部编20232024学年八年级上册语文《背影》同步练习

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部编版2023-2024学年八年级上册语文《背影》同步练习

一、[语言积累运用]

1．走近

朱自清（1898―1948），原名自华，字，号，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。出版有诗文集，散文集、《欧游杂记》等。朱自清是“五四”以来最有影响的散文家之一，其散文文字风格不一，但都注重写法上的“”，曾被誉为“美文”的典范。

二、学海拾贝

2．你能准确地标注下面加点字的读音吗？

奔丧狼藉妥帖踌躇

蹒跚颓唐琐屑晶莹

3．你能找出下面句中的错别字并改正过来吗？

①这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲附闲。改为

②他嘱我路上小心，夜里要惊醒些，不要受凉。改为

③我赶紧试干了泪。怕他看见，也怕别人看见。改为

4．你能解释下面加点的词语在句中的意思吗？

①（我看见他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。

②哪知老境却如此颓唐。

③唉，我现在想想，那时真是太聪明了。

5．你能发现下面句子中标点符号的使用有误的一项吗？（）

A．他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”

B．我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”

C．“不行！”小李不服气地说，“刚才漏了一着，不补回来睡不着。”

D．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

三、语言实用

6．请仿造下面的句子，续写一句赞美母亲的话。

母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠；

母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪；

母亲是。

四、综合性学习

2006年5月，某中学开展了以“感恩母亲”为主题的活动。请你以该校一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。

7．请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。（不超过20字）

8．如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。

五、[文本感知探究]

9．整体感知

本文以“背影”为线索，一共写了父亲的四次背影，请用简洁的语言概括这四次背影的内容。

语言品味。

本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请体味下面句子中蕴涵的深厚感情。

10．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

11．“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”

12．“进去吧，里头没人。”

13．写法体悟。

我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的却选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文。这样写用什么好处？

六、语段研读

阅读下面的选文，完成文后的问题。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手①着上面，两脚再向上②；他肥胖的身子向左微③，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

14．请为选文内容拟写一个恰当的小标题。

15．请将“倾”“攀”“缩”三个动词填入文中的横线上，并结合具体内容谈谈这三个动词的表述效果。

①，表述效果：

②，表述效果：

③，表述效果：

16．文中写父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这样写的用意是什么？

17．文中画线的句子“到这边时，我赶紧去搀他”表现了对父亲深切的爱，请具体说说表现了当时怎样的心理活动。

18．选文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用的好，为什么？请从内容和结构两方面说明理由。

19．为什么浦口惜别时父亲的“背影”让终生难忘？试联系全文内容说说你的看法。

20．父爱如山。生活中我们对父亲理解的太少太少了，请你在父亲节时为父亲发送一条信息或邮寄一张你精心制作的贺卡，表述自己对父亲的谢意。请把信息或贺卡的内容写在下面。

七、[课外拓展创新]

类文赏练，阅读《距离》一文，完成后面的问题。

距离

当我来到继父家时，我知道我打量那个家的目光是敌意的，我与那个家是有距离的。那陌生的屋檐下挂着惨白惨白而寒意逼人的冰凌，融化了的冰水不时地顺着瓦檐滴到墙上，发出沉重的响声。墙用石灰新刷过，隐约还露出凌乱的稻草。

为了不影响我读书，继父把我安置在条件最好的西厢房，自己和母亲住到了阴湿的东厢房。他还特意到供销社买了一盏台灯放在我的书桌上。每天晚上，他都拿着一本从书店买来的新书，坐在我对面，陪着我学习。他只是安安静静地坐着，偶尔翻一下书。还有几个月就中考了，每晚我都看书到很晚，然而不论多晚，他都会一直陪着我，直到替我关上灯。我知道，干一天农活下来是很累的，而且我很不愿意他坐在我对面，我便对母亲说：“叫他以后晚上不要再到我房间里来。”母亲嘴唇动了动，没有说话，眼睛红红的。那天晚上，我无意中听到他对母亲说：“晚上学习辛苦，有个人陪伴，精神点!”

以后我便没介意他陪着我看书，只是他又放了一张桌子在我房里，跟我书桌的距离

正好足台灯光线的边缘。每天晚上，他依然陪着我一块看书，只是更安静了，翻书声也更小了．偶尔声音稍大一点，他便像做了错事的孩子一样，惊恐地抬起头看看我，见我没在意，才会继续安心地看书。就这样，直到中考前，他陪着我翻掉了厚厚十几本书。

测试那天，他执意要骑车送我去，我没说什么。坐在后座上，看着他汗流浃背的样子，我觉得我们的距离已经缩短了．测试结束那天，他又骑了三十多里路来接我，却一点没问我考得怎样，就像来的时候一样，默默地骑着车，但我知道，我跟他的距离更近了。

发录取通知书那天，我正在别人家玩。当我飞奔回到家门口时，他正和邮递员面对面站着。邮递员让他签收，他望了望我，又望了望邮递员，接过笔，在邮递员指的地方，打了一个钩，说：“我不识字，不会签名!”然后又禁不住自己的喜悦，朝着周围的村民笑了。这时我的大脑一片空白：“什么，他不识字，可他，却……”一种难言之情涌上心头，我泪流满面跪在他面前，失声喊道：“爸——”他依然只是笑，却带着几许酸楚、几许欣慰。

夏日的阳光照着家门，我再次打量这个家时，我觉得已经与这个家没有距离了。

21．通读全文，另选一个角度，为本文再拟写一个题目。

22．“一切景语皆情语。”文章第一段的景物描写，衬托了“我”什么样的心境？从哪些词语可以看出来？

23．用简洁的语言概括“我”与继父交往中的几件事情。

24．文中有很多语句看似平常，实则包含有丰富的内容，请品析下面的几个句子。

①那天晚上，我无意中听到他对母亲说：“晚上学习辛苦，有个人陪伴，精神点!”

