑巴。

小山村不富，但村里人淳朴，山林莽莽，生人走得进来走不出去，若不理会他，他也许会死；收留他，只是多双筷子的事，苞米红薯漫山遍野长着的。

哑巴吃饱后，对人们笑，抢着下地干活，哪家活儿重他就到哪家。人们渐渐习惯村里多了个外人，渐渐地都把他当成自家人。每月为他理一次发，帮他收拾得干干净净的。

哑巴渐渐老了，力不从心。仍想干活，小山村人就派给他细碎的活计。哑巴仍很开心地干活、吃饭。

促使人们加快寻找哑巴的家人，是因为不久前他生了一场大病，人们连夜将他抬下山抢救才捡回了命。哑巴七十多岁了，按小山村的风俗，人们为他造了一座坟，可是坟上写什么字好呢？难道光写“哑巴”？

于是20年前丢失父亲的那个儿子，有一天看着报纸忽然流下泪来。他看到一位老汉的相片，非常像父亲。

哑巴回家了。他不仅安然无恙，而且健康快乐。离开小山村时，带着许多礼物，带着很多祝福，一步一回头，他舍不得……

这是一个走失者最好的结果。小山村人淡淡地说，这个结果并非那么难得，只要人人都稍稍善待一下偶遇的陌生人，每个人都会得到最好的结果。

16．文章以第三人称行文，故事写得虽然简洁却富有条理。请你梳理文章内容，将下面的内容补充完整。

哑父走失，二十年遍寻无着→→哑父病重，山民登报寻亲→。

17．文中的小山村人和“哑巴”父亲一定给你留下了深刻的印象，请各用一句话概括小山村人和“哑巴”父亲的特点。

18．将文章画横线句中的“非常像”改成“就是”好吗？为什么？

19．文章告诉了人们一个怎样的道理？请用自己的话说一说。

20．“哑巴”父亲告别小山村人回家时一定是他儿子去接他的。如果你是他的儿子，你会在分别时对小山村人说些什么？请你发挥想象写一写。（不少于50字）

（2021六下·富平期末）文言文阅读。

何晏七岁，明慧若神。魏武①奇爱之，因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。

①魏武：曹操。

21．解释下列句子中加点词的含义。

①明慧若神

②晏乃画地令方

③人问其故

④何氏之庐也

22．请将文中画线句子翻译成现代汉语。

①因晏在宫内，欲以为子。

②魏武知之，即遣还。

23．何晏的聪慧表现在

五、习作与表述（30分）

24．（2021六下·富平期末）按要求作文。

生活像一本《大百科全书》，经历了新型冠状病毒疫情的爆发，我们明白了什么是爱国，什么是团结；经历了毕业，我们明白了什么是友谊，什么是感动……只有亲身经历过，才会感受到其中的内涵。成长的过程正是这些感受不断积累的过程。请你以“第一次感受到”为题目，将你第一次对生活、对挫折、对友谊等方面的感受写出来。

要求：先将题目补充完整，再作文；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；富有真情实感；语句通顺、连贯；标点符号使用恰当；不得抄袭、套作；字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于450字。

解析解答部分

1．B

字音

A.有误。“青稞”的“稞"读作“kē”。

B.正确。

C.有误。“暂时”的“暂”读作"zàn”。

D.有误。“蔓”为多音字。读“màn”时，义同“蔓”。用于合成词“蔓延”“蔓草"等。读“wàn”时﹐意为植物成细条状而不能直立的长茎。故“藤蔓”的“蔓”读作“wàn”。

故解析为：B

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

2．D

词形辨析

A.错，“严骏”的“骏”指马，应改为“峻”。

B.错，“敖粥”要用“火”，应改为“熬”。

C.错，“依畏”和“人"有关，应改为“偎”。

D.正确。

故解析为：D

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

3．B

成语运用

A、C、D正确；

B.有误，死得其所∶意思指死得有价值，有意义。与语境不符。

故解析为：B

考查了成语的运用。成语是来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。

4．C

字义

A、B、D中加点的字意思都相同；

C.不同。第一个“处"指地方。第二个“处”指时节。

故解析为：C

考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表述的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的解析。

5．A

标点符号运用

A.有误，提示语在中间，后面用逗号；

B、C、D正确。

故解析为：A

本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。

6．D

排序

“柴米油盐的琐碎"这些事琐碎分散，故可以写成散文。“坎坷不平的经历"故事情节曲折还是小说的特点，故可以写成小说。人生时而像水一样流淌，流水是悠闲充满诗意的，山路一样跌宕起伏，带来“峰回路转，柳暗花明"的惊喜。故排序为：②④③①。

故解析为：D

①本道题考查句子的衔接，要根据语境和句子之间的关系作出判断。句子排列的步骤：②粗读知大意将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。②细读找顺序仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序)。③精读巧排列我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。④朗读细审定我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确。

