部编20222023学年六年级下册语文《表里的生物》课时练习

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部编版2022-2023学年六年级下册语文《表里的生物》课时练习

一、填上空题

1．认真拼读，准确书写。

dāndiàochǐlúnjiāsùkǒngbùxīshuài

单调；齿轮；加速；恐怖；蟋蟀

拼音；字形

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“齿、怖、蟋、蟀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：单调、齿轮、加速、恐怖、蟋蟀

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．查字典，完成练习。

“可怜”的意思有：①值得怜悯；②（数量少或质量坏到）不值得一提。在“父亲也许看我的样子太可怜了”中“可怜”应选第种解释。请用“可怜”的另一种意思说一句话：。

①；一天下来，我钓到的鱼真是少得可怜

词义；词汇运用

①这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表述不同的意思,要把词语放在语境中去理解。②考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表述要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

故解析为：①、一天下来，我钓到的鱼真是少得可怜

①主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据词语的意思再一一对号入座。②主要考查学生的语言表述能力，表意正确，说话完整。

3．在横线上填上恰当表示动物叫声的词。

狼马鸟狗

狮龙虎猿

蛙蝉猪鸡

嚎；嘶；啾；吠；吼；吟；啸；啼；鸣；鸣；哼；喔

文学文化常识

本题考查了动物的叫声，即象声词，象声词又叫拟声词，是模仿自然界声音构成的词。如：蝉鸣、狗吠、鸟叫、呼啸、狮吼、狼嚎等。

故解析为：嚎；嘶；啾；吠；吼；吟；啸；啼；鸣；鸣；哼；喔

本题考查了学生对于课外知识的积累与搜集，重点考查了学生对于动物叫声的了解，根据平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关资料。

4．填入反义词

清脆——美丽——自动——请求——

答应——单调——增加——坚硬——

嘶哑；丑陋；被动；命令；拒绝；丰富；减少；柔软

词义

“清脆”意思是（形）声音清亮好听。所以反义词为“嘶哑”；“美丽”意思是好看，漂亮。所以反义词为“丑陋”；“自动”意思自己主动，不凭借人为的力量。所以反义词为“被动”；“请求”意思是说明要求，希望得到满足。所以反义词为“命令”；“答应”意思是应声回答，同意。所以反义词为“拒绝”；“单调”意思是单一、重复而又缺少变化。所以反义词为“丰富”；“增加”意思是在原有的基础上更进一步。所以反义词为“减少”；“坚硬”意思是牢固、结实。所以反义词为“柔软”。

故解析为：嘶哑、丑陋、被动、命令、拒绝、丰富、减少、柔软

考查了反义词。反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢？首先抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。掌握了找反义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找反义词就容易多了。

5．填写近义词

立即——呈现——增加——拒绝——

高兴——保护——请求——证实——

马上；显现；增长；谢绝；兴奋；爱护；恳求；证明

词义

立即：意思是突然出现某种状况，马上去做某事，一般用来表示事情的突发性，近义词有立刻、马上等。呈现：显现；展示出(呈现了多姿的风彩)。近义词有出现、显现等。增加：增添，在原有的基础上加多。近义词有增长、增多等。拒绝：不答应；明确地表示不愿意做或不愿意；隔断；遏绝。近义词有谢绝，回绝等。高兴：近义词有愉快、开心等。保护：护卫使不受损害；保重，调护。近义词有守护、爱护等。请求：指提出要求，希望得到满足。近义词有恳求、要求等。证实：证明其确实。近义词有表明、证明等。

故解析为：马上；显现；增长；谢绝；兴奋；爱护；恳求；证明

本题主要考查对近义词的掌握能力。近义词，是指词汇意义相反近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。解析合理即可，不唯一。

