部编20222023学年下学期八年级语文期末复习专题：文言文阅读

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部编版2022-2023学年下学期八年级语文期末复习专题：文言文阅读

一、文言文阅读

（2023八下·顺德月考）阅读下面的文字，完成后面小题

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

（节选自陶渊明《桃花源记》）

南阳刘驎之，高率①，善史传，隐于阳岐。于时苻坚临江，荆州刺史桓冲将尽讦谟之益②，征为长史，遣人船往迎，赠贶③甚厚。驎之闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞④穷乏，比至上明亦尽。一见冲，因陈⑤无用，翛然⑥而退。居阳岐积年衣食有无常与村人共值己匮乏村人亦如之。甚厚，为乡闾所安。

（节选自《世说新语》）

①率：率直。②尽讦谟（xūmó）之益：实现自己的宏图大业。③贶（kuàng）：赐予。④乞：这里指“赠送”。⑤陈：陈述。⑥翛（xiāo）然：洒脱、自由自在的样子。

1．解释文中加点词语的意思。

①具答之()②乃不知有汉()③余人各复延至其家()

2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

3．解释文中加点词语的意思。

①遣人船往迎()

②缘道以乞穷乏()

4．请用“/”给文中画线的句子断句。

居阳岐积年衣食有无常与村人共值已匮乏村人亦如之

5．试比较文的陶渊明和文中的刘驎之有何异同。

1．详细；竟然，居然；邀请

2．他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。

3．派；沿着

4．居阳岐积年/衣食有无常与村人共/值己匮乏/村人亦如之

5．两人都洁身自好，不趋炎附势（不与黑暗社会同流合污）；刘驎之还表现出心系百姓的济世情怀。

概括理解文中人物形象；文言文断句；文言文翻译；古今异义；常用文言实词

（1）此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

（2）本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表述方式上也要求与原文保持一致。

（3）本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。

（4）这道题考查划分文言停顿的能力。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词语，如也、乎、矣、哉、耳等常出现在句子末尾，夫、盖、故（是故）、岂常位于句首作发语词；其次看称谓，对人物的称谓常作主语或宾语常位于句首或句尾，感叹词如“呜呼”“嗟夫”“嘻”“噫”等感叹词都独立使用。另外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为我们断句提供了依据。

（5）本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

参考译文：

(桃花源的人)一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。(渔人)细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。(他们)自己说他们的祖先(为了)躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问(渔人)现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人--的给(桃花源中的人)详细地诉说他知道的事情，(他们)听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“(这里的情况)不值得对外界的人说啊!"

南阳人刘膦之，高尚直率，历史知识很丰富，在阳岐村隐居。当时，苻坚南侵已经逼近长江，荆州刺史桓冲想尽力实现宏图大略，就任命刘驣之为长史，派人和船前去迎接他，赠送的礼物也很丰厚。刘膦之只好从命，就上船出发，桓冲所送的礼物也全都接受了，但都送给了沿途贫困的人，等走到上明，东西也送光了。他一见到桓冲，便陈述自己没有才能，然后就洒脱地辞去职务。他在阳岐住了多年，衣食向来是和村人互通有无的。碰到自己短缺了，村人也同样帮助他。他是令乡邻深感满意的人。

1．①句意：(渔人)细致详尽地回答了他们。具：详细。

②(他们)竟然不知道有汉朝。乃：竟然。

③其余的人又各自邀请渔人到他们家里。延：邀请。

故解析为：详细

竟然，居然

邀请

2．关键词：云：说。先世：祖先。率：率领。妻子：指妻室子女，“妻”“子”是两个词。妻：指男子配偶。子：指子女。邑人：同乡（县）的人。邑，古代区域单位。绝境：与人世隔绝的地方。绝，绝处。复：再，又。

故解析为：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。

3．①句意：派人和船前去迎接他。遣：派。

②句意：但都送给了沿途贫困的人。缘：沿着。

故解析为：派

沿着

4．句意：他在阳岐住了多年，衣食向来是和村人互通有无的。碰到自己短缺了，村人也同样帮助他。据此可知这句话正确的断句应为：居阳岐积年/衣食有无常与村人共/值己匮乏/村人亦如之

故解析为：居阳岐积年/衣食有无常与村人共/值己匮乏/村人亦如之

5．甲文的陶渊明曾“不为五斗米折腰”，隐居田园，不愿入仕；联系甲文“便要还家，设酒杀鸡作食”自云先世避秦时“余人各复延至其家，皆出酒食”可知，桃花源远离战乱，桃花源人热情好客，淳朴善良；可见陶渊明向往的是没有战乱、人人安居乐业的理想生活，体现了陶渊明洁身自好，不趋炎附势，不与黑暗社会同流合污的追求。乙文“一见冲，因陈无用，然而退”，写刘膦之拒绝桓冲的任用隐居阳岐；表现了洁身自好，不趋炎附势，不与黑暗社会同流合污；乙文“膦之闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞穷乏，比至上明亦尽”，写刘膦之将得到的钱财都赠送给了沿途贫困的人；还表现了刘麟之心系百姓的济世情怀据此概括两人的异同点即可。

故解析为：两人都洁身自好，不趋炎附势（不与黑暗社会同流合污）；刘驎之还表现出心系百姓的济世情怀。

（2023八下·凤县月考）阅读下面的文言文，完成问题。

南郡庞士元闻司马德操在颍川，故二千里候之。至，遇德操采桑，士元从车中谓曰：“吾闻丈夫处世，当带金佩紫，焉有屈洪流之量，而执丝妇之事？”德操曰：“子且下车。子适知邪径①之速，不虑失道之迷。昔伯成②耦耕，不慕诸侯之荣；原宪③桑枢，不易有官之宅。何有坐则华屋，行则肥马，侍女数十，然后为奇？此乃许、父④所以慷慨，夷、齐所以长叹。虽有窃秦之爵，千驷之富，不足贵也。”士元曰：“仆生出边垂，寡见大义，若不一叩洪钟、伐雷鼓，则不识其音响也！”