7．我们即将小学毕业，学习也更加勤奋了。这学期，阅读了《爱丽丝漫游奇境》《格利佛游记》《骑鹅旅行记》等课外书。大量的课外阅读，使我们提高了写作水平。我们班也连续三次被评为“书香班级”。

修改病句

①“已经即将"矛盾，去掉“即将”。②“大量的课外阅读"后缺逗号。③“增长了写作水平"搭配不当，应把“增长"改为“提高”。④“陆续"用词错误，应改为“连续”。⑤”评为'香班级'的光荣称号"重复。

故解析为：我们即将小学毕业，学习也更加勤奋了。这学期，阅读了《爱丽丝漫游奇境》《格利佛游记》《骑鹅旅行记》等课外书。大量的课外阅读﹐使我们提高了写作水平。我们班也连续三次被评为“书香班级”。

考查修改病句。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语

8．（1）等闲识得东风面

（2）草色遥看近却无

（3）浪淘风簸自天涯；如今直上银河去

（4）皎皎河汉女；札札弄机杼

（5）咬定青山不放松；千磨万击还坚劲

古诗词填上空

（1）出自宋代朱熹的《春日》。结合题干中的“万紫千红总是春”，可知填写的诗句是“等闲识得东风面”。

（2）出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，结合题干中的“天街小雨润如酥”，可知填写的诗句是“草色遥看近却无”。

（3）出自刘禹锡《浪淘沙（其一）》，结合题干中的“九曲黄河万里沙”，可知填写的诗句是“浪淘风簸自天涯，如今直上银河去”。

（4）出自《迢迢牵牛星》，结合题干中的“迢迢牵牛星”“纤纤擢素手”，可知填写的诗句是“皎皎河汉女”“札札弄机杼”。

（5）出自郑燮《竹石》，结合题干中的“立根原在破岩中”“任尔东西南北风”，可知填写的诗句是“咬定青山不放松”“千磨万击还坚劲”。

故解析为：（1）等闲识得东风面；（2）草色遥看近却无；（3）浪淘风簸自天涯，如今直上银河去；（4）皎皎河汉女，札札弄机杼；（5）咬定青山不放松，千磨万击还坚劲。

本题考查了学生对于古诗文的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重古诗文名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

9．鲁滨逊漂流记

10．C

11．从第②段中可看出“我”已不再消沉，不再抱怨，而是以积极乐观的生活态度对待当前的处境。

非连续性文本阅读

（1）对内容的出处、作品的应该有准确地掌握，填上空要根据要求和课文的内容来分析作答。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

（3）对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表述的思想感情，丰富内涵。

9．考查说出语段出处。通读语段，结合查询资料可知，上面的语段选自名著《鲁滨逊漂流记》，这个故事主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索在航海途中遇到风暴，漂流到无人的荒岛上，凭着强韧的意志与不懈的努力在荒岛上生存下来，最终得以返回故乡的故事。

故解析为：鲁滨逊漂流记

10．考查对重点句子的理解。通读语段，结合题目中给出的选项可知，对于文中“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己"这句话的正确理解是：把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。故选∶C。

故解析为：C

11．考查对语段内容的理解并回答问题。通读语段可知，从第②段中可看出“我”已不再消沉，不再抱怨，而是以积极乐观的生活态度对待当前的处境。

故解析为：从第②段中可看出“我”已不再消沉，不再抱怨，而是以积极乐观的生活态度对待当前的处境。

12．正确；错误；错误

13．对厨余垃圾进行堆肥发酵处理，把有机成分制成农田用肥和绿化用肥，其他垃圾进行焚烧处理从而回收热能源，堆肥处理及焚烧处理后的渣土再进行卫生填埋处置。

14．充分回收利用可回收物，变废为宝；可以减少环境污染；可以减少垃圾处理量和处理费用。

15．垃圾分类从你我做起，和谐校园因你而美丽。“垃圾分类”的建议：班级、校园内设置多个贴上各类垃圾标签的垃圾桶或垃圾箱，实行垃圾分类投放；老师自备垃圾桶，学生自备垃圾袋，各自把自己一天来产生的各种垃圾先装好，下午放学后再把各自的垃圾拿到班上或校园里分类投放好，养成不随手扔垃圾和垃圾分类投放的习惯。

图文信息阅读

（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

（2）、（3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

（4）写建议一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议，建议要合理，措辞要恰切，情感要真挚，同时要富于鼓动性。内容要有新的时尚和精神，要切实可行，要不违背国家的方针政策。

12．考查对材料内容的理解和分析。从材料中“通俗地讲，垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类收集，进行资源化、无害化处理”可知①正确。从材料中“纸张、塑料、橡胶、玻璃、瓶罐，金属及废旧家用电器等从垃圾中分拣出来单独投放，重新回收、利用、变废为宝”可知②错误。从材料中“随意堆放或简单填埋，会污染地下水资源和空气，还会滋生大量蚊蝇和细菌，传染疾病，直接危害人们的身心健康”可知“间接危害人类健康”不对，应为直接。故③错误。

