幼儿园大班音乐教案15篇

[热门]幼儿园大班音乐教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园大班音乐教案，希望能够帮助到大家。幼儿园大班音乐教案1活动目标1、在了解乐曲、感受乐曲的基础上，大胆尝试用杯子做动作。2、能随音乐有节奏地进行敲击、翻转、传递及玩找“国王”的.游戏。3、乐意与同伴合作，体验玩杯子的快乐。活动准备物质准备：音乐、箱子、杯子、手腕花、视频表演。经验准备：有玩杯子的经验、会玩找“国王”的游戏。活动过程一、视频导入，激发兴趣1、讨论杯子的作用。2、自由探索玩杯子的方法。3、观看视频，增加经验。二、提炼动作，分段练习1、结合视频经验，谈论杯子还能怎么玩？2、尝试翻转、传递等游戏动作。3、跟随A段音乐进行游戏。三、熟悉玩法，尝试游戏1、探讨找“国王”游戏的规则。2、跟随B段音乐进行游戏。四、合作游戏，感受快乐1、完整游戏（2-3遍）。2、邀请客人老师参与游戏。五、首尾呼应，结束游戏教师总结、提升，愉快结束。幼儿园大班音乐教案2教学目标：1．感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。2．学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。3．体验用多种方式演唱的快乐，培养幼儿的演唱能力，游戏时提高自控能力。4．通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。5．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。教学准备：教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块。教学过程：一、猜谜导入：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”（出示小狗图片）师：你还记得谜面里小狗的名字是什么？（小花）我们一起来和小花打个招呼！幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢？（老爷爷）教师模仿老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今天老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做《张家爷爷的小狗》。二、学习新歌，尝试用多种方式进行演唱1、教师有表情地范唱提问：刚才老师演唱的歌曲名字叫什么？《张家爷爷的小狗》（请1—2名幼儿说）你听到了什么？2、帮助幼儿理解歌词，初步学唱。（1）幼儿回忆歌词，教师出示相应的图片。师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特别？教师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字。（2）引导幼儿朗诵歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。（3）初步学唱（2遍）。师：试着把它唱一唱吧！会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱！3．学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱。（1）教师与幼儿一起分析图示，讨论演唱方法。师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱？（每一组唱一句）第一句和第三句大家一起唱。看指挥学习用轮唱和齐唱。（2）师：在打击乐《杂技表演》活动中，我们学了一种新的演奏本领，你还记得吗？（叠加）叠加是什么意思？（一组一组加进来）看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿：小眼睛看仔细了才能唱得更好听！三、学习默唱，体验歌唱的快乐1．教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱，鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示（拍头、拍肩、拍腿等）。师：今天我们要挑战一个新的歌唱本领，有没有信心！（1）教师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点？是哪三个字？应该唱哪两个字？待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱。（2）划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚才我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。（3）划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。2．引导幼儿探索不同的去点子的方法，在默唱时做木头人（请2—3名幼儿上来去点子）。四、玩游戏，对默唱游戏进行复习巩固。1．教师交代游戏要求师：待会儿我们站起来玩游戏，边唱边走，当默唱时马上做一个木头人的动作。2．幼儿起立玩游戏。五、结束部分师：今天我们挑战了新的歌唱的本领，就是去点子玩默唱游戏，课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的歌唱本领越来越强好吗？活动反思：《张家爷爷的小花狗》这首歌曲歌词比较简单，幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小花狗》的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特别高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的.