6．把句中加点的部分换成相应的四字词语。

（1）我对于它的好奇心一天比一天增加。

（2）秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。

（3）我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。

（4）父亲没有回答。

（1）与日俱增

（2）形形色色

（3）如痴如醉

（4）一声不吭

成语

（1）根据“一天比一天增加”可知是成语“与日俱增”。

（2）根据“各种”可知是成语“形形色色”。

（3）根据“看得入神”可知是成语“如痴如醉”。

（4）根据“没有回答”可知是成语“一声不吭”。

故解析为：（1）与日俱增；（2）形形色色；（3）如痴如醉；（4）一声不吭

本题考查了学生根据所给词语的释义写出相应词语的能力，根据平时的学习与积累，结合所给释义写出词语即可。理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。

7．本文是。本文讲的是“我”小时候认为能的都是的生物，所以对父亲的极为好奇，并相信了父亲说的故事。本文刻画了一个的小男孩形象，让人印象深刻。

冯至；发出声音；活；表；天真活泼、对事物充满好奇

课文内容理解

《表里的生物》的是冯至。本文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。文章刻画了一个对事物有着强烈的好奇心、善于观察、爱思考的小男孩形象，让人印象深刻。

故解析为：冯至；发出声音；活；表；天真活泼、对事物充满好奇

本题考查了对课文的理解能力，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

8．结合课文《表里的生物》填上空。

（1）找出文中的一个比喻句。

（2）小时候“我”认为凡是能发出声音的都是活的生物，而父亲的表会自己发出清脆的声音，所以“我”猜想，后来父亲给“我”看了他的表，并跟“我”说，证实了“我”的猜想。

（3）从这篇文章可以看出，“我”是个。

（1）蓝色的、红色的小宝石，盯住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去

（2）表里关着个活的生物；里面有个“小蝎子”

（3）对事物有着强烈的好奇心，善于观察，勤于思考的孩子

课文内容理解

（1）本题考查学生对比喻句的理解。阅读课文可知，“蓝色的、红色的小宝石，盯住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”可知该句运用了比喻的修辞手法。

（2）本题考查对文章主要内容的概括。《表里的生物》一文主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信父亲说的表里有个小蝎子。

（3）本题考查对人物的评价。结合课文内容，表现了“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。

故解析为：（1）蓝色的、红色的小宝石，盯住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去；（2）表里关着个活的生物；里面有个“小蝎子”；（3）对事物有着强烈的好奇心，善于观察，勤于思考的孩子

本题考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

二、选择题

9．“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”这句话运用了（）的修辞手法。

A．比喻B．夸张C．反问D．设问

C

修辞手法

“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”用反诘的语气表述一个肯定的意思（没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。），解析已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，这是反问句，使用的是反问的修辞。

故解析为：C

确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

10．下列对“后来我见人就说：‘我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。’”理解有误的一项是（）

A．句中分号写“我”对父亲表里有一个“小蝎子”的说法深信不疑，并感到愉快。

B．它证实了“我”的猜想没有错，表里面有一个活的生物。

C．这是对“我”的思考和判断的肯定。

D．分号表示后一部分比前一部分进一层的关系。

D

课文内容理解

A、B、C正确。D.有误，分号前后的内容是并列关系。

故解析为：D。

考查了理解句子的意思。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表述的，深层意思是指句子所包含的感情、观点、议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表述的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表述的内容。

11．下面句子中的分号用得不正确的一项是（）

A．钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。

B．它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒；嘀嗒……

C．我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。

D．有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院……

B

标点符号

A、C、D正确。

B选项有误，这里的“嘀嗒”表示句子中间的停顿，应用逗号。

故解析为：B

考查了分号的运用。分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句﹣﹣分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。

12．下列句子中，与其他几句运用的人物描写方法不同的一项是（）

A．我只想，大半因为它有好听的声音吧。

B．“糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。

C．我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

D．爸爸若有所思地说：“等你长大了就明白了。”

D

文学文化常识

A、B、C都是运用了心理描写。

D.从“爸爸若有所思地说”可知，这句话运用了神态和语言描写。

故解析为：D

本题考查了写作手法之一的人物描写的方法，常见的描写方法有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。

13．选择关联词填入句中横线上，最恰当的一项是（）。

我们要对自己充满信心,遇到再大的困难,不必悲观失望。

A．即使……也……B．只要……都……

C．因为……所以……D．虽然……但是……

A

句式衔接

考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是假设关系。故选“即使……也……”