故解析为：正确、错误、错误

13．考查对材料内容的概括能力。由“对厨余垃圾进行堆肥发酵处理，把有机成分制成农田用肥和绿化用肥，其他垃圾进行焚烧处理从而回收热能源﹐堆肥处理及焚烧处理后的渣土再进行卫生填埋处置，就可以减少垃圾填埋量及其占地面积﹐从而实现减少垃圾处理量和处理费用的目的”可知解析。

故解析为：对厨余垃圾进行堆肥发酵处理，把有机成分制成农田用肥和绿化用肥，其他垃圾进行焚烧处理从而回收热能源，堆肥处理及焚烧处理后的渣土再进行卫生填埋处置。

14．考查对材料内容的分析归纳。根据“垃圾分类的意义”及下面的3点意义，可归纳出解析。

故解析为：充分回收利用可回收物，变废为宝；可以减少环境污染；可以减少垃圾处理量和处理费用。

15．考查写宣传语、提建议。要求宣传语的格式和内容要贴切，起到宣传作用。可结合实际提出“垃圾分类”的好建议。解析不唯一，语言通顺合理即可。

故解析为：垃圾分类从你我做起，和谐校园因你而美丽。“垃圾分类”的建议：班级、校园内设置多个贴上各类垃圾标签的垃圾桶或垃圾箱，实行垃圾分类投放；老师自备垃圾桶，学生自备垃圾袋，各自把自己一天来产生的各种垃圾先装好，下午放学后再把各自的垃圾拿到班上或校园里分类投放好，养成不随手扔垃圾和垃圾分类投放的习惯。

16．淳朴山民，救养哑父如同亲人；读报见父，知道哑父下落

17．小山村人是一群淳朴善良、乐于助人、待人热情的村民。“哑巴”父亲是一个勤劳能干、懂得感恩的老人。

18．不好；“非常像”传达出这样的信息：老汉的相片是二十多年所拍，与二十多年前的爸爸肯定有很大区别，如果改成“就是”，与事实有出入，就会不那么真实了。

19．只要人人都稍稍善待一下偶遇的陌生人，每个人都会得到最好的结果。

20．乡亲们啊！你们是好人啊！感谢你们这么多年来对我父亲的照顾，你们的恩情我们一辈子也报答不了，千言万语一句话——好人一生平安。

叙事类记叙文阅读

（1）本题考查文章主要内容的概括。要读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简明的写出来。

（2）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。

（3）此题考查学生对词语的辨析能力。此类型的题目解析一般都是否定的。把二者做一对比，表述效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

16．考查学生对文章内容的概括和理解。阅读文章可知，这篇文章以第三人称行文﹐其思路过程是：哑父走失，二十年遍寻无着→淳朴山民，救养哑父如同亲人→哑父病重，山民登报寻亲→读报见父，知道哑父下落。

故解析为：淳朴山民，救养哑父如同亲人；读报见父，知道哑父下落。

17．考查学生对人物形象的分。结合句子“小山村不富，但村里人淳朴"”"人们渐渐习惯村里多了个外人，渐渐地都把他当成自家人。每月为他理一次发，帮他收拾得干干净净的”可知，小山村人是一群淳朴善良、乐于助人、待人热情的村民。结合句子“巴吃饱后，对人们笑，抢着下地干活，哪家活儿重他就至哪家""哑巴渐渐老了，力不从心。仍想干活，小山村人就派给他细碎的活计。哑巴仍很开心地干活、吃饭”可知，“哑巴"”父亲是一个勤劳能干、懂得感恩的老人。

故解析为：小山村人是一群淳朴善良、乐于助人、待人热情的村民。“哑巴”父亲是一个勤劳能干、懂得感恩的老人。

18．考查学生对句子的理解。阅读句子“于是20年前丢失父亲的那个儿子，有一天看着报纸忽然流下泪来。他看到一位老汉的相片，非常像父亲”可知，句子中的“非常像"不能改成“就是”。“非常像”传达出这样的信息：老汉的相片是二十多年所拍，与二十多年前的爸爸肯定有很大区别，如果改成“就是”，与事实有出入，就会不那么真实了。