②就这样，直到中考前，他陪着我翻掉了厚厚十几本书。

③这时我的大脑一片空白：“什么，他不识字，可他，却……”一种难言之情涌上心头，我泪流满面跪在他面前，失声喊道：“爸——”

25．本文在结构上的突出特点是首尾呼应。请结合具体语句加以分析。

26．文中的“继父”与朱自清先生笔下的“父亲”极其相似。请结合文本，说说这两个人物的相同点。

八、写作秀吧

27．阅读下面材料，根据要求作文。

美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在、受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。

其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。

请以"珍惜"为话题，自拟题目，自选文体，写一篇文章。

解析解答部分

1．佩弦；实秋；《踪迹》；《背影》；漂亮和缜密

近代文学

朱自清，字佩弦，号实秋，出版的诗文集是《踪迹》，散文集是《背影》。其散文注重写法上的“漂亮与缜密”。

故解析为：佩弦；实秋；《踪迹》；《背影》；漂亮和缜密。

本题考查作家信息。朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。1923年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意；继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。1924年，诗文集《踪迹》出版。1928年，第一部散文集《背影》出版。1931年，留学英国并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。朱自清是“五四”以来最有影响的散文家之一，其散文文字风格不一，但都注重写法上的“漂亮和缜密”。

2．sāng；jí；tuǒ；chóu；chú；pán；shān；tuí；suǒ；yíng

常用字字音；多音字字音

“奔丧”的“丧”应读sāng，“狼藉”的“藉”应读jí，“妥帖”的“妥”应读tuǒ，“踌躇”应读chóuchú，“蹒跚”应读pánshān，“颓唐”的“颓”应读tuí，“琐屑”的“琐”应读suǒ，“晶莹”的“莹”应读yíng。

故解析为：sāng；jí；tuǒ；chóu；chú；pán；shān；tuí；suǒ；yíng。

本题考查多音字和常用字的字音。丧，多音字，读sàng时，表示丢掉、失去，常组词为丧尽天良、丧权辱国，表示情绪低落、失意时，常组词为懊丧、颓丧；读sāng时，表示跟死了人有关的（事情），常组词为丧事、治丧、奔丧。藉，多音字，读jí时，表示践踏、凌辱，常组词为狼藉，读jiè时，表示安慰，常组词为慰藉、蕴藉。“妥”“踌躇”“蹒跚”“颓”“琐”“莹”的字音要牢记。

3．附；赋；惊；警；试；拭

同音字字形辨析；音近字字形辨析

①附闲——赋闲：指没有职业在家闲着；失业在家。

②惊醒——警醒：警觉醒悟。

③试干——拭干：擦干净。

故解析为：附；赋；惊；警；试；拭

本题考查学生辨析字词的能力。辨析的字词考点多为容易混淆的同音字、形近字、音近形异字。

4．因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。；衰颓败落。；此处是反语，意思是愚蠢。

词语在语境下的含义

①蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

②颓唐：萎靡不振的样子。

③聪明：原意是：天资高、记忆和理解力强。此处是反语，意思是愚蠢。

故解析为：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子；衰颓败落；此处是反语，意思是愚蠢。

本道题考查词语的理解。解答本题首先理解词语的本义，再理解其引申义，也可考虑网络内涵，注意要结合文中的具体语境来理解。

5．D

问号

D：倒装句，故问号应放在句末。应改为：“这究竟是怎么回事呢，同志们？”厂长严肃地说。

故解析为：D

本道题考查标点符号的使用。解答本题需要学生平时多积累文学常识（标点符号）并学会运用。常考的标点符号有：引号、破折号、省略号、书名号等，它们的作用一定要牢记。

6．句式一致，前后连贯即可。

句子仿写

句式一致，前后连贯即可。示例：母亲是黄集中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目青翠，闻一下香沁心脾，心里得到恬适不会孤单。

故解析为：示例：困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。

本道题考查仿写语句。仿写句子涉及语法结构、表述方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接考查了学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表述运用等多层级的能力要求。

7．示例：妈妈，您辛苦了；世上只有妈妈好；母亲，人生的第一任老师；谁言寸草心，报得三春晖。

8．德亚米契斯《爱的教育》；傅雷《傅雷家书》；苏霍姆林斯基《关于爱的思考》。可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述推荐理由，具体略。

拟定标语、宣传语等；对作品的体验感受

（1）本题考查拟定宣传标语。宣传标语要围绕活动主题展开，字不要多要精简，语言通顺即可。

（2）本题考查拟写推荐词的能力。解答此类题，可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面去阐述。

7．围绕“感恩母亲”主题展开，可以是世上只有妈妈好；亲爱的妈妈，您辛苦了；谁言寸草心，报得三春晖。

故解析为：妈妈，您辛苦了；世上只有妈妈好；母亲，人生的第一任老师；谁言寸草心，报得三春晖。

8．①《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，小说包括三部分内容：主人公安利柯在一个学年中所记的日记、其父母为他写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的发人深省的小故事。“爱”贯穿在每一个章节中，既有国家、民族、社会的“大我”之爱，也有父母、师长、朋友的“小我”之爱，处处动人心弦，感人肺腑，寄托了对理想世界的美好向往。书中还描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不同，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是生活在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有不同之处，但他们身上却都有着一种共同的东西那就是对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。

②《傅雷家书》是给他与儿子之间的书信，体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣。或许每个父亲对自己的孩子都疼爱有加，但是，傅雷在疼爱孩子的同时，也不忘对他进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方面的教育。