故解析为：A

本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

14．我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。（）

A．总共B．大概C．所有的D．平常的

C

字义

“凡能发出声音的”：全部，所有的发出声音的。“凡”：所有的。

故解析为：C

本题考查了学生对于词句中加点词语的理解。要想理解重点词语，就要先理解整个句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。

15．下列句子中关联词语使用不恰当的一项是（）。

A．父亲越不许我动，我越想动，但是又不敢，所以很痛苦。

B．只有边读书边思考，才能加深对作品的理解。

C．赵孟颊的楷书运笔自然，点画圆润多姿，因此结构严谨端庄，平正宽绰。

D．因为波义耳对紫罗兰变红的现象进行了许多实验，所以他最终发明了石蕊试纸。

C

词汇运用

考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来判断使用的关联词语是否恰当。A、B、D正确；C分句前后是递进关系，故在“运笔自然”前加“不仅”，将“因此”改“而且”。即：赵孟颊的楷书不仅运笔自然，点画圆润多姿，而且结构严谨端庄，平正宽绰。

故解析为：C

本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

三、语言表述

16．我能按照要求改写句子。

（1）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）

（2）这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。（用加点词写一句话）

（3）秋晚有各种的虫在草丛中发出不同的声音。（改为拟人句）

（4）好奇是儿童的天性，也是人类最好的老师。（仿写句子）

（1）没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。

（2）这里的天比别处的蓝，水比别处的清。

（3）秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。

（4）好问是儿童的本能，也是成长的需要。

句子排序、仿写；句式转换

（1）把“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”改为陈述句，去掉反问词“哪有”和“呢”，“？”改为“。”，加上否定词“没有”使句子意思不变即可。

（2）仿照例句，写一句句子用上“比……，比……”即可。

（3）给虫赋予人的行为即可。

（4）看好句子样子，写一句句子用上“是……，也是……”即可。

故解析为：（1）没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。（2）这里的天比别处的蓝，水比别处的清。（3）秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。（4）好问是儿童的本能，也是成长的需要。

此题考查学生改写句子的能力。在做题时要注意看清要求，分析好句子类型，掌握好各种句子的改写方法，平时多加练习和巩固，积累好不同类型的句子的做题方法

四、现代文阅读

课内阅读

表里的生物（节选）

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”

没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

17．选文中画“横线的句子运用了描写，从中可以感受到“我”的心情。

18．父亲主动给“我”看表，“我”很高兴并且心跳加速的原因是什么？（）

A．“我”不知道父亲的用意是什么，心里充满了疑惑。

B．“我”不知道怎样感谢父亲，心里既紧张又高兴。

C．“我”终于能够看到表里的世界，满足自己的好奇心了，心里既开心又激动。

D．“我”既想看到表里的世界，又害怕看到后令自己失望。

19．结合选文内容，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？

20．“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”你也一定和有一样的经历吧，请你写一写。

17．心理；强烈渴望打开那块表

18．C

19．从“我的眼睛就再也离不开它”“我看得入神”，可以看出“我”是一个好奇心强烈，善于观察且执着的孩子。

20．有一次，妈妈给我带回来一把狙击枪，我恨不得马上就拿上它玩。可是，妈妈说要把作业写完才能玩。哎，我坐在书桌前，手里拿着笔，可眼睛总是忍不住瞄它，脑子里尽想着拿着它在小伙伴面前威风的样子。

语段阅读

本题考查的是课内的阅读，解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。

17．本题考查对人物描写方法的辨析和其作用的赏析。人物描写方法主要有心理描写、外貌描写、动作描写、语言描写和神态描写。文中划线的句子“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”是心理描写，写出了“我”当时内心的挣扎。写出了“我”强烈渴望打开那块表的心情。

故解析为：心理；强烈渴望打开那块表

18．本题考查对选段内容的理解。“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”出现在选段第二自然段，结合上下文，“我”一直渴望打开表，看到表里的世界，这回父亲满足了“我”的心愿，我很开心。选项A与“我”当时的心情不符，主要是激动的心情，不是疑惑的心情。选项B也不是当时主要要表述的心情。选项D也不符合当时的心情。