故解析为：不好；“非常像”传达出这样的信息：老汉的相片是二十多年所拍，与二十多年前的爸爸肯定有很大区别，如果改成“就是”，与事实有出入，就会不那么真实了。

19．考查学生对文章中心的理解。阅读文章可知，文章通过写一个哑巴父亲走失的故事告诉我们一个道理：只要人人都稍稍善待一下偶遇的陌生人，每个人都会得到最好的结果。

故解析为：只要人人都稍稍善待一下偶遇的陌生人，每个人都会得到最好的结果。

20．考查学生的语言组织能力。学生结合文章内容回答即可。

故解析为：乡亲们啊！你们是好人啊！感谢你们这么多年来对我父亲的照顾，你们的恩情我们一辈子也报答不了，千言万语一句话——好人一生平安。

21．像；于是，就；原因；房子

22．因为何晏生长在曹操的府里，曹操就想认他做儿子|曹操听说后，立即就把他遣送回去了

23．晏乃画地令方，自处其中。

课外文言文阅读

（1）此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对文章熟读，熟读百遍，其义自现。

（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。

（3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，锁定所填的范围，再按要求找到解析。

21．考查字词翻译。解答时，要结合语境，联系上下文，逐字逐句进行翻译。①明慧若神：聪明伶俐，很有灵气。故“若”的意思是好像。②晏乃画地令方故解析为：何晏就在地上画了一个方框。故“乃“的意思是于是，就。③人问其故：有人问他为什么这么做。所以“故”的意思是原因。④何氏之庐也：这里就是何家的房子。故“庐”的意思是房子。

故解析为：像；于是，就；原因；房子

22．这是考查对文言文句子的理解和翻译。①第一句重点词有欲：想。故句子意思是：因为何晏生长在曹操的府里，曹操就想认他做儿子。②第二句中重点词，知：听说。遣：遣送。故句子意思是：曹操听说后，立即就把他遣送回去了。

故解析为：因为何晏生长在曹操的府里，曹操就想认他做儿子|曹操听说后，立即就把他遣送回去了

23．考查对文章内容的理解。结合古文中何晏的做法，体会何晏的聪慧。故何晏的聪慧表现在：晏乃画地令方，自处其中。

故解析为：晏乃画地令方，自处其中。

24．第一感受到友谊的可贵我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出个个五彩的花坛，友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。

从小到大，我对待友谊，除了珍惜还是珍惜，对那些转身离去的朋友从未在意过，因为在我眼里，只要珍惜好这些还在的友谊就足够了，只要自己不会寂寞就好了。可直到她的出现，我才深深感受到了友谊的可贵，也是第一次，我想伸手挽留她的离去，第一次为了自己眼中的“友谊"而落泪！

第一次见面，她独自一人在看书，在我这种好动小女孩眼里很是新奇，就跑过去和她搭话，我们的友谊，由此开始，我们成了好朋友。在生活中我们互相帮助，在学习中我们互相探讨，在伤心时我们互相安慰，在快乐时我们共同分享。更让我难忘的是，那一天，我独自一人走在小路上，“海！羽，在想什么呢？"她在我背后拍肩问道。“这次成绩有没有考好的呐！"我灰心伤气地摇摇头，“好啦，要乐观你看，"她手里握着东西在我眼前晃了晃，“看——！”我应声抬头，见到了一条手链﹐不解地望向她，“happybirthday！"她冲我爽朗笑笑，“这个是生日礼物的啦，是你喜欢的样式哦。"说着把链子细心地给我戴上。望着手上的手链，我心中一阵感动：“生日礼物吗？以前还真是没有人送过呢，但又有多少记得呢？”

看着在阳光下笑得灿烂的少女，我明白了，这份友谊有多么的可贵……

叙事类作文

写好作文，首先要进行审题，作文题为“第一次感受到”，是一个半命题作文，今年的六年级，在经历了新型冠状H情爆发，经历了毕业离别等特定情境，感受尤为强烈。成长的过程正是这些感受不断积累的过程，同学们会有很多感受想要抒发，题目不难写。其次，就是这篇文章的主要内容。确立文章中心，列下提纲，通过具体事情来突出第一次的感受。既然是感受，少不了描写人物的内心，抓住心理描写来写出期盼。除了心理描写，还要抓住人物的语言、动作、神态等描写。写具体事情的时候要有起因、经过、结果。文章的结尾要写出人物的内心感受，写出自己的真情实感，页要构思如何写出新意。最后，注意作文中不出现真实的校名、人名。注意写作的时候不要写错别字。

本文小通过典型的事例，写出了友谊的可贵。语句通顺，能运用学到的排比，比喻等修辞手法，是一篇不错的习作。

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陕西省渭南市富平县2021年小升初语文试卷

一、积累运用（每题3分，共15分）

1．（2021六下·富平期末）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A．栗子（lì）黑莓（méi）青稞（huái）蜇伤（zhē）

B．华裔（yì）关押（yā）掺和（chān）收敛（liǎn）

C．蝎子（xiē）暂时（zhàn）鸿鹄（hú）唾沫（tuò）

D．荒芜（wú）追悼（dào）简陋（lòu）藤蔓（màn）

B

字音

A.有误。“青稞”的“稞"读作“kē”。

B.正确。

C.有误。“暂时”的“暂”读作"zàn”。

D.有误。“蔓”为多音字。读“màn”时，义同“蔓”。用于合成词“蔓延”“蔓草"等。读“wàn”时﹐意为植物成细条状而不能直立的长茎。故“藤蔓”的“蔓”读作“wàn”。