形式讲述歌曲内容，幼儿听得比较认真，我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍，"原来是5遍呀！"孩子们感叹道。弄清楚之后，孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱，对于孩子来说是简单的，然后是"小花"不唱，也是比较容易的。在上这两个环节时，由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下，自己都没有发现，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，这两个演唱是有难度的，孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太容易关注到所有的孩子，有时还特别容易弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。今年是我第三年在这个工作岗位上，还是一名新教师。作为一名新教师要学习的东西还有很多很多，不仅要在课程上下功夫，还要注意自身的形象。所以在以后的教学活动中，我不仅要关注幼儿的行为，幼儿良好的常规可以影响教学活动。还要注意自己的语态和神情，一节好的教学活动需要教师和幼儿两方面的合作。希望自己能在以后的教育教学中不断努力、不断前进。幼儿园大班音乐教案3一、课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。二、教育目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。三、活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。四、活动过程：1、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。2、分析音乐，将音乐情境化。<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。3、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。<1>教师示范随乐用筷子敲奏。<2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。②教师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”<3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。五、小结：今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。幼儿园大班音乐教案4一.设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。二.活动目标：1.初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。2.根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的`乐趣。三.活动重点：让幼儿能初步掌握音乐的节奏。四.活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动准备：碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动过程：㈠导入，激发幼儿兴趣。新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀?那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗?那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗?㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢?请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁?(青蛙)，对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的?他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的?X__︱X__︱X__︱X__第二个表演的是谁?(小黄鸡)，对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?XX︱XX︱____︱____第三个表演的是谁?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的动作是什么?X—︱～～～︱XX︱XX1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习(幼儿自由选择角色，老师在旁帮助)㈤尝试用多种乐器进行合奏。①集体尝试演奏一遍(事先说清楚演奏规则)②交换乐器尝试演奏一遍。㈥请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。七：活动结束今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕(鞠躬)，和咱们的客人老师们再见。幼儿园大班音乐教案5活动目标：1、初步发现西方经典流行音乐的特点，感受它节奏感强劲独特魅力；2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的动作元素；3、在张扬个性的游戏中享受情景化游戏的乐趣。活动准备：三角铁、沙锤、手摇铃、单响筒活动过程：一、韵律热身1、跟随老师的`手鼓节拍，依次进入会场落座，并随着节拍拍手、拍拍腿、点点头、挥挥手2、在老师指导下，跟随老师做游戏--木头人3、老师指导幼儿坐下来，并引入该课的主题--乘巴士，在游戏中放音乐，让整个气氛快乐起来二、收听音乐，让幼儿有乘坐巴士的体验1、老师带领幼儿随着音乐做开车动作师：我们大家每个人乘一辆汽车很不环保是吧？