故解析为：C

19．本题考查对选段内容的理解。结合选段内容，“我”一直想看看父亲表里的世界，父亲一把表放在桌上，我的眼睛就再也离不开它。可以看出“我”的好奇心很强，并且非常执着。从“我”描述的表里呈现的美丽世界非常详细，可以看出“我””善于观察。

故解析为：从“我的眼睛就再也离不开它”“我看得入神”，可以看出“我”是一个好奇心强烈，善于观察且执着的孩子。

20．本题考查的是生活拓展。首先要理解“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦”表现出来”所表述的语境。然后回想自己有没有这样的经历，再写一写。

故解析为：有一次，妈妈给我带回来一把狙击枪，我恨不得马上就拿上它玩。可是，妈妈说要把作业写完才能玩。哎，我坐在书桌前，手里拿着笔，可眼睛总是忍不住瞄它，脑子里尽想着拿着它在小伙伴面前威风的样子。

课外阅读

李时珍解剖穿山甲

我国伟大的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严谨，不懂的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。

有一次，他看到古代著名药物雪茄陶弘景的书上说：河边有一种叫穿山甲的动物，它最喜欢吃蚂蚁。便想：蚂蚁那么笑，穿山甲是怎样吃它的呢？/为了弄清这个问题，他来到小河边，找到一只穿山甲仔细观察。原来，穿山甲身上披着一块块的鳞片，既能张开又能合拢。当它发现蚂蚁时，全身的鳞片都张开，放开一种特殊的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下钻。等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水利，把鳞片张开，不一会，蚂蚁全浮到水面上来。穿山甲就可以饱餐一顿了。/观察后他还不放心，为了进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁，他特地又到河边捉了一只穿山甲，把它的肚子切开观察，果然装了一升多的蚂蚁。

李时珍就是这样对待科学的由于他亲自观察实践修正补充了大量材料才写完了完善的医药学著作本草纲目

21．联系上下文解词。

严谨：

完善：

实践：

22．在文中找出穿山甲吃蚂蚁的过程。

23．给第3节加上标点。

24．用/将第2节分成3层，写出层意。

第1层：

第2层：

第3层：

25．问题。

①李时珍为什么要观察穿山甲吃蚂蚁？

②李时珍就是这样对待科学的。这样指的是什么？

21．严密谨慎。；完备美好。；了解自然、社会的有意识的活动。

22．当它发现蚂蚁时，全身的鳞片便会张开，放出一种特殊的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下面钻。等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水里，再把鳞片张开，不一会儿，蚂蚁就全浮到水面上来，穿山甲就可以饱餐一顿了。

23．。，，《》。

24．李时珍看到古代药学家书上说穿山甲爱吃蚂蚁，便到小河边仔细观察。；原来穿山甲是靠身上的鳞片作为“工具”来吃蚂蚁的。；他又解刨了一只穿山甲，证实它确实爱吃蚂蚁。

25．①李时珍对科学研究态度十分严谨，不懂的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。②起身参与实践，严谨的科学精神。

记叙文阅读

本题考查学习理解短文内容，做此题要了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。

21．结合短文内容理解这些词语，结合文中语句“我国伟大的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严谨，不懂的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。”可知“严谨”：形容态度严肃谨慎，细致、周全、完善，追求完美。结合文中语句“李时珍就是这样对待科学的。由于他亲自观察实践，修正补充了大量材料，才写完了完善的医药学著作《本草纲目》。”可知“完善”：完备美好。“实践”：了解自然、社会的有意识的活动。

故解析为：严密谨慎；完备美好；了解自然、社会的有意识的活动。

22．阅读短文，根据短文第二自然段内容，李时珍观察蚂蚁时的发现“当它发现蚂蚁时，全身的鳞片便会张开，放出一种特殊的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下面钻。等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水里，再把鳞片张开，不一会儿，蚂蚁就全浮到水面上来，穿山甲就可以饱餐一顿了。”可知解析。

故解析为：当它发现蚂蚁时，全身的鳞片便会张开，放出一种特殊的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下面钻。等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水里，再把鳞片张开，不一会儿，蚂蚁就全浮到水面上来，穿山甲就可以饱餐一顿了。