故解析为：B

本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

2．（2021六下·富平期末）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

A．严骏占据肿胀书籍B．沸腾荒凉敖粥截然

C．挪移依畏栖息祝贺D．辩论搜救埋葬绊倒

D

词形辨析

A.错，“严骏”的“骏”指马，应改为“峻”。

B.错，“敖粥”要用“火”，应改为“熬”。

C.错，“依畏”和“人"有关，应改为“偎”。

D.正确。

故解析为：D

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

3．（2021六下·富平期末）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A．战乱时期，穷人饿死街头是司空见惯的事情。

B．某地发生了一起警匪枪战事件，罪犯被当场击毙，真是死得其所。

C．不到万不得已，他不会出此下策。

D．运动健儿们来自五湖四海，但他们有一个共同的愿望：要为自己的祖国争光。

B

成语运用

A、C、D正确；

B.有误，死得其所∶意思指死得有价值，有意义。与语境不符。

故解析为：B

考查了成语的运用。成语是来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。

4．（2021六下·富平期末）下列各组句子中，加点字的意思不同的一组是（）

A．赴汤蹈火/及其日中如探汤B．通国之善弈者也/多谋善断

C．晓看红湿处/最是一年春好处D．不以为然/处士笑而然之。

C

字义

A、B、D中加点的字意思都相同；

C.不同。第一个“处"指地方。第二个“处”指时节。

故解析为：C

考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表述的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的解析。

5．（2021六下·富平期末）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）

A．“好了，”猫说：“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。”

B．鸟的种类很多，但是别的鸟都不认识他，只认识那些排成“人”字形的大雁。

C．母亲一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”

D．家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。

A

标点符号运用

A.有误，提示语在中间，后面用逗号；

B、C、D正确。

故解析为：A

本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。

6．（2021六下·富平期末）在下面语段的空白处依次填入的一组句子，排序正确的一项是（）

生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎____，那些坎坷不平的经历____。让你的人生时而像水一样流淌，____，时而像山路一样跌宕起伏，____。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。

①峰回路转，柳暗花明

②可以改编成散文

③悠闲而又充满诗意

④可以改编成小说

A．②①④③B．②④①③C．④②③①D．②④③①

D

排序

“柴米油盐的琐碎"这些事琐碎分散，故可以写成散文。“坎坷不平的经历"故事情节曲折还是小说的特点，故可以写成小说。人生时而像水一样流淌，流水是悠闲充满诗意的，山路一样跌宕起伏，带来“峰回路转，柳暗花明"的惊喜。故排序为：②④③①。

故解析为：D

①本道题考查句子的衔接，要根据语境和句子之间的关系作出判断。句子排列的步骤：②粗读知大意将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。②细读找顺序仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序)。③精读巧排列我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。④朗读细审定我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确。

二、解答题（共2小题，满分15分）

7．（2021六下·富平期末）用恰当的修改符号修改下面的语段。（共5处错误）

我们已经即将小学毕业，学习也更加勤奋了。这学期，阅读了《爱丽丝漫游奇境》《格利佛游记》《骑鹅旅行记》等课外书。大量的课外阅读使我们增长了写作水平。我们班也陆续三次被评为“书香班级”的光荣称号。

我们即将小学毕业，学习也更加勤奋了。这学期，阅读了《爱丽丝漫游奇境》《格利佛游记》《骑鹅旅行记》等课外书。大量的课外阅读，使我们提高了写作水平。我们班也连续三次被评为“书香班级”。

修改病句

①“已经即将"矛盾，去掉“即将”。②“大量的课外阅读"后缺逗号。③“增长了写作水平"搭配不当，应把“增长"改为“提高”。④“陆续"用词错误，应改为“连续”。⑤”评为'香班级'的光荣称号"重复。

故解析为：我们即将小学毕业，学习也更加勤奋了。这学期，阅读了《爱丽丝漫游奇境》《格利佛游记》《骑鹅旅行记》等课外书。大量的课外阅读﹐使我们提高了写作水平。我们班也连续三次被评为“书香班级”。

考查修改病句。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语

8．（2021六下·富平期末）经典诗歌默写。

（1），万紫千红总是春。（朱熹《春日》）

（2）天街小雨润如酥，。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

（3）九曲黄河万里沙，。，同到牵牛织女家。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》）

（4）迢迢牵牛星，。纤纤擢素手，。（《迢迢牵牛星》）

（5），立根原在破岩中。，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

（1）等闲识得东风面

（2）草色遥看近却无

（3）浪淘风簸自天涯；如今直上银河去

（4）皎皎河汉女；札札弄机杼

（5）咬定青山不放松；千磨万击还坚劲

古诗词填上空

（1）出自宋代朱熹的《春日》。结合题干中的“万紫千红总是春”，可知填写的诗句是“等闲识得东风面”。

（2）出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，结合题干中的“天街小雨润如酥”，可知填写的诗句是“草色遥看近却无”。