什么样的交通工具能把我们所有人都能坐在一起出去春游呢？幼：公交车师：那今天老师就要当公交车司机了，待会被老师摸到头的小朋友跟老师一起去开一辆大巴士一起去春游！幼：好2、播放音乐，老师做司机带领幼儿乘巴士..师：小朋友们有没有发现司机师傅是什么时候邀请你们坐上车的呢？幼：音乐停的时候3、听音乐做放松动作师：司机师傅开车开的好累，我们大家一起来放松一下好不好？伸个懒腰，甩甩手，敲敲腿，甩甩脚，我们跟着音乐一起来放松一下好不好？师：有个人帮你放松一下就更好了是吧！老师和小朋友做示范动作。播放音乐接下来两个小朋友相互配合，一前一后，做开车动作！师：有谁做过公交车？有谁说一下都有谁跟你一起做过公交车？幼：爷爷奶奶爸爸妈妈叔叔阿姨哥哥姐姐等等播放音乐：老师做都有谁来乘巴士的动作师：都有谁上车了呢？幼：爷爷奶奶爸爸妈妈小朋友自己播放音乐做动作师：今天老师带来了很多好听的乐器，大家仔细听，这些乐器代表的有爸爸妈妈爷爷奶奶小朋友，大家仔细听哦！演示乐器让小朋友猜猜乐器分别代表的是谁？小朋友分组演示乐器：分别代表爷爷奶奶爸爸妈妈小朋友小朋友们的乐器跟鼓声一起演奏，跟随音乐一起演奏不同的角色三、结束活动幼儿园大班音乐教案6活动目标：1、迁移手指、手影游戏经验，把形物体创编歌词进行创造性演唱。2、变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。3、体验在集体中勇于自我表达的快乐。4、能根据音乐的速度，变换动作速度。5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动准备：玩过手指手影游戏。人手一件打击乐器活动过程：1、复习《幸福拍手歌》。2、玩手指游戏在教师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体，并与教师和同伴们交流、欣赏。取一种姿势，教师示范创编歌词，如：两手五指并拢，手背相靠，手指上下飞舞。教师编歌词：两只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美丽，飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞呀飞飞飞。教师与幼儿边说歌词边玩手指游戏。3、熟悉歌曲旋律，主动学唱。幼儿边倾听旋律，边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声，轻声学唱。幼儿练习，逐步做到边唱边进行手指表演。变化手与手指的'组合，创编新歌词。由幼儿提出创编对象，教师参与共同探索第二段歌词。并对提出创编内容者拍手祝贺。边唱边用动作表演例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"后面三个"拍"字念的速度加快一点，使幼儿在边说边做的过程中，增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用"拎拎，我用小手拎篮子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。4、音乐活动《小手歌》。教师：我们用小手除里能做许多事情，还能变出蝴蝶呢！幼儿边随音乐边唱《小手歌》边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。教师：我们除了用小手变蝴蝶，还可以用小手变什么？复习打击乐活动幼儿园大班音乐教案7活动目标：1、能用连贯，优美和活泼轻快的歌声演唱曲子。2、喜欢参与音乐活动，感受创编的乐趣。活动准备：图谱活动过程：一音乐游戏《大声小声》1、介绍游戏，示范玩法。前提：由游戏入手，展开活动《蝴蝶花》师：小朋友你们看黑板上有什么呢？幼：炸弹师：小朋友现在老师跟你们玩个音乐游戏，老师唱大声，你们就要唱小声。老师唱小声的时候，你们就要唱大声。（示范）2、集体游戏二学唱歌曲（第一段）1、欣赏歌曲师：小朋友现在请你们认真听老师唱这首曲子（第二段），想想这首曲子表现的.是什么季节？幼：夏天2、熟悉歌曲师：那歌曲中都有些什么呢？幼：鲜花、蝴蝶……师：请小朋友在听老师唱第二遍，听听歌词中都讲了些什么啊？幼：（进一步明确）（边告诉幼儿歌词，边把图画在黑板）3、完整跟唱师：看着黑板跟着老师把这首歌曲唱一遍（伴奏）三创编歌曲（第二段）师：小朋友我们刚才唱的是夏天的歌曲，那现在是夏天吗？幼：不是，是春天。1、请幼儿说说春天有些什么？师：那春天里都有些什么呢？幼：桃树…….2、分组创编师：有哪个小朋友要上来告诉大家自己编的曲子呢？（请两位）幼：春天，春天…….3、集体创编四完整演唱1、出示图谱，解释歌词师：老师也编的首春天的歌曲，请小朋友看着图谱先听老师唱一遍。2、完整演唱师：请小朋友先跟老师念一遍，我们在一起唱一遍（清唱）现在我随着钢琴，一起学唱这首曲子。五完整表演歌曲，鼓励幼儿创编动作师：小朋友这首歌是快乐的还是忧愁的？幼：快乐的师：为什么呢？幼：因为有乐呵呵。师：那我们该如何给曲子取个名字呢？幼：叫乐呵呵。师：现在请小朋友围成一个圆圈，边唱边想想要比什么动作？（随着音乐，让幼儿自由编动作，最后结束）幼儿园大班音乐教案8活动目标：1。能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。2。交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。活动准备：1。《唱唱我的名字》音乐CD（盒带）并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。2。请家长协助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。3。写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。4。活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的`故事和含义，让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。