一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计

一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计1教学目标：1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。教学重难点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。教学准备：课件教学过程一、创设情境，激趣导入。引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？学生答：1.共采了11个蘑菇。2.灰蘑菇有6个。3.蓝蘑菇有5个。你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6二、自主探索，学习新知1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6从11开始往前数。（2）你认为哪种算法最容易？2、尝试运用。计算11-612-313-4（1）提问：你是怎么算的'？能用最容易的那种算法来算吗？（2）交流算法。三、练习巩固1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。3、想想做做第3题。算算比比4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四、小结今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？板书设计：十几减6、5、4、3、2一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计2教学目标:1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。3、培养学生仔细观察的良好学习习惯以及知识迁移的能力。教学重难点：1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的`思维过程。2.掌握“破十法”。教具学具：3捆小棒、口算卡片。教学过程：一、复习1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，说出()里应填多少。3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．12—6＝6，说一说想的过程。二、新授1．出示例4。（12-5）(1)独立计算，指名板演。(2)谈一谈你是怎样算的（可以小组讨论）：想加算减：5+7=1212-5=7破十法：连减法：(3)小结。12-5=7有3种算法，分别是想加算减、破十法、连减法。与我们之前学过的十几减几算法是一致的。在计算时，选用你喜欢的方法进行计算。(4)用你喜欢的方法计算“11-4=？”“12-3=？”“11-2=？”。三、巩固练习1．完成P17页的“做一做”7让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2．做一做思考题。3、完成练习四的第2题。四、作业：1.口算。11-5=12-5=13-5=14-5=11-4=12-4=13-4=14-4=11-2=11-3=11-8=11-7=2.连一连。12-711-311-213-815-813-416-811-4板书设计：一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计3教学目标1.使学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法及算理。2.培养学生合作学习和用数学的意识。教学重点：1.初步掌握十几减5、4、3、2的'退位减法的思维过程。2.掌握“破十法”教学难点：1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。2.掌握“破十法”教学过程一、复习1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-83十86+97+413-7让学生举例说说减法的计算过程。二、新授(1)板书:12-5=教学设计----《十几减5、4、3、2》11-4=教学设计----《十几减5、4、3、2》12-4=教学设计----《十几减5、4、3、2》11-3=教学设计----《十几减5、4、3、2》12-3=教学设计----《十几减5、4、3、2》11-2=教学设计----《十几减5、4、3、2》老师:我们已经学习过十几减9、8、7、6,计算十几减9、8、7、6的方法有哪些呢?生1:“破十法”。怎样运用“破十法”计算13-9呢?先用13中的10减去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起来就是4,所以13-9=4。生2:“想加算减法”。怎样运用“想加算减法”计算11-8呢?因为8+3=11,所以11-8=3,11-3=8。怎样运