③《关于爱的思考》是苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基晚年的著作。怀着慈父之心，以给女儿写信的形式，深刻而又生动地写出了父母应当怎样正确地对待青少年中的早恋；青年人应当怎样学习、生活和劳动；怎样培养远大的理想、意志和高尚的道德情操；特别是青年人应当树立什么样的恋爱观、幸福观，应当怎样正确地对待和处理青年男女之间的友谊、恋爱、婚姻和家庭。

故解析为：①德·亚米契斯《爱的教育》，理由：《爱的教育》从一个小学生的角度诠释了他的眼睛看到的世界，他的父母、同学、老师经历的事情，他从中感受到亲情，友情的美好。这本书，适合家长和孩子一起阅读。

②傅雷《侮雷家书》，理由：是给他与儿子之间的书信，体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣。傅雷在疼爱孩子的同时，也不忘对他进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方面的教育。

③苏霍姆林斯基《关于爱的思考》，理由：这是部具有独特文学风格的教育评论作品。怀着慈父之心，以给女儿写信的形式，深刻而又生动地写出了父母应当怎样正确地对待青年中的早恋；青年人应当怎样学习、生活和劳动；怎样培养远大的理想、意志和高尚的道德情操；特别是青年人应当树立什么样的恋爱观、幸福观，应当怎样正确地对待和处理青年男女之间的友谊、恋爱、婚姻和家庭。

故解析为：德亚米契斯《爰的教育》；傅雷《侮雷家书》；苏霍姆林斯基《关于爰的思考》。可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述推荐理由，具体略。

9．第一次是点题的背影，第二次是买橘子时的背影，第三次是惜别时的背影，第四次是思念中的背影。

梳理、概括文章情节；概括文章主要内容

文章是以“背影”为线索，“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承。

第一次开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。第二次车站送别，对父亲的“背影”做了具体的描绘。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，催人泪下。第四次在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应，把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。

故解析为：第一次是点题的背影，第二次是买橘子时的背影，第三次是惜别时的背影，第四次是思念中的背影。

本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。

10．这是在宽慰儿子，怕家庭的变故会影响儿子的学业。父亲表面上比较想得开，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！

11．父亲担心儿子路上口渴，这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！

12．父亲担心行李的安全，这真是“儿行千里父担忧啊！”

分析文章语言特点；体会情感态度

本题考查对文章重点句子的理解。答题时找到句子所在文中的位置结合上下语境和文章内容，主题思想来作答。

10．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的'学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的父亲啊！

故解析为：这是在宽慰儿子，怕家庭的变故会影响儿子的学业。父亲表面上比较想得开，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！

11．“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴。

故解析为：父亲担心儿子路上口渴，这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！

12．“进去吧，里头没人。”说明父亲担心行李的安全，把父子之间深厚的感情表述出来了。语言朴实，感情真挚。

故解析为：父亲担心行李的安全，这真是“儿行千里父担忧啊！”

13．朱自清先生的散文特点擅长选取表述感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”同时，体现着高明的艺术构思：①可以表现父亲在特定环境中的形象特点。家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。②可以给读者以广阔的自由想象天地。不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。③艺术视角的创新。

文章的表述方式和表述技巧；分析作品的主要表现手法；分析文章语言特点

明确：朱自清先生的散文，特点是擅长选取表述感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”，这个“背影”凝聚着“深深的父爱”。日常生活中，蕴涵父爱的事例还有很多，而只写了“背影”，却获得了以少量材料表述丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对儿子来说太熟悉了。如果是在平时，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来。感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业的境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的。然而此时的父亲担心儿子因家庭的变故而影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，理解了父亲对自己的深深的爱，但更爱自己的父亲，这时看到父亲的背影就情不自禁地流下了眼泪。这是心疼的泪水，这是感激的泪水。

故解析为：朱自清先生的散文特点擅长选取表述感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”同时，体现着高明的艺术构思：①可以表现父亲在特定环境中的形象特点。家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。②可以给读者以广阔的自由想象天地。不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。③艺术视角的创新。

本道题考查文章写法的作用。解答本题要紧紧结合文章的具体内容，领悟其中的内涵，再根据自己的理解组织语言。

14．买橘送别

15．“攀”；因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！；“缩”；“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！；“倾”；父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

16．这是特定环境中的特殊形象，突出父亲老境颓唐。

17．体贴、心疼、感谢父亲，深感过意不去。

18．内容：①表明是第二次流泪；②突出了和父亲离别是对父亲依恋、感谢和敬爱的感情。结构：照应了上文中的“我的泪很快地流下来了”。

19．父亲在家境惨淡、祸不单行之时，还不辞劳苦，不怕麻烦地送“我”上火车，还艰难地爬过铁路为“我”买橘子，这背影最能表现父亲对儿子的挚爱深情。

20．示例：您是儿女心中的一座大山，伟岸、坚忍；您是儿女眼中的一棵大树，祥和、宁静。感谢有您爱的呵护，伴我信步人生之旅。亲爱的父亲，愿健康和幸福永远陪伴着您！/草鞋是船，爸爸是帆，儿时的歌谣一遍一遍在心里回荡。成长中遇到的挫折和困难，总有您一双坚定和温暖的手给我支持和帮助。谢谢您，爸爸！

分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；体会情感态度

（1）本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。

（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表述效果这两方面因素进行揣摩。

（3）本道题考查文章安排布局的作用。解答本题要紧紧结合文章的具体内容，领悟其中的内涵，再根据自己的理解组织语言。

（4）本道题考查文章细节的理解。通读文章，根据文章内容、人物形象、主题等分析理解。

（5）本道题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几个方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。