活动建议：1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。（1）教师和幼儿一起欣赏音乐CD（盒带）并演唱歌曲。（2）将歌词换成自己的名字，采用接龙的形式轮流进行表演，鼓励儿童即兴加上好玩的动作。2。发现名字的秘密。（1）教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。（2）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。（3）根据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。3。探寻名字的故事。（1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。（2）教师引出交流的话题：每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。（3）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。（4）请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。4。全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中，鼓励他们配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。幼儿园大班音乐教案9为您服务目标：1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋机争做一名小学生的愿望。2、唱出三拍子的.强弱特点，唱准浮点音符。准备：有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。过程：1、引发孩子学歌的愿望。师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。（1）老师有感情地范唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿拍手表现。（2）老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。3、较有感情地演唱歌曲。（1）随着歌曲旋律拍节拍。（2）启发幼儿有感情地演唱。“怎样才能唱得好听、优美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗？”4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。本文由「」提供下载（）为您服务幼儿园大班音乐教案10音乐作品分析《打字机》这首乐曲是l950年美国著名作曲家、指挥家安德森所做，原为管弦乐曲，这里选用的是轻音乐曲。打字机原文为“typewriter”，按美国俚语可译为机枪，按英国俚语可译为“击打”，从而本曲亦可理解为紧张激烈的格斗场面。小朋友们现在很少能见到打字机了，但在电脑尚未诞生之前，打字机曾经风靡一时，美国写字楼中处处飞扬着打字机的声音。安德森就是从这富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首世界闻名的管弦乐小品《打字机》。他独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，衬托着快速灵巧的旋律，描绘出大城市写字楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。乐曲的第一段最为精彩，均匀连续的八分音符采用顿音形式奏出，单纯而轻快，与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，形成了7一一片忙碌紧张的气氛。因该乐曲中铃铛的特定音效以及紧张的节奏特点深深吸引着孩子们，所以我们将这首世界名曲引入音乐欣赏教学的课堂。幼儿发展特点分析首先，经过3年的培养，幼儿已经具备了聆听音乐的兴趣和能力，并能根据自身的生活经验与音乐感受进行匹配，为此，此次活动中我们会关注幼儿自己对音乐的独特感受，让幼儿调动原有经验来理解此部作品；其次，幼儿对乐曲中铃铛的特殊音色非常感兴趣且很敏感，活动中可以调动幼儿自己的经验和动怍来表示铃铛的出现；第三，此首作品第五乐句速度快、铃铛出现密度大、节奏类型复杂，会给幼儿在听辨及表达表现上带来一定难度，但由于幼儿有看图谱的经验，对符号有一定理解能力，所以教师可采用视觉符号帮助幼儿梳理规律．将流动且看不见的音乐转化成可视的图谱，让幼儿通过视觉参与来精确观察和学习，梳理铃铛出现的次数及规律。本次活动我们立足准确把握大班幼儿已有经验开展学习活动，用开放的心态聆听幼儿对乐曲的感受和理解，充分尊重幼儿体验，支持幼儿自主表达，并尝试以小组合作方式达成教学目标的实现。活动目标1．感知乐曲中铃声出现的规律。2．用探究创编的方法创编故事情景和表演方式，在教师问题引导下用反思评价的方法来不断提高自己表达的水平，能够了解图谱是帮助理解乐曲的工具。3．当自己的意见没有被采纳时，能够积极进行心理疏解，能以感谢的心态接受他人的合理建议，在团体合怍时乐意与同伴协商，共同解决问题。活动准备物质准备：《打字机》音乐、“打字机”动画视频、移动白板、水彩笔。经验准备：之前播放过《打字机》音乐。活动重点通过肢体动作感应乐曲中铃铛的.特定音色。活动难点通过肢体动作较准确地表达乐曲休止及切分处铃铛的特定音色。活动过程(一)欣赏《打字机》全曲，通过提问引导幼儿表达感受。师：“前几天我们听了一首音乐，今天请你再听一听，这个音乐带给你什么样的感觉?或者说这个音乐让你想到了什么?让你觉得发生了一件什么事情?”教师播放音乐，幼儿认真倾听。师：“还需要再听一遍吗?觉得需要再听一遍的请举手。”约有8～1O名幼儿举手。师：“我们为这几名小朋友再听一一遍，好不好?”倾听后幼儿纷纷举手表达自己的感受。