23．根据语境，《本草纲目》是本书，要加上书名号，第一句话是总结的，要用句号。

故解析为：。，，《》。

24．阅读短文第二自然段内容，根据用/将第2节分成3层的内容，第一层是产生疑问。第二层是亲自观察穿山甲吃蚂蚁。第三层是解剖穿山甲进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁。

故解析为：李时珍看到古代药学家书上说穿山甲爱吃蚂蚁，便到小河边仔细观察、原来穿山甲是靠身上的鳞片作为“工具”来吃蚂蚁的、他又解刨了一只穿山甲，证实它确实爱吃蚂蚁。

25．根据短文内容的了解，可知李时珍对穿山甲吃蚂蚁产生怀疑，所以他要亲自观察穿山甲吃蚂蚁，并解剖穿山甲进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁。通过这件事注意体现李时珍对科学研究态度十分严谨，不懂的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉的探索精神。

故解析为：①李时珍对科学研究态度十分严谨，不懂的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。②起身参与实践，严谨的科学精神。

阅读

追赶风筝的孩子

在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……

“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……

几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”

一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

26．填上空。

①“追赶风筝的孩子”是指。

②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指。

27．短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。”莱特兄弟的科学幻想是。

28．莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？

26．莱特兄弟；两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风笋……

27．人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔？

28．1903年，世界上第一架飞机诞生了。

记叙文阅读

理解分析文章内容是做题关键。题干都是与理解文章内容有关的。所以做阅读题必须学会归纳和总结课文重点句子与词语的意思。

26．本题考查学生对于文章内容的理解。熟读文章后可知，“追赶风筝的孩子”是指莱特兄弟。本题考查了对“这”个指示代词的理解，这里“这番情景”指的是莱特兄弟所看到的的情景，即：两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风笋……

故解析为：莱特兄弟；两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风笋……

27．本题考查对与文章句子的理解。从文中可以找出相应的语句：人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔所以说人们可以像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔。这是莱特兄弟的幻想。

故解析为：人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔？

28．本题主要考查学生的阅读理解能力，出示一些文中找解析的题目，旨在练习学生读书要认真、要有识别能力。从文中找到原句子。即：1903年，世界上第一架飞机诞生了。

故解析为：1903年，世界上第一架飞机诞生了。

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部编版2022-2023学年六年级下册语文《表里的生物》课时练习

一、填上空题

1．认真拼读，准确书写。

dāndiàochǐlúnjiāsùkǒngbùxīshuài

2．查字典，完成练习。

“可怜”的意思有：①值得怜悯；②（数量少或质量坏到）不值得一提。在“父亲也许看我的样子太可怜了”中“可怜”应选第种解释。请用“可怜”的另一种意思说一句话：。

3．在横线上填上恰当表示动物叫声的词。

狼马鸟狗

狮龙虎猿

蛙蝉猪鸡

4．填入反义词

清脆——美丽——自动——请求——

答应——单调——增加——坚硬——

5．填写近义词

立即——呈现——增加——拒绝——

高兴——保护——请求——证实——

6．把句中加点的部分换成相应的四字词语。

（1）我对于它的好奇心一天比一天增加。

（2）秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。

（3）我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。

（4）父亲没有回答。

7．本文是。本文讲的是“我”小时候认为能的都是的生物，所以对父亲的极为好奇，并相信了父亲说的故事。本文刻画了一个的小男孩形象，让人印象深刻。

8．结合课文《表里的生物》填上空。

（1）找出文中的一个比喻句。

（2）小时候“我”认为凡是能发出声音的都是活的生物，而父亲的表会自己发出清脆的声音，所以“我”猜想，后来父亲给“我”看了他的表，并跟“我”说，证实了“我”的猜想。

（3）从这篇文章可以看出，“我”是个。

二、选择题

9．“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”这句话运用了（）的修辞手法。

A．比喻B．夸张C．反问D．设问

10．下列对“后来我见人就说：‘我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。’”理解有误的一项是（）