（6）本题考查对文章重点句子的理解。答题时找到句子所在文中的位置结合上下语境和文章内容，主题思想来作答。

（7）本道题考查学生的语言表述能力。材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活和社会实际，能够在具体情境中综合地运用语文知识。解答本题需要学生会发现问题并简洁、流畅地表述自己的见解。

14．根据“我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了……他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上……我望着他走出去”可概括为：买橘送别。

故解析为：买橘送别

15．“攀”：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！

“缩”：说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！

“倾”：父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！（努力）

父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”！

故解析为：①“攀”；因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！

②“缩”；“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！

③“倾”；父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

16．注意“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”都强调的是父亲穿着朴素，可见家里的经济情况，这与原文中的为“我”做“紫毛大衣”形成鲜明对比，可见父亲对儿子的情感。

故解析为：这是特定环境中的特殊形象，突出父亲老境颓唐。

17．画线句“到这边时，我赶紧去搀他”，根据“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”、“过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走”可知我一直注视着父亲，一个“搀”字，并且是“赶紧去”，可知，看见父亲行动不便，害怕父亲劳累摔倒，表现了“我”对父亲的体贴和心疼。

故解析为：体贴、心疼、感谢父亲，深感过意不去。

18．从内容上，“又”点明了这是我的第二次流泪。联系“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下”可知，此时父子分别，各自去往不同的地方，以后不知何时才能相见，心中充满了对父亲的感激、依恋、敬爱、疼惜之情，所以又落下泪来。

从结构上，这句话中的“又”照应了前面的“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”。

故解析为：内容：①表明是第二次流泪；②突出了和父亲离别是对父亲依恋、感谢和敬爱的感情。结构：照应了上文中的“我的泪很快地流下来了”。

19．之所以浦口惜别时父亲的“背影”让终生难忘，是因为他看见了父亲对自己深深的、无言的爱，以及多年不见的父亲的苍老。同时他也有自己作为儿子却没有尽到位的孝敬和对父亲深深的愧疚。父亲在家境惨淡、祸不单行之时，还不辞劳苦，不怕麻烦地送“我”上火车，还艰难地爬过铁路为“我”买橘子，这背影最能表现父亲对儿子的挚爱深情。

故解析为：父亲在家境惨淡、祸不单行之时，还不辞劳苦，不怕麻烦地送“我”上火车，还艰难地爬过铁路为“我”买橘子，这背影最能表现父亲对儿子的挚爱深情。

20．解答本题需要学生会发现问题并简洁、流畅地表述自己的见解。示例：您是儿女心中的一座大山，伟岸、坚忍；您是儿女眼中的一棵大树，祥和、宁静。感谢有您爱的呵护，伴我信步人生之旅。亲爱的父亲，愿健康和幸福永远陪伴着您！

故解析为：示例：您是儿女心中的一座大山，伟岸、坚忍；您是儿女眼中的一棵大树，祥和、宁静。感谢有您爱的呵护，伴我信步人生之旅。亲爱的父亲，愿健康和幸福永远陪伴着您！/草鞋是船，爸爸是帆，儿时的歌谣一遍一遍在心里回荡。成长中遇到的挫折和困难，总有您一双坚定和温暖的手给我支持和帮助。谢谢您，爸爸！

21．继父/愧疚/无言的父爱

22．衬托了“我”内心的敌意和冰冷的心境。从“陌生”“惨白惨白”“寒意逼人”“沉重”等词语可以看出来。

23．陪“我”读书；接送“我”参加中考；签收录取通知书。

24．①朴素的语言中，透露出继父对“我”的真诚关爱。②可以看出继父非常爱“我”，愿意对“我”付出，想和“我”拉近距离。③这里写出了“我”对继父的感激，愧疚自己过去的行为，内心受到很大的震动。

25．①季节上变化的呼应：从寒冷的冬天到温暖的夏季。②对继父家的心理距离变化的呼应：由“那个家”变为“这个家”，或“有距离”变为“没有距离”。

26．《背影》中的父亲在家庭有所变故的情况下，仍然对“我”关怀倍至，父亲虽只有几句简单的话语，浓浓的父爱却体现的淋漓尽致；《距离》中的继父在“我”不理解他的情况下，仍然默默付出，毫无怨言。这两个人，都具有善良、淳朴的性格特征。

记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；体会情感态度

（1）本题考查拟标题。标题要围绕活动主题展开，字不要多要精简，语言通顺即可。

（2）本题考查人物心情。通读第一段，找到环境描写的句子，分析归纳表现人物何种心情。

（3）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（4）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。

（5）本题考查首尾呼应的结构特点。通读全文，在文中找到首尾呼应的句子，分析归纳即可。

（6）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。

21．本文主要讲继父陪我学习，我在最后才知道他不识字，只是为了陪我，我很愧疚，也感受到他对我的父爱。标题和主要内容相关即可。

故解析为：继父/愧疚/无言的父爱

22．从“陌生”“惨白惨白”“寒意逼人”“沉重”等词语可以看出来。天气寒冷，环境破败。也暗示了我此刻心情不好，还有对继父的敌意。

故解析为：衬托了“我”内心的敌意和冰冷的心境。从“陌生”“惨白惨白”“寒意逼人”“沉重”等词语可以看出来。

23．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。

②~④段写继父陪我读书。

第五段：测试那天，他执意要骑车送我去。

第六段：他望了望我，又望了望邮递员，接过笔，在邮递员指的地方，打了一个钩，说：“我不识字，不会签名！”