（3）出自刘禹锡《浪淘沙（其一）》，结合题干中的“九曲黄河万里沙”，可知填写的诗句是“浪淘风簸自天涯，如今直上银河去”。

（4）出自《迢迢牵牛星》，结合题干中的“迢迢牵牛星”“纤纤擢素手”，可知填写的诗句是“皎皎河汉女”“札札弄机杼”。

（5）出自郑燮《竹石》，结合题干中的“立根原在破岩中”“任尔东西南北风”，可知填写的诗句是“咬定青山不放松”“千磨万击还坚劲”。

故解析为：（1）等闲识得东风面；（2）草色遥看近却无；（3）浪淘风簸自天涯，如今直上银河去；（4）皎皎河汉女，札札弄机杼；（5）咬定青山不放松，千磨万击还坚劲。

本题考查了学生对于古诗文的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重古诗文名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

三、名著阅读（5分）

（2021六下·富平期末）名著阅读。

①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。

②现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。

9．上面的语段选自名著《》。

10．下列对第①段中画横线句子的理解正确的一项是（）。

A．在苦难深重的处境中，想到曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。

B．在苦难深重的处境中，坏事更能磨炼人的意志，更能使人坚强。

C．把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。

11．从第②段中可以看出“我”具有怎样的生活态度？

9．鲁滨逊漂流记

10．C

11．从第②段中可看出“我”已不再消沉，不再抱怨，而是以积极乐观的生活态度对待当前的处境。

非连续性文本阅读

（1）对内容的出处、作品的应该有准确地掌握，填上空要根据要求和课文的内容来分析作答。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

（3）对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表述的思想感情，丰富内涵。

9．考查说出语段出处。通读语段，结合查询资料可知，上面的语段选自名著《鲁滨逊漂流记》，这个故事主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索在航海途中遇到风暴，漂流到无人的荒岛上，凭着强韧的意志与不懈的努力在荒岛上生存下来，最终得以返回故乡的故事。

故解析为：鲁滨逊漂流记

10．考查对重点句子的理解。通读语段，结合题目中给出的选项可知，对于文中“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己"这句话的正确理解是：把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。故选∶C。

故解析为：C

11．考查对语段内容的理解并回答问题。通读语段可知，从第②段中可看出“我”已不再消沉，不再抱怨，而是以积极乐观的生活态度对待当前的处境。

故解析为：从第②段中可看出“我”已不再消沉，不再抱怨，而是以积极乐观的生活态度对待当前的处境。

四、阅读理解（40分）

（2021六下·富平期末）什么是生活垃圾分类

通俗地讲，垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，通过分类投放，进行资源化、无害化处理。

生活垃圾为什么要分类？

生活垃圾减量化、资源化、无害化处理势在必行，而垃圾处理科学化的前提条件是垃圾必须分类收集，使生活垃圾变废为宝。采取垃圾减量与资源回收等方式，可降低成本，减少土地消耗，逐达到生活垃圾减量化、资源化、无害化。

垃圾分类的意义

垃圾分类是对垃圾进行分类处置的重要环节。

一：充分回收利用可回收物，变废为宝。

通过分类投放，分类收集，把有用物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、瓶罐，金属及废旧家用电器等从垃圾中分拣出来单独投放，重新回收、利用、变废为宝。既可提高垃圾资源利用水平，又可减少垃圾处置量，它是实现垃圾减量化和资源化的重要途径和手段。

二：减少环境污染。

随意堆放或简单填埋，会污染地下水资源和空气，还会滋生大量蚊蝇和细菌，传染疾病，直接危害人们的身心健康。

三：减少垃圾处理量和处理费用。

垃圾通过分类收集后便于对不同类垃圾进行分类处理。如对厨余垃圾进行堆肥发酵处理，把有机成分制成农田用肥和绿化用肥，其他垃圾进行焚烧处理从而回收热能源，堆肥处理及焚烧处理后的渣土再进行卫生填埋处置，就可以减少垃圾填埋量及其占地面积，从而实现减少垃圾处理量和处理费用的目的。