（选自刘义庆《世说新语》，有删改）

①邪径：斜径，小路。②伯成：指伯成子高，尧时贤人，禹为天子，他辞掉诸侯官职回家种地。③原宪：孔子弟子，宁愿过贫寒生活也不为官。④许、父：许由和巢父。尧舜时期的两位隐士，尧想把君位让给许由，许由拒绝，归隐箕山。

6．解释下列句子中加点的词语。

①士元从车中谓曰②吾闻丈夫处世

③不足贵也④寡见大义

7．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（）

A．故二千里候之温故而知新（《〈论语〉十二章》）

B．焉有屈洪流之量已而之细柳营（《周亚夫军细柳》）

C．此乃许、父所以慷慨去后乃至（《陈太丘与友期行》）

D．虽有窃秦之爵虽我之死（《愚公移山》）

8．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

昔伯成耦耕，不慕诸侯之荣；原宪桑枢，不易有官之宅。

9．从司马德操和庞士元的对话中可以看出司马德操是一个怎样的人？

6．对……说；听说；值得；少

7．D

8．从前伯成子高宁愿种地，也不羡慕诸侯的荣华；原宪宁愿住在破屋里，也不愿做官住官宅。

9．示例：可以看出司马德操是一个安贫乐道、高洁傲岸的人。

概括理解文中人物形象；常用文言虚词；文言文翻译；古今异义；一词多义

（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查对文言词语”故""之“”乃“”虽“的用法的理解与掌握。故的用法有：连词，因此、所以；副词，故意、特意；原来、旧；原因、缘故；“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物；“乃”的用法有于是、就，竟然，你、你们，却等；虽：古今异义，古义：即使；今义：虽然。平时学习时要善于归纳整理。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

南郡庞士元听说司马德操在颍川，特意从两千里之外赶去拜候他。到了那里，正遇上司马德操在采桑叶，庞士元在车里对他说：“我听说大丈夫处世，应当带金印佩紫绶，哪有压抑自己长江大河般的才识度量，却去做织妇做的事呢？”司马德操说：“您姑且先下车。您只知道走小路快，却不考虑迷路后所带来的困惑。从前伯成子高宁愿种地，也不羡慕诸侯的荣华；原宪宁愿住在破屋里，也不愿做官住官宅。哪有住在华丽的屋子里，出门骑着高头大马，身边几十个侍女环绕，然后才算是与众不同呢？这就是许由、巢父慷慨辞让的原因，也是伯夷、叔齐感叹国家灭亡的原因。即使有吕不韦那样从秦国窃取的爵位，齐景公那样拥有四千匹马的财富，也是不值得珍贵的。”庞士元说：“我出生在边远之地，很少听到什么高深的道理，如果不是亲自敲洪钟、击雷鼓，也就不知道它们的声音响亮！”

6．第1句意思是士元在车中对司马德操说；第2句意思我听说大丈夫处事；第3句意思不值得珍贵；第4句意思很少听到高深的大义。

故解析为：

第1空、对……说

第2空、听说

第3空、值得

第4空、少

7．A前面故：特意；后面故：旧知识；B前面之：的；后面之：去、往；C前面乃：是；后面乃：才；D都是即使的意思。

故解析为：D

8．昔：从前；慕：羡慕；之：的；易：换；之：的

故解析为：从前伯成子高宁愿种地，也不羡慕诸侯的荣华；原宪宁愿住在破屋里，也不愿做官住官宅。

9．从“昔伯成耦耕，不慕诸侯之荣；原宪桑枢，不易有官之宅。”可见他安贫乐道，高洁傲岸。

故解析为：示例：可以看出司马德操是一个安贫乐道、高洁傲岸的人。

（）课外阅读

赵广拒画

赵广，合肥人，本李伯时家小史①。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画，尤工作马，几能乱真。建炎中陷贼②。贼闻其善画，使图所掳妇人。广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。而广平生实用左手。乱定，惟画观音大士而已。

①李伯时：宋代名画家。小史：书童。②建炎：南宋高宗的年号。贼：这里指金兵。

10．下列划线的词语解释有误的一项是（）

A．尤工作马（擅长）B．几能乱真（表数量）

C．使图所掳妇人（绘画）D．而广平生实用左手（其实）

11．用“／”给下面的句子划分朗读节奏。（只标一处）

遂断右手拇指遣去

12．用现代汉语翻译下面的句子。

伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。

13．文中赵广是个什么样的人？请你再列举出一位与他相类似的历史人物，并用一句话简述其事迹。

10．B

11．遂断右手拇指／遣去

12．李伯时作画时，总是让赵广在身边伺候，时间久了赵广就擅长绘画了。

13．赵广是一位技艺高超、大义凛然、威武不屈的人。历史示例：伯夷不食周粟而饿死；文天祥宁死不屈，慷慨就义；朱自清宁死不吃美国的救济粮。

概括理解文中人物形象；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查人物形象分析及文学常识。人物形象分析从人物言行举止、旁观者角度、评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。文学常识要求学生多读书，注意积累。

赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书童。李伯时作画的时候，常常让赵广在身边伺候，时间长了赵广就擅长画画了，他尤其擅长画马，几乎可以以假乱真。建炎年间，大宋被金军攻破（赵广被抓住）。金兵听说他擅长画画，让他画抢来的妇女。赵广毅然推辞说不能画，那些金兵用刀子威胁（他），（赵广）不服从，（金兵）就将他的右手拇指砍去，打发他离开。而赵广一直都是用左手作画的。平定叛乱以后，赵广只画观音大士。又过了几年，赵广死了，现在有地位的文人所藏的李伯时的观音画，大多是赵广的手笔。