故解析为：陪“我”读书；接送“我”参加中考；签收录取通知书。

24．①听到继父说陪我学习，我能精神点，我很感动，感受到他对我的父爱。

②他陪着我翻掉了厚厚十几本书。可以看出他一直在陪我读书，很辛苦很累，为了我他付出很多，想和我拉近关系。

③我才知道他不识字，陪我读书就是单纯的为了我，我之前那么对他，我很愧疚，也很感动。

故解析为：①朴素的语言中，透露出继父对“我”的真诚关爱。

②可以看出继父非常爱“我”，愿意对“我”付出，想和“我”拉近距离。

③这里写出了“我”对继父的感激，愧疚自己过去的行为，内心受到很大的震动。

25．在文中找到对应句，分析归纳即可。

第一段：那陌生的屋檐下挂着惨白惨白而寒意逼人的冰凌，融化了的冰水不时地顺着瓦檐滴到墙上。结尾段：夏日的阳光照着家门。冬天到夏天，季节变化。

第一段：我知道我打量那个家的目光是敌意的。结尾段：我再次打量这个家时，我觉得已经与这个家没有距离了。那个家到这个家，称呼改变，内心情感转变。

故解析为：①季节上变化的呼应：从寒冷的冬天到温暖的夏季。②对继父家的心理距离变化的呼应：由“那个家”变为“这个家”，或“有距离”变为“没有距离”。

26．《背影》叙述离开南京去北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，而印象最深刻的是父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。把父亲对儿子的爱，表述得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲对儿子的关怀和爱护。父亲的善良、淳朴表现无疑。

本文主要讲继父陪我学习，我在最后才知道他不识字，他读书只是为了陪我，我很愧疚，也感受到他的善良、淳朴，继父对我的无私的父爱。

故解析为：《背影》中的父亲在家庭有所变故的情况下，仍然对“我”关怀倍至，父亲虽只有几句简单的话语，浓浓的父爱却体现的淋漓尽致；《距离》中的继父在“我”不理解他的情况下，仍然默默付出，毫无怨言。这两个人，都具有善良、淳朴的性格特征。

27．略

话题作文

本道题考查话题作文。“珍惜”，珍惜什么？可以是物，可以是情感，或一般生活。想一想，哪段生活什么物什么有什么情感的经历让自己久久不能忘怀，令你“珍惜”。这个不能随便选，选不好就写不出“珍惜”的情感，硬写便显生硬。可选一段生活，一些事或一件事，重点写哪段生活中发生的某些（件）事情；可选某些（个）人，这些人在某一段日子某件事情中是如何让我至今不忘的，从而我很“珍惜”那份情感。这是一篇带有丰富情感的写人叙事的作文，要把事件过程或人物形象写清楚，表述“珍惜”的原因，还要描写自己如今“珍惜”的情状，叙述，描写，抒情，都要使用。引导语暗示本作文要写事写人，这一点要肯定，不可大发议论而叙事蜻蜓点水。

本道题属于写作题型中的话题作文。以围绕话题展开联想，构思成文。学生在写作这类话题作文时要仔细阅读文题所给的材料，可从材料中选择某一角度来立意，也可以全面理解材料，综合概括内容，整体阐释话题，继而立意选材。

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部编版2023-2024学年八年级上册语文《背影》同步练习

一、[语言积累运用]

1．走近

朱自清（1898―1948），原名自华，字，号，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。出版有诗文集，散文集、《欧游杂记》等。朱自清是“五四”以来最有影响的散文家之一，其散文文字风格不一，但都注重写法上的“”，曾被誉为“美文”的典范。

佩弦；实秋；《踪迹》；《背影》；漂亮和缜密

近代文学

朱自清，字佩弦，号实秋，出版的诗文集是《踪迹》，散文集是《背影》。其散文注重写法上的“漂亮与缜密”。

故解析为：佩弦；实秋；《踪迹》；《背影》；漂亮和缜密。

本题考查作家信息。朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。1923年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意；继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。1924年，诗文集《踪迹》出版。1928年，第一部散文集《背影》出版。1931年，留学英国并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。朱自清是“五四”以来最有影响的散文家之一，其散文文字风格不一，但都注重写法上的“漂亮和缜密”。

二、学海拾贝

2．你能准确地标注下面加点字的读音吗？

奔丧狼藉妥帖踌躇

蹒跚颓唐琐屑晶莹

sāng；jí；tuǒ；chóu；chú；pán；shān；tuí；suǒ；yíng

常用字字音；多音字字音

“奔丧”的“丧”应读sāng，“狼藉”的“藉”应读jí，“妥帖”的“妥”应读tuǒ，“踌躇”应读chóuchú，“蹒跚”应读pánshān，“颓唐”的“颓”应读tuí，“琐屑”的“琐”应读suǒ，“晶莹”的“莹”应读yíng。

故解析为：sāng；jí；tuǒ；chóu；chú；pán；shān；tuí；suǒ；yíng。

本题考查多音字和常用字的字音。丧，多音字，读sàng时，表示丢掉、失去，常组词为丧尽天良、丧权辱国，表示情绪低落、失意时，常组词为懊丧、颓丧；读sāng时，表示跟死了人有关的（事情），常组词为丧事、治丧、奔丧。藉，多音字，读jí时，表示践踏、凌辱，常组词为狼藉，读jiè时，表示安慰，常组词为慰藉、蕴藉。“妥”“踌躇”“蹒跚”“颓”“琐”“莹”的字音要牢记。