幼1：“我觉得像是直梯在上行，上到二层又超重了，上厂三层又超重了。”幼2：“我觉得是小朋友在弹钢琴，‘叮’的一声就说明下课了。”幼3：“我觉得像是啄木鸟在给树治病，等到‘叮’的时候啄木鸟就飞走了，去治下一棵树。”幼4：“我觉得像是上学快迟到了，就急急忙忙上电梯。‘叮’的时候有一个人要下电梯了。”师：“噢，她跟刚才那个男生不一样，刚才是一个超重的故事，现在是一个小学生要坐着电梯去上课，到了一个楼层下来一个人。”幼5：“没有‘叮’的时候，车在开，是绿灯，有‘叮’的时候是红灯。”师：“他讲了一个发生在马路上汽车行驶的事情。”幼6：“没有‘叮’的时候猫在抓老鼠，老鼠跑到洞里去了，猫伸进洞里去抓老鼠没抓着。‘叮’的时候老鼠拿大锤子砸猫的手，猫大叫了一声。师：“他讲了一个猫和老鼠的故事。猫在追逐老鼠，然后老鼠跑到洞里，猫伸到洞里去抓它。发生什么事情了?”幼7：“‘叮’的时候老鼠砸了猫的手一下!”幼8：“我觉得是有‘叮’的时候时钟在正常转，没有‘叮’的时候时钟就加快了。”(二)分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感应乐曲中铃铛的特定音色。先请一组小朋友上前随乐表演交通工具——火车和汽车。幼儿表演后，教师模仿表演幼儿做踩刹车动作：“这个动作是在干什么?”全体幼儿：“踩刹车!”师：“猜对了，我们给自己鼓鼓掌!”再请两组小朋友表演动物，一组扮演啄木鸟，一组扮演猫和老鼠。表演后教师分别点评。如针对猫和老鼠组：师：“你们觉得谁是猫，谁是老鼠，从哪儿看出来的?”幼：“我觉得A是猫，B是老鼠，因为B做了一个砸的动作。”师：“猜对了吗?”扮演的幼儿微笑点头。师：“对这两位小朋友的表演，有没有什么建议?”幼1：“刚才有一点乱，下次商量一下，做一个不乱的猫和老鼠。”幼2：“我有一点建议。下次可以在线上跑，紫点(地上的标记)就是老鼠洞，圈就是猫追老鼠的路线。老鼠在砸完猫后就跑到下一个老鼠洞。”教师给予提建议的小朋友掌声，同时引导表演的小朋友接纳他人的意见。(三)依据情景分组，各组创编律动，感应乐曲特定音效。1．按故事情景分成小汽车组、啄木鸟组、猫和老鼠组，幼儿自由选择相应的小组。2．各小组共同创编肢体律动，教师巡视指导。(四)集体分享各小组成果，幼儿进行建设性评价。同时各小组根据评价进行调整并展示调整成果。1．小汽车组随乐表演。师：“谁来给小汽车组提点建议?没发言的小朋友试试。”幼1：“小朋友开车时要握紧方向盘。”师：“噢，他驾驶的动作有些危险，下次驾驶时把方向盘握住了。”“还有没有别的建议?给这个小组也行，给某个小朋友也行。”幼2：“穿蓝衣服的小朋友开车的时候总是跺脚，希望下次别跺脚了。”师：“应该什么时候跺脚?”幼：“‘叮’的时候。”师：“‘叮’的时候红灯亮时才能踩刹车，接受吗?”(幼儿接受并说：“谢谢。”)幼3：“我给这个小组提个意见，以后你们商量一下，做统一的动作。因为有的小朋友的动作有点乱。”师：“那他们需要一些排练的时间。你们接受吗?”师：“我们这个小组再来一遍，争取把他们提的意见都采纳了，好不好?”幼儿再次表演后教师进行深入的引导。师：“我有一个问题，怎么马路上没有红灯，司机也踩刹车了呢?”其他小朋友都表示赞同。师：“有一段马路红灯特别密集，这段路老有红灯，该怎样开车?”幼：“开一次踩一次刹车!”师：“我给你唱着，你来一遍。”(幼儿肢体表达得非常准确。)师：“好，我们再给他们最后一次展示的机会，看他们能不能从红灯最密集的地方开过去!”幼儿随音乐表演，同伴掌声鼓励。2．猫和老鼠组随乐表演。师：“仔细看啊，我们要帮助他们把这个追逐游戏玩儿得更棒!”幼1：“小老鼠没有‘叮’的时候就砸猫了。”师：“下次注意听到‘叮’的时候再砸。”幼2：“小老鼠一直躺在地上，‘叮’的时候要快点起来。”师：“要听着音乐坐起和躺下，也就是进洞和出洞的动作，好吗?”(表演的小朋友对提建议的小朋友表示感谢，同时接受。)幼3：“猫追老鼠，老鼠要跑到下一个洞里。”师：“你跟老师试一下吧!”(师幼配合解决问题。)描和老鼠再次表演。3．啄木鸟组随乐表演得非常好，博得掌声一片。师：“谁先来表扬他们一下?”幼1：“我觉得啄木鸟组的小朋友他们集合起来，先商量，商量好了角色，一个小朋友扮演的是大树，一个小朋友扮演的是啄木鸟，还有互换。”(五)欣赏全曲，梳理图谱。师：“刚刚我们玩过的音乐游戏里铃铛一共响了多少次?”幼儿纷纷答：“4次。”“6次。”“听一遍就知道了。”幼儿共同倾听一遍音乐，可是回答仍然不统一：“9次!”“11次!”师：“我们不能用少数服从多数的方式了，这是很科学的事情，我们一起来听一听，画一画，看看一共响了几次。”共同听音乐，教师在白板上画出图谱。师：“你们觉得哪个符号可以表示‘叮’?”幼：“竖线的符号。”师：“我们来数一数，1、2、3……9。9次，给猜对的小朋友鼓鼓掌!”幼儿齐声欢呼，非常高兴。(六)乐曲介绍。师：“这么好玩的曲子，叫什么名字呢?”幼：“玩具兵进行曲。”师：“我来告诉你们吧，这首曲子是美国作曲家、指挥家安德森创作的。他在办公室打字的时候，听到打字机发出的‘嗒嗒嗒’的击键声以及换行的‘叮’声，促发了他的创作灵感，写下了这首世界闻名的音乐作品《打字机))。”和幼儿一起欣赏“打字机”动画视频。幼儿欣赏一遍后要求再次欣赏。师：“找想给小朋友提个建议，安德森很善于发现生活中的声音，并用音乐将它们表现出来，希望小朋友们也能用心去聆听和发现生活中美妙的声音，以后也做出好听的曲子，让我们得到一种美的享受。”活动反思记得第一次开展《打字机》音乐欣赏活动时，我根据乐曲的时代背景及由来，在活动前预设了“打字小姐在办公室打字”的故事情景，引导幼儿在这个情境中学习活动。在整个活动过程中，教师积极为幼儿提供自主表达、讨论的时间空间，注重支持幼儿感受体验的个性表达。孩子们参与积极，情绪体验快乐，活动效果良好。虽说活动比较成功，但用专业的眼光审视此次活动，一些瑕疵渐渐浮现出来，如，该故事情境是由教师活动前预设好的，孩子们始终在一个故事情境下进行学习活动，而且该活动情境与幼儿生活经验距离有点远。于是活动过后，我向自己提出新的挑战：能否给幼儿提供更加开放的学习空间?教师能否退位，变显性指导为隐性指导?能否进一步提高幼儿的参与度，把诸如创设故事情境、提取动作、组织评价等机会交还给幼儿?