10．A：尤工作马：他尤其擅长画马。工：擅长

B：几能乱真：几乎可以以假乱真。几：几乎

C：使图所掳妇人：让他画抢来的妇女。图：绘画

D：而广平生实用左手：而赵广一直都是用左手作画的。实：其实

故解析为：B

11．断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。例句翻译为：金兵就将他的右手拇指砍去。

故解析为：遂断右手拇指／遣去

12．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文重点字“每、使、遂”。每：常；使：让；遂：就，于是。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故解析为：李伯时作画时，总是让赵广在身边伺候，时间久了赵广就擅长绘画了。

13．尤工作马，几能乱真。翻译为：他尤其擅长画马，几乎可以以假乱真。说明他画画技艺高超。

广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。翻译为：赵广毅然推辞说不能画，那些金兵用刀子威胁（他），（赵广）不服从，（金兵）就将他的右手拇指砍去，打发他离开。说明他大义凛然、威武不屈。

历史上文天祥慷慨赴死。叔齐于商亡后不吃周粟而死。

故解析为：赵广是一位技艺高超、大义凛然、威武不屈的人。

历史示例：伯夷不食周粟而饿死；文天祥宁死不屈，慷慨就义；朱自清宁死不吃美国的救济粮。

（2023八下·义乌开学考）文言文阅读

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

（节选自《史记·周亚夫军细柳》）

戚继光，字元敬，世登州卫指挥佥事。家贫，好读书，通经史大义。

嘉靖中任浙江都司，充参将，分部宁、绍、台三郡。三十六年，倭犯乐清、瑞安、临海，继光援不及，以道阻不罪。寻会俞大猷兵，围汪直余党于岑港。久不克坐免官戴罪办贼。已而倭请，他倭复焚掠台州。给事中罗嘉宾等劾继光，无功且通番。方按问，旋以平汪直功复官，改守台、金、严三郡。继光至浙时，见卫所①军不习战，而金华、义乌俗称剽悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮②泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械，精求而更置之。“戚家军”名闻天下。

明年，倭大举犯福建。是时宁德已屡陷。距城十里有横屿，四面皆水路险隘，贼结大营其中。官军不敢击，相守逾年。宗宪复檄继光剿之。先击横屿贼。人持草一束，填壕进，大破其巢，斩首二千六百。乘胜至福清，捣败牛田贼，覆其巢，余贼走兴化。急追之，夜四鼓抵贼栅。连克六十营，斩首千数百级。平明入城，兴化人始知，牛酒劳不绝。继光乃旋师。

(节选自《明史·戚继光传》)

①卫所：明朝使用的一种军队编制制度。例如明朝慈溪“一卫二所”，观海卫、龙山所、三山所，现仍有此种说法。②薮(sǒu)泽：水草茂密的沼泽湖泊地带。

14．参考表格提示的方法，解释加点字词。

文言词句方法解释

①以道阻不罪同义参照法：旋以平汪直功复官

②因地形制阵法课内迁移法：罔不因势象形(《核舟记》)

③无功且通番查阅词典法：①更替，轮流；②次，回：③古时对汉族以外各族或异国的称呼。(《古代汉语词典》)

④牛酒劳不绝参考成语法：络绎不绝

15．用“/”给文中画线部分断句。（限断两处）

久不克坐免官戴罪办贼

16．用现代汉语写出下面句子的意思。

①于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”

②请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。

17．文中，周亚夫有“真将军”的美誉，文中，戚继光能否称得上“真将军”？结合文章内容，说明理由。

14．因为；顺着，就着；③；断绝。

15．久不克/坐免官/戴罪办贼。

16．①皇帝派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”

②于是请准招募三千人，教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，从此戚继光这支部队特别精锐。

17．戚继光能够称得上是“真将军”。①因地制宜，改进武器装备。例如：因为南方多沼泽，不利驰逐，于是按照地形制定阵法，精心研究武器装备，并加以更换。②战功赫赫，有始有终；你周亚夫一样，治军有方，战略战术运用得当。例如：“戚家军”名闻天下后并没有自我满足，而是乘胜追击，在平叛完倭寇后才班师回朝。

周亚夫军细柳；概括理解文中人物形象；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查文言文内容理解及人物形象分析。从人物言行举止、旁观者角度、评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。

皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。

戚继光，字元敬，家中世代担任登州卫指挥佥事。家穷，喜爱读书，通晓经史的要旨。嘉靖中承袭世职，由于推荐被提拔为代理都指挥佥事，在山东防御倭寇。改任浙江都司衔，担任参将，分管宁、绍、台三郡。嘉靖三十六年，倭寇侵犯乐清、瑞安、临海，戚继光未能及时援救，由于是道路阻塞，所以不加罪。不久，与俞大猷的军队会合，在岑港包围了汪直的余党但很久都不能将其攻克，因此被撤官，(被责令)戴罪惩办敌人。不久这些倭寇逃跑，其他倭寇又到台。州焚烧抢掠。给事中罗嘉宾等上奏(朝廷)弹劾戚继光无功，而且勾通外国。正在调查审问此事，不久就凭借平定汪直的功劳恢复了原职，改派镇守台、金、严三郡。戚继光到浙江时，见防区的军队不习惯战斗，而金华、义乌民俗素有剽悍之称，于是请准招募三千人，教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，从此戚继光这支部队特别精锐。又因为南方沼泽地很多，不利于骑马追逐，便按照地形制定阵法，考虑步行作战的方便，所有战舰、火药武器、兵械，都精心研制然后加以更换。“戚家军”驰名天下。

第二年，倭寇大举进犯福建。这时宁德已经屡次失陷。离城一里有个名叫横屿的地方，四面都是狭窄险要的水路，贼寇的大本营就设在里面。官军不敢攻打它，双方对峙了一年多。那些新到的倭寇驻扎在生田，而酋长则驻扎在兴化，东南两面互相支援。福建接连告急，戚继光首先进攻横屿的匪徒。兵士每人拿一束草，填平壕沟前进，捣毁了贼巢，斩首二千六百。乘胜攻至福清，打败了牛田的倭寇，捣毁了贼巢，其余的贼跑到兴化。戚继光急忙追赶，晚上四更时分抵达贼寇营寨。接连攻克了六一个营寨，斩首一千多。天亮(军队)进城。兴化人才知道(喜讯)，送生送酒前来慰劳的人络绎不绝。(战事结束)戚继光便把军队撤回(原来的驻地)。