3．你能找出下面句中的错别字并改正过来吗？

①这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲附闲。改为

②他嘱我路上小心，夜里要惊醒些，不要受凉。改为

③我赶紧试干了泪。怕他看见，也怕别人看见。改为

附；赋；惊；警；试；拭

同音字字形辨析；音近字字形辨析

①附闲——赋闲：指没有职业在家闲着；失业在家。

②惊醒——警醒：警觉醒悟。

③试干——拭干：擦干净。

故解析为：附；赋；惊；警；试；拭

本题考查学生辨析字词的能力。辨析的字词考点多为容易混淆的同音字、形近字、音近形异字。

4．你能解释下面加点的词语在句中的意思吗？

①（我看见他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。

②哪知老境却如此颓唐。

③唉，我现在想想，那时真是太聪明了。

因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。；衰颓败落。；此处是反语，意思是愚蠢。

词语在语境下的含义

①蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

②颓唐：萎靡不振的样子。

③聪明：原意是：天资高、记忆和理解力强。此处是反语，意思是愚蠢。

故解析为：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子；衰颓败落；此处是反语，意思是愚蠢。

本道题考查词语的理解。解答本题首先理解词语的本义，再理解其引申义，也可考虑网络内涵，注意要结合文中的具体语境来理解。

5．你能发现下面句子中标点符号的使用有误的一项吗？（）

A．他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”

B．我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”

C．“不行！”小李不服气地说，“刚才漏了一着，不补回来睡不着。”

D．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

D

问号

D：倒装句，故问号应放在句末。应改为：“这究竟是怎么回事呢，同志们？”厂长严肃地说。

故解析为：D

本道题考查标点符号的使用。解答本题需要学生平时多积累文学常识（标点符号）并学会运用。常考的标点符号有：引号、破折号、省略号、书名号等，它们的作用一定要牢记。

三、语言实用

6．请仿造下面的句子，续写一句赞美母亲的话。

母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠；

母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪；

母亲是。

句式一致，前后连贯即可。

句子仿写

句式一致，前后连贯即可。示例：母亲是黄集中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目青翠，闻一下香沁心脾，心里得到恬适不会孤单。

故解析为：示例：困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。

本道题考查仿写语句。仿写句子涉及语法结构、表述方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接考查了学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表述运用等多层级的能力要求。

四、综合性学习

2006年5月，某中学开展了以“感恩母亲”为主题的活动。请你以该校一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。

7．请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。（不超过20字）

8．如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。

7．示例：妈妈，您辛苦了；世上只有妈妈好；母亲，人生的第一任老师；谁言寸草心，报得三春晖。

8．德亚米契斯《爱的教育》；傅雷《傅雷家书》；苏霍姆林斯基《关于爱的思考》。可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述推荐理由，具体略。

拟定标语、宣传语等；对作品的体验感受

（1）本题考查拟定宣传标语。宣传标语要围绕活动主题展开，字不要多要精简，语言通顺即可。

（2）本题考查拟写推荐词的能力。解答此类题，可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面去阐述。

7．围绕“感恩母亲”主题展开，可以是世上只有妈妈好；亲爱的妈妈，您辛苦了；谁言寸草心，报得三春晖。

故解析为：妈妈，您辛苦了；世上只有妈妈好；母亲，人生的第一任老师；谁言寸草心，报得三春晖。

8．①《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，小说包括三部分内容：主人公安利柯在一个学年中所记的日记、其父母为他写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的发人深省的小故事。“爱”贯穿在每一个章节中，既有国家、民族、社会的“大我”之爱，也有父母、师长、朋友的“小我”之爱，处处动人心弦，感人肺腑，寄托了对理想世界的美好向往。书中还描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不同，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是生活在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有不同之处，但他们身上却都有着一种共同的东西那就是对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。

②《傅雷家书》是给他与儿子之间的书信，体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣。或许每个父亲对自己的孩子都疼爱有加，但是，傅雷在疼爱孩子的同时，也不忘对他进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方面的教育。

③《关于爱的思考》是苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基晚年的著作。怀着慈父之心，以给女儿写信的形式，深刻而又生动地写出了父母应当怎样正确地对待青少年中的早恋；青年人应当怎样学习、生活和劳动；怎样培养远大的理想、意志和高尚的道德情操；特别是青年人应当树立什么样的恋爱观、幸福观，应当怎样正确地对待和处理青年男女之间的友谊、恋爱、婚姻和家庭。

故解析为：①德·亚米契斯《爱的教育》，理由：《爱的教育》从一个小学生的角度诠释了他的眼睛看到的世界，他的父母、同学、老师经历的事情，他从中感受到亲情，友情的美好。这本书，适合家长和孩子一起阅读。

②傅雷《侮雷家书》，理由：是给他与儿子之间的书信，体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣。傅雷在疼爱孩子的同时，也不忘对他进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方面的教育。

③苏霍姆林斯基《关于爱的思考》，理由：这是部具有独特文学风格的教育评论作品。怀着慈父之心，以给女儿写信的形式，深刻而又生动地写出了父母应当怎样正确地对待青年中的早恋；青年人应当怎样学习、生活和劳动；怎样培养远大的理想、意志和高尚的道德情操；特别是青年人应当树立什么样的恋爱观、幸福观，应当怎样正确地对待和处理青年男女之间的友谊、恋爱、婚姻和家庭。

故解析为：德亚米契斯《爰的教育》；傅雷《侮雷家书》；苏霍姆林斯基《关于爰的思考》。可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述推荐理由，具体略。

五、[文本感知探究]

9．整体感知

本文以“背影”为线索，一共写了父亲的四次背影，请用简洁的语言概括这四次背影的内容。

第一次是点题的背影，第二次是买橘子时的背影，第三次是惜别时的背影，第四次是思念中的背影。

梳理、概括文章情节；概括文章主要内容

文章是以“背影”为线索，“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承。

第一次开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。第二次车站送别，对父亲的“背影”做了具体的描绘。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，催人泪下。第四次在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应，把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。

故解析为：第一次是点题的背影，第二次是买橘子时的背影，第三次是惜别时的背影，第四次是思念中的背影。

本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。

语言品味。

本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请体味下面句子中蕴涵的深厚感情。

10．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

11．“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”