A．句中分号写“我”对父亲表里有一个“小蝎子”的说法深信不疑，并感到愉快。

B．它证实了“我”的猜想没有错，表里面有一个活的生物。

C．这是对“我”的思考和判断的肯定。

D．分号表示后一部分比前一部分进一层的关系。

11．下面句子中的分号用得不正确的一项是（）

A．钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。

B．它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒；嘀嗒……

C．我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。

D．有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院……

12．下列句子中，与其他几句运用的人物描写方法不同的一项是（）

A．我只想，大半因为它有好听的声音吧。

B．“糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。

C．我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

D．爸爸若有所思地说：“等你长大了就明白了。”

13．选择关联词填入句中横线上，最恰当的一项是（）。

我们要对自己充满信心,遇到再大的困难,不必悲观失望。

A．即使……也……B．只要……都……

C．因为……所以……D．虽然……但是……

14．我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。（）

A．总共B．大概C．所有的D．平常的

15．下列句子中关联词语使用不恰当的一项是（）。

A．父亲越不许我动，我越想动，但是又不敢，所以很痛苦。

B．只有边读书边思考，才能加深对作品的理解。

C．赵孟颊的楷书运笔自然，点画圆润多姿，因此结构严谨端庄，平正宽绰。

D．因为波义耳对紫罗兰变红的现象进行了许多实验，所以他最终发明了石蕊试纸。

三、语言表述

16．我能按照要求改写句子。

（1）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）

（2）这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。（用加点词写一句话）

（3）秋晚有各种的虫在草丛中发出不同的声音。（改为拟人句）

（4）好奇是儿童的天性，也是人类最好的老师。（仿写句子）

四、现代文阅读

课内阅读

表里的生物（节选）

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”

没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

17．选文中画“横线的句子运用了描写，从中可以感受到“我”的心情。

18．父亲主动给“我”看表，“我”很高兴并且心跳加速的原因是什么？（）

A．“我”不知道父亲的用意是什么，心里充满了疑惑。

B．“我”不知道怎样感谢父亲，心里既紧张又高兴。

C．“我”终于能够看到表里的世界，满足自己的好奇心了，心里既开心又激动。

D．“我”既想看到表里的世界，又害怕看到后令自己失望。

19．结合选文内容，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？

20．“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”你也一定和有一样的经历吧，请你写一写。

课外阅读

李时珍解剖穿山甲

我国伟大的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严谨，不懂的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。

有一次，他看到古代著名药物雪茄陶弘景的书上说：河边有一种叫穿山甲的动物，它最喜欢吃蚂蚁。便想：蚂蚁那么笑，穿山甲是怎样吃它的呢？/为了弄清这个问题，他来到小河边，找到一只穿山甲仔细观察。原来，穿山甲身上披着一块块的鳞片，既能张开又能合拢。当它发现蚂蚁时，全身的鳞片都张开，放开一种特殊的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下钻。等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水利，把鳞片张开，不一会，蚂蚁全浮到水面上来。穿山甲就可以饱餐一顿了。/观察后他还不放心，为了进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁，他特地又到河边捉了一只穿山甲，把它的肚子切开观察，果然装了一升多的蚂蚁。

李时珍就是这样对待科学的由于他亲自观察实践修正补充了大量材料才写完了完善的医药学著作本草纲目

21．联系上下文解词。

严谨：

完善：

实践：

22．在文中找出穿山甲吃蚂蚁的过程。

23．给第3节加上标点。

24．用/将第2节分成3层，写出层意。

第1层：

第2层：

第3层：

25．问题。

①李时珍为什么要观察穿山甲吃蚂蚁？

②李时珍就是这样对待科学的。这样指的是什么？

阅读

追赶风筝的孩子

在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……

“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……

几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”

一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

26．填上空。

①“追赶风筝的孩子”是指。

②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指。

27．短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。”莱特兄弟的科学幻想是。

28．莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？

解析解答部分

1．单调；齿轮；加速；恐怖；蟋蟀

拼音；字形

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“齿、怖、蟋、蟀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：单调、齿轮、加速、恐怖、蟋蟀