为此我尝试建立一种教师退到幕后支持幼儿自主学习的新教学模式，变显性教为隐性支持幼儿自主学习，变集体学习为小组合作分享学习，变教师主导评价为幼儿评价为主，整个过程中充分尊重幼儿的情绪情感体验。首先，让幼儿分享对音乐的感受。我们为幼儿提供欣赏音乐的广阔空间，由幼儿聆听音乐后自己表达感受，进而确立故事情境。参加活动的20名幼儿共创编了“弹钢琴故事”、“火车游戏”、“电梯游戏”、“跑步游戏”等9个故事情境。孩子们的枳极反应带给我无限的惊奇，我们从中选取了“开汽车”、“猫和老鼠”、“啄木鸟医生”三个故事情境。其次，开展分组体验感受。在自己设置的故事情境里学习，幼儿们开心不已，主动积极。同时，在分组合作游戏中，教师重点关注每个小组负责人的引导，以及幼儿对各小组多元评价环节的指导。在啄木鸟医生游戏小组，我对小组长说：“听音乐后，你们感觉发生了啄木鸟医生给大树治病的故事。现在从动作上看，你们这个小组的成员都扮演的是啄木鸟医生，没有看到它治病的对象呀?”在这样的启发下，小组长赶紧召集组员说：“我有一个想法，我们的故事应该有两个角色，啄木鸟和大树。现在我们来商量一下分成两组，谁来扮演医生?谁来扮演生病的大树?”就这样孩子们欣然接受了小组长的提议，依靠协商合作完成了分角色诠释“啄木鸟医生”的故事。第三，引导幼儿自主多元评价。在分享各小组故事环节，他们的表现受到孩子们的认可与掌声鼓励。紧接着，我开始引导幼儿对各小组开展指向学习品质和知识技能的评价：“谁先来夸夸他们，然后给他们小组提一个建议。”几名幼儿开始围绕教师的提问进行评价：“他们用一起商量的办法来分配角色，扮演了故事里的大树和啄木鸟，我觉得这个做法特别好，值得我们学习。”“音乐中有一段铃铛声音特别密集，我建议你们要仔细听音乐，啄木鸟可以先给离自己最近的大树看病。”啄木鸟小组欣然接受了同伴的建议，并试着调整大树间的距离，完善小组的表演，果然解决了乐曲中铃铛密集处的难题。同伴间进行评价，不仅令幼儿的观察能力、语言表达能力、逻辑思维能力获得了发展，还能起到互帮互助、自我成长的学习效果。幼儿园大班音乐教案11活动目标1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学会用身体动作表现乐曲节奏。2、引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。3、体验活动带来的快乐。活动准备1、《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）2、打击乐谱活动过程1、倾听音乐，感受音乐情绪。（1）师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？（2）师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，曲子的名字就叫喜洋洋。2、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。（1）出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构。（2）师：你觉得这个乐曲，能分成几段？（3）师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。（4）看PPT，听辨乐句的节奏。（5）师:这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的'，那句是B段的？（6）尝试用身体的各部位表现音乐节奏型、（7）师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？（8）看图谱，配乐演奏身体部位的节奏3、听音乐尝试用乐器分声部演奏（1）、出示乐器和节奏型，自主配乐练习。（2）师：咱们用打击乐器来演奏。（3）看指挥用乐器演奏一遍。（4）师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求？（5）交换乐器演奏乐曲。活动延伸尝试不同的配乐方式演奏乐曲。附节奏谱幼儿园大班音乐教案12活动目标1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。活动过程(一)、换位移情。提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?(二)、学唱歌曲。1、熟悉歌词。(1)、秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。(2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。(3)、猜想：小树叶会怎么说呢?(4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。2、欣赏歌曲。(1)、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉?(2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)(第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)3、幼儿学唱。(1)、幼儿随弦律哼唱两遍。(2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。(三)、尝试领唱和伴唱。1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。活动反思：《小树叶》是苏教版小学一年级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富的.拟人化的歌曲。它采取了问答的方式，生动的表现了小树叶勇敢积极乐观的形象。在整个学习的过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进行设计：一，创设情境，激发兴趣在导入新课时，我利用播放“秋天”美丽的视频，通过听觉和视觉的冲击，引起学生对以往生活急眼的丰富联想，激发学生对学习的兴趣。