12．根据材料内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

①生活垃圾分类，就是在源头上将垃圾分类投放，并通过分类收集，进行资源化、无害化处理。

②金属、瓶罐、废旧家用电器等属于无用垃圾，不需要回收。

③生活垃圾不能随意堆放或简单填埋，否则会污染空气和地下水源，滋生细菌，传染疾病，间接危害人类健康。

13．请用简洁的语言概括厨余垃圾处理的过程。

14．结合上面的材料，说说实行生活垃圾分类的好处有哪些？

15．王乐乐所在的学校正在倡导同学们开展“进行垃圾分类，营造清洁校园”实践活动，请你为该活动设计一条宣传语，并提出两条关于“垃圾分类”的好建议。

12．正确；错误；错误

13．对厨余垃圾进行堆肥发酵处理，把有机成分制成农田用肥和绿化用肥，其他垃圾进行焚烧处理从而回收热能源，堆肥处理及焚烧处理后的渣土再进行卫生填埋处置。

14．充分回收利用可回收物，变废为宝；可以减少环境污染；可以减少垃圾处理量和处理费用。

15．垃圾分类从你我做起，和谐校园因你而美丽。“垃圾分类”的建议：班级、校园内设置多个贴上各类垃圾标签的垃圾桶或垃圾箱，实行垃圾分类投放；老师自备垃圾桶，学生自备垃圾袋，各自把自己一天来产生的各种垃圾先装好，下午放学后再把各自的垃圾拿到班上或校园里分类投放好，养成不随手扔垃圾和垃圾分类投放的习惯。

图文信息阅读

（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

（2）、（3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括即可。

（4）写建议一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议，建议要合理，措辞要恰切，情感要真挚，同时要富于鼓动性。内容要有新的时尚和精神，要切实可行，要不违背国家的方针政策。

12．考查对材料内容的理解和分析。从材料中“通俗地讲，垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类收集，进行资源化、无害化处理”可知①正确。从材料中“纸张、塑料、橡胶、玻璃、瓶罐，金属及废旧家用电器等从垃圾中分拣出来单独投放，重新回收、利用、变废为宝”可知②错误。从材料中“随意堆放或简单填埋，会污染地下水资源和空气，还会滋生大量蚊蝇和细菌，传染疾病，直接危害人们的身心健康”可知“间接危害人类健康”不对，应为直接。故③错误。

故解析为：正确、错误、错误

13．考查对材料内容的概括能力。由“对厨余垃圾进行堆肥发酵处理，把有机成分制成农田用肥和绿化用肥，其他垃圾进行焚烧处理从而回收热能源﹐堆肥处理及焚烧处理后的渣土再进行卫生填埋处置，就可以减少垃圾填埋量及其占地面积﹐从而实现减少垃圾处理量和处理费用的目的”可知解析。

故解析为：对厨余垃圾进行堆肥发酵处理，把有机成分制成农田用肥和绿化用肥，其他垃圾进行焚烧处理从而回收热能源，堆肥处理及焚烧处理后的渣土再进行卫生填埋处置。

14．考查对材料内容的分析归纳。根据“垃圾分类的意义”及下面的3点意义，可归纳出解析。

故解析为：充分回收利用可回收物，变废为宝；可以减少环境污染；可以减少垃圾处理量和处理费用。

15．考查写宣传语、提建议。要求宣传语的格式和内容要贴切，起到宣传作用。可结合实际提出“垃圾分类”的好建议。解析不唯一，语言通顺合理即可。

故解析为：垃圾分类从你我做起，和谐校园因你而美丽。“垃圾分类”的建议：班级、校园内设置多个贴上各类垃圾标签的垃圾桶或垃圾箱，实行垃圾分类投放；老师自备垃圾桶，学生自备垃圾袋，各自把自己一天来产生的各种垃圾先装好，下午放学后再把各自的垃圾拿到班上或校园里分类投放好，养成不随手扔垃圾和垃圾分类投放的习惯。

（2021六下·富平期末）最好的结果

那一天，父亲走失了。

父亲是去邻村喝喜酒的，本来是跟村里人同去的，怎奈那人喝醉了，自己都不知怎么回的家，父亲就此不知去向。

父亲当时年纪不算老，不到50岁，可父亲是哑巴，没读过书，打生下来就在家里，或者在田里，从未出过远门。

子女们一直在找，一有机会就打听，遍寻无着，时光在寻找中过去了二十多年。他们渐渐地失望了，每逢过节，多摆一副碗筷，假设着各种结果。不奢望最好的结果，也不敢想最坏的结果。

与此同时，许多年前，方圆百里海拔最高的小山村来了个看不出年龄的人，衣衫褴褛，身上到处是伤，已经奄奄一息。

给他吃的，他狼吞虎咽，给他包伤，他默默流泪。问他打哪儿来，他不开口。很久人们才知道，他是个哑巴。

小山村不富，但村里人淳朴，山林莽莽，生人走得进来走不出去，若不理会他，他也许会死；收留他，只是多双筷子的事，苞米红薯漫山遍野长着的。

哑巴吃饱后，对人们笑，抢着下地干活，哪家活儿重他就到哪家。人们渐渐习惯村里多了个外人，渐渐地都把他当成自家人。每月为他理一次发，帮他收拾得干干净净的。

哑巴渐渐老了，力不从心。仍想干活，小山村人就派给他细碎的活计。哑巴仍很开心地干活、吃饭。

促使人们加快寻找哑巴的家人，是因为不久前他生了一场大病，人们连夜将他抬下山抢救才捡回了命。哑巴七十多岁了，按小山村的风俗，人们为他造了一座坟，可是坟上写什么字好呢？难道光写“哑巴”？