14．旋以平汪直功复官，翻译为：不久就凭借平定汪直的功劳恢复了原职。以：凭借、因为

罔不因势象形，翻译为：没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某种东西的形状的。因：顺着，就着

无功且通番，翻译为：戚继光无功，而且勾通外国。对应③

牛酒劳不绝，翻译为：送生送酒前来慰劳的人络绎不绝。绝：断绝

故解析为：因为；顺着，就着；③；断绝

15．句子翻译为：很久都不能将其攻克岑港，因此被撤官，(被责令)戴罪惩办敌人。断句注意结合句子结构，按照”人做了何事，这件事结果如何“的格式断句即可。

故解析为：久不克/坐免官/戴罪办贼。

16．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“持节、兵、迭、精”。持节：手持符节；兵：兵器；迭：轮番；精：精锐。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故解析为：①皇帝派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”

②于是请准招募三千人，教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，从此戚继光这支部队特别精锐。

17．戚继光称得上“真将军”，在文中找到对应句分析概括即可。

文中：因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械，精求而更置之。翻译为：便按照地形制定阵法，考虑步行作战的方便，所有战舰、火药武器、兵械，都精心研制然后加以更换。写他因地制宜，改进武器装备。

文中：“戚家军”名闻天下。翻译为：“戚家军”驰名天下。

文中：乘胜至福清，捣败牛田贼，覆其巢，余贼走兴化。急追之，夜四鼓抵贼栅。连克六十营，斩首千数百级。平明入城，兴化人始知，牛酒劳不绝。继光乃旋师。翻译为：乘胜攻至福清，打败了牛田的倭寇，捣毁了贼巢，其余的贼跑到兴化。戚继光急忙追赶，晚上四更时分抵达贼寇营寨。接连攻克了六一个营寨，斩首一千多。天亮(军队)进城。兴化人才知道(喜讯)，送生送酒前来慰劳的人络绎不绝。(战事结束)戚继光便把军队撤回(原来的驻地)。写他作战勇猛，乘胜追击取得大胜。

故解析为：戚继光能够称得上是“真将军”。①因地制宜，改进武器装备。例如：因为南方多沼泽，不利驰逐，于是按照地形制定阵法，精心研究武器装备，并加以更换。②战功赫赫，有始有终；你周亚夫一样，治军有方，战略战术运用得当。例如：“戚家军”名闻天下后并没有自我满足，而是乘胜追击，在平叛完倭寇后才班师回朝。

阅读下面一篇文章，完成问题

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当沙猎，见往事平。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（乙）初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言：‘终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。’光武当兵马之务，手不释卷，孟德亦自谓老而好学，卿何独不自勖助邪？”蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，常欲受屈。肃拊蒙背曰：“吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待……密为肃陈三策。肃敬受之，秘而不宣。权常叹曰：“人长而进益，如吕蒙、蒋钦，盖不可及也……”

18．下列句中加点词语意思相同的一项是（）。

A．①孰若孤？②徐公不若君之美也

B．①即更刮目相待②莫说相公痴，更有痴似相公者

C．①在军中常苦多务②必先苦其心志

D．①自以为大有所益②益慕圣贤之道

19．下列句中加点词语意义与用法不同的一项是（）。

A．①蒙辞以军中多务②以钱覆其口

B．①蒙乃始就学②乃重修重阳楼

C．①结友而别②成礼而去

D．①盖不可及也②盖以诱敌

20．用现代汉语翻译文中画线句子。

①但当涉猎，见往事耳。

②学必得之，宁当不为乎？

21．如果从文中选择一人加入你的微信读书群，你会选择谁？请结合两个语段概括说明理由（至少两条）。

18．A

19．D

20．①只是应当粗略地阅读，了解以往的事情（或历史）罢了。

②学习必然会有收获，难道不应该去学习吗？

21．示例：我选择孙权。因为他喜欢读书并涉猎广泛；善于激励表扬他人读书；能够有针对性地推荐阅读书目和读书方法。

我选择吕蒙。因为他虑心听取他人读书建议，积极付诸行动；读书专心致志，持之以恒；学识渊博，能够学以致用。

我选择蒋钦。因为他虚心听取他人读书建议，积极付诸行动。

分析概括文中人物的性格特点；孙权劝学《资治通鉴》；概括理解文中人物形象；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查人物形象分析。本题题型上属于人物形象分析，只是换了一种问法。人物形象分析从人物言行举止、旁观者角度、评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

当初，孙权对吕蒙和蒋钦说：“你们现在都当权管事了，应当通过学习来增加知识提高自己!”吕蒙说：“在军中常苦恼于事务很多，恐怕不允许再（有时间）来读书。“孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗!只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁有我事务多呢？我少年时读过《诗》、《书》、《礼记》、《左传》、《国语》，惟有《易》没读过。到统领军国大事以来，又熟读《三史》和诸家兵书，自以为大有好处。像你们两个人，天分好，悟性高，学习必然会有收获，难道不去学习吗？应该赶快去读《孙子》、《六韬》、《左传》、《国语》及《三史》。孔子说：‘我曾经整天不吃，整晚不睡，用来思考，却没有长进，不如去学习。’光武帝刘秀在带兵打仗的时候，手里从来没离过书，曹操也说自己到老了都很喜欢学习。你们为什么偏偏不自己勉励自己呢？”吕蒙于是开始学习，意志坚定不知疲倦，他所看读过的书和发出的见解，大学者都比不上。后来鲁肃代理周瑜的事务，（路过寻阳时）会见吕蒙，鲁肃和他议论（国家大事），常常还会辩论不过。鲁肃（亲切地）抚摩着他的背说说：“我以为兄弟你只有打仗的才能罢了，像你现在的这样，学识渊博，不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“和读书人分开三天，就要重新另眼看待秘密地为鲁肃陈说了三条计策，鲁肃敬佩地接受了，并且对外保密不宣扬。孙权常常感叹说：“人年龄大了（要通过读书）而有长进，像吕蒙、蒋钦这样，大概（没有几个人）能赶得上他们的了”