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．①；一天下来，我钓到的鱼真是少得可怜

词义；词汇运用

①这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表述不同的意思,要把词语放在语境中去理解。②考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表述要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

故解析为：①、一天下来，我钓到的鱼真是少得可怜

①主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据词语的意思再一一对号入座。②主要考查学生的语言表述能力，表意正确，说话完整。

3．嚎；嘶；啾；吠；吼；吟；啸；啼；鸣；鸣；哼；喔

文学文化常识

本题考查了动物的叫声，即象声词，象声词又叫拟声词，是模仿自然界声音构成的词。如：蝉鸣、狗吠、鸟叫、呼啸、狮吼、狼嚎等。

故解析为：嚎；嘶；啾；吠；吼；吟；啸；啼；鸣；鸣；哼；喔

本题考查了学生对于课外知识的积累与搜集，重点考查了学生对于动物叫声的了解，根据平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关资料。

4．嘶哑；丑陋；被动；命令；拒绝；丰富；减少；柔软

词义

“清脆”意思是（形）声音清亮好听。所以反义词为“嘶哑”；“美丽”意思是好看，漂亮。所以反义词为“丑陋”；“自动”意思自己主动，不凭借人为的力量。所以反义词为“被动”；“请求”意思是说明要求，希望得到满足。所以反义词为“命令”；“答应”意思是应声回答，同意。所以反义词为“拒绝”；“单调”意思是单一、重复而又缺少变化。所以反义词为“丰富”；“增加”意思是在原有的基础上更进一步。所以反义词为“减少”；“坚硬”意思是牢固、结实。所以反义词为“柔软”。

故解析为：嘶哑、丑陋、被动、命令、拒绝、丰富、减少、柔软

考查了反义词。反义词就是指意思相反或相对的一组词。反义词表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢？首先抓词素的反义，也可以对原词加以否定，然后找反义词。掌握了找反义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找反义词就容易多了。

5．马上；显现；增长；谢绝；兴奋；爱护；恳求；证明

词义

立即：意思是突然出现某种状况，马上去做某事，一般用来表示事情的突发性，近义词有立刻、马上等。呈现：显现；展示出(呈现了多姿的风彩)。近义词有出现、显现等。增加：增添，在原有的基础上加多。近义词有增长、增多等。拒绝：不答应；明确地表示不愿意做或不愿意；隔断；遏绝。近义词有谢绝，回绝等。高兴：近义词有愉快、开心等。保护：护卫使不受损害；保重，调护。近义词有守护、爱护等。请求：指提出要求，希望得到满足。近义词有恳求、要求等。证实：证明其确实。近义词有表明、证明等。

故解析为：马上；显现；增长；谢绝；兴奋；爱护；恳求；证明

本题主要考查对近义词的掌握能力。近义词，是指词汇意义相反近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。解析合理即可，不唯一。

6．（1）与日俱增

（2）形形色色

（3）如痴如醉

（4）一声不吭

成语

（1）根据“一天比一天增加”可知是成语“与日俱增”。

（2）根据“各种”可知是成语“形形色色”。

（3）根据“看得入神”可知是成语“如痴如醉”。

（4）根据“没有回答”可知是成语“一声不吭”。

故解析为：（1）与日俱增；（2）形形色色；（3）如痴如醉；（4）一声不吭

本题考查了学生根据所给词语的释义写出相应词语的能力，根据平时的学习与积累，结合所给释义写出词语即可。理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。

7．冯至；发出声音；活；表；天真活泼、对事物充满好奇

课文内容理解

《表里的生物》的是冯至。本文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。文章刻画了一个对事物有着强烈的好奇心、善于观察、爱思考的小男孩形象，让人印象深刻。

故解析为：冯至；发出声音；活；表；天真活泼、对事物充满好奇

本题考查了对课文的理解能力，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

8．（1）蓝色的、红色的小宝石，盯住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去

（2）表里关着个活的生物；里面有个“小蝎子”

（3）对事物有着强烈的好奇心，善于观察，勤于思考的孩子

课文内容理解

（1）本题考查学生对比喻句的理解。阅读课文可知，“蓝色的、红色的小宝石，盯住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”可知该句运用了比喻的修辞手法。