12．“进去吧，里头没人。”

10．这是在宽慰儿子，怕家庭的变故会影响儿子的学业。父亲表面上比较想得开，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！

11．父亲担心儿子路上口渴，这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！

12．父亲担心行李的安全，这真是“儿行千里父担忧啊！”

分析文章语言特点；体会情感态度

本题考查对文章重点句子的理解。答题时找到句子所在文中的位置结合上下语境和文章内容，主题思想来作答。

10．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的'学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的父亲啊！

故解析为：这是在宽慰儿子，怕家庭的变故会影响儿子的学业。父亲表面上比较想得开，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！

11．“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴。

故解析为：父亲担心儿子路上口渴，这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！

12．“进去吧，里头没人。”说明父亲担心行李的安全，把父子之间深厚的感情表述出来了。语言朴实，感情真挚。

故解析为：父亲担心行李的安全，这真是“儿行千里父担忧啊！”

13．写法体悟。

我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的却选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文。这样写用什么好处？

朱自清先生的散文特点擅长选取表述感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”同时，体现着高明的艺术构思：①可以表现父亲在特定环境中的形象特点。家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。②可以给读者以广阔的自由想象天地。不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。③艺术视角的创新。

文章的表述方式和表述技巧；分析作品的主要表现手法；分析文章语言特点

明确：朱自清先生的散文，特点是擅长选取表述感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”，这个“背影”凝聚着“深深的父爱”。日常生活中，蕴涵父爱的事例还有很多，而只写了“背影”，却获得了以少量材料表述丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对儿子来说太熟悉了。如果是在平时，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来。感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业的境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的。然而此时的父亲担心儿子因家庭的变故而影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，理解了父亲对自己的深深的爱，但更爱自己的父亲，这时看到父亲的背影就情不自禁地流下了眼泪。这是心疼的泪水，这是感激的泪水。

故解析为：朱自清先生的散文特点擅长选取表述感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”同时，体现着高明的艺术构思：①可以表现父亲在特定环境中的形象特点。家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。②可以给读者以广阔的自由想象天地。不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。③艺术视角的创新。

本道题考查文章写法的作用。解答本题要紧紧结合文章的具体内容，领悟其中的内涵，再根据自己的理解组织语言。

六、语段研读

阅读下面的选文，完成文后的问题。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手①着上面，两脚再向上②；他肥胖的身子向左微③，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

14．请为选文内容拟写一个恰当的小标题。

15．请将“倾”“攀”“缩”三个动词填入文中的横线上，并结合具体内容谈谈这三个动词的表述效果。

①，表述效果：

②，表述效果：

③，表述效果：

16．文中写父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这样写的用意是什么？

17．文中画线的句子“到这边时，我赶紧去搀他”表现了对父亲深切的爱，请具体说说表现了当时怎样的心理活动。

18．选文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用的好，为什么？请从内容和结构两方面说明理由。

19．为什么浦口惜别时父亲的“背影”让终生难忘？试联系全文内容说说你的看法。

20．父爱如山。生活中我们对父亲理解的太少太少了，请你在父亲节时为父亲发送一条信息或邮寄一张你精心制作的贺卡，表述自己对父亲的谢意。请把信息或贺卡的内容写在下面。

14．买橘送别

15．“攀”；因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！；“缩”；“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！；“倾”；父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

16．这是特定环境中的特殊形象，突出父亲老境颓唐。

17．体贴、心疼、感谢父亲，深感过意不去。

18．内容：①表明是第二次流泪；②突出了和父亲离别是对父亲依恋、感谢和敬爱的感情。结构：照应了上文中的“我的泪很快地流下来了”。

19．父亲在家境惨淡、祸不单行之时，还不辞劳苦，不怕麻烦地送“我”上火车，还艰难地爬过铁路为“我”买橘子，这背影最能表现父亲对儿子的挚爱深情。

20．示例：您是儿女心中的一座大山，伟岸、坚忍；您是儿女眼中的一棵大树，祥和、宁静。感谢有您爱的呵护，伴我信步人生之旅。亲爱的父亲，愿健康和幸福永远陪伴着您！/草鞋是船，爸爸是帆，儿时的歌谣一遍一遍在心里回荡。成长中遇到的挫折和困难，总有您一双坚定和温暖的手给我支持和帮助。谢谢您，爸爸！

分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；体会情感态度

（1）本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。

（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表述效果这两方面因素进行揣摩。

（3）本道题考查文章安排布局的作用。解答本题要紧紧结合文章的具体内容，领悟其中的内涵，再根据自己的理解组织语言。

（4）本道题考查文章细节的理解。通读文章，根据文章内容、人物形象、主题等分析理解。

（5）本道题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几个方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。

（6）本题考查对文章重点句子的理解。答题时找到句子所在文中的位置结合上下语境和文章内容，主题思想来作答。

（7）本道题考查学生的语言表述能力。材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活和社会实际，能够在具体情境中综合地运用语文知识。解答本题需要学生会发现问题并简洁、流畅地表述自己的见解。

14．根据“我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了……他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上……我望着他走出去”可概括为：买橘送别。

故解析为：买橘送别

15．“攀”：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！

“缩”：说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！

“倾”：父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！（努力）

父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”！

故解析为：①“攀”；因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！

②“缩”；“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！

③“倾”；父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

16．注意“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”都强调的是父亲穿着朴素，可见家里的经济情况，这与原文中的为“我”做“紫毛大衣”形成鲜明对比，可见父亲对儿子的情感。