18．A：①孰若孤：谁能比得上我呢。若：比得上

②徐公不若君之美也：徐公不如您长得美。若：比得上

B：①即更刮目相待：就要用新的眼光来看待。更：重新

②莫说相公痴，更有痴似相公者：不要说相公您痴，还有比相公您更痴的人啊。更：还

C：①在军中常苦多务：在军中常苦恼于事务很多。苦：苦于

②必先苦其心志：一定先要使他心意苦恼。苦：使……受苦

D：①自以为大有所益：自以为大有好处。益：好处

②益慕圣贤之道：更加仰慕圣贤的学说。益：更加

故解析为：A

19．A：①蒙辞以军中多务：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。以：用

②以钱覆其口：用中间有孔的铜钱盖住葫芦子。以：用

B：①蒙乃始就学：吕蒙于是就开始学习。乃：于是，就

②乃重修重阳楼：于是重新修建岳阳楼。乃：于是，就

C：①结友而别：与吕蒙结为朋友才分别。而：表承接

②成礼而去：礼仪完毕后辞去。而：表承接。

D：①盖不可及也：大概（没有几个人）能赶得上他们的了。盖：大概

②盖以诱敌：原来是用来诱惑敌人。盖：原来

故解析为：D

20．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“涉猎、见、得、为”。涉猎：粗略地阅读；见：了解；得：收获；为：学习。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故解析为：①只是应当粗略地阅读，了解以往的事情（或历史）罢了。

②学习必然会有收获，难道不应该去学习吗？

21．本题题型上属于人物形象分析，只是换了一种问法。人物形象分析从人物言行举止、旁观者角度、评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。

孙权作为上位者，依旧广泛读书并鼓励手下读书，指出手下存在问题并给出合适的读书方法及阅读书目。吕蒙作为大将军，善于听取别人建议，读书持之以恒，且能学以致用。蒋钦作为将军，善于听取别人建议去读书。

故解析为：我选择孙权。因为他喜欢读书并涉猎广泛；善于激励表扬他人读书；能够有针对性地推荐阅读书目和读书方法。

我选择吕蒙。因为他虑心听取他人读书建议，积极付诸行动；读书专心致志，持之以恒；学识渊博，能够学以致用。

我选择蒋钦。因为他虚心听取他人读书建议，积极付诸行动。

（2022八下·定远月考）阅读下面的文段，回答问题。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也。

（选自韩愈《马说》）

上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治③者，岂借才于异代乎？正④患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。

（选自《唐太宗论举贤》）

①上：皇上，指唐太宗。②封德彝（568-627）：唐代官员。③致治：治理国家达到大治。④正：只。

22．解释下列加点词在文中的意思。

①故虽有名马故：

②一食或尽粟一石或：

③食之不能尽其材食：

④策之不以其道策：

⑤岂借才于异代乎？岂：

23．翻译下列句子。

①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

②上令封德彝举贤，久无所举。

24．两文反映的都是统治者对人才的态度，文用“”比喻有才能的人；文中，唐太宗对人才的态度是：“”。（用原文词语填上空）。

25．结合两个文段，你认为成为“千里马”的必要条件是什么？

22．因此；有时；同“饲”，喂；用马鞭驱赶；怎么（难道）

23．①想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎能要求它日行千里呢？②唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了好久也没有推荐一个人。

24．千里马；各取所长。

25．主观因素：自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来；必要时要学会毛遂自荐。（答出其中一点即可）

客观因素：要能遇上任人唯贤、任人唯才的好领导；领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才；社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环境。（答出其中一点即可）

归纳内容要点，概括文章中心；概括文章主要内容；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；文言文翻译；通假字；古今异义；词类活用；常用文言实词

（1）本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等还要记住常见文言虚词的各种用法和意义。（2）本题考查文言文的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。（3）本题考查对内容的理解与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理解析，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。（4）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表述。

唐太宗让封德彝推荐有才能的人，（可是）他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝惭愧地退下走了。

22．第1句意思：所以即使有著名的马（千里马）；第2句意思：（千里马）吃一顿有时会迟一石粮食；第3句意思：喂养它喂却不能竭尽它的才能；第4句意思：驱使它不按照驱使千里马的方法；第5句意思：难道是向别的朝代去借人才来用的吗？

故解析为：第1空、因此；第2空、有时；第3空、同“饲”，喂；第4空、用马鞭驱赶；第5空、怎么（难道）。

23．第1句：且：况且，等：相同，安：怎么，其：它，代指千里马，千里：日行千里；第2句：上：皇上，令：命令，让，举：推举，贤：贤明的人

故解析为：想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎能要求它日行千里呢？②唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了好久也没有推荐一个人。

24．甲文采用托物寓意的写法，通过叙述伯乐对千里马的决定性作用，描述了千里马的悲惨遭遇，刻画了食马者的浅薄、愚妄、无知，痛斥了当时的统治者不能识别和重用人才，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了对人才的同情和理解，希望人才能被发现和重用。以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主。表述了的愤懑不平，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉。乙文唐太宗认为“君子用人如器，各取所长“也就是说每个人都应是“人才”，关键是使用者能否用其所长。

故解析为：第1空、千里马；第2空、各取所长。

25．甲文：刻画了食马者的浅薄、愚妄、无知，痛斥了当时的统治者不能识别和重用人才，乙文的太宗用人各取所长，善用人才，可得出：要有识马者，领导要有伯乐的眼光，能发现人才，赏识人才，重用人才，要任人唯贤唯才，社会要有尊重知识尊重人才的氛围，有一个良好的成长环境；由甲文“才美不外现”得出：既要有真才实学，又要会展现自己甚至自荐。