于是20年前丢失父亲的那个儿子，有一天看着报纸忽然流下泪来。他看到一位老汉的相片，非常像父亲。

哑巴回家了。他不仅安然无恙，而且健康快乐。离开小山村时，带着许多礼物，带着很多祝福，一步一回头，他舍不得……

这是一个走失者最好的结果。小山村人淡淡地说，这个结果并非那么难得，只要人人都稍稍善待一下偶遇的陌生人，每个人都会得到最好的结果。

16．文章以第三人称行文，故事写得虽然简洁却富有条理。请你梳理文章内容，将下面的内容补充完整。

哑父走失，二十年遍寻无着→→哑父病重，山民登报寻亲→。

17．文中的小山村人和“哑巴”父亲一定给你留下了深刻的印象，请各用一句话概括小山村人和“哑巴”父亲的特点。

18．将文章画横线句中的“非常像”改成“就是”好吗？为什么？

19．文章告诉了人们一个怎样的道理？请用自己的话说一说。

20．“哑巴”父亲告别小山村人回家时一定是他儿子去接他的。如果你是他的儿子，你会在分别时对小山村人说些什么？请你发挥想象写一写。（不少于50字）

16．淳朴山民，救养哑父如同亲人；读报见父，知道哑父下落

17．小山村人是一群淳朴善良、乐于助人、待人热情的村民。“哑巴”父亲是一个勤劳能干、懂得感恩的老人。

18．不好；“非常像”传达出这样的信息：老汉的相片是二十多年所拍，与二十多年前的爸爸肯定有很大区别，如果改成“就是”，与事实有出入，就会不那么真实了。

19．只要人人都稍稍善待一下偶遇的陌生人，每个人都会得到最好的结果。

20．乡亲们啊！你们是好人啊！感谢你们这么多年来对我父亲的照顾，你们的恩情我们一辈子也报答不了，千言万语一句话——好人一生平安。

叙事类记叙文阅读

（1）本题考查文章主要内容的概括。要读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简明的写出来。

（2）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。

（3）此题考查学生对词语的辨析能力。此类型的题目解析一般都是否定的。把二者做一对比，表述效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

16．考查学生对文章内容的概括和理解。阅读文章可知，这篇文章以第三人称行文﹐其思路过程是：哑父走失，二十年遍寻无着→淳朴山民，救养哑父如同亲人→哑父病重，山民登报寻亲→读报见父，知道哑父下落。

故解析为：淳朴山民，救养哑父如同亲人；读报见父，知道哑父下落。

17．考查学生对人物形象的分。结合句子“小山村不富，但村里人淳朴"”"人们渐渐习惯村里多了个外人，渐渐地都把他当成自家人。每月为他理一次发，帮他收拾得干干净净的”可知，小山村人是一群淳朴善良、乐于助人、待人热情的村民。结合句子“巴吃饱后，对人们笑，抢着下地干活，哪家活儿重他就至哪家""哑巴渐渐老了，力不从心。仍想干活，小山村人就派给他细碎的活计。哑巴仍很开心地干活、吃饭”可知，“哑巴"”父亲是一个勤劳能干、懂得感恩的老人。

故解析为：小山村人是一群淳朴善良、乐于助人、待人热情的村民。“哑巴”父亲是一个勤劳能干、懂得感恩的老人。

18．考查学生对句子的理解。阅读句子“于是20年前丢失父亲的那个儿子，有一天看着报纸忽然流下泪来。他看到一位老汉的相片，非常像父亲”可知，句子中的“非常像"不能改成“就是”。“非常像”传达出这样的信息：老汉的相片是二十多年所拍，与二十多年前的爸爸肯定有很大区别，如果改成“就是”，与事实有出入，就会不那么真实了。

故解析为：不好；“非常像”传达出这样的信息：老汉的相片是二十多年所拍，与二十多年前的爸爸肯定有很大区别，如果改成“就是”，与事实有出入，就会不那么真实了。

19．考查学生对文章中心的理解。阅读文章可知，文章通过写一个哑巴父亲走失的故事告诉我们一个道理：只要人人都稍稍善待一下偶遇的陌生人，每个人都会得到最好的结果。

故解析为：只要人人都稍稍善待一下偶遇的陌生人，每个人都会得到最好的结果。

20．考查学生的语言组织能力。学生结合文章内容回答即可。