故解析为：这是特定环境中的特殊形象，突出父亲老境颓唐。

17．画线句“到这边时，我赶紧去搀他”，根据“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”、“过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走”可知我一直注视着父亲，一个“搀”字，并且是“赶紧去”，可知，看见父亲行动不便，害怕父亲劳累摔倒，表现了“我”对父亲的体贴和心疼。

故解析为：体贴、心疼、感谢父亲，深感过意不去。

18．从内容上，“又”点明了这是我的第二次流泪。联系“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下”可知，此时父子分别，各自去往不同的地方，以后不知何时才能相见，心中充满了对父亲的感激、依恋、敬爱、疼惜之情，所以又落下泪来。

从结构上，这句话中的“又”照应了前面的“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”。

故解析为：内容：①表明是第二次流泪；②突出了和父亲离别是对父亲依恋、感谢和敬爱的感情。结构：照应了上文中的“我的泪很快地流下来了”。

19．之所以浦口惜别时父亲的“背影”让终生难忘，是因为他看见了父亲对自己深深的、无言的爱，以及多年不见的父亲的苍老。同时他也有自己作为儿子却没有尽到位的孝敬和对父亲深深的愧疚。父亲在家境惨淡、祸不单行之时，还不辞劳苦，不怕麻烦地送“我”上火车，还艰难地爬过铁路为“我”买橘子，这背影最能表现父亲对儿子的挚爱深情。

故解析为：父亲在家境惨淡、祸不单行之时，还不辞劳苦，不怕麻烦地送“我”上火车，还艰难地爬过铁路为“我”买橘子，这背影最能表现父亲对儿子的挚爱深情。

20．解答本题需要学生会发现问题并简洁、流畅地表述自己的见解。示例：您是儿女心中的一座大山，伟岸、坚忍；您是儿女眼中的一棵大树，祥和、宁静。感谢有您爱的呵护，伴我信步人生之旅。亲爱的父亲，愿健康和幸福永远陪伴着您！

故解析为：示例：您是儿女心中的一座大山，伟岸、坚忍；您是儿女眼中的一棵大树，祥和、宁静。感谢有您爱的呵护，伴我信步人生之旅。亲爱的父亲，愿健康和幸福永远陪伴着您！/草鞋是船，爸爸是帆，儿时的歌谣一遍一遍在心里回荡。成长中遇到的挫折和困难，总有您一双坚定和温暖的手给我支持和帮助。谢谢您，爸爸！

七、[课外拓展创新]

类文赏练，阅读《距离》一文，完成后面的问题。

距离

当我来到继父家时，我知道我打量那个家的目光是敌意的，我与那个家是有距离的。那陌生的屋檐下挂着惨白惨白而寒意逼人的冰凌，融化了的冰水不时地顺着瓦檐滴到墙上，发出沉重的响声。墙用石灰新刷过，隐约还露出凌乱的稻草。

为了不影响我读书，继父把我安置在条件最好的西厢房，自己和母亲住到了阴湿的东厢房。他还特意到供销社买了一盏台灯放在我的书桌上。每天晚上，他都拿着一本从书店买来的新书，坐在我对面，陪着我学习。他只是安安静静地坐着，偶尔翻一下书。还有几个月就中考了，每晚我都看书到很晚，然而不论多晚，他都会一直陪着我，直到替我关上灯。我知道，干一天农活下来是很累的，而且我很不愿意他坐在我对面，我便对母亲说：“叫他以后晚上不要再到我房间里来。”母亲嘴唇动了动，没有说话，眼睛红红的。那天晚上，我无意中听到他对母亲说：“晚上学习辛苦，有个人陪伴，精神点!”

以后我便没介意他陪着我看书，只是他又放了一张桌子在我房里，跟我书桌的距离

正好足台灯光线的边缘。每天晚上，他依然陪着我一块看书，只是更安静了，翻书声也更小了．偶尔声音稍大一点，他便像做了错事的孩子一样，惊恐地抬起头看看我，见我没在意，才会继续安心地看书。就这样，直到中考前，他陪着我翻掉了厚厚十几本书。

测试那天，他执意要骑车送我去，我没说什么。坐在后座上，看着他汗流浃背的样子，我觉得我们的距离已经缩短了．测试结束那天，他又骑了三十多里路来接我，却一点没问我考得怎样，就像来的时候一样，默默地骑着车，但我知道，我跟他的距离更近了。

发录取通知书那天，我正在别人家玩。当我飞奔回到家门口时，他正和邮递员面对面站着。邮递员让他签收，他望了望我，又望了望邮递员，接过笔，在邮递员指的地方，打了一个钩，说：“我不识字，不会签名!”然后又禁不住自己的喜悦，朝着周围的村民笑了。这时我的大脑一片空白：“什么，他不识字，可他，却……”一种难言之情涌上心头，我泪流满面跪在他面前，失声喊道：“爸——”他依然只是笑，却带着几许酸楚、几许欣慰。

夏日的阳光照着家门，我再次打量这个家时，我觉得已经与这个家没有距离了。

21．通读全文，另选一个角度，为本文再拟写一个题目。

22．“一切景语皆情语。”文章第一段的景物描写，衬托了“我”什么样的心境？从哪些词语可以看出来？

23．用简洁的语言概括“我”与继父交往中的几件事情。

24．文中有很多语句看似平常，实则包含有丰富的内容，请品析下面的几个句子。

①那天晚上，我无意中听到他对母亲说：“晚上学习辛苦，有个人陪伴，精神点!”

②就这样，直到中考前，他陪着我翻掉了厚厚十几本书。

③这时我的大脑一片空白：“什么，他不识字，可他，却……”一种难言之情涌上心头，我泪流满面跪在他面前，失声喊道：“爸——”

25．本文在结构上的突出特点