故解析为：主观因素：自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来；必要时要学会毛遂自荐。（答出其中一点即可）客观因素：要能遇上任人唯贤、任人唯才的好领导；领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才；社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环境。（答出其中一点即可）

（2022八下·达州期中）课内文言文

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍伊然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晉。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云；“不足为外人

道也。”

（节选自陶渊明《桃花源记》）

26．下列句子中加点词意思相同的一项是（）

A．不足为外人道也武陵人捕鱼为业

B．其中往来种作设酒杀鸡作食

C．屋舍俨然欣然规往

D．见渔人，乃大惊乃不知有汉，无论魏晋

27．下列加点字的用法和意义解释不正确的一项是（）

A．复前行前：名词作状语，向前

B．渔人甚异之异：名词的使动词用法，使……惊异

C．欲穷其林穷：形容词作动词，穷尽，走到尽头

D．处处志之志：名词作动词，做记号

28．翻译选文中划线的句子。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

29．向往的理想生活是“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，而现实生活与之反差深大。从现实与理想中，你看到了怎样的陶渊明？

陶潜字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”

（节选自《晋书》，有删改）

注：①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：

琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。

26．C

27．B

28．他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的热断绝了来往。

29．尽管现实并不尽如人意——“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空”，但是却活得自然洒脱，并没有失去希望，而是对美好生活充满向往

概括理解文中人物形象；文言文翻译；一词多义；词类活用

（1）本题考查文言词语一词多义。首先明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项。

（2）本题考查文言实词的理解。解答此类题目，一定想翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

（3）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象。

（4）本题考查人物形象。阅读《桃花源记》，理解文章的主旨，分析陶渊明的理想，阅读链接材料可了解陶渊明在现实社会中的生活，然后结合分析的形象。

26．本题考查文言词语一词多义。A、介词，对、向/动词，作为；

B、劳作/做，准备；

C、……样子/……样子；

D、于是，就/竟然

故解析为：C

27．本题考查文言实词。ACD三项正确；B、异：形容词作动词，对……感到惊异

故解析为：B

28．本题考查文言句子翻译。重点词语：率，带领。妻子，妻子儿女。绝境，与人世隔绝的地方。焉，兼词，相当于“于此”。遂，于是，就。间隔，隔绝、不通音讯。句意：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的热断绝了来往。

29．本题考查人物形象。阅读《桃花源记》可知向往的理想生活是：自然环境优美；人民安居乐业，丰衣足食；人与人之间和睦相处，尊老爱幼，其乐融融。阅读链接材料可知，在现实社会中，的生活是贫困的，“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空”，但能安贫乐道，“晏如也”，，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”

（节选自《晋书》，有删改）

注：①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：

琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。

解析解答部分

1．详细；竟然，居然；邀请

2．他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。

3．派；沿着

4．居阳岐积年/衣食有无常与村人共/值己匮乏/村人亦如之

5．两人都洁身自好，不趋炎附势（不与黑暗社会同流合污）；刘驎之还表现出心系百姓的济世情怀。

概括理解文中人物形象；文言文断句；文言文翻译；古今异义；常用文言实词

（1）此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

（2）本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表述方式上也要求与原文保持一致。

（3）本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。

（4）这道题考查划分文言停顿的能力。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词语，如也、乎、矣、哉、耳等常出现在句子末尾，夫、盖、故（是故）、岂常位于句首作发语词；其次看称谓，对人物的称谓常作主语或宾语常位于句首或句尾，感叹词如“呜呼”“嗟夫”“嘻”“噫”等感叹词都独立使用。另外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为我们断句提供了依据。

（5）本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

参考译文：

(桃花源的人)一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。(渔人)细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。(他们)自己说他们的祖先(为了)躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问(渔人)现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人--的给(桃花源中的人)详细地诉说他知道的事情，(他们)听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“(这里的情况)不值得对外界的人说啊!"

南阳人刘膦之，高尚直率，历史知识很丰富，在阳岐村隐居。当时，苻坚南侵已经逼近长江，荆州刺史桓冲想尽力实现宏图大略，就任命刘驣之为长史，派人和船前去迎接他，赠送的礼物也很丰厚。刘膦之只好从命，就上船出发，桓冲所送的礼物也全都接受了，但都送给了沿途贫困的人，等走到上明，东西也送光了。他一见到桓冲，便陈述自己没有才能，然后就洒脱地辞去职务。他在阳岐住了多年，衣食向来是和村人互通有无的。碰到自己短缺了，村人也同样帮助他。他是令乡邻深感满意的人。

1．①句意：(渔人)细致详尽地回答了他们。具：详细。

②(他们)竟然不知道有汉朝。乃：竟然。

③其余的人又各自邀请渔人到他们家里。延：邀请。

故解析为：详细

竟然，居然

邀请

2．关键词：云：说。先世：祖先。率：率领。妻子：指妻室子女，“妻”“子”是两个词。妻：指男子配偶。子：指子女。邑人：同乡（县）的人。邑，古代区域单位。绝境：与人世隔绝的地方。绝，绝处。复：再，又。

故解析为：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。

3．①句意：派人和船前去迎接他。遣：派。

②句意：但都送给了沿途贫困的人。缘：沿着。

故解析为：派

沿着

4．句意：他在阳岐住了多年，衣食向来是和村人互通有无的。碰到自己短缺了，村人也同样帮助他。据此可知这句话正确的断句应为：居阳岐积年/衣食有无常与村人共/值己匮乏/村人亦如之