二，朗读歌词，解决难点考虑到一年级识字量不多，在咬字，吐字方面更容易出错。因此我在课堂上经常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏，读的过程中让学生注意老师的口型，保持原来字音的准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。三，情感体验，学习歌曲由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学，为了能让学生体会第一段树码吗的害怕与不舍，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引起学生对“树妈妈”的情感关注。当我问：“树妈妈非常担心小树叶孤零零的飘到哪里都不知道，我们应该怎么养的声音和速度来演唱呢？第二段的教学也采用同样的方法，学生在老师的表演中体会小树叶的坚强，勇敢，声音由第一段的‘轻、慢’变成了‘响亮而富有弹性”。但在实际教学中，也有些不足：有一句是“飘呀飘呀飘向哪里”学生在唱的时候总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应对这一句的演唱进行专项练习。小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。幼儿园大班音乐教案13活动目标:1.在老师的`引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。活动准备:1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。2.课件-音乐《HowluckyIam!（我多幸运）》活动过程:一、导入猜谜语，引起幼儿兴趣凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花（金鱼）二、展开1.课件声音：叹气你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？2.课件-照片：金鱼（1）奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单）教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。（2）你想帮助小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（引导幼儿说出，找个好朋友）课件-照片：两条金鱼我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（教师动作：摇尾，点头）教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。3.我们再帮小雨找朋友好吗？课件--照片：许多小金鱼（1）又来了几条小金鱼呀？（许多）（2）许多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。4.欣赏儿歌《小金鱼》现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？（1）教师完整朗诵一遍。你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。一条小鱼水里游…（孤孤单单在发愁，）两条小鱼水里游…（摇摇尾巴点点头，）许多小鱼水里游…（快快乐乐做朋友。）5.幼儿学习朗诵儿歌。我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？（教师可演示课件，配合幼儿朗诵）三、结束请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《HowluckyIam!（我多幸运）》表演，自然结束。【附】小金鱼（儿歌）一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。幼儿园大班音乐教案14活动设计背景考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。活动目标1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。4、学会歌唱本首歌曲。5、感体验歌唱活动带来的愉悦。教学重点、难点1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。活动准备1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》2、节奏普3、旧报纸坐的帽子、丝巾、活动过程导入：发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰准备：小律动《小猫咪》1、猜谜语：师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)说说你们的.小手能干什么?下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)2、师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。3、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。4、认识语词节奏，××××︱×××︱××××︱×-‖“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”学习歌曲(清唱、伴奏)“小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊?”(手)学唱后表演：配有(舞蹈)丝巾、帽子“我们一起跟着音乐试一试吧!”5、再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。活动反思《