（2）本题考查对文章主要内容的概括。《表里的生物》一文主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信父亲说的表里有个小蝎子。

（3）本题考查对人物的评价。结合课文内容，表现了“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。

故解析为：（1）蓝色的、红色的小宝石，盯住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去；（2）表里关着个活的生物；里面有个“小蝎子”；（3）对事物有着强烈的好奇心，善于观察，勤于思考的孩子

本题考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

9．C

修辞手法

“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”用反诘的语气表述一个肯定的意思（没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。），解析已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，这是反问句，使用的是反问的修辞。

故解析为：C

确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

10．D

课文内容理解

A、B、C正确。D.有误，分号前后的内容是并列关系。

故解析为：D。

考查了理解句子的意思。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表述的，深层意思是指句子所包含的感情、观点、议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表述的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表述的内容。

11．B

标点符号

A、C、D正确。

B选项有误，这里的“嘀嗒”表示句子中间的停顿，应用逗号。

故解析为：B

考查了分号的运用。分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句﹣﹣分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。

12．D

文学文化常识

A、B、C都是运用了心理描写。

D.从“爸爸若有所思地说”可知，这句话运用了神态和语言描写。

故解析为：D

本题考查了写作手法之一的人物描写的方法，常见的描写方法有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。

13．A

句式衔接

考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是假设关系。故选“即使……也……”

故解析为：A

本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

14．C

字义

“凡能发出声音的”：全部，所有的发出声音的。“凡”：所有的。

故解析为：C

本题考查了学生对于词句中加点词语的理解。要想理解重点词语，就要先理解整个句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。

15．C

词汇运用

考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来判断使用的关联词语是否恰当。A、B、D正确；C分句前后是递进关系，故在“运笔自然”前加“不仅”，将“因此”改“而且”。即：赵孟颊的楷书不仅运笔自然，点画圆润多姿，而且结构严谨端庄，平正宽绰。

故解析为：C

本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

16．（1）没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。

（2）这里的天比别处的蓝，水比别处的清。

（3）秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。

（4）好问是儿童的本能，也是成长的需要。

句子排序、仿写；句式转换

（1）把“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”改为陈述句，去掉反问词“哪有”和“呢”，“？”改为“。”，加上否定词“没有”使句子意思不变即可。

（2）仿照例句，写一句句子用上“比……，比……”即可。

（3）给虫赋予人的行为即可。

（4）看好句子样子，写一句句子用上“是……，也是……”即可。

故解析为：（1）没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。（2）这里的天比别处的蓝，水比别处的清。（3）秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。（4）好问是儿童的本能，也是成长的需要。

此题考查学生改写句子的能力。在做题时要注意看清要求，分析好句子类型，掌握好各种句子的改写方法，平时多加练习和巩固，积累好不同类型的句子的做题方法

17．心理；强烈渴望打开那块表

18．C

19．从“我的眼睛就再也离不开它”“我看得入神”，可以看出“我”是一个好奇心强烈，善于观察且执着的孩子。

20．有一次，妈妈给我带回来一把狙击枪，我恨不得马上就拿上它玩。可是，妈妈说要把作业写完才能玩。哎，我坐在书桌前，手里拿着笔，可眼睛总是忍不住瞄它，脑子里尽想着拿着它在小伙伴面前威风的样子。

语段阅读

本题考查的是课内的阅读，解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。

17．本题考查对人物描写方法的辨析和其作用的赏析。人物描写方法主要有心理描写、外貌描写、动作描写、语言描写和神态描写。文中划线的句子“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”是心理描写，写出了“我”当时内心的挣扎。写出了“我”强烈渴望打开那块表的心情。

故解析为：心理；强烈渴望打开那块表

18．本题考查对选段内容的理解。“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”出现在选段第二自然段，结合上下文，“我”一直渴望打开表，看到表里的世界，这回父亲满足了“我”的心愿，我很开心。选项A与“我”当时的心情不符，主要是激动的心情，不是疑惑的心情。选项B也不是当时主要要表