故解析为：居阳岐积年/衣食有无常与村人共/值己匮乏/村人亦如之

5．甲文的陶渊明曾“不为五斗米折腰”，隐居田园，不愿入仕；联系甲文“便要还家，设酒杀鸡作食”自云先世避秦时“余人各复延至其家，皆出酒食”可知，桃花源远离战乱，桃花源人热情好客，淳朴善良；可见陶渊明向往的是没有战乱、人人安居乐业的理想生活，体现了陶渊明洁身自好，不趋炎附势，不与黑暗社会同流合污的追求。乙文“一见冲，因陈无用，然而退”，写刘膦之拒绝桓冲的任用隐居阳岐；表现了洁身自好，不趋炎附势，不与黑暗社会同流合污；乙文“膦之闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞穷乏，比至上明亦尽”，写刘膦之将得到的钱财都赠送给了沿途贫困的人；还表现了刘麟之心系百姓的济世情怀据此概括两人的异同点即可。

故解析为：两人都洁身自好，不趋炎附势（不与黑暗社会同流合污）；刘驎之还表现出心系百姓的济世情怀。

6．对……说；听说；值得；少

7．D

8．从前伯成子高宁愿种地，也不羡慕诸侯的荣华；原宪宁愿住在破屋里，也不愿做官住官宅。

9．示例：可以看出司马德操是一个安贫乐道、高洁傲岸的人。

概括理解文中人物形象；常用文言虚词；文言文翻译；古今异义；一词多义

（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查对文言词语”故""之“”乃“”虽“的用法的理解与掌握。故的用法有：连词，因此、所以；副词，故意、特意；原来、旧；原因、缘故；“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物；“乃”的用法有于是、就，竟然，你、你们，却等；虽：古今异义，古义：即使；今义：虽然。平时学习时要善于归纳整理。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

南郡庞士元听说司马德操在颍川，特意从两千里之外赶去拜候他。到了那里，正遇上司马德操在采桑叶，庞士元在车里对他说：“我听说大丈夫处世，应当带金印佩紫绶，哪有压抑自己长江大河般的才识度量，却去做织妇做的事呢？”司马德操说：“您姑且先下车。您只知道走小路快，却不考虑迷路后所带来的困惑。从前伯成子高宁愿种地，也不羡慕诸侯的荣华；原宪宁愿住在破屋里，也不愿做官住官宅。哪有住在华丽的屋子里，出门骑着高头大马，身边几十个侍女环绕，然后才算是与众不同呢？这就是许由、巢父慷慨辞让的原因，也是伯夷、叔齐感叹国家灭亡的原因。即使有吕不韦那样从秦国窃取的爵位，齐景公那样拥有四千匹马的财富，也是不值得珍贵的。”庞士元说：“我出生在边远之地，很少听到什么高深的道理，如果不是亲自敲洪钟、击雷鼓，也就不知道它们的声音响亮！”

6．第1句意思是士元在车中对司马德操说；第2句意思我听说大丈夫处事；第3句意思不值得珍贵；第4句意思很少听到高深的大义。

故解析为：

第1空、对……说

第2空、听说

第3空、值得

第4空、少

7．A前面故：特意；后面故：旧知识；B前面之：的；后面之：去、往；C前面乃：是；后面乃：才；D都是即使的意思。

故解析为：D

8．昔：从前；慕：羡慕；之：的；易：换；之：的

故解析为：从前伯成子高宁愿种地，也不羡慕诸侯的荣华；原宪宁愿住在破屋里，也不愿做官住官宅。

9．从“昔伯成耦耕，不慕诸侯之荣；原宪桑枢，不易有官之宅。”可见他安贫乐道，高洁傲岸。

故解析为：示例：可以看出司马德操是一个安贫乐道、高洁傲岸的人。

10．B

11．遂断右手拇指／遣去

12．李伯时作画时，总是让赵广在身边伺候，时间久了赵广就擅长绘画了。

13．赵广是一位技艺高超、大义凛然、威武不屈的人。历史示例：伯夷不食周粟而饿死；文天祥宁死不屈，慷慨就义；朱自清宁死不吃美国的救济粮。

概括理解文中人物形象；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查人物形象分析及文学常识。人物形象分析从人物言行举止、旁观者角度、评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。文学常识要求学生多读书，注意积累。

赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书童。李伯时作画的时候，常常让赵广在身边伺候，时间长了赵广就擅长画画了，他尤其擅长画马，几乎可以以假乱真。建炎年间，大宋被金军攻破（赵广被抓住）。金兵听说他擅长画画，让他画抢来的妇女。赵广毅然推辞说不能画，那些金兵用刀子威胁（他），（赵广）不服从，（金兵）就将他的右手拇指砍去，打发他离开。而赵广一直都是用左手作画的。平定叛乱以后，赵广只画观音大士。又过了几年，赵广死了，现在有地位的文人所藏的李伯时的观音画，大多是赵广的手笔。

10．A：尤工作马：他尤其擅长画马。工：擅长

B：几能乱真：几乎可以以假乱真。几：几乎

C：使图所掳妇人：让他画抢来的妇女。图：绘画

D：而广平生实用左手：而赵广一直都是用左手作画的。实：其实

故解析为：B

11．断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。例句翻译为：金兵就将他的右手拇指砍去。

故解析为：遂断右手拇指／遣去

12．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文重点字“每、使、遂”。每：常；使：让；遂：就，于是。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故解析为：李伯时作画时，总是让赵广在身边伺候，时间久了赵广就擅长绘画了。

13．尤工作马，几能乱真。翻译为：他尤其擅长画马，几乎可以以假乱真。说明他画画技艺高超。

广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。翻译为：赵广毅然推辞说不能画，那些金兵用刀子威胁（他），（赵广）不服从，（金兵）就将他的右手拇指砍去，打发他离开。说明他大义凛然、威武不屈。

历史上文天祥慷慨赴死。叔齐于商亡后不吃周粟而死。

故解析为：赵广是一位技艺高超、大义凛然、威武不屈的人。

历史示例：伯夷不食周粟而饿死；文天祥宁死不屈，慷慨就义；朱自清宁死不吃美国的救济粮。

14．因为；顺着，就着；③；断绝。

15．久不克/坐免官/戴罪办贼。

16．①皇帝派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”

②于是请准招募三千人，教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，从此戚继光这支部队特别精锐。

17．戚继光能够称得上是“真将军”。①因地制宜，改进武器装备。例如：因为南方多沼泽，不利驰逐，于是按照地形制定阵法，精心研究武器装备，并加以更换。②战功赫赫，有始有终；你周亚夫一样，治军有方，战略战术运用得当。例如：“戚家军”名闻天下后并没有自我满足，而是乘胜追击，在平叛完倭寇后才班师回朝。

周亚夫军细柳；概括理解文中人物形象；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查文言文内容理解及人物形象分析。从人物言行举止、旁观者角度、评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。

皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。

戚继光，字元敬，家中世代担任登州卫指挥佥事。家穷，喜爱读书，通晓经史的要旨。嘉靖中承袭世职，由于推荐被提拔为代理都指挥佥事，在山东防御倭寇。改任浙江都司衔，担任参将，分管宁、绍、台三郡。嘉靖三十六年，倭寇侵犯乐清、瑞安、临海，戚继光未能及时援救，由于是道路阻塞，所以不加罪。不久，与俞大猷的军队会合，在岑港包围了汪直的余党但很久都不能将其攻克，因此被撤官，(被责令)戴罪惩办敌人。不久这些倭寇逃跑，其他倭寇又到台。州焚烧抢掠。给事中罗嘉宾等上奏(朝廷)弹劾戚继光无功，而且勾通外国。正在调查审问此事，不久就凭借平定汪直的功劳恢复了原职，改派镇守台、金、严三郡。戚继光到浙江时，见防区的军队不习惯战斗，而金华、义乌民俗素有剽悍之称，于是请准招募三千人，教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，从此戚继光这支部队特别精锐。又因为南方沼泽地很多，不利于骑马追逐，便按照地形制定阵法，考虑步行作战的方便，所有战舰、火药武器、兵械，都精心研制然后加以更换。“戚家军”驰名天下。

第二年，倭寇大举进犯福建。这时宁德已经屡次失陷。离城一里有个名叫横屿的地方，四面都是狭窄险要的水路，贼寇的大本营就设在里面。官军不敢攻打它，双方对峙了一年多。那些新到的倭寇驻扎在生田，而酋长则驻扎在兴化，东南两面互相支援。福建接连告急，戚继光首先进攻横屿的匪徒。兵士每人拿一束草，填平壕沟前进，捣毁了贼巢，斩首二千六百。乘胜攻至福清，打败了牛田的倭寇，捣毁了贼巢，其余的贼跑到兴化。戚继光急忙追赶，晚上四更时分抵达贼寇营寨。接连攻克了六一个营寨，斩首一千多。天亮(军队)进城。兴化人才知道(喜讯)，送生送酒前来慰劳的人络绎不绝。(战事结束)戚继光便把军队撤回(原来的驻地)。

14．旋以平汪直功复官，翻译为：不久就凭借平定汪直的功劳恢复了原职。以：凭借、因为

罔不因势象形，翻译为：没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某种东西的形状的。因：顺着，就着

无功且通番，翻译为：戚继光无功，而且勾通外国。对应③

牛酒劳不绝，翻译为：送生送酒前来慰劳的人络绎不绝。绝：断绝

故解析为：因为；顺着，就着；③；断绝

15．句子翻译为：很久都不能将其攻克岑港，因此被撤官，(被责令)戴罪惩办敌人。断句注意结合句子结构，按照”人做了何事，这件事结果如何“的格式断句即可。

故解析为：久不克/坐免官/戴罪办贼。

16．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“持节、兵、迭、精”。持节：手持符节；兵：兵器；迭：轮番；精：精锐。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故解析为：①皇帝派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”

②于是请准招募三千人，教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，从此戚继光这支部队特别精锐。

17．戚继光称得上“真将军”，在文中找到对应句分析概括即可。

文中：因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械，精求而更置之。翻译为：便按照地形制定阵法，考虑步行作战的方便，所有战舰、火药武器、兵械，都精心研制然后加以更换。写他因地制宜，改进武器装备。

文中：“戚家军”名闻天下。翻译为：“戚家军”驰名天下。

文中：乘胜至福清，捣败牛田贼，覆其巢，余贼走兴化。急追之，夜四鼓抵贼栅。连克六十营，斩首千数百级。平明入城，兴化人始知，牛酒劳不绝。继光乃旋师。翻译为：乘胜攻至福清，打败了牛田的倭寇，捣毁了贼巢，其余的贼跑到兴化。戚继光急忙追赶，晚上四更时分抵达贼寇营寨。接连攻克了六一个营寨，斩首一千多。天亮(军队)进城。兴化人才知道(喜讯)，送生送酒前来慰劳的人络绎不绝。(战事结束)戚继光便把军队撤回(原来的驻地)。写他作战勇猛，乘胜追击取得大胜。

故解析为：戚继光能够称得上是“真将军”。①因地制宜，改进武器装备。例如：因为南方多沼泽，不利驰逐，于是按照地形制定阵法，精心研究武器装备，并加以更换。②战功赫赫，有始有终；你周亚夫一样，治军有方，战略战术运用得当。例如：“戚家军”名闻天下后并没有自我满足，而是乘胜追击，在平叛完倭寇后才班师回朝。

18．A

19．D

20．①只是应当粗略地阅读，了解以往的事情（或历史）罢了。

②学习必然会有收获，难道不应该去学习吗？

21．示例：我选择孙权。因为他喜欢读书并涉猎广泛；善于激励表扬他人读书；能够有针对性地推荐阅读书目和读书方法。

我选择吕蒙。因为他虑心听取他人读书建议，积极付诸行动；读书专心致志，持之以恒；学识渊博，能够学以致用。

我选择蒋钦。因为他虚心听取他人读书建议，积极付诸行动。

分析概括文中人物的性格特点；孙权劝学《资治通鉴》；概括理解文中人物形象；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查人物形象分析。本题题型上属于人物形象分析，只是换了一种问法。人物形象分析从人物言行举止、旁观者角度、评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了